DIARIO DI UN VIAGGIO - Scuola media statale Griffini

Classe 3^C
DIARIO DI UN VIAGGIO
luminoso
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Casa editrice

Classe 3^ C
DIARIO DI UN VIAGGIO
Anno Scolastico 2004/2005
luminoso
3

Progetto Energia in gioco
Diario di un viaggio
luminoso
Copyright Aprile 2005
S.M.S Griffini
Via Olimpo,4
Casalpusterlengo(Lo)
I edizione Aprile 2005
4

Nuovi luminosi incanti,
nuove celestiali incandescenze…
M.Luzi
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...accendiamo le idee
Gennaio 2005. Ora di compresenza. Le proff. di Lettere
e Scienze Matematiche ci propongono di aderire
al Progetto Energia in Gioco. L’obiettivo è quello di riflettere
sull’uso spesso esagerato di energia che noi
adolescenti facciamo, in realtà l’obiettivo prioritario è
mettere in atto comportamenti mirati al risparmio
nelle diverse situazioni quotidiane. Dopo gli “uffa”
solo pensati, ci siamo guardati silenziosamente e all’unisono
scaturita una domanda: “ Ma chi ce lo fa fare?
Perché dovremmo rinunciare a spegnere le luci dimenticate
accese, a spegnere i display dello stereo, della
playstation, della TV, del computer, a tenere in carica
i nostri cellulari, a dimenticare la porta del frigo aperta,
a usare ogni volta che usciamo phon, stira capelli,
spazzolino elettrico, a farci accompagnare in
macchina dove e quando vogliamo, anche a pochi passi
da casa? Tanto le bollette sono pagate dai nostri genitori!
“
Le proff. hanno risposto con un’altra obiezione, che ci
ha tolto ogni possibile “ma”: “Se vorrete mantenere in
futuro lo stesso standard di qualità di vita, dovrete
imparare a sprecare di meno!”
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La controtesi non lasciava spazio ad ulteriori pause di
riflessione e, poiché siamo adolescenti e ci piacciono
le sfide, ci siamo messi in gioco.
Ecco in breve le attività che hanno illuminato le tappe
del nostro percorso verso “la redenzione”. Dopo il
contratto formativo, sotto la guida delle proff., ci
siamo documentati su tutto ciò che riguardava il fenomeno
energia: fonti, usi, sfruttamento, tipi e funzionamento
centrali, produzione e mercato. Diventati più
consapevoli del valore dell’energia come bene indispensabile
per l’uomo, l’ambiente e la società, ci siamo
attivati per organizzare una campagna pubblicitaria
.L’idea ci è sembrata “forte”: non volevamo pubblicizzare
semplicemente l’energia, ma far scaturire
nei nostri amici e coetanei il desiderio di “valorizzare
l’immagine dell’ energia” e “del risparmiatore di energia”
.Il passaggio successivo ci richiedeva di analizzare
le situazioni di spreco più comuni attuate dagli adolescenti,
cercando di comprendere perché, per gli adolescenti,
trasgredire le regole è così facile e divertente.
Naturalmente l’obiettivo non dichiarato consisteva
nell’innescare il desiderio di imitare i comportamenti
cosiddetti “virtuosi”, di diffonderli, creando
uno stile di vita nuovo e alternativo.
Abbiamo trasformato la classe in un’ agenzia pubblicitaria
per ideare una campagna di comunicazione, che
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fosse la più convincente, la più creativa e la più elettrizzante
possibile. Dopo alcune “dovute” lezioni di
pubblicità e marketing, abbiamo individuato la strategia
motivazionale che sinteticamente vi esponiamo:l’adolescente
è un energivoro che divora energia e
che nello spreco si omologa a tutti gli altri energivori
adolescenti. Perché non ribaltare questa immagine
stereotipata dell’adolescente e rivalutarla? Utilizzando
l’ironia, l’arma vincente degli adolescenti, abbiamo
preso in giro il modello di adolescente sprecone e disinformato,
calandolo in situazioni di spreco quotidiano.
Ridurre gli sprechi o controllarli o prenderne coscienza,
quindi significava dare un immagine di adolescente
“ribelle, alternativo, diverso, non omologato”,
insomma un adolescente “on” e non “off”.
La luce era accesa: divisi per compiti e ruoli, abbiamo
elaborato locandine,volantini pubblicitari,slogan, un’animazione
pubblicitaria multimediale e una canzonepoesia
rap. Abbiamo adeguato linguaggi, situazioni,
immagini, suoni agli stili di vita, ma anche ai modelli di
consumo dei nostri coetanei. Insomma, lo studio del
“life of style” si è concretizzato in un’autoanalisi collettiva!
Noi stessi siamo diventati il target della campagna
pubblicitaria.
Sono stati mesi di febbrile lavoro che ha coinvolto
tutti: docenti, amici, persino le nostre famiglie che
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hanno messo a disposizione le case per la realizzazione
del reportage fotografico e gli ambienti per l’allestimento
delle location.
Siamo ad Aprile: il progetto è terminato e alcune domande
“esistenziali” sono d’obbligo:
Ci abbiamo veramente creduto? Riusciamo a controllare
i nostri insaziabili bisogni di energia? In altre parole
siamo davvero diventati “ex energivori” e siamo
riusciti a omologare il modello del “risparmiatore virtuoso”
nei nostri amici ? Prima di tutto vi diciamo che
nel realizzare il progetto ci siamo divertiti e, per chi
vuole capire, il gioco intelligente è un mezzo di apprendimento
veloce e produttivo. In secondo luogo,
con sincerità rispondiamo che molti di noi hanno preso
coscienza del problema. Molti di noi, ora, non lasciano
più in standby gli apparecchi elettronici che usano;
molti di noi spengono le luci quando non servono ( pochi
di noi se le dimenticano accese), pochi di noi si
fanno ancora rimproverare dai genitori, molti di noi
non rinunciano alle cariche “pazze” dei cellulari. Un
dato ci sembra però significativo: chi di noi ha fratelli
e sorelle più piccoli cerca di spiegare loro perché
sprecare produce non solo un danno alle tasche dei
nostri genitori, ma soprattutto che l’energia è un tesoro
da salvaguardare. In altre parole per ricostituire
l’energia consumata, occorre consumare altra energia.
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Potremmo chiamarlo il circolo vizioso dell’energia, e
allora come spezzarlo? La domanda esige un’altra risposta.
La risposta è il lavoro che abbiamo prodotto: noi abbiamo
messo energia nel portare a termine questo
progetto: un contributo “fatto” da adolescenti energivori
che hanno iniziato insieme un cammino mettendosi
in gioco per diventare meno energivori o, se arriveremo
alla meta, anche “ex energivori”,
gli ex energivori della 3^C
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Contratto formativo...energetico!
Titolo: Energia in gioco
Data inizio progetto: 10 Gennaio 2005
Data fine Progetto: 15 Aprile 2005
Promotori: Enel
Destinatari: classe 3^C, coetanei, famiglie
Discipline Coinvolte: Ed. Artistica, Musicale, Lettere,
Scienze Matematiche, Tecnica, Lingua Straniera
Organizzazione oraria: Giovedì 4^e 5^ ora nella compresenza
di Lettere e Scienze Matematiche
Gruppi di lavoro: 5 gruppi eterogenei:
1)Arcari,Gelmini, Paina, Fornacciari 2)Bonetti, Bakouch,
Sclosa,Toscani 3)Cigognini, Sommariva, Merlerati,
Novelli 4)Peviani, Battista, Mezzetti, Chiesa 5)
Odelli, Sgariboldi,Seminari, Preet
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Motivazione: il percorso vuole sensibilizzare gli alunni
intorno ai temi dell'energia e al suo uso razionale,
promuovendo attività di formazione mirate a responsabilizzare
i coetanei verso forme di comportamento
che incentivino un consumo e un risparmio energetico
intelligente.
Obiettivi: interagire con l'ambiente naturale e sociale
che lo circonda, e influenzarlo positivamente;
rispettare l'ambiente, conservarlo, cercare di migliorarlo
ricordando che è patrimonio di tutti;comprendere
che le scelte per migliorare la qualità
della propria vita devono essere fatte tenendo conto
dell'ambiente come risorsa da tutelare
Compito: Progettare una campagna di comunicazione
pubblicitaria destinata ai coetanei che preveda la realizzazione
di:
1) spot pubblicitari presentati attraverso disegni e
fumetti
2) presentazione multimediale di diapositive
3)diario di viaggio che illustra le tappe del percorso
Metodologia di lavoro: Attività svolte in classe du-
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ante le ore di compresenza e disciplinari. Verrà chiesta
la disponibilità agli alunni di un impegno extrascolastico
1^FASE ATTIVITA’: BRAINSTORMING
Metodologia: lavoro collettivo seguito dal lavoro individuale
ISTRUZIONI: a) associa ai termini “ risparmio energetico”
, immagini, situazioni, parole, frasi, rumori,
suoni.
b)scegliendo alcune associazioni, costruisci situazioni
che possano favorire il risparmio energetico
LE NOSTRE RIFLESSIONI
Paola A. : … I miei bisnonni illuminavano le stanze con
le lucerne; i miei nonni illuminavano una sola stanza
nella casa; oggi illuminiamo ogni luogo che vogliamo;
domani potremo ancora accendere le luci?
PaolaB:Un uso di “energia controllata” potrebbe portare
anche al risparmio di denaro per le nostre famiglie…
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Ginevra: Una lampadina,quasi sempre accesa, dice:” Non
ne posso più! E’ un periodo in cui tutti mi sfruttano; se
continuano così, mi ESAURIRO’ !“
Monica: … Dobbiamo valutare quali, tra gli oggetti che
usiamo quotidianamente,siano necessari e quali siano
non strettamente necessari. Ad esempio se limitiamo
l’uso del cellulare, limitiamo anche il numero delle ricariche,
risparmiando in tal modo energia e soldi…
Jessica: Nella notte di Halloween, si spengono tutte le
luci e si accendono le pile per creare un’atmosfera misteriosa.
In tal modo si risparmia energia e ci si diverte.
Facciamo in modo che tutti i giorni sia Halloween!
Jessica: C’era una volta la lampadina Tina che viveva
felice appesa al soffitto. Tutti la usavano senza pause,
fino a quando, stanca e disilluminata, si ribellò. Chiamò
le sue amiche Fonti Energetiche e insieme fondarono
la A.V.A.E, ASSOCIAZIONE VITTIME DELL’ABU-
SO ENERGETICO. Fra gli amici di Tina, c’erano anche
degli umani intelligenti che cominciarono a capire che: -
spreco= + energia; - spreco= + tutela ambiente; - spreco=
+ soldi. Fu così che fu creata l’A.L.N.E.E: Associazione
per la Lotta, Necessaria contro l’Esaurimento
Energetico.
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Se vuoi iscriverti e dare il tuo contributo luminoso,
telefona anche tu!
Tommaso: Solo uno slogan: “ Con le luci sempre accese
e lo stereo a tutte le ore, gira gira il contatore!
Benjamin: Solo una rima: “Per risparmiare energia/
non ci vuole la magia/ma un pizzico di intelligenza/per
chi consuma con indecenza!
Valeria: Perché tutti possano contribuire al risparmio,
anche le industrie che progettano elettrodomestici
dovrebbero valutare la vera utilità e necessità dei
prodotti che mandano sul mercato. Non bisogna pensare
solo ai propri interessi economici.
Giulia: In questi ultimi anni l’uomo ha compiuto molti
peccati e tra questi uno dei più grandi è stato quello
di sprecare troppa energia senza rendersi conto delle
conseguenze…
Marco:…. Lo sanno tutti che risparmiare fa bene a se
stessi, agli altri, all’ambiente, ma soprattutto
alle proprie tasche!
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Matteo/Swapan: Solo uno slogan: Diventa anche tu un
risparmiatore di classe A: butta il vecchio che è in te,
apriti a una Nuova Energia!
Sara: L’energia non è eterna...e si sta esaurendo! Perché
non ci convinciamo di questo?
Risparmiamo Oggi energia, per averne ancora Domani,
per noi, per i nostri figli, per le generazioni Future!
Michele: : L’energivoro è un essere che si nutre di
energia non necessaria;
L’energivoro è un parassita che ingrassa a spese dell’energia
altrui;
L’energivoro è un essere che si moltiplica quanta più
energia può rubare;
L’energivoro è un essere che induce falsi bisogni di
energia….
Non lasciare che gli Energivori succhino anche la tua
Energia!
Marco Som.: Stadio Watt. 18’ minuto del secondo
tempo. Energia vs Spreco Energetico. L’Energia esce
dal campo per far posto al Risparmio Energetico ( sostituzione).
Il pubblico si arrabbia ...le luci dello sta-
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Dio si spengono.
“ Se vuoi giocare anche tu, rispetta le regole!”
Nicola: Solo uno slogan: “On-Off-On-Off-On-Off-
On-Off...ogni clic dimenticato, è un portafoglio sfortunato!
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2^FASE: LETTURA ANALITICA DI SCHEDE DI-
DATTICO-INFORMATIVE SUL TEMA DELL’E-
NERGIA
Metodologia: lavoro di gruppo
ISTRUZIONI: leggi attentamente i testi delle schede
e osserva gli apparati iconografici correlati. Discuti
con tuoi compagni sulle problematiche emergenti,
poniti domande, chiarisci eventuali dubbi con l’insegnante
e rispondi sul quadernone alle domande di verifica
del percorso svolto.
Gruppo 1. Percorso tematico: L’energia elettrica in casa
Gruppo 2: Percorso tematico: Il mercato dell’energia
Gruppo 3:Percorso tematico: Dalla produzione alla distribuzione
Gruppo 4: Percorso tematico: Le centrali elettriche e
l’ambiente
Gruppo 5:Percorso tematico: Le fonti energetiche
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3^FASE: SINTESI DELLE ATTIVITA’ SVOLTE
Metodologia: lavoro di gruppo
consulenza telefonica con un esperto
Enel
Ricerca via Internet
Selezione dei quesiti relativi ali temi
del risparmio energetico e dell’uso delle fonti energetiche
alternative
SINTESI DEL PERCORSO “LE FONTI ENERGETI-
CHE”
Il percorso guida alla scoperta del concetto di energia
come bene indispensabile ; classifica le fonti in
primarie e secondarie, in fonti inesauribili, rinnovabili
e non rinnovabili
RISULTANZE DEL LAVORO DI RICERCA
Studiando gli inquinanti immessi nell’atmosfera dalle
combustioni, abbiamo scoperto che le auto alimentate
ad idrogeno non producono polveri venefiche a differenza
dei motori a scoppio. Infatti le loro batterie
chimiche producono energia combinando l’idrogeno con
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l’ossigeno, con il conseguente risultato di un unico
sottoprodotto che è l’acqua, anziché l’anidride carbonica,
una delle sostanze responsabile dell’effetto serra.
Le auto, alimentate a benzina verde, evitano emissione
di benzene,piombo, metalli pesanti e ammoniaca,
riducono le emissioni di altri inquinanti come polveri
sottili, ossidi di zolfo e di azoto.
Un combustibile, che potrebbe essere usato in agricoltura
nei motori endotermici a ciclo diesel ,è l’olio
di colza, una pianta erbacea (Brassica) dal cui seme
si estrae l’olio.
SINTESI DEL PER-
CORSO “LE CEN-
TRALI ELETTRI-
CHE E L’AMBIEN-
TE”
Il percorso guida
alla scoperta della
struttura, del funzionamento
di tutte
le centrali che servono
a produrre energia
elettrica:
sola-
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geotermiche,termoelettriche,termonucleari. Inoltre
viene esaminato l’impatto delle centrali sull’ambiente
e sulla salute.
RISULTANZE DEL LAVORO DI RICERCA
Un dato che ci è parso significativo riguarda la possibilità
di sfruttare le maree per produrre energia elettrica
nelle centrali mareomotrici. Di fatto in Italia
non è possibile, perché il Mediterraneo è un mare interno,
di piccole dimensioni, con un unico sbocco sull’oceano
e le cui maree non sono così evidenti da creare
dislivelli sufficienti per produrre la caduta dell’acqua
, necessaria per mettere in movimento le turbine
di una centrale.
SINTESI DEL PERCORSO “DALLA PRODUZIONE
ALLA DISTRIBUZIONE”
Il percorso prende in esame le tappe della produzione
, della trasmissione, della distribuzione e della vendita
dell’energia elettrica, spiegando il concetto di
“rete”.
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RISULTANZE DEL LAVORO DI RICERCA
La nostra attenzione si è
appuntata sul fenomeno
del black out, accaduto il
28 Settembre 2003 e
che ha colpito quasi tutta
l’Italia. Per un problema
tecnico è
mancata improvvisamente
la corrente elettrica in
una delle centrali svizzere,
dalle quali l’Italia acquista
energia elettrica.
L’ipotesi più accreditata
è quella di un sovraccarico nella linea svizzera di trasmissione
dell’energia e quindi non è stato possibile
coprire la richiesta di elettricità. La mancata comunicazione
del guasto tra i due gestori ha impedito l’immediato
ripristino dell’energia.
SINTESI DEL PERCORSO “L’ENERGIA ELETTRICA
IN CASA”
Il percorso illustra il funzionamento di un impianto
elettrico domestico per imparare a controllare il
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consumo di energia. Inoltre ci indica una serie di
comportamenti virtuosi necessari per evitare gli sprechi
così da tutelare se stessi e l’ambiente.
RISULTANZE DEL LAVORO DI RICERCA
Studiando i consumi quotidiani di energia, abbiamo
cercato di quantificare quanti watt/ora consuma la televisione
spenta in posizione di standby. La TV consuma
20 watt/ora. Sembra poco, ma se riflettiamo che ogni
famiglia possiede almeno due televisioni e se moltiplichiamo
il numero dei televisori per il numero degli abitanti
della nostra città, ci rendiamo conto che il consumo
non è affatto trascurabile. Per questo motivo è importante
mettere in atto” comportamenti virtuosi” mirati
a ridurre i consumi di energia. Ad esempio consigliamo
di non accendere le lampade durante le ore del
giorno, con il rischio di dimenticarle accese oppure
consigliamo di spegnere gli interruttori di accensione
dei principali elettrodomestici: questa “piccola fatica”,
come sappiamo, riduce i consumi ed evita possibili incidenti
dovuti all’usura.
SINTESI DEL PERCORSO “IL MERCATO DELL’ENER-
GIA”
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Il percorso spiega gli
eventi storici che
hanno portato a liberalizzare
il mercato
dell’energia in Europa
: dai monopoli nazionali
alla concorrenza
delle diverse
aziende produttrici
e distributrici di elettricità.
RISULTANZE DEL
LAVORO DI RICER-
CA
Studiando il mercato dell’energia in Europa, abbiamo
appreso che i clienti del mercato vincolato possono
usufruire di una tariffa bioraria, che consiste nel pagare
l’elettricità un po’ di meno durante la notte e nel
fine settimana. Consigliamo ai nostri genitori, quando
è possibile, di usare lavastoviglie, lavatrici durante le
ore notturne, oppure di acquistare elettrodomestici
programmabili.
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4^TAPPA: ANALISI DI PUBBLICITA’ ENEL
Metodologia dilavoro: lezione interattiva
ISTRUZIONI: analizza la struttura delle seguenti
pubblicità individuando gli elementi strutturali del testo
e dell’immagine. Successivamente cerca di cogliere
lo stile comunicativo delle pubblicità e l’intenzione
comunicativa che il cliente (ENEL) intende far giungere
al target (destinatario).
Headline
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.
slogan
box
27

logo
Pay off con slogan
firma
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Agenzia pubblicitaria
Body copy
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Scheda di analisi
Osservatore: classe 3^C Età: dai 12 ai 15 anni
Pubblicità dell’azienda: Enel
Prodotto pubblicizzato: fonti di energia naturali
Giudizio iniziale nei confronti dell’azienda: indifferente
Giudizio iniziale nei confronti del prodotto: favorevole
Messaggio pubblicitario: Enel trasforma le energie
naturali in energia
Veicolo utilizzato: testate dei quotidiani nazionali
Data di osservazione: mesi di Gennaio, Febbraio
Giudizio quantitativo
Espressione tecnica ed espressione psicologica: ampia
Linguaggio verbale e linguaggio delle immagini: ampia
Giudizio qualitativo
Espressione tecnica: approfondita e convincente
Espressione psicologica: accattivante, interessante,motivante,
curiosa
Linguaggio verbale: diretto, immediato, metaforico,semplice,
ma efficace
Linguaggio delle immagini: colori freddi e sfumati;
luminosità:soffusa; immagini: evocative
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Registro comunicativo: affettivo; parlato-informale
Descrizione: in tutte le pubblicità campeggia in primo
piano l’immagine di una lampadina di diverse forme.
Dentro la lampadina sono raffigurate le fonti di energia
naturali: terra, vento, acqua, sole. L’head line è
posto sul taglio alto della pagina, mentre lo slogan è
posto nel taglio basso della pagina, dentro il box, quasi
che fosse il titolo chiave del copy . Il testo si chiude
con l’indicazione del sito web dell’ Enel. Adiacente
al copy, il pay off con slogan.
Significato:
Le immagini fanno riferimento alla possibilità che l’ambiente
possa allearsi con la tecnologia, simboleggiata
dalla lampadina, che la natura possa interagire con
l’uomo, la cui presenza indiretta si manifesta attraverso
il marchio Enel ( nello slogan c’è una personificazione
e una metonimia: gli operatori dell’Enel nel
produrre energia “ascoltano i bisogni “ dell’ambiente e
delle “persone” che ci vivono). La lampadina accoglie
nel suo grembo pulito e trasparente la natura, quasi
modellandosi in funzione dei diversi tipi di fonte naturale.
Le fonti di energia sembrano offrirsi
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“naturalmente “ alla lampadina,che le restituisce valorizzate
allo sguardo dell’osservatore (uomo).
La natura e l’ambiente sanno che Enel avrà rispetto di
loro, quando verranno utilizzati, perché l’Enel stessa
è energia , come cita lo slogan del pay off. I colori azzurrati
e la luminosità soffusa , che scaturiscono dalle
immagini, inducono uno stato di tranquillità, di serenità
e perciò di sicurezza . Infatti Enel è la garanzia
che l’uso delle fonti naturali verrà subordinato alla
salvaguardia dell’ambiente. La ripetizione ( iterazione
linguistica) della parola energia negli slogan rafforza
il messaggio; la ripetizione degli avverbi di tempo ( da
sempre, ogni giorno) rafforza l’idea che Enel è stata
la prima azienda ad occuparsi di questo problema e
che continua a farlo con rinnovata “energia” .Gli
head-line, formulati con un linguaggio semplice e diretto,
non solo citano le fonti naturali ( simbolo della
vita) ma inducono nell’osservatore la certezza che solo
Enel le potrà utilizzare al meglio, perché Enel ne
ha compreso il valore ( il tesoro contenuto nel baule).
Giudizio finale nei confronti della pubblicità e dell’azienda:
da indifferente/favorevole a
molto favorevole.
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5^TAPPA: PIANIFICAZIONE DI UNA CAMPAGNA
PUBBLICITARIA SUL RISPARMIO ENERGETICO
Metodologia di lavoro: lezione interattiva
lavoro di gruppo
ISTRUZIONI: immagina di essere il titolare di una
agenzia pubblicitaria a cui l’Enel ha commissionato
l’ideazione di una campagna pubblicitaria destinata a
promuovere l’uso razionale dell’energia Trasforma la
tua classe in un’agenzia pubblicitaria assegnando ruoli
e compiti finalizzati alla elaborazione di una campagna
pubblicitaria
Nome Agenzia pubblicitaria: L’energia che c’è
Logo:
Cliente: Enel
Agenzia pubblicitaria
Target: adolescenti ( dagli 11 anni ai 14 anni); giovani
( dai 15 anni ai 19 anni) di classe media , disimpegnati,
con poche responsabilità, condizionati dal bisogno di
appartenere al gruppo e conformarsi ad esso.
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Studenti scuole primarie e secondarie, maschi e femmine,
vivono con i genitori; il loro reddito è medio basso
ma lo status è alto. Credono nell’amicizia , nella solidarietà
tra i popoli, nella salvaguardia dell’ambiente.
Nonostante siano informati, sono poco impegnati nelle
attività sociali e la partecipazione ad iniziative è sporadica.
Sono energivori: ascoltano radio, usano il cellulare
come mezzo di relazione sociale;mediamente la
televisione,
soprattutto i
programmi
musicali, usano
Internet per
scaricare
musica, sono
assidui frequentatori
di
cinema. Leggono
riviste
giovanili di
tendenza o
specialistiche.
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Modello di consumo: sono fortemente influenzati dalla
pubblicità.I loro consumi sono caratterizzati da una
concezione leggera del denaro: il budget disponibile è
destinato all’abbigliamento, alla ricarica dei cellulari,
all’acquisto di settimanali giovanili.
Problema: Perché risparmiare energia se gli adolescenti
possono consumare “in casa “ e “fuori” a costo
zero? Quali sono gli aspetti positivi e negativi di un
comportamento mirato a risparmiare energia quotidianamente?
Come far comprendere e far arrivare al
nostro target l’obiettivo della campagna pubblicitaria?
Con quali linguaggi?
Formazione dei gruppi di lavoro/ruoli
Account: proff. Curioni ( Lettere) e Taino (Scienze )
• Copywriter: Valeria, Marco S., Michele, Matteo,
Monica;
• Art director: prof. Longo Velia e assistenti art
director:Giulia, Paola, Ginevra, Nicola, Neder,
Sara;
• Producer: Marco, Paola B., Swapan;
• Musician senior: prof. Dario Dragoni e assistenti
musicians; Tommaso,Benjamin,Simone
• Media Planning: prof. Piero Cattaneo
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Attività svolte: 1)brainstorming sulla parola
“risparmio energetico” 2)navigazione sulla mappa;3)
prima stesura di idee, riflessioni,slogan, microstorie;4)lezioni
frontali sull’argomento “energia” e
“pubblicità”;4)intervista a un esperto dell’Enel sui
problemi del risparmio energetico;
5)osservazione “in situazione”di
comportamenti di spreco di energia
attuati da coetanei, fratelli,sorelle
ed amici; 6)studio dei
comportamenti “virtuosi” da adottare
per limitare lo spreco di energia;
7)ideazione ed elaborazione
di pubblicità manifesto e pubblicità
volantino destinate ad essere pubblicate su
settimanali giovanili( Cioè, Tribe, Top of the pops, Focus
junior,La macchina del tempo) o ad essere affisse
nei luoghi pubblici frequentati dai giovani
(scuola,oratorio,cinema,pizzerie);8)elaborazione di
una animazione pubblicitaria multimediale destinata
ad essere presentata nelle scuole; 9) Incisione di una
canzone rap come colonna sonora della animazione
multimediale; 10) elaborazione di un diario di viaggio
contenente il percorso didattico svolto;
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11)adesione alla 1^giornata
nazionale del risparmio energetico
“M’illumino di meno”
16 Febbraio 2005, promossa
da Caterpillar Radio 2
Soluzione del problema:
• risparmiare energia
significa in futuro avere
a disposizione
sufficiente energia per
mantenere uno standard
adeguato di qualità
di vita, quindi:
• persuadere che il risparmio di un bene di consumo
indispensabile e necessario, diventa un imperativo,
quindi:
• occorre fare “piccoli sacrifici quotidiani” per risparmiare
energia, ad esempio: spegnere la televisione
mentre si ascolta lo stereo; inserire il
timer per controllare i tempi di utilizzo della televisione,
del computer, dello stereo; caricare il
cellulare di sera per usufruire della tariffa bioraria;
disinserire il carica batteria del cellulare;
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spegnere e non lasciare in stand by gli apparecchi elettronici;spegnere
il monitor del computer quando
non lo si utilizza per un lungo periodo; spegnere le
luci quando non servono; ricordarsi di non tenere aperta
a lungo la porta del frigorifero; ricordarsi di
spegnere il monitor della televisione quando si scollegano
gli accessori come la play station….;
• valorizzare l’immagine dell’ “energia” e “del risparmiatore
di energia” ;
• far sorgere il desiderio di imitare i comportamenti
Virtuosi, di diffonderli, creando uno stile
di vita nuovo e alternativo
Strategie: le immagini delle pubblicità sono state
create e disegnate da adolescenti prendendo spunto
dai loro modelli culturali, sociali e relazionali, da conoscenze
acquisite in ambito scolastico, così come il
linguaggio degli slogan e il testo di presentazione richiamano
i registri linguistici tipici degli adolescenti.
Il tono ironico, allegro, vivace e lo stile paratattico,
caratterizzato da frasi brevi, nominali dei testi, sono
stati scelti per favorire la comprensione dell’intenzione
comunicativa da parte del target. Le soluzioni
linguistiche adottate, mai banali, evidenziano una
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cultura di base condivisa con il target a cui sono destinate
le pubblicità.
Modalità di comunicazione:
• 6 pubblicità locandina/volantino
• Animazione multimediale
• Videocassetta del backstage delle attività
• Canzone rap
• Diario di viaggio del percorso didattico
Tempi: da Gennaio ad Aprile
Luoghi di presentazione dell’evento:
• auditorium della scuola durante la “ Settimana
della Scienza e della Tecnica”
• auditorium della scuola durante le manifestazioni
di fine anno
Casa editrice Agenzia pubblicitaria
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6^TAPPA: . ELABORAZIONE DI LOCANDINE
PUBBLICITARIE DA AFFIGGERE NEI LUOGHI
PUBBLICI DELLA CITTA’ FREQUENTATI DAGLI
ADOLESCENTI oppure DA PUBBLICARE SUI SET-
TIMANALI PER RAGAZZI
Metodologia: lavoro collettivo, lavoro di intergruppi
1. Locandina realizzata con la tecnica del collage e del
disegno, destinata a luoghi pubblici
Immagine A: paesaggio naturale dalle tinte pastello
sfumate: i contorni degli elementi fisici sono indefiniti.
Immagine B: Il David di Michelangelo campeggia in
primo piano; stringe al posto della fionda un filo elettrico
con una spina Sullo sfondo lo stesso paesaggio
dai colori e dalle forme nitide e vivide. Il David volge
lo sguardo sul paesaggio illuminato.
SLOGAN:
La potenza al servizio della bellezza
Metti in gioco l’uomo nuovo che è in te: PRENDI IN
MANO L’ENERGIA !
“HOMO FABER SUAE “ENERGIA”
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Motivazione: Il David è simbolo dell’uomo che è artefice
del suo destino e di un uomo che con la sua intelligenza
controlla la realtà. Nella pubblicità il David è
in grado di controllare l’uso dell’energia e in tal modo
salvaguardare l’ambiente, tutelando se stesso. Un bene
come l’energia diventa un mezzo anche per valorizzare
la bellezza della natura.
2. Locandina destinata a
luoghi pubblici/Tecnica
Disegno
Adamo ed Eva sono nel
giardino dell’Eden (….nel
giardino dell’Enel) vicino
ad una pianta le cui mele
sono sostituite dalle lampadine.Su
un ramo dell’albero
è attorcigliato un
filo elettrico che simboleggia
il serpente.Adamo
cerca di avvitare, quindi
accendere più lampadine, mentre Eva con sguardo
corrucciato e con il dito gli intima di non farlo perché
è peccato!
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Motivazione: La parodia di una situazione biblica incentiva
il risparmio energetico considerandolo come
un imperativo morale della nostra società.
3. Locandina/Disegno realizzato con tecnica del disegno
libero. La pubblicità è destinata ad essere affissa
in luoghi pubblici frequentati da ragazzi.
In primo piano un adolescente tiene in mano una lampadina
metà
accesa e metà
spenta.
Il ragazzo è
nella situazione
di Amleto e
quindi si rivolge
a un pubblico
immaginario
dicendo:
“ Consumo o
non consumo?
Questo è il
problema!”
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SLOGAN posto sotto il disegno:
E’ più facile per noi ragazzi tollerare l’oltraggioso
Consumismo o combattere contro un mare di sprechi e
contrastandoli, por fine ad essi?…
Questa è la soluzione da accogliere ardentemente:
METTI IN GIOCO L’ENERGIA CHE E’ IN TE!
Motivazione: la parodia di una situazione del teatro
tragico di Shakespeare
incentiva a mettere in
gioco comportamenti virtuosi
mirati al risparmio
energetico e mirati a limitare
gli sprechi nelle
situazioni quotidiane.
Lo slogan è una frase calembour, cioè la parafrasi della
battuta di Amleto tratta dal 3° atto della tragedia
omonima di Shakespeare.
4.Disegno realizzato con la tecnica del fumetto. La
pubblicità è destinata ad essere pubblicata su un
giornale per ragazzi
Situazione di spreco 1: adolescente che apre il frigo,
riflette su cosa deve mangiare e intanto parla al cellulare
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Situazione 2: adolescente in una stanza illuminata
( luci centrali, lampade a stelo, ) mentre guarda televisione
e fuori c’è una splendida giornata di sole.
Situazione 3: adolescente che ascolta lo stereo a volume
altissimo e contemporaneamente lo walkman; la
televisione, la radio, il computer sono accesi.
Situazione 4: gruppo di adolescenti che rispondono al
cellulare mentre si vedono i caricacellulari funzionanti
Situazione 5: ragazza in bagno che utilizza contemporaneamente
vari elettrodomestici: phon, spazzolino
elettrico, stiracapelli.
Situazione 6: stanza riscaldata in eccesso da calorifero,
stufetta elettrica; le finestre sono aperte e
fuori è inverno; l’adolescente è in polo.
Dopo aver disegnato nei 6 riquadri le situazioni di
spreco, su un foglio nuovo viene disegnata una centrale
termoelettrica che, sovraccaricata per il consumo
esagerato di energia, esplode, va in fumo. I fumi
escono da ogni componente, in particolare dalle turbine
e dal camino.
Slogan posto sotto il disegno:
“ … Ehi, ragazzi! Non fate girare le pale alle turbine! “
Motivazione: La rappresentazione di situazioni quotidiane
di spreco induce a riflettere che il consumo non
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è problema riguardante il singolo adolescente,ma
coinvolge tutti i
ragazzi. Se tutti
sprecano in modoindiscriminato,
le conseguenzesicuramente
potranno
essere serie sia
per l’ambiente
sia per la qualità della nostra vita, come è simboleggiato
dall’esplosione della centrale. Lo slogan indirettamente
invita i ragazzi ad assumere comportamenti
responsabili nei confronti dell’uso razionale dell’energia.
5.Locandina/Disegno, destinata ai luoghi pubblici.
In primo piano un ragazzo sta pedalando su una bici;
dietro di lui altri ragazzi lo imitano. Le dinamo delle
biciclette sono collegate fra loro da fili elettrici. La
dinamo accende il faro che proietta un cono di luce su
un mappamondo che si illumina. Si vedono altri coni di
luce che stanno per illuminare lo stesso mappamondo.
SLOGAN:
Omologa la dinamo che è in te:
INSIEME SI FA LUCE!
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Motivazione: La dinamo è uno strumento tecnologicamente
semplice in grado di trasformare l’energia cinetica
in energia elettrica. La pubblicità, quindi, invita a
riflettere che con uno sforzo piccolo, si può consumare
meno energia e nello stesso tempo destinarla ad usi
indispensabili e razionali. La luce illumina il mondo che
simboleggia la vita in tutti i suoi aspetti.
Il ragazzo trascina con sé altri compagni, simboleggiati
dai fasci di luce, che lo seguono in questo comportamento
virtuoso, a significare che è più facile raggiungere
certi obiettivi se tutti contribuiscono.
7^FASE: ELABORAZIONE DI UN’ANIMAZIONE
PUBBLICITARIA MULTIMEDIALE
A. elaborazione dello storyboard
B.realizzazione dell’animzione con Power Point 2000
C.ideazione (parole) ) ed esecuzione di un rap
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Metodologia: lavoro di intergruppi
lezione interattiva
lezione frontale
ISTRUZIONI: A/BTraduci in immagini, parole e suoni
le situazioni quotidiane di risparmio energetico, ideate
per costruire le locandine, in modo da realizzare
uno storyboard utile per il servizio fotografico. L’idea
base è quella di costruire una serie di micro storie
spot attraverso foto, animate da suoni, parole, ed effetti
speciali. Per ogni micro storia idea anche l’head
line e lo slogan
C: prendi spunto dai testi letti, dagli argomenti
studiati, dalle immagini commentate, dalle
pubblicità ideate( testi e disegni) e scrivi una serie
di testi che hanno come tema il risparmio energetico.
I testi potranno essere rime ( anche imperfette), affermazioni,
definizioni, ordini attraverso l’imperativo
(anche negativo), immagini, catene associative, parole
macedonia, calembour, metafore, similitudini, onomatopee
e tutto il repertorio delle figure poetiche.
In gruppo cerca di assemblare i testi ideati in modo
da creare v ersi la cui suddivisione sillabica realizzi
un ritmo libero. Prediligi versi lunghi
(endecasillabo) dal carattere descrittivo e
rimati tra loro.
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Situazione 1
Intro
STORY BOARD
Gli energivori
Situazione 2
E il frigorifero
può attendere...
Immagini
Un gruppo di
adolescenti
torna da scuola,
entra in
casa
In cucina.,
davanti al frigoriferoaperto:
N. sta ascoltando
lo
walkman, e
sta parlando al
cellulare.
M.fissa il frigoriferoaperto
per scegliere
la merenda
e intanto parla
al cellulare.
Parole
M:” Che facciamo?
G:” Devo
chiamare Marco”
Mt:” Cosa c’è
in televisione?”
P:” Ho fame!”
E:”Ho il cellulare
scarico!”
Ma.: “Uffa,
sono davanti
al frigo da 10
minuti … Se
parlo con te,
non riesco a
scegliere…”
Sul piano cottura
sono accesi
due fornelli
e
Mo.,mentre
manda un
sms, ne utilizza
uno solo.
Monica parla
con un’amica:
Suoni
Colonna sonora
Registrazione
del parlato
Gingle di
chiusura
48

Situazione 3
E la luce
Fu(ori)!
Stanza illuminata
dal sole.
La finestra è
aperta, spalancata.
Sul tavolo
e sui mobili
sono posate
lampade di variedimensioni,tutte
accese;
anche la televisione
è accesa;
M. e N. sono
seduti sul divano:
N.gioca
con il computer
,ascolta lo
walkman; M.
legge un libro
mentre parla al
cellulare; insieme
ascoltano
anche la TV
“Magari mi
faccio scaldare
qualcosa!”
Dopo il dialogo,
appare lo
Slogan: ...così
il frigo,congela
solo le tue idee
G. si rivolge
all’amico:
“ Forse, c’è
troppo sole in
questa stanza!”
T. ribatte: “
Abbassiamo le
tapparelle!”
Slogan: Illumina
di Sole la
tua testa: basta
un off!
49
Registrazione
del parlato
Gingle di chiusura

Situazione 4
Corto circuito
Situazione 5
Uno spreco di
parole...
Camera da
letto di A.: al
centro della
stanza A. porta
le cuffie del
walkman e sta
ballando un
ritmo scatenato
mentre lo
stereo è a tutto
volume, il PC
è acceso, la
radio sta suonando,
il cellulare,le
luci
sono accese
Camera da
letto di P.:
molti cellulari
sono in carica
pronti per essere
usati; un
gruppo di ragazze
parla al
cellulare,mentre
le
schede del
progetto Energia
in gioco
sono nascoste
sotto il letto
Dopo il silenzio
appare il
tracciato di un
elettroencenfalogramma
piatto
Slogan: Black
out!
S:”Non so come
e dove dirlo”;
Sw.:”Non so
quando dirlo!”
Pa.: “Non so
perché dirlo!”
Mo.:”Non
trovo le parole
per dirlo!”
Slogan: metti
in carica le
idee giuste: le
parole sono
energia.Non
sprecarle inutilmente!
Tecno music
L’eccesso di
rumori, suoni
provoca il
corto circuito
Registrazione
parlato
Gingle di
chiusura
50

Situazione 6
La bellezza
elettrica….
Situazione 7
Ardore d’amore
Bagno di Pa.
Pa. è in bagno,
le luci sono
accese; sta
contemporaneamenteusando
il phon,
lo stiracapelli
e lo spazzolino
elettrico.
Tiene in mano
anche un cellulare
Classe 3^C;
mese di Dicembre.Sui
termosifoni
bollenti ci sono
2 bicchieri
colmi d’acqua;
le finestrespalancate
per il calore
insopportabile;
le luci accese.
Gli allievi
in maglietta
, indossano
berretti e
guanti invernali;maglioni
, giubbotti
appoggiati
sulle sedie ;
Slogan: La
vera bellezza
non corre sui
fili….
La bellezza è
un valore, l’energia
anche...
S. legge la
definizione di
calore: “ Il
primo principio
della termodinamica
fornisce una
precisa definizione
del calore…”
“Quando un
corpo viene
posto a contatto
con un altro
corpo relativamente
più
freddo, avviene
una trasformazione
che
porta a uno
Rumori phon/
rumori spazzolinoelettrico/rumore
suoneria cellulare
Gingle di
chiusura
Gingle di apertura
Registrazione
del sonoro
Rumore delle
finestre che si
chiudono e
schiocco di un
bacio
51

stato di equilibrio,
in cui
sono uguali le
temperature
dei due corpi”
V. legge i versi
tratti dalla
Divina Commedia:
canto
V,73; cerchio
dei Lussuriosi.
V: “Amor ch’a
nullo amato
amar perdona/
mi prese del
costui piacer
sì forte,/
che,come vedi,ancor
non
mi abbandona”…
“Quando leggemmo
il disiato
riso/esser
baciato da cotanto
amante,/
questi,che mai
da me non fia
Slogan: Il calore
generato è
lo stesso: do
the right
things!
diviso/la bocca
mi baciò
tutto tremante.
Registrazione
del sonoro
Gingle di
chiusura
52

Finale
Se lo spreco
continua….
Appare il monito
“ Se lo
spreco continua…
e in
successione
appaiono tutte
le situazioni di
spreco messe
in atto dagli
energivori
.Dopo il
countdown,
appare l’immagine
di una
centrale che
esplode per il
sovraccarico
energetico.
L’immagine
degli energivori
pentiti
chiude l’animazione.
Gingle di apertura
Countdown
Rumore esplosione
centrale
Colonna sonora
finale
Agenzia pubblicitaria
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RAP...POESIA
La radio sempre accesa fa invidia al mio computer , mi
guarda speranzoso che lo lasci luminoso,
La Tv fa l’occhiolino con i vips nell’angolino e gira gira
nel cestello il bucato sempre quello.
Ed ecco il phon che con calore ti arrostice il malumore
acconciandoti i capelli alla cresta come i galli.
Ritornello: La mia magia è l’energia
La mia poesia è l’energia
Troppe luci dal soffitto in cucina e quel tizio che mi
guarda aspettando una mia mossa con la porta spalancata
ha tutta l’aria di un ghiacciolo all’aranciata che si
squaglia a poco a poco.
Ogni casa sembra ormai una fiera dell’elettrodomestico
dell’uso suo fantastico,del mondo tecnologico che
spreca in modo tragico.
Ritornello: La mia magia è l’energia
La mia poesia è l’energia
54

E pensar che ci vuol poco ad imparare la lezione: non
sprecare l’energia è un dovere ormai per tutti, e la
coscienza di guardare al proprio mondo con un occhio
di riguardo serve sola a migliorare il girotondo del risparmio.
Certamente l’energia è bella, ma produrla porta a costi
sovrumani e sprecarla è come allontanarsi dalla
meta, come correre sul posto consumando tutto il
corpo in un lavoro scemo che, che soddisfa sempre
meno.
Ritornello: La mia magia è l’energia
La mia poesia è l’energia
La cultura del risparmio equivale alla decenza di aver
l’intelligenza, di non buttare l’energia come fosse
spazzatura, non ci vuole una magia, ma soltanto la coscienza
di guardare il contatore come ad un misuratore
del livello di corrente che ti passa per la mente.
Adesso io mi aspetto che qualcuno apra gli occhi e con
me e insieme agli altri inviti tutti a ribellarsi al consumo
incontrollato.
Ogni giorno un risultato è una forma di rispetto che
ognuno volge all’altro per un mondo più perfetto.
55

Ritornello: La mia magia è l’energia
La mia poesia è l’energia.
Combatti al mio fianco per sconfiggere lo spreco, qui
si gioca il destino di miliardi di persone che solo tutte
insieme, consapevoli e impegnate avranno tema di tradire
la natura, di tagliare i nostri boschi, di giocare
nei deserti, di bagnarsi di sporcizia, naufragare nei
rifiuti, scaricare gas impuri, serrare l’atmosfera, bucare
l’aria intera.
Ritornello: La mia magia è l’energia
La mia poesia è l’energia.
Rispetta l’energia, è come una magia, è bella e divertente,
ma poco conveniente. Sprecarla è una pazzia,
ma con te diventerà un’incandescente, luminosa, poesia.
Ritornello: La mia magia è l’energia
La mia poesia è l’energia
56

...hanno partecipato
Arcari Paola, Bakouch Neder, Battista Ginevra, Bonetti
Paola, Chiesa Alessandro, Cigognini Monica, Fornacciari
Jessica, Gelmini Tommaso, Merlerati Benjamin,
Mezzetti Matteo, Novelli Giulia, Odelli Simone,
Paina Edoardo, Peviani Valeria, Preet Swapon, Sclosa
Marco, Seminari Sara, Sgariboldi Michele, Sommariva
Marco, Toscani Nicola
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I referenti del progetto:
Proff. Curioni Antonella e Taino Piera Angela
( Lettere e Scienze Matematiche)
I proff:
...insieme con
Ambrosi Mauro (Educazione Tecnica)
Dragoni Dario (Educazione Musicale)
Longo Velia (Educazione Artistica)
58

nei ruoli di...
Copy writer Valeria, Marco S., Michele,
Matteo, Monica, Paola
Art director Giulia, Ginevra, Nicola, Neder,
Sara
Producer Marco, Paola B., Swapan,Alessandro,Edoardo,Jes
sica
Musicians Tommaso, Benjamin, Simone
Singer & Chorus Paola B., Monica, Michele,
Marco S., Jessica, Sara,Valeria
Compositore, Arrangiatore Prof. Dario Dragoni
Account Proff.Curioni&Taino,Longo,A
mbrosi
Attori Paola, Monica, Marco, Nicola,
Sara, Swapan, Jessica,
Neder e la 3^C
Media Planning Preside Piero Cattaneo
Doppiatori Edoardo, Michele, Giulia,Matteo,
Paola B., Paola
A.,Valeria,Tommaso, Ginevra,Marco
S.
59

...a tutti il nostro
energetico e
luminoso
Un particolare ringraziamento alle famiglie
Bonetti e Toscani,Seminari per averci gentilmente
ospitato nelle loro case e per aver permesso
di adattarle come location.
Casa editrice
60

ENEL
Siti Web
Email
AA.VV
AA.VV
AA.VV
AA.VV
Bibliografia
Kit Energia in gioco
www.enel.it/energiaingioco
Infokit@lafabbrica.net
La materia e la natura,Fabbri
Editore
Moduli di Scienze, Ed.La Scuola
Viaggio nelle scienze, Fabbri Editore
Il libro delle scienze,Nuovo Ls,
Garzanti Scuola
AA.VV Laboratorio dei testi
Minerva Italica
AA.VV Testi e messaggi,
Pagus Edizioni
AA.VV. Storia della lingua e testi,
Petrini Editori
AA.VV. L’italiano e non solo…, Cedam
Pubblicità: la campagna pubblicitaria
e il lavoro d’energia, Franco
Panini Ragazzi
61

Armonioso fremito,
luce,tu sei, che rapido
per l’universo penetri
in rivi, in onde, in vortici…
N.Tommaseo
62

Questo libro è stato terminato
il giorno 10 Aprile 2005
dalla classe 3^C
Ideato, scritto, stampato,fotocopiato
in proprio
presso il Laboratorio di Energia
Creativa della Scuola Media
“Griffini” di
Casalpusterlengo
E’ stato utilizzato il programma
Microsoft Publisher 2002
Agenzia pubblicitaria
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“Diario di un viaggio luminoso” è un libro a metà tra il
racconto, il saggio e la relazione di esperienze didattiche.
Nasce dalla penna di docenti e studenti, che giocando
sui versi di Shakespeare si sono posti la seguente domanda:
“Consumo o non consumo? Spreco o non spreco?
“
Per trovare la soluzione del dilemma, non resta che
leggere il diario, suggeriscono gli autori, con l’augurio
che un po’ di luce illumini le “teste” di chi ha fatto
dello spreco di energia il suo stile di vita.
In copertina, “Homo elettricus” di Valeria
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