Dossier Bernard Zadi Zaourou, quelques mois après ... - RiMe - Cnr

RiMe, n. 9, dicembre 2012, pp. 81‐111. ISSN 2035‐794X
nuovo corso coloniale, e chiede proprio alla Società lʹinvio di alcuni
docenti; lo stesso accade in occasione del Corso divulgativo di cultu‐
ra coloniale organizzato dal dopolavoro provinciale 62.
Nonostante
non sia ufficialmente inserito nellʹiter formativo universitario, e no‐
nostante non si possibile determinare con precisione quanti dei suoi
studenti proseguano effettivamente la carriera coloniale, il corso del‐
la Società Africana arriva al periodo imperale come uno strumento
articolato per una buona preparazione di base delle élite, come rico‐
nosciuto a suo tempo dallo stesso ministro Lessona 63.
In virtù di queste motivazioni, nel 1936 la dirigenza della Società
chiede che
venga dato un assetto definitivo ai corsi di discipline coloniali che si
svolgono a cura della Società e sotto il controllo del ministero delle
Colonie presso i locali dellʹUniversità di Napoli, e ciò per lʹimportan‐
za e lo sviluppo di tali corsi raggiunto 64.
Come detto in precedenza, sarà lʹIstituto Orientale ad ottenere lʹin‐
vestitura di centro propulsore degli studi e dellʹattività coloniale, ca‐
pitalizzando anche gli sforzi della Società Africana per preservare a
Napoli la centralità mediterranea.
Mentre lʹOrientale inaugura la laurea in scienze coloniali, la S.A.I
invece nel 1938 deve cambiare il nome del corso coloniale in «corso
di cultura della conoscenza dei paesi e dei problemi dellʹAfrica Mo‐
derna», e allo stesso tempo rimodulare in senso più generale alcuni
insegnamenti. Ciononostante il ciclo di lezioni resta ambito, al punto
62 ASAI, Sezione amministrativa, D3 1935‐38, Lettera della Sezione provinciale dellʹICF
a Enrico Felicella, 15 febbraio 1937.
63 ASAI, Sezione amministrativa, D3 1935‐38, Lettera di congratulazioni del ministro
Lessona, 1935. Il numero di studenti che seguono i corsi della SAI, paragonabile a
quello degli studenti dei corsi romani, conferma il ruolo di Napoli nel catalizzare
una crescente attenzione nei confronti della prospettiva coloniale. La documenta‐
zione esaminata non consente di verificare i percorsi seguiti dagli studenti diplo‐
mati, che resta da indagare al fine di appurare lʹeffettiva validità della struttura
messa a punto dalla Società Napoletana e accettata dal regime stesso come solu‐
zione possibile alla sua esigenza, sempre più pressante, di formazione coloniale.
64 ASAI, Sezione amministrativa, C4 1930‐40, La Società Africana per lʹavvenire del
Porto di Napoli, s.d., allegato a Lettera al consiglio Provinciale dell’economia corporativa,
1935.
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