Tuttoballo20/August 2020 EnyojArt

P E R S O N A G G I E B A L L O
TuttoBallo20
Cosa vuole dire alle persone disabili che iniziano a danzare?
Mi hai chiesto di fornirti suggerimenti o consigli su persone disabili che si iniziano a cimentare nel mondo della danza; in
realtà, preferisco non fare una distinzione tra le persone con o senza disabilità. Probabilmente parli in questi termini, perché
non c’è ancora un linguaggio che sia, appunto, inclusivo; quindi, mi rivolgerò a tutti coloro che vogliono iniziare a danzare,
anche se alcuni possono avere differenze fisiche o mentali, e mi piacerebbe dir loro di seguire i propri interessi, i propri
desideri per sviluppare movimenti che siano adatti ai loro corpi e per danzare in modo da coinvolgere le altre persone in
queste relazioni artistiche estemporanee.
Cosa vorrebbe dire ai suoi colleghi, quando parlano di corpi perfetti per poter danzare?
Il riferimento ai corpi perfetti, intesi come unici possibili corpi danzanti, è interessante, perché tale definizione deriva da
pensieri condizionanti di svariate forme di movimenti isolazionisti, non basati sull’uguaglianza e l’accettazione
incondizionata di ogni persona. Quindi, parlando di corpi perfetti, la mia opinione è che ciascuno sia perfetto per ciò che è
e l’obiettivo è accettarsi per quello che si è: ogni corpo, infatti, è già prezioso e perfetto. Tuttavia comprendo le prospettive
e filosofie di danza di separare i corpi in vari livelli e categorie, ma non è con ciò che il metodo di DanceAbility si rapporta.
Cosa dice ai suoi allievi che si formano nella sua metodologia?
Anche ai miei studenti suggerisco di seguire i loro interessi e i loro desideri nella ricerca dei movimenti, ma soprattutto
consiglio loro di avere in mente qualche obiettivo che vogliono estrapolare dalla loro danza, che vogliono perseguire,
trovando altre persone come loro che li supportino e li aiutino in questo percorso, perché lavorare da soli è difficile, ma lo
sarebbe ancor di più cercare di raggiungere un fine, confidando solo su se stessi; quindi, suggerisco di formare gruppi
comuni, team di supporto, che possano assistere ed educare voi e gli altri su come la danza possa effettivamente
facilitare una società che sta cambiando, perché è ciò che ha sempre fatto, fin dall’inizio dei tempi: il movimento è stato la
prima forma di linguaggio e prima di esso non vi era comprensione.
La sua metodologia ha avuto vari riconoscimenti esteri anche universitari.Come vede la situazione Italiana?
Mi piace affermare che abbia un forte legame con l’Italia anche nel progetto di DanceAbility, sviluppatosi negli anni. In più
essendo mio padre di origini siciliane, mi sento molto vicino al vostro paese. All’inizio la DanceAbility arrivò in Italia grazie a
Laura Banfi, quando mi fece intraprendere questo percorso educativo per rilasciare la certificazione di insegnante di
DanceAbility; successivamente nel 1997, Marina Giacometti iniziò il programma “Ottavo Giorno”, il quale riscontrò molto
successo, così come Susanna Odevain con l’ultima associazione “Choronde Progetto Educativo”. Queste ultime sono tre
organizzazioni che hanno lavorato in tutta Italia per creare un programma di DanceAbility su scala nazionale. Per cui vi
sono molti insegnanti nel vostro paese e sarebbe di portata straordinaria se loro potessero connettersi l’un l’altro, tanto da
riuscire ad ottenere dal governo il finanziamento di un programma totale, come già accaduto in molti altri paesi, e far
rientrare la DanceAbility nel budget nazionale. Penso che l’Italia possa essere uno dei capostipi nel mondo per la qualità
del lavoro svolto da numerosi insegnanti che sono impegnati nella pratica in continua evoluzione della DanceAbility.
Quali sono le basi per poter accedere alla sua formazione?
Con la DanceAbility cerchiamo di non insegnare nulla che possa lasciare qualcuno escluso e seguiamo un processo
pratico che ci permette di ovviare a ciò; ad esempio, ci sono solo quattro criteri che bisogna considerare per mettere a
punto un curriculum per ciascuno: cause ed effetti di esperienze personali; c’è qualche persona totalmente cieca? E’
presente qualcuno che non riesce a spostare il suo corpo da un punto ad un altro? O che non riesca a rispondere agli
stimoli attorno a sé? Se si capiscono questi quattro parametri, si può riuscire a tracciare ciò che definiamo “comune
denominatore”: lo spazio creato dall’insieme e che facilita ogni parte, seguendo uno schema di insegnamento che è al
100% inclusivo.