أضغط هنا للتحميل - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

ّّّّّّّّّّيظھر األطفال التوحديون سلوك إيذاء الذات أو العدوان لتوصيل رسالة معينة،‏ وقد برھنت ھذه األنماطمن السلوك فعاليتھا في تلبية احتياجاتھم.‏ فالعديد من المشكالت السلوكية التي يعاني منھا أطفال التوحدومن ضمنھا التخريب،‏ واالنسحاب االجتماعي،‏ والنشاط الحركي المفرط،‏ والعدوانية ما ھي إالمشكالت ثانوية في السلوك نتيجة ما يعانيه ھؤالء األطفال من اضطرابات في التواصلTrasowech, 1990 &). وبھذا يمكننا القول أن السلوك التواصلي واالجتماعي المنحرف والمترافقمع التوحد،‏ فإنه غالبا ما يكون ناتجا عن اضطرابات في تطور اللغة لديھمالدراسات السابقةCharlop ).(Wilner, 2001).اھتمت معظم الدراسات السابقة بالمنھج التجريبي في دراسة النواحي اللغوية والتواصلية وأثرتطورھا في السلوك والتفاعل االجتماعي لدى األطفال التوحديين،‏ والتي احتوت على برامج تدريبيةوإرشادية وسلوكية مكثفة لتطوير مھاراتھم التواصلية ضمن األنشطة المدرسية،‏ وأنشطة الحياةاليومية.‏حيث ظھر العديد من الدراسات التي استھدفت تطوير مھارات التواصل غير اللفظي لدىأطفال التوحد من خالل تصميم برامج تدريبية تستخدم استراتيجيات تعديل السلوك في تدريبھم،‏كدراسة ميرندا وزمالؤه (1983 al., (Mirenda et والتي استعرضوا فيھا نتائج بعض الدراساتالتي بحثت بسمات التحديق بالعين وبالوجه لدى األطفال والبالغين العاديين،‏ ومقارنة نتائج تلكالدراسات بنتائج الدراسة التي قاموا بھا والتي ھدفت إلى حساب تكرار ومدة التحديق بالعين والوجهالتي يظھرھا أطفال التوحد فقد تكونت عينة الدراسة من أطفال عاديين تراوحت أعمارھم ما بينسنة،‏ و(‏‎4‎‏)‏ أطفال توحديين تراوحت أعمارھم ما بين سنة،‏ حيث تم وضع أفراد عينةالدراسة مع شخص بالغ بھدف اشتراكھم معه بحوارات كالمية ومحادثات فردية.‏ وأشارت الدراسةإلى وجود فروق بين األطفال والبالغين العاديين واألطفال والبالغين التوحديين في التحديق بالعينوالوجه،‏ فقد أظھر األطفال والبالغون العاديون انخراطا بسلوك التحديق بالعين لفترات طويلة ومتكررةفي أثناء الحوارات الكالمية مقارنة باألطفال والبالغين التوحديين ، في حين أظھر األطفال والبالغونالتوحديون انخراطا في سلوك التحديق بالعين لفترات طويلة ومتكررة في أثناء األحاديث الفرديةمقارنة باألطفال والبالغين العاديين.‏بدراسة ھدفت التعرف إلى أشكال التواصلوقام ستون وزمالؤهغير اللفظي التي يستخدمھا األطفال التوحديون الصغار ‏(كالتحديق بالعين،‏ واإلشارة إلى ما ھومرغوب فيه،‏ والحركات اإليمائية).‏ وتكونت عينة الدراسة من (14) طفال مصابا بالتوحد ومصابا بإعاقة نمائية تراوحت أعمارھم ما بين سنوات،‏ وتجانست المجموعتان في العمرالزمني،‏ والجنس،‏ وقصور الجوانب اللغوية،‏ والمفردات التعبيرية.‏ وقد تم قياس أشكال التواصل غيراللفظي عند عينة الدراسة بتصميم قائمة مكونة من عبارة تصف أنماط السلوك غير اللفظيلديھم،‏ والتي تضمنت مستويين األول يھتم بسلوك قدرة الطفل على الطلب والثاني يھتم بقدرة الطفلعلى التعليق على مواقف معينة.‏ وأسفرت نتائج الدراسة إلى أن األطفال التوحديون أحرزوا درجاتمنخفضة في اإلشارة إلى ما ھو مرغوب فيه،‏ وفي التحديق بالعين ، والحركات اإليمائية مقارنةباألطفال المصابين بإعاقات نمائية أخرى،‏ في حين أحرزوا درجات مرتفعة بسلوك مسك يد الشخصلما يريدونه مقارنة باألطفال المصابين بإعاقات نمائية أخرى.‏فقد قام بدراسة ھدفت إلى التعرف على فعالية برنامجأما بافنجتونتدريبي لتنمية مھارات التواصل التي تعتمد على اإليماءات واإلشارات إضافة إلى التواصل الشفھي،‏باستخدام بعض استراتيجيات تعديل السلوك كالنمذجة والتلقين والتعزيز.‏ وقد تكونت عينة الدراسة منأطفال توحديين تراوحت أعمارھم ما بين سنوات،‏ وقد تم تدريبھم على مھارات التواصلبالترتيب ‏(استخدام اإليماءات،‏ فاإلشارات،‏ فالتواصل الشفھي)،‏ وذلك بثالثة أنواع من االستجاباتالمتمثلة في:‏ توجيه االنتباه،‏ والسلوك الوجداني،‏ والسلوك الوصفي.‏ وقد توصلت نتائج الدراسة إلى(14) طفال(15-6)(4)(Stone et al., 1997)(3,5-2)(16)(6-4)(Buffington, 1998)(12-6)(4)- 8 -