Giornalino Friburgo 20021/2022
ATTIVITÀ DIDATTICHERealizzazioneDall'analisi della favola di C. Perrault, dellibretto di Cenerentola di J. Ferretti e delracconto dell'operetta di G. Rossini, nonchédelle diverse versioni letterarie, teatrali (tipoquella di E. Sacchiero), musicali e filmiche,sono giunta all'idea progettuale di “Bambiniall'Opera”, dedicata alla classe 4ª A,creando un nuovo copione teatrale intitolato“La Cenerentola rivisitata”.Ho intrecciato delle parti del libretto diJacopo Ferretti e le musiche di GioacchinoRossini con delle parti della favola diCharles Perrault, adattando la storia alleabilità linguistiche degli alunni, inserendoanche uno spezzone di una filastrocca “LaCenerentola in rima” di Jolanda Restano,cantata dai miei alunni sotto forma di Rap.La collega di musica, Frau Fütterer, ha insegnato agli alunni i diversi strumentimusicali di un'orchestra e di come è composta. Ha educato i bambini al cantodell'operetta, accompagnandoli con lo strumento musicale del pianoforte. Lacollaborazione della collega è stata una parte fondamentale e indispensabile ditutto il percorso progettuale.Differenze tra la favola di Perrault e il racconto di RossiniNella storia di Cenerentola scritta da Rossini, i personaggi cambiano nome edanche ruoli. Non esiste la matrigna, ma Don Magnifico; non esiste la fata, ma ilfilosofo Alidoro, così come non esiste la zucca che diventa carrozza o lascarpetta che perde Cenerentola, bensì una normale carrozza e dei braccialigemelli, uno dei quali Cenerentola lo regalerà al Principe.62
ATTIVITÀ DIDATTICHE“La Cenerentola rivisitata”Prove di balloIl mio copione prevede in sintesi, sia le figure dell'operetta di Rossini, sia alcunefigure della favola di Perrault e spazia tra due periodi contrastanti, quellobarocco e quello moderno, tra brani d'altri tempi e ritmi attuali, tra unlinguaggio più antico e quello moderno.Nella stesura del copione oltre alla sceneggiatura, ho inserito un coro e lapartecipazione di tutta la classe, 23 alunni, al ballo del Valzer nella Corte. Ciò èstato possibile grazie all’aiuto del collega di sport, Herr Schlauderer.RappresentazioneLa regia ha previsto un allestimento scenografico colorato e fantasioso e unvalzer maestoso. Insieme alla collega Frau Friess, abbiamo creato e organizzatola scenografia, che ha consentito di creare una cornice dentro a cui ha avutoluogo l'operetta, che ha permesso ai nostri piccoli attori ad immedesimarsi nellastoria e agli spettatori di comprendere al meglio la narrazione e i personaggi.63
- Page 11 and 12: ATTUALITÀFase 2Disciplina Sachunte
- Page 13 and 14: ATTUALITÀCLASSE 2ªMURGTALSCHULEDO
- Page 15 and 16: ATTUALITÀLibri... nelle scuoleOggi
- Page 17 and 18: ATTIVITÀ DIDATTICHEAUTUNNO:FOGLIE
- Page 19 and 20: ATTIVITÀ DIDATTICHEA Murg comincia
- Page 21 and 22: ATTIVITÀ DIDATTICHECLASSE 1ªGRUND
- Page 23 and 24: ATTIVITÀ DIDATTICHELE RICETTE DICA
- Page 25 and 26: ATTIVITÀ DIDATTICHEPASQUA È ALLE
- Page 27 and 28: ATTIVITÀ DIDATTICHEL ’ A G N E L
- Page 29 and 30: ATTIVITÀ DIDATTICHEL A N O S T R A
- Page 31 and 32: ATTIVITÀ DIDATTICHEArcimboldo è n
- Page 33 and 34: ATTIVITÀ DIDATTICHEGPL O BENZINA?C
- Page 35 and 36: ATTIVITÀ DIDATTICHEESPERIMENTO: AC
- Page 37 and 38: ATTIVITÀ DIDATTICHEFANTASTICANDO I
- Page 39 and 40: ATTIVITÀ DIDATTICHEL'ALFABETO DELL
- Page 41 and 42: ATTIVITÀ DIDATTICHENoi, bambini di
- Page 43 and 44: ATTIVITÀ DIDATTICHENoi invece abbi
- Page 45 and 46: ATTIVITÀ DIDATTICHER I C E T T ETo
- Page 47 and 48: ATTIVITÀ DIDATTICHER I C E T T ETo
- Page 49 and 50: ATTIVITÀ DIDATTICHECULTURAR I C E
- Page 51 and 52: ATTIVITÀ DIDATTICHECULTURALA CALAB
- Page 53 and 54: ATTIVITÀ DIDATTICHERICERCHE SUGLI
- Page 55 and 56: ATTIVITÀ DIDATTICHEIL PICCHIO VERD
- Page 57 and 58: ATTIVITÀ DIDATTICHEUna volta conse
- Page 59 and 60: ATTIVITÀ DIDATTICHE59
- Page 61: ATTIVITÀ DIDATTICHEBAMBINI“LA CE
- Page 65 and 66: ATTIVITÀ DIDATTICHEINTERVISTA A FR
- Page 67 and 68: CULTURAL’ESPERIENZA DELLE CERTIFI
- Page 69 and 70: “Un grazie sincero di cuore ai do
- Page 71 and 72: CULTURAQUALCHE PARERE DEI NOSTRI AL
- Page 73 and 74: CULTURAIl Lago di GardaANDREA DE LE
- Page 75 and 76: CULTURASTORIA DELLA JUVENTUSNascita
- Page 77 and 78: GIOCHI LINGUISTICIGIOCANDO E RICORD
- Page 79 and 80: I n d i c eIntroduzioneAttività di
ATTIVITÀ DIDATTICHE
Realizzazione
Dall'analisi della favola di C. Perrault, del
libretto di Cenerentola di J. Ferretti e del
racconto dell'operetta di G. Rossini, nonché
delle diverse versioni letterarie, teatrali (tipo
quella di E. Sacchiero), musicali e filmiche,
sono giunta all'idea progettuale di “Bambini
all'Opera”, dedicata alla classe 4ª A,
creando un nuovo copione teatrale intitolato
“La Cenerentola rivisitata”.
Ho intrecciato delle parti del libretto di
Jacopo Ferretti e le musiche di Gioacchino
Rossini con delle parti della favola di
Charles Perrault, adattando la storia alle
abilità linguistiche degli alunni, inserendo
anche uno spezzone di una filastrocca “La
Cenerentola in rima” di Jolanda Restano,
cantata dai miei alunni sotto forma di Rap.
La collega di musica, Frau Fütterer, ha insegnato agli alunni i diversi strumenti
musicali di un'orchestra e di come è composta. Ha educato i bambini al canto
dell'operetta, accompagnandoli con lo strumento musicale del pianoforte. La
collaborazione della collega è stata una parte fondamentale e indispensabile di
tutto il percorso progettuale.
Differenze tra la favola di Perrault e il racconto di Rossini
Nella storia di Cenerentola scritta da Rossini, i personaggi cambiano nome ed
anche ruoli. Non esiste la matrigna, ma Don Magnifico; non esiste la fata, ma il
filosofo Alidoro, così come non esiste la zucca che diventa carrozza o la
scarpetta che perde Cenerentola, bensì una normale carrozza e dei bracciali
gemelli, uno dei quali Cenerentola lo regalerà al Principe.
62
Change language