MISCELLANEA 2005 2006.pdf - Liceo Ginnasio Statale Orazio di ...

La sanzione è costruttiva e cancella la colpa. Per agire in tal modo però
la sanzione deve mantenere alcuni caratteri propri:
1. la natura simbolica. La sanzione è il supporto simbolico (il segno)
che serve a richiamare lo studente alle regole che la comunità educativa
si è data. La ricerca dell’analogia tra la mancanza e la sanzione è
inutile e vana, sommaria e non sempre praticabile;
2. la giustizia. La sanzione ha una sua reale portata se è giusta, proporzionata
alla violazione, compresa dallo studente e se interviene in un
contesto e in un clima psicologico privo di ogni colorazione aggressiva;
3. il rispetto e la fiducia. Come nella sanzione positiva (la ricompensa,
l’incoraggiamento, ecc.) la sanzione punitiva deve prendere le distanze
dal comportamento oggetto di valutazione. Punire ha un senso
educativo solo se lo studente riconosce come legittima la persona
che lo sanziona. Non vi è una buona sanzione senza tolleranza e
rispetto reciproco.
Lo Statuto delle studentesse e degli studenti introduce per la prima
volta un nuovo tipo di sanzione, alternativa alla sospensione. Si tratta di
“attività in favore della comunità scolastica”. Si favorisce, in questo modo,
la prospettiva solidaristica, fondamento dell’agire etico di una collettività
permeata nei valori dell’uguaglianza e dell’aiuto reciproco, attraverso l’assunzione
di un impegno personale vissuto come servizio. È vero che questi
lavori “socialmente utili” non sono imposti e che è lo studente a chiedere di
convertire la sanzione in attività in favore della comunità scolastica. La
pena alternativa deve essere il frutto di un serio impegno critico da parte dei
responsabili della stesura del regolamento, in modo che comunque essa
mantenga la natura e i caratteri della sanzione.
Lo Statuto lascia alla responsabilità delle scuole la costituzione dell’organo
disciplinare giudicante. C’è la possibilità che si preferisca farlo coincidere
con il Consiglio di classe. Il Consiglio di classe è utile per discutere
le motivazioni, le condizioni nelle quali si è prodotta l’azione lesiva delle
regole della scuola, serve certamente a istruire il caso dello studente. Ma
anche se permette di accedere a una visione più approfondita delle motivazioni
e del contesto comportamentale (situazione sociale, famigliare,
precedenti, ecc.), può diventare una pessima soluzione se viene utilizzato
per eludere la decisione o l’applicazione della sanzione. Si potrebbe scegliere
la strada della costituzione di un Consiglio di disciplina (o qualsiasi
altro organismo collegiale non coincidente con il Consiglio di classe),
almeno per i casi di particolare gravità: è un’antica istituzione, che non ha
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