MISCELLANEA 2005 2006.pdf - Liceo Ginnasio Statale Orazio di ...

Questa potenziale “sorella di Shakespeare” si è servita dell’istruzione,
della cultura, ha infranto convenzioni e divieti, ha viaggiato, si è accostata
ad altre culture e ne ha colto i lati positivi, ha messo in dubbio quello che la
società in cui viveva le aveva consegnato come definitivo. Per questo è stata
osteggiata quando proponeva l’inoculazione, è stata dileggiata nei versi di
Pope, è stata occultata dalla sua stessa figlia che non approvava la sincerità
dei diari che lei aveva scritto, in breve non ha goduto degli stessi privilegi
di cui godevano gli uomini della sua classe sociale. Questa “sorella”del
grande drammaturgo inglese ora può vivere, anche se non è detto che il
mondo in cui si è trovata a vivere l’abbia amata molto. Lei, come Aphra
Behn, come Anne Askew, ha scritto qualcosa e ha fatto emergere la propria
immagine alla superficie della storia, insieme a Katherine Parr e alla regina
Elisabetta I, che non si era sposata, pur essendo una donna. Tutte, ognuna a
suo modo, hanno tracciato delle strade per le donne che sarebbero venute
dopo di loro, hanno dimostrato che si poteva essere donne e scrivere – sì,
certo, scrivere come il grande Shakespeare – hanno “parlato” e ora è più
difficile per “quel vecchio signore”, evocato dalla garbata ironia di V.
Woolf, o per chiunque altro, dichiarare che è “impossibile immaginare una
donna [...] il cui genio si potesse paragonare a quello di Shakespeare.
I risultati di questa ricerca, come è stato già accennato, sono il frutto di
una collaborazione sentita tra l’insegnante e gli studenti della classe IV E
nell’anno scolastico 2005-06. Da entrambe le parti si sono fatte interessanti
scoperte e ampio è stato il dibattito sui risultati di questo studio che
ha fatto parte integrante del programma curricolare. Non tutto il materiale
reperito ha trovato spazio in questa pubblicazione: per esempio non
è stato possibile dare visibilità al materiale iconico trovato dagli studenti
su Internet, che avrebbe arricchito la presentazione dei risultati finali.
D’altra parte la docente non ha potuto neanche segnalare tutti gli apporti
degli studenti, perché alcuni sono intervenuti più diffusamente nel
dibattito orale e altri si sono espressi più compiutamente nello scritto.
A tutti, di cui di seguito elencherò i nomi, va il mio ringraziamento per
l’esperienza innovativa condivisa.
Gli studenti della classe IV E: Gianmarco Conti, Giulio Cupini, Martina
Di Venere, Ilaria Geronzi, Roberta Grimaldi, Claudia Lai, Chiara Ninni,
Simona Petrungaro, Valerio Romanizzo, Federico Sciortino, Federico
Severo, Valerio Spalletta, Sara Stival, Eleonora Toiati, Giada Tortoriello.
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