4 Creare contenuti per il web - Andrea Giachetti

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6 dimestichezza naturale dei giovani “nativi digitali” (nati cioè nell'era della grande diffusione dell'informatica) con calcolatori e programmi. Una delle cause di questa insufficiente preparazione risiede probabilmente nel taglio eccessivamente pratico dei corsi di informatica che vengono impartiti ai non addetti ai lavori, che spesso si limitano alla manualistica ed ai trucchi per l'uso di programmi. A rigor di logica tali corsi non dovrebbero neppure essere chiamati corsi di informatica: dare un simile nome ad un corso che insegna ad usare Word o Internet Explorer equivale in fondo a chiamare corso di ingegneria meccanica quello che insegna a guidare l'automobile. Un approccio più utile potrebbe essere quello di fornire la cultura tecnica di base che abiliti lo studente all'uso consapevole delle applicazioni informatiche e telematiche che possono essergli utili per le proprie attività. Tale base rende sicuramente molto più semplice imparare poi ad usare gli strumenti “informatici” specifici utili per il proprio mestiere. Per fornire queste basi è importante da una parte vincere le resistenze ed i rifiuti che talvolta si oppongono all'acquisizione di competenze tecniche in ambito umanistico e, dall'altra, evitare di dare per scontate alcune conoscenze che in realtà, come abbiamo visto, non lo sono affatto. Oggi, comunque la si pensi, non è più pensabile lo svolgimento di molte attività relative al mondo dell'educazione e della comunicazione senza utilizzare numerosi strumenti digitali. Mancare di informazioni di base per utilizzarli bene significa, quindi, semplicemente scegliere di non fare il proprio mestiere nel migliore dei modi. E le competenze informatiche più importanti non sono, come detto, quelle relative all'uso di programmi specializzati che magari tra un anno saranno obsoleti, ma quelle, più generali che permettono anche di poter capire e selezionare i vari strumenti, valutarne i costi ed i benefici, e così via. Perfino il semplice acquisto di materiale informatico o software non è semplice se non si hanno informazioni sufficienti: spesso aziende o pubbliche amministrazioni sprecano ingenti risorse perché non sono in grado di valutare adeguatamente i prodotti offerti. Il rifiuto della cultura digitale in quanto difficile da capire per chi non è più giovane o non ha esperienza a riguardo dev'essere anch'esso respinto con forza. Non si chiede, infatti, che un non addetto ai lavori conosca perfettamente il funzionamento dei microprocessori o sappia programmare le applicazioni che utilizza per il proprio mestiere. Le nozioni a lui utili di cui stiamo parlando (come, ad esempio, quali tipi di computer e programmi esistano e come funzionino a grandi linee, come funzioni e come possa creare un sito web, cosa sia un'immagine digitale e così via) sono relativamente facili da acquisire e non richiedono particolari competenze matematiche o scientifiche. In questo testo si cercheranno di fornire al lettore alcune nozioni relative alle tecnologie di Internet ed al mondo del web e della multimedialità digitale. Si parlerà del funzionamento della rete, delle tipologie di siti Internet, della creazione della pagine ipertestuali per il web e della creazione di contenuti multimediali come immagini, audio e video. Si tratta di nozioni estremamente utili a chi lavora in ambito didattico o nella comunicazione, dato che non sarà possibile, in futuro, fare a meno di confrontarsi con questi mezzi per la trasmissione della
Introduzione 7 conoscenza. Il testo si configura come un corso introduttivo per studenti di corsi umanistici, che presuppone una conoscenza di base del funzionamento dei calcolatori (rimandiamo a testi di informatica di base, citati in bibliografia, chi sentisse di avesse lacune a riguardo), ma che dovrebbe risultare abbastanza comprensibile anche a chi non ha grande dimestichezza con la materia. L'organizzazione dei capitoli è la seguente: il primo riassumerà in modo succinto alcune nozioni basilari sull'attuale tecnologia dei computer, il secondo presenterà alcune nozioni riguardanti le tecnologie di rete ed il funzionamento di Internet con i suoi diversi servizi e le sue problematiche d'uso. I capitoli seguenti descriveranno più in dettaglio il funzionamento dei siti web, il linguaggio di marcatura che permette di codificare gli ipertesti, cioè HTML (o XHTML) e le tipologie di oggetti multimediali utilizzati sui calcolatori ed integrabili nei siti web stessi, che dobbiamo saper creare per realizzare quei sistemi di didattica avanzata (e-learning) cui è fatto cenno nell'ultimo capitolo.
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