أضغط هنا للتحميل - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة
أضغط هنا للتحميل - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة
أضغط هنا للتحميل - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
ّّّ-5-6-7االستراتيجيات المستدمة: ويقصد بھا تحديد نوع استراتيجيات التواصل وتعديل السلوك التيسيتم استخدامھا في تحقيق كل ھدف.آلية تطبيق الجلسة: وھو يتضمن الخطوات التي سيتم اتباعھا في تدريب الطفل على المھارةمن خالل النشاط المستخدم في الجلسة.تقييم الھدف: ويقصد بذلك تحديد المعايير التي سيتم من خاللھا تقييم مدى تحقق ھدف الجلسة.كيفية ومدة تطبيق البرنامج:استغرق تطبيق البرنامج مدة زمنية قدرت ب شھور، تضمنت خمس فترات ھي:فترة المالحظة: ومدتھا ثالثة أسابيع، تم فيھا التعرف على الطفل وجمع بيانات عن سلوكه،وعن مھارات التواصل غير اللفظي لديه.فترة التقييم القبلي: ومدتھا ثالثة أسابيع، تم من خاللھا تطبيق قائمة تقدير السلوك االجتماعيوقائمة تقدير مھارات التواصل غير اللفظي.فترة تطبيق البرنامج: ومدتھا أسابيع تم توزيعھا تبعا للمھارات المراد تعلمھا، حيث بلغتعدد الجلسات جلسة منھم جلسة فردية و(6) جلسات جماعية وذلك بواقع أربعجلسات فردية وجلسة جماعية أسبوعيا لكل طفل مدتھافترة التقييم البعدي: ومدتھا ثالثة أسابيع، تم من خاللھا تقييم كل طفل ومراقبة سلوكه، وإعادةتطبيق قائمة تقدير السلوك االجتماعي وقائمة تقدير مھارات التواصل غير اللفظي.فترة المتابعة: ومدتھا شھر تم من خاللھا متابعة سلوك الطفل االجتماعي واستخدامه لمھاراتالتواصل غير اللفظي في مختلف األنشطة المقدمة له ضمن جدوله الدراسي, وذلك بعد التوقفشھرا كامال عن تطبيق البرنامج.ثالثا: إجراءات تطبيق أدوات الدراسة وجمع المعلومات:1-إعداد قائمة تقدير السلوك االجتماعي، وقائمة تقدير مھارات التواصل غير اللفظي وتحكيمھاوالتحقق من صدقھا وثباتھا.2-إعداد برنامج تنمية مھارات التواصل غير اللفظي المقترح وتحكيمه.3-اختيار المراكز والمدارس التي سيتم تطبيق البرنامج فيھا، والتي يتواجد بھا أكبر عدد ممكن من<strong>أطفال</strong> التوحد، وقد تم اختيار أربعة مراكز ھي مركز والدة األمير فيصل للتوحد، مدارس المئوية،أكاديمية التربية <strong>الخاصة</strong>، األكاديمية العربية للتربية <strong>الخاصة</strong>، وقامت الباحثة باختيار المراكز التيتقدم الخدمات ذاتھا ألطفال التوحد حتى تضمن الباحثة عدم تعرض أفراد عينة الدراسة لبرامجمختلفة, ولذا تم اختيار العينة من المراكز المذكورة أعاله.4- اختيار عينة الدراسة، وتوزيعھا في مجموعتين متكافئتين من حيث (الجنس، العمر,نوع الخدماتالمقدمة)، أحدھما ضابطة واألخرى تجريبية، وذلك بعد مجانستھما من خالل التطبيق القبلي لقائمةتقدير السلوك االجتماعي وقائمة تقدير مھارات التواصل غير اللفظي، كما تم اختيار األطفال ضمنالجلسات الجماعية والتي ستتكون من ثالثة <strong>أطفال</strong> فقط.وضع جدول لمالحظة المجموعتين الضابطة والتجريبية خالل ثالثة أسابيع وذلك قبل البدءبتطبيق البرنامج، على أن تتم مالحظة كل طفل في أوضاع مختلفة: كالركن الفردي ، واللعب المنظم، أو اللعب الحر، أو طابور الصباح، وتسجيل المالحظات في استمارات المالحظة <strong>الخاصة</strong> بذلك،كما تم تصويرھم بالفيديو.6-تطبيق قائمة تقدير مھارات التواصل غير اللفظي وقائمة تقدير السلوك االجتماعي (القياس القبلي)على أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية.7- تطبيق البرنامج المقترح لتنمية مھارات التواصل غير اللفظي على أفراد المجموعة التجريبية،وتصوير عينة الدراسة في الجلسات التدريبية.إعادة تطبيق قائمة تقدير مھارات التواصل غير اللفظي وقائمة تقدير السلوك االجتماعي،(القياس البعدي) على أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية للتحقق من فعالية البرنامج المقترح30 دقيقة.(5):(6)(26),(30)-1-2-3-4-5-5-8- 16 -