MISCELLANEA 2005 2006.pdf - Liceo Ginnasio Statale Orazio di ...

termine “costituzione” ha due significati. Il primo ha valore descrittivo e
riguarda le modalità con cui si è formato ed è stato elaborato un ordinamento
giuridico; il secondo ha valore prescrittivi perché indica come deve essere
effettivamente realizzato l’ordinamento giuridico di uno stato. Circa i “tipi”
di costituzione, esse si distinguono da un lato per il meccanismo formale
stabilito per la loro modificazione e dall’altro per il contenuto delle loro
prescrizioni in tema di forma dello stato, di diritti civili e politici dei cittadini,
di contenuti economico-sociali. La nostra è una costituzione “rigida” e
dunque le sue modificazioni richiedono procedure diverse rispetto a quelle
necessarie per la formazione delle leggi ordinarie. Questo non significa eternità
del testo, ma la sua revisione è affidata alle Camere e può essere sottoposta
a referendum popolare confermativo, salvo che in caso di approvazione
delle leggi costituzionali da parte di ciascuna delle due Camere con la maggioranza
di due terzi. La breve e sicuramente inadeguata precisazione è
condizione per comprendere il lavoro che gli alunni della prima e della II B
hanno svolto durante l’anno scolastico in corso. Abbiamo ritenuto che fosse
davvero indispensabile, nel tempo che ci troviamo a vivere, un approfondimento
del testo che il presidente Ciampi ha definito con felice espressione la
“Bibbia civile del popolo italiano” a sessant’anni di distanza dal referendum
del 2 giugno 1946 che decretò la nascita dell’Italia repubblicana e aprì la
strada all’Assemblea Costituente. La sezione romana della FNISM (Federazione
Nazionale degli Insegnanti), in collaborazione con l’Archivio Centrale
dello Stato, la direzione generale degli Archivi e l’IMES, ha proposto alle
scuole un progetto dal titolo: “La Costituzione repubblicana, il patrimonio
degli italiani”. Prima di attivare gli alunni, la sottoscritta ha partecipato ad
un convegno di formazione molto utile per una definizione più netta dei
contenuti e per individuare un percorso che, all’interno del progetto, fosse
veramente praticabile da parte degli studenti. Per entrare nel dibattito che a
partire dagli anni novanta, nel quadro delle profonde trasformazioni del
sistema politico italiano, ha imposto l’esigenza di avviare un processo di
revisione complessiva della Costituzione del ’48, ci è sembrato giusto conoscere
un po’ più da vicino almeno i principi e l’ispirazione del testo che gli
italiani hanno poi difeso da molti stravolgimenti nell’ultimo referendum.
La prima liceale si è impegnata a studiare alcuni aspetti della cultura
liberale che nel nostro paese ha espresso una ricca e complessa articolazione
al suo interno. Senza pretendere di fornirne un compendio, gli studenti hanno
preso in considerazione il contributo che essa ha fornito all’anima laica della
Costituzione e alla difesa della libertà civile e politica dell’individuo. Il
– 140 –