grammatica comparata fracesese italiano

“metodo diretto” (analisi grammaticale, fonetica, forma orale), dal
metodo “audio - orale” a quello “audio - visuale”, fino a giungere al
più moderno “approccio nazionale funzionale”, che all’innovativo
concetto di “funzione” della lingua, cioè alle caratteristiche psico -
sociali - culturali dell’uso di un codice, affianca il concetto di
“nozione” (di base), vale a dire la conoscenza delle regole
grammaticali che rendono coerente tale uso. In questo ambito,
l’obiettivo dell’insegnamento della lingua straniera è la “competenza
comunicativa”, valutare le interferenze culturali e linguistiche che
possono ritardare l’apprendimento, individuare gli elementi linguistici
contrastanti in L2 e L1, focalizzare gli errori più frequenti fatti dagli
allievi nel processo di acquisizione della L2 e mettere in pratica le
osservazioni fatte nel modo più diretto possibile per selezionare e
ordinare gli elementi linguistici da insegnare. E in anni ed anni di
insegnamento mi sono reso conto che una delle fonti di errori era
paradossalmente la scarsa conoscenza della lingua italiana. Il non
conoscere la differenza tra un articolo determinativo ed un articolo
indeterminativo crea problemi anche nell’uso della L2. Questo è uno
dei motivi che mi ha spinto a scrivere questo manuale, pensando in un
primo tempo ad un uso e consumo personale (mio e dei miei studenti).
Inutile dire che non ho scoperto niente di nuovo. La grammatica
contrastiva si studiava all’università già da molto tempo, infatti man