Offerta Formativa ITET "G. Tomasi di Lampedusa"

Istituto Tecnico Economico e Tecnologico 

"G. Tomasi di Lampedusa" 

S. Agata Militello - Tortorici (ME) 

Tecnico Lampedusa... il futuro prende forma, 

la scuola si lega col mondo del lavoro!

GLI INDIRIZZI DI S 

ITET S. Agata Militello (ME) 

Istituto 

Economico e 

"Giuseppe Tomas 

Settore Economico 

Il biennio iniziale di formazione 

è comune ai due Indirizzi (Turismo e AFM) 

Indirizzo 

Turismo 


Amministrazione Finanza e Marketing 

II Biennio e V Anno 

Turismo 


AFM 

Amministrazione Finanza e Marketing 


SIA 

Sistemi Informativi Aziendali 

II Bie 

Relazioni Inter

TUDIO E LE SEDI 

ITE Tortorici - (ME) 

Tecnico 

Tecnologico 

i di Lampedusa" 

Settore Tecnologico 

Il biennio iniziale di formazione 

è comune ai due Indirizzi (CAT e SM/CM) 

Corso Serale - Percorsi d'Istruzione II Livello 

CAT 

Costruzioni, Ambiente e Territorio 




Sistema Moda 

nnio e V Anno 

RIM 

nazionali per il Marketing 


CAT 



CM 

Calzatura e Moda

PIANO OFFERTA 

Il nostro Istituto pone come obiettivo preminente quello di arricchire 

ed estendere le attività curricolari al maggior numero possibile 

di alunni al fine di consentire a ciascun allievo di: 

Arricchire il proprio orizzonte culturale; 

Rendersi disponibili all'ascolto e alla comprensione del prossimo; 

Conoscere i diversi ambiti e gli strumenti del sapere (quali cinema, 

teatro, mass media...); 

Confrontarsi con altre realtà scolastiche (sia all'interno che 

all'esterno dell'istituto); 

Saggiare esperienze di conoscenza vissute sul territorio, al di 

fuori dell'aula scolastica; 

Ottenere un approccio critico a problematiche socio-politiche 

e storiche con l'ausilio di esperti;

FORMATIVA

Profilo educativo, culturale e professionale 

SETTORE ECONOMICO 

TURISMO 

AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING 

GESTIONE DELL’IMPRESA TURISTICA 

AFM: Economia & Impresa 

SIA: Economia & Informatica 

RIM: Economia & Lingue 

I primi due anni sono comuni per Turismo, Amministrazione Finanza e Marketing, Sistemi Informativi Aziendali e Relazioni 

Internazionali per il Marketing. Dopo il biennio si può scegliere l’indirizzo di specializzazione. 

Il profilo dei percorsi del settore economico si caratterizza per la cultura tecnico-economica riferita ad ampie aree: l’economia, 

l’amministrazione delle imprese, la finanza, il marketing, l’economia sociale e il turismo. Gli studenti, a conclusione 

del percorso di studio sono in grado di: 

analizzare la realtà e i fatti concreti della vita quotidiana ed elaborare generalizzazioni che aiutino a spiegare i comportamenti 

individuali e collettivi in chiave economica; 

riconoscere la varietà e lo sviluppo storico delle forme economiche, sociali e istituzionali attraverso le categorie di 

sintesi fornite dall’economia e dal diritto; 

riconoscere l’interdipendenza tra fenomeni economici, sociali, istituzionali, culturali e la loro dimensione locale/ 

globale; 

analizzare, con l’ausilio di strumenti matematici e informatici, i fenomeni economici e sociali; 

orientarsi nella normativa pubblicistica, civilistica e fiscale; 

intervenire nei sistemi aziendali con riferimento a previsione, organizzazione, conduzione e controllo di gestione; 

utilizzare gli strumenti di marketing in differenti casi e contesti; 

distinguere e valutare i prodotti e i servizi aziendali, effettuando calcoli di convenienza per individuare soluzioni ottimali; 

agire nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia alla sua innovazione sia al suo adeguamento organizzativo 

e tecnologico; 

elaborare, interpretare e rappresentare efficacemente dati aziendali con il ricorso a strumenti informatici e software 

gestionali; 

analizzare i problemi scientifici, etici, giuridici e sociali connessi agli strumenti culturali acquisiti.

Profilo educativo, culturale e professionale 

SETTORE TECNOLOGICO 

COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO 

SISTEMA MODA 

CAT: GESTIONE DELL’IMPRESA DI COSTRUZIONI 

SM: GESTIONE DELL’IMPRESA DI MODA 

I primi due anni sono comuni per Costruzioni, Ambiente e Territorio e Sistema Moda. Dopo il biennio si può scegliere 

l’indirizzo di specializzazione. 

Il profilo del settore tecnologico si caratterizza per la cultura tecnico-scientifica e tecnologica in ambiti ove interviene 

permanentemente l’innovazione dei processi, dei prodotti e dei servizi, delle metodologie di progettazione e di organizzazione. 

Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, sono in grado di: 

individuare le interdipendenze tra scienza, economia e tecnologia e le conseguenti modificazioni intervenute, nel 

corso della storia, nei settori di riferimento e nei diversi contesti, locali e globali; 

orientarsi nelle dinamiche dello sviluppo scientifico e tecnologico, anche con l’utilizzo di appropriate tecniche di indagine; 

utilizzare le tecnologie specifiche dei vari indirizzi; 

orientarsi nella normativa che disciplina i processi produttivi del settore di riferimento, con particolare attenzione 

sia alla sicurezza sui luoghi di vita e di lavoro sia alla tutela dell’ambiente e del territorio; 

intervenire nelle diverse fasi e livelli del processo produttivo, dall’ideazione alla realizzazione del prodotto, per la 

parte di propria competenza, utilizzando gli strumenti di progettazione, documentazione e controllo; 

riconoscere e applicare i principi dell’organizzazione, della gestione e del controllo dei diversi processi produttivi; 

analizzare criticamente il contributo apportato dalla scienza e dalla tecnologia allo sviluppo dei saperi e al cambiamento 

delle condizioni di vita; 

riconoscere le implicazioni etiche, sociali, scientifiche, produttive, economiche e ambientali dell’innovazione tecnologica 

e delle sue applicazioni industriali; 

riconoscere gli aspetti di efficacia, efficienza e qualità nella propria attività lavorativa.


TURISMO 

Il Il Diplomato in in TURISMO è un è un professionista che che intervienne 

nella valorizzazione integrata e e sostenibile del del patrimo- 

patrimonio 

culturale, artistico, artigianale, enogastronomico, pae- 

paesaggistico 

ed ed ambientale. Integra le le competenze dell’ambi- 

intervietto 

professionale specifico con con quelle quelle linguistiche e infor- 

e informatiche 

per per operare nel nel sistema informativo dell’azienda e e 

contribuire sia sia all’innovazione sia sia al al miglioramento orga- 

organizzativo 

e tecnologico dell’impresa Turistica inserita nel nel contesto contesto internazionale. In partico- 

In particolare 

è in in grado di: 

 

fra l’azienda e l’ambiente in cui opera 

analizzare i rapporti fra l’azienda e l’ambiente in cui opera 

proporre soluzioni problemi specifici 

proporre soluzioni a problemi specifici 

utilizzare le lingue straniere 

utilizzare le lingue straniere 

collaborare per definire con i soggetti pubblici e privati l’immagine turistica del territorio e 

collaborare per definire con i soggetti pubblici e privati l’immagine turistica del territorio e 

i piani di qualificazione per lo sviluppo dell’offerta integrata 

i piani di qualificazione per lo sviluppo dell’offerta integrata 

utilizzare sistemi informativi, disponibili a livello nazionale e internazionale, per proporre 

utilizzare i sistemi informativi, disponibili a livello nazionale e internazionale, per proporre 

servizi turistici innovativi 

servizi turistici innovativi 

promuovere il turismo integrato avvalendosi delle tecniche di comunicazione multimediale 

promuovere il turismo integrato avvalendosi delle tecniche di comunicazione multimediale 

Il Diploma in TURISMO permette l’iscrizione a qualsiasi facoltà universitaria e consente l’esercizio 

Diploma della in libera TURISMO professione, permette l’impiego l’iscrizione presso a qualsiasi enti pubblici facoltà e privati universitaria ed imprese e consente che si oc-l’esercizicupano 

della settore libera turistico, professione, nelle l’impiego agenzie assicurative, presso enti nelle pubblici aziende e privati di trasporto ed imprese e nel che com- 

si oc- 

Il 

cupano mercio con del settore l’estero. turistico, nelle agenzie assicurative, nelle aziende di trasporto e nel commercio 

con l’estero. 

Consente, inoltre, l’ammissione all’esame per il conseguimento dell’abilitazione all’esercizio 

Consente, della professione inoltre, di l’ammissione Guida Turistica all’esame e Accompagnatore per il conseguimento Turistico e, dell’abilitazione dopo due anni di all’esercizio lavoro 

della nel settore, professione a quello di di Guida Direttore Turistica Tecnico e Accompagnatore di agenzia viaggi e Turistico turismo. e, dopo due anni di lavoro 

nel settore, a quello di Direttore Tecnico di agenzia viaggi e turismo.

TURISMO 

GESTIONE DELL’IMPRESA TURISTICA 

QUADRO ORARIO 

I 

Biennio 

II 

Biennio 

V 

Anno 

Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4 

Storia 2 2 2 2 2 

Geografia 3 3 

Geografia Turistica 2 2 2 

Lingua Inglese 3 3 3 3 3 

Lingua Francese 3 3 3 3 3 

Terza Lingua straniera 3 3 3 

Matematica 4 4 3 3 3 

Informatica 2 2 

Scienze della Terra e Biologia 2 2 

Scienze integrate - Fisica 2 

Scienze integrate - Chimica 2 

Diritto ed Economia 2 2 

Diritto e legislazione turistica 3 3 3 

Economia Aziendale 2 2 

Discipline Turistiche e Aziendali 4 4 4 

Arte e Territorio 2 2 2 

Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2 

Religione cattolica o attività alternative 1 1 1 1 1



La figura del ragioniere ha subito una profonda e complessa 

trasformazione in relazione alle nuove richieste 

del mondo del lavoro e della società. 

Oggi l’Istituto Tecnico Economico prepara il diplomato 

in AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING, ad 

essere un professionista capace di operare con competenza 

all’interno del mondo della produzione e del 

commercio, delle banche, delle assicurazioni, della pubblica amministrazione. Il denominatore 

comune della sua preparazione è una cultura di base solida, varia, con competenze comunicative, 

tecniche e gestionali. 

In particolare il diplomato in Amministrazione, Finanza e Marketing, è un professionista 

che possiede una visione integrata della realtà aziendale e ne segue la complessa evoluzione, 

dimostrando competenza, flessibilità, capacità di partecipazione e di direzione del lavoro organizzato 

e di gruppo. 

Il Diplomato in AFM può continuare la propria formazione superiore mediante: 

accesso ai corsi post-diploma. 

accesso a tutti i corsi di laurea, in modo particolare a facoltà d’indirizzo economico, giuridico, 

linguistico e informatico. 

Può accedere subito nel mondo del lavoro, presso: 

aziende 

istituti bancari 

assicurazioni 

uffici di consulenza del lavoro e fiscali

AFM: ECONOMIA & IMPRESA 

AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING 

Quadro Orario 

I 

Biennio 

II 

Biennio 


Storia 2 2 2 2 2 

Geografia 3 3 


Lingua Francese 3 3 3 3 3 


Informatica 2 2 2 2 

V 

Anno 

Scienze integrate - Scienze della Terra e Biologia 

Scienze integrate - Fisica 

Scienze integrate - Chimica 

Diritto ed Economia 

2 2 

2 

2 

2 2 

Diritto 

3 3 3 

Economia Politica 

3 2 3 

Economia Aziendale 2 2 6 7 8 


Religione cattolica o attività alternative 1 1 1 1 1



Nell’articolazione SERVIZI INFORMATIVI AZIENDALI, il 

Diplomato ha competenze specifiche in Informatica Gestionale, 

oltre a possedere una consistente cultura generale 

e buone capacità linguistico-espressive. Possiede inoltre 

ampie conoscenze dei processi che caratterizzano la gestione 

aziendale sotto il profilo economico, giuridico, organizzativo, 

contabile ed informatico. 

In particolare è in grado di: 

gestire il sistema informativo aziendale nell’ambito della valutazione, della scelta e dell’adattamento 

di software applicativi; 

utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata di impresa 

per realizzare attività comunicative con riferimento a diversi contesti; 

realizzare nuove procedure nel sistema di archiviazione, comunicazione in rete e sicurezza 

della rete aziendale. 

Il Diplomato SIA può continuare la propria formazione superiore mediante: 


accesso a tutti i corsi di laurea, in modo particolare a facoltà a carattere economico, giuridico, 

linguistico e informatico. 

Può accedere subito nel mondo del lavoro come Analista Programmatore in: 

Aziende produttrici di software, 

centri di elaborazione dati di aziende ed enti pubblici, 

Aziende di commercializzazione ed assistenza prodotti informatici, 

Aziende di servizi web e gestioni di reti, 

Aziende e studi professionali con compiti di programmazione e sviluppo di analisi di problemi 

aziendali.

SERVIZI INFORMATIVI AZIENDALI 

SIA: ECONOMIA & INFORMATICA 

Quadro Orario 

I 

Biennio 

II 

Biennio 

V 

Anno 


Storia 2 2 2 2 2 

Geografia 3 3 


Lingua Francese 3 3 3 


Informatica 2 2 4(1) 5(1) 5 (1) 


Scienze integrate: Fisica 2 

Scienze integrate: Chimica 2 


Diritto 3 3 2 

Economia Politica 3 2 3 

Economia Aziendale 2 2 4(2) 7(2) 7(2) 


Religione cattolica o attività alternative 1 1 1 1 1 

(..) Ore di compresenza con ITP



L’articolazione RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL 

MARKETING intende approfondire gli aspetti relativi 

alla gestione delle relazioni commerciali internazionali 

riguardanti differenti realtà geopolitiche e settoriali 

e assicurare le competenze necessarie a livello culturale, 

linguistico e tecnico. Il profilo dell’articolazione 

RIM sviluppa sia l’ambito della comunicazione 

aziendale e del marketing, sia la collaborazione nella gestione dei rapporti aziendali nazionali 

ed internazionali. L’articolazione prevede discipline innovative ed avanzate, come l’economia 

geopolitica, le relazioni internazionali e le tecnologie della comunicazione, associate 

allo studio approfondito di tre lingue straniere, affrontate secondo modelli didattici 

laboratoriali ed operativi. 

Il Diplomato in RIM può continuare la propria formazione superiore mediante: 


accesso a tutti i corsi di laurea, in particolare facoltà a carattere economico, giuridico, 

linguistico, diritto internazionale, storia comparata della cultura e informatica. 

Può accedere subito nel mondo del lavoro, come: 

mediatore linguistico presso enti pubblici e associazioni 

corrispondente in lingue estere in istituzioni pubbliche e imprese private 

responsabile in comunicazione aziendale 

direttore commerciale 

responsabile import export 

responsabile ufficio estero di aziende di credito e assicurazioni.

RIM: ECONOMIA & LINGUE 

RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING 

Quadro Orario 

I 

Biennio 

II 

Biennio 


Storia 2 2 2 2 2 

Geografia 3 3 


Seconda lingua straniera 3 3 3 3 3 

Terza lingua straniera 3 3 3 


Informatica 2 2 

Tecnologie della comunicazione 2 2 


Scienze integrate - Fisica 2 

Scienze integrate - Chimica 2 


Diritto 2 2 2 

Relazioni Internazionali 2 2 3 

Economia Aziendale 2 2 

Economia aziendale e Geo-politica 5 5 6 


V 

Anno 

IRC o attività alternative 1 1 1 1 1


SISTEMA MODA 

Il Diplomato nell’Indirizzo SISTEMA MODA è in grado 

di assumere, nei diversi contesti d’impiego e con riferimento 

alle specifiche esigenze, ruoli e funzioni di ideazione, 

progettazione e produzione di confezioni, calzature 

e accessori, di organizzazione, gestione e controllo 

della qualità delle materie prime e dei prodotti finiti; di 

intervenire, relativamente alle diverse tipologie di processi 

produttivi, nella gestione e nel controllo degli 

stessi per migliorare qualità e sicurezza dei prodotti; di agire, relativamente alle strategie 

aziendali, in termini di individuazione di strategie innovative di processo, di prodotto e di marketing; 

di contribuire all’innovazione creativa, produttiva e organizzativa delle aziende del settore 

moda; collaborare nella pianificazione delle attività aziendali. 

Il Diplomato in Sistema Moda può: 

 

 

Proseguire negli studi universitari 

frequentare corsi di specializzazione professionalizzanti. 

Può accedere subito nel mondo del lavoro: 

 

 

 

Operando nei diversi contesti delle numerosissime realtà produttive del Sistema Moda italiano, 

nell’ambito dell’ideazione, progettazione, produzione, marketing. 

Ideazione/progettazione/industrializzazione del prodotto e delle collezioni; organizzazione 

e gestione del processo produttivo e della logistica. 

Controllo della qualità delle materie prime e dei prodotti finiti; marketing, comunicazione e 

commercializzazione.

SM‐CM: GESTIONE DELL’IMPRESA DI MODA 

SISTEMA MODA: CALZATURA E MODA 

QUADRO ORARIO 

I 

BIENNIO 

II 

BIENNIO 

Lingua e Letteratura Italiana 4 4 4 4 4 

Storia 2 2 2 2 2 

Inglese 3 3 3 3 3 


Complementi di matematica 1 1 

Diritto ed economia 2 2 

Scienze integrate - Scienze della Terra e Biologia 2 2 

Scienze Integrate: Fisica 3 (1) 3 (1) 

Scienze integrate: Chimica 3 (1) 3 (1) 

Tecnologie Informatiche 3 (2) 

Tecnologie e Tecniche di Rappresentazione Grafica 3 (1) 3 (1) 

Scienze e Tecnologie Applicate 3 

V 

ANNO 

Chimica applicata e nobilitazione dei materiali per i 

prodotti della moda 3 (1) 3 (1) 3 (1) 

Economia e marketing delle aziende della moda 2 3 3 

Tecnologie dei materiali e dei processi produttivi e 

organizzativi della moda 5 (4) 4 (4) 5 (4) 

Ideazione, progettazione e industrializzazione dei 

prodotti della moda 6 (3) 6 (4) 6 (5) 

Religione cattolica o attività alternative 1 1 1 1 1 


(…) ore di compresenza con ITP



Il Diplomato in COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRI- 

TORIO è una figura nuova di professionista, oltre ad occuparsi 

della gestione del patrimonio immobiliare, sia 

per quanto riguarda la costruzione e la variazione, sia 

per quel che concerne la valutazione, possiede competenze 

nel campo dei materiali, delle macchine e dei dispositivi 

utilizzati nelle industrie delle costruzioni, 

nell’impiego degli strumenti per il rilievo, nell’uso degli 

strumenti informatici per la rappresentazione grafica e per il calcolo. È in grado di operare, con 

un ruolo di rilievo, nei contesti produttivi, nella gestione e organizzazione dei cantieri, nei processi 

di conversione dell’energia e nell’applicazione delle nuove tecnologie di costruzione ecocompatibili. 

Diverse sono le mansioni che egli è chiamato a svolgere. 

Il Diplomato in CAT può continuare la propria formazione superiore mediante: 


accesso a tutti i corsi di laurea, in modo particolare ai corsi delle facoltà 

di ingegneria e architettura 

Iscrizione all’Albo Professionale dei Geometri, previo tirocinio presso uno studio tecnico ed 

Esame di Stato per il conseguimento dell’ abilitazione all’ esercizio della libera professione. 

Può accedere subito nel mondo del lavoro, presso: 

Studi professionali 

Imprese di costruzioni o aziende 

Uffici tecnici pubblici e privati che operano nel settore del rilievo, della progettazione e del 

catasto.



QUADRO ORARIO 

I 

BIENNIO 

II 

BIENNIO 

V 

ANNO 

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4 4 4 

STORIA 2 2 2 2 2 

INGLESE 3 3 3 3 3 

MATEMATICA 4 4 3 3 3 

COMPLEMENTI DI MATEMATICA 1 1 

TECNOLOGIE INFORMATICHE - LABORATORIO 3(2) 

TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA 3(2) 3(2) 

DIRITTO ED ECONOMIA 2 2 

SCIENZE INTEGRATE - SCIENZE DELLA TERRA E BIOLOGIA 2 2 

SCIENZE INTEGRATE: FISICA - LABORATORIO 3(2) 3(2) 

SCIENZE INTEGRATE: CHIMICA - LABORATORIO 3 3 

DI CUI IN COMPRESENZA CON ITP 2 2 

SCIENZE E TECNOLOGIE APPLICATE 3 

GESTIONE DEL CANTIERE E SICUREZZA AMBIENTE DI LAVORO 2(1) 2(1) 2(1) 

PROGETTAZIONE, COSTRUZIONI E IMPIANTI 7(4) 6(4) 7(5) 

GEOPEDOLOGIA, ECONOMIA ED ESTIMO 3 4 4 

TOPOGRAFIA 4(3) 4(4) 4(4) 

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2 2 

RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITÀ ALTERNATIVE 1 1 1 1 1 




L’Istituto “G. Tomasi di Lampedusa”, con l’istituzione 

del CORSO SERALE, intende soddisfare la richiesta 

formulata dagli adulti del territorio che si 

rivolgono alla scuola per rientrare nel sistema formale 

di istruzione ed acquisire il titolo di studi nel 

settore specifico. 

L’educazione degli adulti, considerata come diritto all’apprendimento per tutta la vita, 

ha un ruolo importantissimo per l’integrazione nel mondo del lavoro, per qualificare 

giovani ed adulti privi di professionalità aggiornata, per consentire la riconversione professionale 

di adulti già inseriti in ambito lavorativo, per lo sviluppo individuale e la realizzazione 

delle aspirazioni personali, per lo sviluppo sociale e la crescita economica, 

per l’esercizio autonomo dei diritti di cittadino attivo. 

 

 

L’impianto del corso prevede una riduzione dell’orario delle lezioni rispetto all’analogo 

corso diurno, il riconoscimento di crediti formativi, il tutoring, le metodologie 

didattiche tendenti a valorizzare le esperienze culturali e professionali degli studenti, 

l’approccio al sapere integrato con le conoscenze e le competenze già acquisite nel 

mondo del lavoro. 

Gli sbocchi sono del tutto analoghi a quelli del corso diurno.


CORSO SERALE - PERCORSI D'ISTRUZIONE II LIVELLO 

QUADRO ORARIO 

I 

Biennio 

II 

Biennio 

V 

Anno 

Lingua e Letteratura Italiana 3 3 3 3 3 

Storia 3 2 2 2 

Inglese 2 2 2 2 2 

Matematica e Complementi 3 3 3 3 3 

Tecnologie Informatiche 3(2) 

Tecnologie e Tecniche di Rappresentazione 

Grafica 

3(1) 3(1) 

Diritto ed Economia 2 

Scienze della Terra e Biologia 3 

Scienze Integrate: Fisica 3(1) 2(1) 

Scienze Integrate: Chimica 2(1) 3(1) 

Scienze e Tecnologie Applicate 2 

Gestione del Cantiere e Sicurezza Ambiente di 

Lavoro 

2(1) 2(1) 2(1) 

Progettazione, Costruzioni e Impianti 5(2) 5(2) 4(2) 

Geopedologia, Economia ed Estimo 2 3 3 

Topografia 3(3) 3(3) 3(4) 

Religione o attività alternative 1 

1 


ERASMUS K2 ‐ COOPERAZIONE TRANSNAA 

Il nostro Istituto è stato selezionato come 

destinatario del progetto Erasmus plus (azione 

KA2: Partenariati strategici tra sole scuole per 

lo scambio di buone pratiche) dal titolo: 

(UN)-EMPLOYED 

IN EUROPE. 

L’adesione al progetto prevede la mobilità di un 

minimo di 6 alunni dell’Istituto e di alcuni 

docenti accompagnatori che, nel biennio 

2016/2018, parteciperanno a tre campus 

meeting con una istituzione scolastica inglese 

di Lincoln ed alla scuola polo tedesca di 

Wuppertal. 

Il progetto prevede la creazione di due aziende 

simulate, una di ristorazione e una di tipo 

turistico. Gli alunni del nostro Istituto dovranno 

presentare le aziende da loro fondate e richiedere delle figure professionali agli alunni 

delle Istituzioni scolastiche straniere, e a loro volta dovranno presentare domanda di 

lavoro presso una delle aziende simulate fondate dai paesi partner. Il progetto prevede 

la descrizione del nostro territorio, da diversi punti di vista, l’analisi SWOT delle 

aziende, l’analisi del comportamento degli italiani nei confronti del lavoro e una serie 

di attività che di volta in volta verranno sviluppate nei tre campus, uno per ciascun 

paese partecipante al progetto. 

Il nostro Istituto crede fortemente che elevare la qualità dei percorsi formativi significa 

anche rafforzare la formazione all’estero e la collaborazione internazionale per gli 

alunni, le famiglie e il personale scolastico coinvolto.

ZIONALE ‐ (UN)‐EMPLOYED IN EUROPE

UNA DIDATTICA INNOVATIVAA 

L’alternanza scuola-lavoro è stata svolta sino 

ad oggi soltanto in orario extracurriculare. 

Questa circostanza, oltre a scontrarsi con le 

ridotte possibilità di spostamento offerte dal 

sistema di trasporto provinciale, rappresenta 

per gli studenti un aggravio del tempo-scuola, 

non espressamente previsto dalla Legge, 

peraltro incide in modo negativo sul tempostudio 

e sulle altre attività legate ad un sano e 

completo sviluppo della persona (sport, famiglia, ecc.). Partendo da questo spunto, si è avviata una 

riarticolazione dell’orario scolastico, che innova fortemente la metodologia di lavoro, con grandi 

benefici, sul grado di soddisfazione degli alunni e delle famiglie. 

La giornata del martedì, per tutti i ragazzi non impegnati nei percorsi di alternanza scuola-lavoro è 

destinata allo svolgimento di progetti di carattere innovativo e pluridisciplinare. Si altera il concetto 

di classe, in favore di quello di “gruppo”, inteso come un insieme di studenti aventi i medesimi 

interessi ma che possono appartenere anche ad indirizzi diversi e diverse fasce d’età. I docenti 

dell’Istituto preparano una vasta gamma di progetti (da 32 a 38) che pubblicano online. Ciascuno 

studente sceglie 4 progetti per l’intero anno scolastico, assecondando le proprie passioni, interessi e 

necessità. La Scuola che voglio! è un progetto-azione che vuole introdurre nel curriculo 

d’Istituto la componente individualizzata, legata all’apprendimento preferito da ogni singolo 

studente. La sperimentazione prevede l’estensione delle giornate con ore di 50 min. a tutte le ore 

della settimana: erogando 6 ore al giorno di 50 min. cadauna, si ottiene un monte ore complessivo 

di 30 ore settimanali, contro le 32 ore previste dai quadri orari ministeriali. Le 2 ore mancanti sono 

recuperate un giorno al mese. 

Il giorno “vacante” risultante dalla predetta distribuzione oraria, viene così destinato allo 

svolgimento di 5 ore di alternanza scuola-lavoro, in orario mattutino – quindi con l’enorme 

beneficio derivante dalla disponibilità dei mezzi pubblici per qualunque destinazione – e per un 

totale di circa 165 ore per ogni anno del triennio.

PER UNA SCUOLA DI QUALITA

UNA DIDATTICA INCLUSIVA P 

Una scuola che risponde adeguatamente a tutte le difficoltà degli studenti e sa prevenirle, ove possibile, diventa 

una Scuola inclusiva per tutti, dove si eliminano le barriere all’apprendimento ed alla partecipazione sociale di 

ogni studente. Nelle classi si trovano, sempre di più, studenti che per una difficoltà di “funzionamento” preoccupano 

gli insegnanti e le famiglie: studenti con difficoltà nell’ambito dell’apprendimento e dello sviluppo di 

competenze, studenti che provengono da ambiti culturali e linguistici diversi (alunni migranti). 

Il nostro Istituto riserva una specifica attenzione all’integrazione degli studenti disabili; vuole essere una comunità 

accogliente nella quale tutti gli studenti, possano realizzare esperienze di crescita individuale e sociale. La 

piena inclusione degli studenti con disabilità è un obiettivo che la nostra scuola persegue attraverso una intensa 

e variegata progettazione di percorsi speciali individualizzati, flessibili e soprattutto integrati all’interno della 

programmazione disciplinare, valorizzando le professionalità interne e le risorse offerte dal territorio. 

Le linee guida che ispirano il nostro intervento mirano al raggiungimento della piena inclusione, ed intendono 

favorire il recupero e il potenziamento delle capacità individuali, senza trascurare l’orientamento al lavoro e 

l’integrazione nella società. 

G.L.I. - Gruppo di Lavoro per l’Inclusione 

Composizione: 

Il Dirigente Scolastico, che lo presiede 

Il Docente Coordinatore/Referente BES 

Docenti Funzioni Strumentale 

I Docenti coordinatori delle classi con alunni con BES certificati (disabili e DSA); 

I docenti di sostegno 

Due rappresentanti dei genitori; 

Due rappresentanti degli alunni; 

Gli operatori sanitari dell’ASP 5 – Distretto sanitario di Sant’Agata di Militello - coinvolti nei progetti formativi 

degli alunni con disabilità frequentanti la scuola; 

Uno o più collaboratori scolastici formati in base all’art.7 CCNL per assistenza alunni diversabili. 

Il “Progetto Inclusione d’Istituto” attua interventi didattici specifici, dedicati in particolare agli alunni diversabili, 

volti a sviluppare le autonomie personali e sociali, ad implementare competenze a livello cognitivo e relazionale. 

Le attività, individuali e collettive, sono realizzate con l’intento di stimolare la creatività e l’espressione personale, 

anche attraverso proposte sonore ed a carattere artistico-didattico, elaborate a livello motorio, grafopittorico, 

plastico, linguistico, multimediale.

R ER UNA UNA SCUOLA DI DI QUALITÀ

PROGETTAZIONE CURRICOLARE E Q 

La nostra organizzazione scolastica si impegna a fare dell’Istituto “UN LUOGO DI INNOVAZIO- 

NE E UN CENTRO DI AGGREGAZIONE CULTURALE E RELAZIONALE PER LE FAMIGLIE ED I 

GIOVANI DEL TERRITORIO”. 

Gli obiettivi strategici che si pone sono: “ACCOGLIERE, FORMARE, ORIENTARE TRA ESPE- 

RIENZA ED INNOVAZIONE”. Per sviluppare questi obbiettivi formativi realizza una vasta gamma 

di progetti che mirano all’acquisizione di competenze, alla creazione di un ambiente educativo, 

nel quale studenti e docenti collaborano per costruire conoscenze significative, allo sviluppo 

di abilità adeguate e necessarie ad affrontare compiti ed a risolvere problemi per muoversi, 

in autonomia e con modalità di lavoro in team, in ambiti caratterizzati da innovazioni 

continue. 

Progetti di Alternanza Scuola-Lavoro realizzati in convenzione con AssoForm - Confindustria di Rimini

UALITÀ DELL’OFFERTA FORMATIVA 

Progetto ETwinning Progetto “Un libro per amico”. Progetto Topografia & Cantiere 

Progetto Usa... Getta e Riusa Progetto Scienze Progetto AUTOCAD- Progettazione Digitale 

Laboratorio Scenografico - Cinecittà (Roma) Progetti Legalità - Partecipazione seduta Senato - Concorso Progetto Energia - Centrale ENEL Roma 

Progetto ECDL - Certificazione AICA Progetto Cultura d’Impresa - Camera Commercio ME Progetti Stages Lingue Estero - Certificazione Trinity - Delf

PROGETTAZIONE CURRICOLARE E QU 

Attività della “Settimana didattica alternativa “ progettata e realizzata dall’ITET “Lampedusa”

ALITÀ DELL’OFFERTA FORMATIVA 

Visita aziendale 

Festa di Fine Anno Scolastico 

Manifestazione “Giornata mondiale della Disabilità” 

Cinecittà - Visita guidata con laboratorio scenografico Viaggio d’istruzione a Praga Stage presso il Municipio di Torrenova (ME) 

Attività laboratoriali allievi ITE “Tortorici (ME) 

Attività laboratoriali progetto “Tuttinsieme” 

Attività laboratoriali allievi CAT 

Attività di comunicazione in lingua Inglese Attività di comunicazione in lingua Francese Attività di tirocinio Stage Confindustria Rimini

STRUTTURE SCOLASTICHE A SUPP 

Laboratorio Informatica 1 

Laboratorio Informatica 2 

Strumentazione Topografica 

Aula Magna 

Laboratorio Geopedologia, Economia ed Estimo 

Palestra 

Laboratorio Informatica Tortorici Laboratorio Informatica 3 

Strumentazione per rilievi 

Laboratorio di Costruzioni 

Cortile interno della scuola 

Macchina per prove di compressione e flessione del calcestruzzo.

ORTO DELL’OFFERTA FORMATIVA 

Presidenza Sportello di Segreteria Segreteria 

Laboratorio Tecnologico 

Laboratorio Scienze 

Laboratorio Lingue 

Laboratorio di Geografia Laboratorio Informatica 4 Laboratorio Disegno Tecnico 

Laboratorio Lingua Inglese Laboratorio Lingua Francese Biblioteca

RICONOSCIMENTI 

Premiazione AMMI Allievi Centisti dell’ITET Premiazione Nazionale ed Europea eTwinning Premiazione Giochi Matematici 

Premiazione Progetto Legalità 

Premiazione Borse di Studio Rotary 

Premiazione Concorso letterario AMMI 

Premiazione Olimpiadi di Matematica 

Scuola Associata “Member of UNESCO” 

Premiazione Ministero Francese Educazione e Ricerca 

(M.E.N.E.S.R.) Concorso “Dis-moi dix mots“ 

Pubblicazione eTwinning Centro Esami Trinity Centro Esami ECDL

Certificazione uni en iso 90012008 n. A02914 CERTITALIA 

L’ITET "Giuseppe Tomasi di Lampedusa" è risultato conforme ai requisiti della normativa 

per la «Progettazione ed erogazione servizi di formazione ed istruzione di scuola secondaria 

superiore» 

La certificazione è il processo che verifica la conformità del nostro sistema scolastico ai 

criteri di qualità riportati nelle norme ISO e ci aiuta a migliorare l’erogazione dei servizi 

di formazione e istruzione.

Istituto Tecnico 

Economico e Tecnologico 

S. Agata Militello - Tortorici 

"G. Tomasi di Lampedusa" 

critto 

volontario 

Tecnico Tecnico Lampedusa... Lampedusa... il futuro il futuro prende prende forma, 

la 

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scuola 

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si 

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lega 

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col 

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mondo 

mondo 

del 

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lavoro! 

lavoro! 

L mpedusa 

@ 

Digitale 

Via Parco degli Ulivi 

98076 S. Agata Militello (ME) 

tel/fax: 0941.702142 

c.m.: METD110001 

c.f.: 95008780835 

sito: www.itcgsantagata.gov.it 

email: metd110001@istruzione.it 

pec: metd110001@pec.istruzione.it

Offerta Formativa ITET "G. Tomasi di Lampedusa"

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