Test de inteligencias múltiples a tres personas de la comunidad

Kelly Nallely Giraldo García
UNAD

Test de inteligencias múltiples a tres personas de la comunidad
Inteligencias Sujeto 1 Sujeto 2 Sujeto 3
A = Inteligencia Verbal/ Lingüística. 4 1 3
B = Inteligencia Lógico/ Matemática 4 3 3
C = Inteligencia Visual/ Espacial 1 2 2
D = Inteligencia Kinestésica/ Corporal 2 5 4
E = Inteligencia Musical/ Rítmica 1 5 3
F = Inteligencia naturalista 2 5 1
G = Inteligencia Intrapersonal 2 2 4
H = Inteligencia Interpersonal 1 2 3
Grafica cuantitativa de inteligencia a 3 personas de su comunidad.

Análisis e interpretación
La inteligencia se define como un conjunto de habilidades cognitivas y conductuales que
permite la adaptación eficiente al ambiente físico y social (Ardila, 2010) por tanto incluye la
capacidad de resolver problemas, planear, pensar de manera abstracta, comprender ideas
complejas, aprender de la experiencia.
Howard Gardner dice que disponemos capacidades específicas que se ven plasmadas en ocho
inteligencias, las cuales se pueden desarrollar de forma individual o grupal, dependiendo del
desarrollo intelectual de una persona y los estímulos respectivos.
Debido a lo anterior elaboró un test de inteligencias múltiples que nos ayuda a establecer el
nivel de manejo que tiene una persona de las diferentes inteligencias, cuáles son sus fortalezas
y cuales no le dan de manera tan natural.
Según los resultados obtenidos, se puede observar que los seres humanos poseen muchas
características en común y muchas características que los diferencian unos de otros; en la
realización del test de inteligencias múltiples se evidencio que todos los sujetos se
diferenciaron en las respuestas de inteligencias múltiples. El sujeto 1 (Nubia Moreno) tiene
mayor habilidad en las inteligencias verbal/lingüística y lógica/matemática, mientras que
el sujeto 2 (Daniela Rodríguez) se caracterizo por tener la mayor cantidad de inteligencias
kinestésico/corporal, musical/rítmica y naturalista; por ultimo el sujeto 3 (Duvan
Rodriguez) con habilidades en kinestésico/corporal y inteligencia intrapersonal.
Respeto a lo anterior podemos concluir que el test de inteligencias múltiples es una teoría
que favorece una metodología muy participativa y significativa, donde el sujeto es en todo
momento, el centro; la cual trata no solo las inteligencias a las que estamos acostumbrados,
si no que se ocupa de desarrollar múltiples habilidades que puede tener cada persona. Permite
una atención individualizada respetando en todo momento el desarrollo de cada uno de los
sujetos.

Contenido de actividades didácticas y creativas de acuerdo con los resultados obtenidos de los
test de inteligencia aplicados, con descripción detallada de las actividades, objetivos de cada
una, para que y por qué, aspectos se fortalecerían.
INTELIGENCIA KINESTÉSICO
Actividad. Relevos coordinativos.
Dividimos a los alumnos en 4 grupos de 6
personas. Previamente, se ha elaborado un
circuito en media pista que consta de 5
estaciones por las que deberán pasar por grupos.
Cada grupo trabajará 2’ por estación,
transcurrido ese tiempo, todo el grupo pasará a
la siguiente. El descanso entre cada estación será
de 30”. Las estaciones son las siguientes:
Hacer zig-zag entre los conos, conduciendo el
balón con el pie.
Avanzar de pie sobre los bancos hasta llegar a la
zona del aro. Colocarse en cuadrupedia, pasar
por dentro del aro y seguir hasta el final.
Saltar a pies juntos dentro de los aros con un
balón en la mano, después hacer zig-zag botando
el balón. Al terminar se pasa el balón al
compañero que está a la espera.
Transportar una pica colocada en la nuca de un
cono a otro, giramos y volvemos.

Inteligencia visual/espacial
Conociendo la ciudad
Se trata de un juego ideal para estimular la inteligencia espacial, y este juego consiste en
diseñar una ciudad en miniatura, incluyendo sus calles, casas, plazas, parques, incluso hasta
detalles como semáforos o letreros. Muy importante también es la guía principal, que vendrá
dada por los puntos cardinales. El juego consiste en dar una orden de ubicación al niño
utilizando la orientación cardinal, además de los nombres de las calles, plazas y demás
detalles en la ciudad.
Inteligencia interpersonal.
El juego de las emociones.
Para este juego se necesitarán diferentes
imágenes de rostros: tristes, alegres, enojados,
etc. Se deberán imprimir tantas imágenes como
niños haya en el salón.
El coordinador o docente deberá entregar una
imagen a cada niño, procurando que cada cual
guarde la misma luego de verla evitando así que
el resto de los niños vea la imagen que le
corresponde a cada uno.

A continuación, cada niño pasará al frente del salón y contará con 30 segundos para intentar
imitar la imagen que le ha tocado al inicio de la actividad. Éste no deberá hacer ningún
ruido o decir ninguna palabra: únicamente podrá expresarse mediante gestos, intentando
que el resto del curso adivine a qué emoción corresponde su rostro.