Lingue e Culture per la Mediazione Linguistica - Centro per la ...
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Esiti delle consultazioni (sbocchi professionali e occupazionali e fabbisogni formativi identificati)<br />
Associazione onlus Arcoiris<br />
Associazione culturale Italia – Inghilterra<br />
Progetto Poseidon <strong>per</strong> l’educazione linguistica<br />
Associazione Editori Sardi<br />
Comitato<br />
di indirizzo<br />
(<strong>Lingue</strong> e <strong>Culture</strong>)<br />
Comitato di<br />
indirizzo (<strong>Lingue</strong><br />
<strong>per</strong> <strong>la</strong> <strong>Mediazione</strong>)<br />
Sintesi del<strong>la</strong> consultazione in RAD , dal<strong>la</strong> quale <strong>per</strong>ò non si<br />
rilevano indicazioni su sbocchi professionali e fabbisogni formativi.<br />
GISCEL necessità di figure professionali di insegnanti di scuo<strong>la</strong> secondaria<br />
(RAV <strong>Lingue</strong> e <strong>Culture</strong> 09-10 pt B1)<br />
Casa Editrice Ilisso necessità di figure professionali di traduttori ed es<strong>per</strong>ti linguistici<br />
(RAV <strong>Lingue</strong> e <strong>Culture</strong> 09-10 pt B1)<br />
Associazione Arcoiris Onlus necessità di figure professionali di mediatori culturali e insegnanti<br />
<strong>per</strong> minori plurilingui (RAV <strong>Lingue</strong> e <strong>Culture</strong> 09-10 pt B1)<br />
Lend – Progetto Poseidon<br />
T-Hotel Il Comitato di Indirizzo ha espresso apprezzamento <strong>per</strong> <strong>la</strong><br />
Associazione Italia-Inghilterra<br />
Associazione TDM 2000<br />
figura professionale che il CdS forma, ritenendo adeguate<br />
le competenze tecniche offerte, riservandosi di esprimere<br />
suggerimenti specifici <strong>per</strong> eventuali integrazioni. Ulteriori<br />
conferme sono giunte dalle imprese che hanno utilizzato<br />
tirocinanti del Cds (triennale e specialistica/magistrale)<br />
(RAV <strong>Lingue</strong> <strong>per</strong> <strong>la</strong> <strong>Mediazione</strong> 09-10 pt B1)<br />
Potenziamento delle competenze re<strong>la</strong>tive ai linguaggi specialistici,<br />
partico<strong>la</strong>rmente in ambito economico (RAV <strong>Lingue</strong> <strong>per</strong> <strong>la</strong><br />
<strong>Mediazione</strong> 09-10 pt B1)<br />
Valutazione<br />
Adeguatezza:<br />
- delle organizzazioni rappresentative del mondo del<strong>la</strong> produzione, dei servizi e delle professioni consultate;<br />
- delle modalità e dei tempi del<strong>la</strong> consultazione;<br />
ai fini del<strong>la</strong> identificazione degli sbocchi professionali e occupazionali e dei fabbisogni formativi espressi dal mondo del <strong>la</strong>voro.<br />
Punti di forza<br />
Un primo progresso si registra nel Consiglio del 15/02/2012 in cui si gettano le basi <strong>per</strong> riformu<strong>la</strong>re e rendere o<strong>per</strong>ativo il Comitato<br />
d’indirizzo <strong>per</strong> il nuovo Corso interc<strong>la</strong>sse, stabilendo anche modalità e tempi di consultazione.<br />
Aree da Migliorare<br />
Occorre rivedere/ampliare <strong>la</strong> lista delle organizzazioni referenti. Le modalità e i tempi del<strong>la</strong> consultazione andrebbero incrementate in<br />
termini di frequenza e di efficacia del<strong>la</strong> consultazione stessa. Per il fatto che non ci sia documentazione dell’intero processo di<br />
consultazione <strong>per</strong> poter monitorare <strong>la</strong> tipologia degli eventuali sbocchi, ci sono evidenti limiti <strong>per</strong> il requisito in considerazione.<br />
Adeguatezza degli sbocchi professionali e occupazionali e dei fabbisogni formativi identificati (dal MdL) ai fini del<strong>la</strong> definizione<br />
degli obiettivi formativi specifici del CdS, degli sbocchi professionali e occupazionali <strong>per</strong> i quali preparare i <strong>la</strong>ureati e dei risultati<br />
di apprendimento attesi negli studenti al<strong>la</strong> fine del processo formativo.<br />
Punti di forza<br />
-<br />
Aree da Migliorare<br />
Il CdS deve ado<strong>per</strong>arsi <strong>per</strong> ottenere dai referenti delle indicazioni in termini di sbocchi occupazionali e fabbisogni formativi; a tale<br />
proposito si può fare riferimento ai profili professionali identificati dall’ISTAT.<br />
Valutazione sintetica del requisito <strong>per</strong> <strong>la</strong> qualità<br />
Nonostante i buoni propositi, evidenziati soprattutto nel recente Consiglio del 15/02/2012, il requisito in esame mostra <strong>la</strong>cune considerevoli<br />
riguardo al suo soddisfacimento; bisogna <strong>la</strong>vorare sull’individuazione dei referenti, sul<strong>la</strong> o<strong>per</strong>atività del Comitato di Indirizzo e sul<strong>la</strong><br />
ricezione delle risposte in termini di sbocchi occupazionali e fabbisogni formativi
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