il progetto formativo della laurea in infermieristica - Cottolengo

PICCOLA CASA DELLA DIVINA PROVVIDENZAOSPEDALE COTTOLENGOPRESIDIO SANITARIOCorso di Laurea in InfermieristicaCorso di Laurea specialistica in Scienze Infermieristiche ed OstetricheMaster Universitario di I livello in Management Infermieristico per le Funzioni di Coordinamentodella Facoltà di Medicina e Chirurgia “A. Gemelli” – RomaCorso di Laurea in InfermieristicaAnno accademico 2007 – 2008IL PROGETTO FORMATIVO DELLALAUREA IN INFERMIERISTICALuglio 2007

INDICE1. L’IMPOSTAZIONE DEL PROGETTO FORMATIVO pag. 12. FILOSOFIA DELLA FORMAZIONE INFERMIERISTICA pag. 23. IL CAMPO PROPRIO DI ATTIVITA’ E RESPONSABILITA’DELL’INFERMIERE: IL PROFILO PROFESSIONALE E IL CODICEDEONTOLOGICOpag. 34. GLI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DEL CORSO DI LAUREA pag. 55. I PROGRAMMI:- 1° anno pag. 6- 2° anno pag. 9- 3° anno pag. 126. L’APPRENDIMENTO CLINICO pag. 15ALLEGATI – SCHEDE ECTS

1. L’IMPOSTAZIONE DEL PROGETTO FORMATIVOIl progetto formativo del Corso di Laurea in Infermieristica dell’Università Cattolica, gestito presso la SedeFormativa della Piccola Casa della Divina Provvidenza, affonda le sue radici in una concezione filosoficadella formazione infermieristica che è sostenuta da sei principi fondamentali da cui derivano alcuneconseguenze logiche sul piano della programmazione, gestione e valutazione delle attività formative.( vedi §2)Il progetto formativo mira a far conseguire agli studenti le competenze professionali proprie dell’infermiere,così come stabilite dalla normativa europea (D. Lgs 353/94), dall’ordinamento didattico universitario e dallealtre due coordinate che definiscono, ai sensi della legge 42/99, il campo proprio di attività e responsabilitàdelle professioni sanitarie: il profilo professionale, il codice deontologico( vedi §3).Tali competenze sono espresse dagli obiettivi generali di apprendimento del Corso di Laurea che guidanol’insieme del progetto formativo( vedi §4)Il progetto formativo si articola, nei tre anni di corso, in programmi di insegnamento teorico, organizzati percorsi integrati, composti da insegnamenti coerenti tra loro per obiettivi e contenuti.I corsi integrati a loro volta concorrono coerentemente al raggiungimento degli obiettivi dell’anno di corso.Ogni anno di corso è, a sua volta, coerentemente interrelato con gli altri. Pertanto gli obiettivi educativigenerali del Corso di Laurea, corrispondenti alle competenze prototipiche derivate dal profilo professionale,trovano adeguata e progressiva declinazione negli anni di corso, nei corsi integrati e nei vari insegnamenti icui contenuti sono selezionati in ragione della loro pertinenza con il sistema degli obiettivi sopra ricordato.I programmi, pertanto, sono organizzati e presentati secondo il seguente schema: un razionale che mette in luce la caratterizzazione propria dell’anno di corso i corsi integrati, per ognuno dei quali sono descritti gli obiettivi ed elencati gli insegnamenti con i relativiSettori Scientifico disciplinari (SSD)( vedi §5)A ogni corso integrato corrisponde in allegato una scheda secondo il modello ECTS (European CreditTransfert System) in cui sono specificati i docenti, il numero dei CFU, gli obiettivi e i contenuti degliinsegnamenti, la bibliografia, i metodi di insegnamento e di valutazione d’esame.OBIETTIVI EDUCATIVI GENERALI(competenze prototipiche)Apprendimento teorico Apprendimento clinico 1° anno 2° anno 3° anno vari ambitiobiettivi obiettivi obiettivi obiettivi valutazionecorsi integrati corsi integrati corsi integratiobiettivi obiettivi obiettivivalutazione valutazione valutazione insegnamenti insegnamenti insegnamentiobiettivi obiettivi obiettivicontenuti contenuti contenutiIn un Corso di Laurea professionalizzante, come quello di Infermieristica, fondamentale importanza assumela dimensione esperienziale dello studente. L’apprendimento clinico, quindi, viene descritto nei suoi aspettimetodologici, strumentali e operativi( vedi §6)1

2. FILOSOFIA DELLA FORMAZIONE INFERMIERISTICALa formazione infermieristica:A. E’ un investimento della società a sostegno della tutela della salute. Essa e’, quindi, configurabilecome un sistema che contribuisce alla protezione e allo sviluppo socialeB. Si fonda su una concezione assistenziale condivisa, centrata sulla personaLa formazione si impegna ad approfondire, diffondere, sostenere e condividere, in tutti le sedi e contutti i soggetti che concorrono alla realizzazione del progetto formativo, una concezione assistenzialesostenuta da valori, filosofie, obiettivi dichiarati, in campo nazionale ed europeo, che considerano lapersona, il suo progetto di vita e la qualità della vita come prioritarie coordinate valoriali.Pertanto, i concetti di persona, ambiente-cultura, salute-malattia, benessere-sofferenza, vita-morte,che sostanziano l’assistenza infermieristica, ispirano anche le scelte valoriali, pedagogiche edidattiche del progetto formativo.C. Considera i problemi prioritari di salute della popolazione e i problemi di qualità dei servizi comeancoraggi indispensabili per progettare e realizzare percorsi formativi utili alla societàL’utilità sociale di una professione è direttamente correlata alla qualità delle sue risposte di pertinenza aiproblemi che la società stessa presenta.l’approccio formativo centrato sui problemi prioritari di salute stabilisce, pertanto, una forte e dinamicainterazione tra formazione del personale sanitario e necessità della popolazione assistita.L’utilità sociale di una professione è altresì determinata dalla qualità dei contesti organizzativi, culturali,operativi in cui essa realizza il proprio mandato sociale.pertanto, l’approccio formativo centrato sui problemi di qualità dei servizi stabilisce una forte e dinamicainterazione tra formazione del personale sanitario e qualità del sistema sanitario.Coerentemente a questa prospettiva, la formazione, ai vari livelli, considera i problemi, sia di salute dellapopolazione, sia di qualità dei servizi, come occasioni di apprendimento e oggetti di studio, ricerca,sperimentazione.D. Si fonda su una concezione pedagogica che pone al centro lo studente e i suoi processi diapprendimentoL’apprendimento è un processo individuale, archetipico, attivabile spontaneamente da chiunque inquanto correlato fisiologicamente alla crescita e alla maturazione della persona. l’apprendimentoefficace genera nella persona mutamenti stabili e consapevoli del proprio “stare nel mondo”.L’apprendimento professionalizzante, rivolto a un soggetto adulto e guidato da uno specifico progettoformativo, è efficace se intercetta, amplifica e orienta ciò che la persona già possiede naturalmente: lacapacità di autodeterminare i mutamenti necessari per conseguire risultati valutati importanti e, quindi,motivanti.L’apprendimento è posto, quindi, in primis, sotto la diretta responsabilità dello studente.la struttura formativa si impegna, attraverso qualificati setting formativi e metodi appropriati, a porre lostudente nelle condizioni di condividere, contrattare, organizzare, realizzare e valutare il propriopercorso formativo.Tutto ciò nella convinzione che colui che è artefice dei propri cambiamenti, non si limita a reagire aglistimoli e agli eventi, ma si colloca in un’autonoma prospettiva pensante, che gli consente di travalicaregli apriorismi e di interrogarsi sul significato delle cose e sul senso della propria presenza in rapportoagli altri.E. Si sviluppa attraverso percorsi formativi orientati al raggiungimento di obiettiviGli obiettivi sono le espressioni delle competenze professionali che ci si aspetta che lo studenteacquisisca. Tali obiettivi derivano dalla coordinate che la normativa professionale ha posto comeriferimento per la definizione del campo proprio di attività e responsabilità dall’infermiere; nella fattispecieil profilo professionale, il codice deontologico e l’ordinamento didattico.F. Utilizza metodi di valutazione validiLa valutazione è un elemento di grande peso nella qualità di un programma di formazione che non hacome oggetto solo i discenti ma anche il programma e i docenti. Particolare attenzione è posta allaqualità essenziale della valutazione: la sua validità rispetto a ciò che essa misura. Da ciò derivaparticolare attenzione ai metodi utilizzati per realizzarla.Tutto ciò che nella convinzione che la valutazione assume anche i caratteri di un vero e proprio sistemadi protezione sociale: protezione dall’incompetenza.2

3. IL CAMPO PROPRIO DI ATTIVITA’ E RESPONSABILITA’ DELL’INFERMIERE: ILPROFILO PROFESSIONALE E IL CODICE DEONTOLOGICODecreto Ministeriale 14 settembre 1994, n. 739 - Gazzetta Ufficiale 9 gennaio 1995, n. 6Regolamento concernente l’individuazione della figura e del relativo profilo professionale dell’infermiereArticolo 11 - E' individuata la figura professionale dell'infermiere con il seguente profilo: l'infermiere è l'operatore sanitario che, in possesso deldiploma universitario abilitante e dell'iscrizione all'albo professionale è responsabile dell'assistenza generale infermieristica.2 - L'assistenza infermieristica preventiva, curativa, palliativa e riabilitativa è di natura tecnica, relazionale, educativa. Le principalifunzioni sono la prevenzione delle malattie, l'assistenza dei malati e dei disabili di tutte le età e l'educazione sanitaria.3 - L'infermiere:a) partecipa all'identificazione dei bisogni di salute della persona e della collettività;b) identifica i bisogni di assistenza infermieristica della persona e della collettività e formula i relativi obiettivi;c) pianifica, gestisce e valuta l'intervento assistenziale infermieristico;d) garantisce la corretta applicazione delle prescrizioni diagnostico-terapeutiche;e) agisce sia individualmente sia in collaborazione con gli altri operatori sanitari e sociali;f) per l'espletamento delle funzioni si avvale, ove necessario, dell'opera del personale di supporto;g) svolge la sua attività professionale in strutture sanitarie pubbliche o private, nel territorio e nell'assistenza domiciliare, in regime didipendenza o libero-professionale.4 - L'infermiere contribuisce alla formazione del personale di supporto e concorre direttamente all'aggiornamento relativo al proprioprofilo professionale e alla ricerca.IL CODICE DEONTOLOGICO (maggio 1999)Articolo 1. Premessa1.1. L'infermiere è l'operatore sanitario che, in possesso del diploma abilitante e dell'iscrizione all'Albo professionale, è responsabiledell'assistenza infermieristica.1.2. L'assistenza infermieristica è servizio alla persona e alla collettività. Si realizza attraverso interventi specifici, autonomi ecomplementari, di natura tecnica, relazionale ed educativa.1.3. La responsabilità dell'infermiere consiste nel curare e prendersi cura della persona, nel rispetto della vita, della salute, della libertàe della dignità dell'individuo.1.4. Il Codice deontologico guida l'infermiere nello sviluppo della identità professionale e nell'assunzione di un comportamentoeticamente responsabile. E’ uno strumento che informa il cittadino sui comportamenti che può attendersi dall'infermiere.1.5. L'infermiere, con la partecipazione ai propri organismi di rappresentanza, manifesta la appartenenza al gruppo professionale,l'accettazione dei valori contenuti nel Codice deontologico e l'impegno a viverli nel quotidiano.Articolo 2. Principi etici della professione2.1. Il rispetto dei diritti fondamentali dell'uomo e dei principi etici della professione è condizione essenziale per l'assunzione dellaresponsabilità delle cure infermieristiche.2.2. L'infermiere riconosce la salute come bene fondamentale dell'individuo e interesse della collettività e si impegna a tutelarlo conattività di prevenzione, cura e riabilitazione.2.3. L'infermiere riconosce che tutte le persone hanno diritto ad uguale considerazione e le assiste indipendentemente dall'età, dallacondizione sociale ed economica, dalle cause di malattia.2.4. L'infermiere agisce tenendo conto dei valori religiosi, ideologici ed etici, nonché della cultura, etnia e sesso dell'individuo.2.5. Nel caso di conflitti determinati da profonde diversità etiche, l'infermiere si impegna a trovare la soluzione attraverso il dialogo. Inpresenza di volontà profondamente in contrasto con i principi etici della professione e con la coscienza personale, si avvale del dirittoall'obiezione di coscienza.2.6. Nell'agire professionale, l'infermiere si impegna a non nuocere, orienta la sua azione all'autonomia e al bene dell'assistito, di cuiattiva le risorse anche quando questi si trova in condizioni di disabilità o svantaggio.2.7. L'infermiere contribuisce a rendere eque le scelte allocative, anche attraverso l'uso ottimale delle risorse. In carenza delle stesse,individua le priorità sulla base di criteri condivisi dalla comunità professionale.Articolo 3. Norme generali3.1. L'infermiere aggiorna le proprie conoscenze attraverso la formazione permanente, la riflessione critica sull'esperienza e la ricerca,al fine di migliorare la sua competenza. L'infermiere fonda il proprio operato su conoscenze validate e aggiornate, così da garantire allapersona le cure e l'assistenza più efficaci. L'infermiere partecipa alla formazione professionale, promuove ed attiva la ricerca, cura ladiffusione dei risultati, al fine di migliorare l'assistenza infermieristica.3.2. L'infermiere assume responsabilità in base al livello di competenza raggiunto e ricorre, se necessario, all'intervento o allaconsulenza di esperti. Riconosce che l'integrazione è la migliore possibilità per far fronte ai problemi dell'assistito; riconosce altresìl'importanza di prestare consulenza, ponendo le proprie conoscenze ed abilità a disposizione della comunità professionale.3.3. L'infermiere riconosce i limiti delle proprie conoscenze e competenze e declina la responsabilità quando ritenga di non poter agirecon sicurezza. Ha il diritto ed il dovere di richiedere formazione e/o supervisione per pratiche nuove o sulle quali non ha esperienza; siastiene dal ricorrere a sperimentazioni prive di guida che possono costituire rischio per la persona.3.4. L'infermiere si attiva per l'analisi dei dilemmi etici vissuti nell'operatività quotidiana e ricorre, se necessario, alla consulenzaprofessionale e istituzionale, contribuendo così al continuo divenire della riflessione etica.3.5. L'agire professionale non deve essere condizionato da pressioni o interessi personali provenienti da persone assistite, altrioperatori, imprese, associazioni, organismi. In caso di conflitto devono prevalere gli interessi dell’assistito. L'infermiere non puòavvalersi di cariche politiche o pubbliche per conseguire vantaggi per sé od altri. L'infermiere può svolgere forme di volontariato conmodalità conformi alla normativa vigente: è libero di prestare gratuitamente la sua opera, sempre che questa avvengaoccasionalmente.3

3.6. L'infermiere, in situazioni di emergenza, è tenuto a prestare soccorso e ad attivarsi tempestivamente per garantire l'assistenzanecessaria. In caso di calamità, si mette a disposizione dell'autorità competente.Articolo 4. Rapporti con la persona assistita4.1. L'infermiere promuove, attraverso l'educazione, stili di vita sani e la diffusione di una cultura della salute; a tal fine attiva emantiene la rete di rapporti tra servizi e operatori.4.2. L'infermiere ascolta, informa, coinvolge la persona e valuta con la stessa i bisogni assistenziali, anche al fine di esplicitare il livellodi assistenza garantito e consentire all'assistito di esprimere le proprie scelte.4.3. L'infermiere, rispettando le indicazioni espresse dall'assistito, ne facilita i rapporti con la comunità e le persone per lui significative,che coinvolge nel piano di cura.4.4. L'infermiere ha il dovere di essere informato sul progetto diagnostico terapeutico, per le influenze che questo ha sul piano diassistenza e la relazione con la persona.4.5. L'infermiere, nell'aiutare e sostenere la persona nelle scelte terapeutiche, garantisce le informazioni relative al piano di assistenzaed adegua il livello di comunicazione alla capacità del paziente di comprendere. Si adopera affinché la persona disponga diinformazioni globali e non solo cliniche e ne riconosce il diritto alla scelta di non essere informato.4.6. L'infermiere assicura e tutela la riservatezza delle informazioni relative alla persona. Nella raccolta, nella gestione e nel passaggiodi dati, si limita a ciò che è pertinente all'assistenza.4.7. L'infermiere garantisce la continuità assistenziale anche attraverso l'efficace gestione degli strumenti informativi.4.8. L'infermiere rispetta il segreto professionale non solo per obbligo giuridico, ma per intima convinzione e come risposta concretaalla fiducia che l'assistito ripone in lui.4.9. L'infermiere promuove in ogni contesto assistenziale le migliori condizioni possibili di sicurezza psicofisica dell'assistito e deifamiliari.4.10. L'infermiere si adopera affinché il ricorso alla contenzione fisica e farmacologica sia evento straordinario e motivato, e nonmetodica abituale di accudimento. Considera la contenzione una scelta condivisibile quando vi si configuri l'interesse della persona einaccettabile quando sia una implicita risposta alle necessità istituzionali.4.11. L'infermiere si adopera affinché sia presa in considerazione l'opinione del minore rispetto alle scelte terapeutiche, in relazioneall'età ed al suo grado di maturità.4.12. L’infermiere si impegna a promuovere la tutela delle persone in condizioni che ne limitano lo sviluppo o l'espressione di sé,quando la famiglia e il contesto non siano adeguati ai loro bisogni.4.13. L’infermiere che rilevi maltrattamenti o privazioni a carico della persona, deve mettere in opera tutti i mezzi per proteggerla edallertare, ove necessario, l'autorità competente.4.14. L'infermiere si attiva per alleviare i sintomi, in particolare quelli prevenibili. Si impegna a ricorrere all'uso di placebo solo per casiattentamente valutati e su specifica indicazione medica.4.15. L'infermiere assiste la persona, qualunque sia la sua condizione clinica e fino al termine della vita, riconoscendo l'importanza delconforto ambientale, fisico, psicologico, relazionale, spirituale. L'infermiere tutela il diritto a porre dei limiti ad eccessi diagnostici eterapeutici non coerenti con la concezione di qualità della vita dell'assistito.4.16. L'infermiere sostiene i familiari dell’assistito, in particolare nel momento della perdita e nella elaborazione del lutto.4.17. L'infermiere non partecipa a trattamenti finalizzati a provocare la morte dell'assistito, sia che la richiesta provengadall'interessato, dai familiari o da altri.4.18. L'infermiere considera la donazione di sangue, tessuti ed organi un'espressione di solidarietà. Si adopera per favorireinformazione e sostegno alle persone coinvolte nel donare e nel ricevere.Articolo 5. Rapporti professionali con colleghi e altri operatori5.1. L'infermiere collabora con i colleghi e gli altri operatori, di cui riconosce e rispetta lo specifico apporto all'interno dell'équipe.Nell’ambito delle proprie conoscenze, esperienze e ruolo professionale contribuisce allo sviluppo delle competenze assistenziali.5.2. L'infermiere tutela la dignità propria e dei colleghi, attraverso comportamenti ispirati al rispetto e alla solidarietà. Si adoperaaffinché la diversità di opinione non ostacoli il progetto di cura.5.3. L'infermiere ha il dovere di autovalutarsi, e di sottoporre il proprio operato a verifica, anche ai fini dello sviluppo professionale.5.4. Nell'esercizio autonomo della professione l'infermiere si attiene alle norme di comportamento emanate dai Collegi Ipasvi.5.5. L'infermiere tutela il decoro del proprio nome e qualifica professionale anche attraverso il rispetto delle norme che regolano lapubblicità sanitaria.5.6. L'infermiere è tenuto a segnalare al Collegio ogni abuso o comportamento contrario alla deontologia, attuato dai colleghi.Articolo 6. Rapporti con le istituzioni6.1. L'infermiere, ai diversi livelli di responsabilità, contribuisce ad orientare le politiche e lo sviluppo del sistema sanitario, al fine digarantire il rispetto dei diritti degli assistiti, l'equo utilizzo delle risorse e la valorizzazione del ruolo professionale.6.2. L'infermiere compensa le carenze della struttura attraverso un comportamento ispirato alla cooperazione, nell'interesse deicittadini e dell'istituzione. L'infermiere ha il dovere di opporsi alla compensazione quando vengano a mancare i caratteri dellaeccezionalità o venga pregiudicato il suo prioritario mandato professionale.6.3. L'infermiere, ai diversi livelli di responsabilità, di fronte a carenze o disservizi provvede a darne comunicazione e per quantopossibile, a ricreare la situazione più favorevole.6.4. L'infermiere riferisce a persona competente e all'autorità professionale qualsiasi circostanza che possa pregiudicare l'assistenzainfermieristica o la qualità delle cure, con particolare riguardo agli effetti sulla persona.6.5. L'infermiere ha il diritto e il dovere di segnalare al Collegio le situazioni in cui sussistono circostanze o persistono condizioni chelimitano la qualità delle cure o il decoro dell'esercizio professionale.Articolo 7. Disposizioni finali7.1. Le norme deontologiche contenute nel presente codice sono vincolanti: la loro inosservanza è punibile con sanzioni da parte delCollegio professionale.7.2. I Collegi Ipasvi si rendono garanti, nei confronti della persona e della collettività, della qualificazione dei singoli professionisti edella competenza acquisita e mantenuta.4

4. GLI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DEL CORSO DI LAUREAIl Consiglio di Corso assume come riferimento guida di tutto il progetto formativo i seguenti obiettivieducativi generali, corrispondenti alle competenze prototipiche, ritenute di essenziale acquisizione da partedello studente.Lo studente, al termine del percorso formativo deve essere in grado di:1. Accogliere la persona assistita e la sua famiglia nel contesto assistenziale favorendone l’orientamento e valutando i livelli di ansiae di disagio.2. Stabilire una relazione con la persona assistita e la sua famiglia:oooutilizzando modalità di ascolto e di comunicazione facilitantitenendo conto delle reazioni alla malattia, al suo trattamento e all’ospedalizzazioneastenendosi dal formulare giudizi di valore3. Identificare i bisogni di assistenza infermieristica valutando l’autonomia della persona:oooosulla base dei criteri di instabilità clinica, reazioni alla persona, dipendenza fisica correlati al problema di salutein riferimento al percorso diagnostico-terapeutico concordatoin relazione al progetto di vita della personautilizzando, dove possibile, scale specifiche4. Identificare i bisogni educativi della persona in rapporto all’autogestione dei problemi di salute e dei trattamenti.5. Identificare condizioni di rischio della persona, correlate al suo stato di salute e al percorso diagnostico terapeutico.6. Definire, sulla base del percorso diagnostico-terapeutico, della prognosi, delle reazioni della persona,gli obiettivi assistenziali intermini di risultati attesi rispetto al livello di autonomia della persona7. Programmare le attività assistenziali ( tecniche, relazionali ed educative) necessarie, tenendo conto:oodelle possibili alternative accreditatedefinendo le risorse e i tempi necessari8. Applicare gli interventi assistenziali programmati:oooinformando la persona e richiedendone il consensoadattandoli alla persona e alle sue condizionimonitorandone le reazioni9. Attuare gli interventi assistenziali programmati dal piano:oooorispettando procedure e protocollirispettando norme di sicurezzarispettando norme igienicheevitando atti dispersivi10. Valutare il raggiungimento degli obiettivi assistenziali11. Documentare nella cartella infermieristica l’assistenza erogata e trasmettere le informazioni scritte e orali in modo preciso esintetico12. Organizzare i percorsi diagnostico - terapeutici prescritti13. Preparare ed assistere i pazienti prima, durante e dopo l’esecuzione di esami diagnostici e trattamenti , invasivi e non, eutilizzando correttamente le tecnologie in usoooootenendo conto dei protocolli in uso nel serviziotenendo conto delle reazioni della personatenendo conto monitorando gli effetti dei trattamenti effettuatiindividuando precocemente segni e sintomi di eventuali complicanze ad essi correlati14. Riconoscere e gestire situazioni critiche applicando le procedure stabilite15. Organizzare e gestire la dimissione della persona assistita in collaborazione con l’equipe16. Organizzare le attività assistenziali per le persone affidate in relazione:ooooalle esigenze della personaal contestoalle risorse disponibili e/o attivabiliai criteri di costo efficacia17. Interagire attivamente con i diversi membri dell’equipe apportando contributi costruttivi18. Avvalersi del personale di supporto sulla base della valutazione della complessità assistenziale e delle attività attribuibili.19. Guidare l’attività di altri studenti in rapporto allo specifico percorso formativo20. Autovalutare il proprio livello di competenza, identificare i propri bisogni di formazione e realizzare attività di autoformazioneutilizzando le risorse disponibili e documentando il percorso di apprendimento svolto5

5. I PROGRAMMI1° annoRazionaleIl primo anno di corso si caratterizza per una fase di orientamento dello studente nel nuovo percorso formativo sia perquanto riguarda il nuovo livello di studi universitario professionalizzante, sia, soprattutto, per l’approccio alla disciplinainfermieristica e per il primo contatto esperienziale con l’utenza e con il mondo del lavoro.Da ciò deriva la necessità di operare con gli studenti:- sul metodo di studio, sull’appropriatezza del linguaggio, sul rigore espressivo, sul pensiero critico- sulla cornice epistemologica della disciplina infermieristica e al metodo che le è proprio- su contenuti di altre discipline considerati propedeutici o fondamentali per la comprensione dei fenomeni connessiall’assistenza infermieristica o per contestualizzare l’operato dell’infermiere- sulla comprensione di sé in rapporto alla futura professione e al rapporto con la persona assistitaParole chiave che connotano il primo anno del corso di laurea sono:INFERMIERECONTESTOPERSONA ASSISTITAObiettivi dell’annoMettere lo studente nelle condizioni di:− precisare il quadro concettuale dell’assistenza infermieristica e i connotati della professione infermieristica− definire il contesto sociale, sanitario e istituzionale in cui si colloca l’esercizio professionale− comprendere i più rilevanti elementi che sono alla base dei processi fisiologici e patologici generali− sviluppare il pensiero critico come base del ragionamento diagnostico all’interno del processo infermieristico− addestrarsi nelle tecniche proprie del prendersi cura di una persona− appropriarsi dei criteri scientifici dell’agire professionale− stabilire un’appropriata comunicazione con l’utenza e con il gruppo di lavoro− riflettere sulle proprie reazioni derivanti dall’impatto esperienzialeCorsi integrati1. Fisica, Chimica e Biochimica Medica⇒ Obiettivi del corso integratoFornire elementi concettuali e metodologici di comprensione dei fenomeni biologici e delle attività sanitarie einfermieristiche che hanno attinenza con la fisica e la chimicaPrecisare le potenzialità che la tecnologia informativa offre alle attività sanitarie, addestrandosi all’uso dei servizi offertidalle funzioni basilari dell’informatica⇒ InsegnamentiSSDINF/01 Informatica Sistemi informativi, basi di dati e sistemi di accesso alle informazioni I vedi in allegato scheda 1 (pag. 21)2. Biologia, genetica, istologiaInsegnamentiBIO/10 Biochimica BiochimicaFIS/07 Fisica applicata Fisica: medica, sanitaria, ambientale⇒ Obiettivi del corso integratoFornire elementi concettuali e metodologici di comprensione dei fenomeni biologici e fisiologici che hanno attinenza conla biologia, la genetica, l’istologia⇒ InsegnamentiSSDInsegnamentiBIO/13 Biologia applicata Biologia cellulareMED/03 Genetica medica Genetica umana e medicaBIO/17 Istologia Istologia vedi in allegato scheda 2 (pag. 24)6

3. Infermieristica generale e metodologia dell’Assistenza Infermieristica⇒ Obiettivi del corso integratoAnalizzare i valori e i metaparadigmi fondanti l’infermieristica e la loro evoluzione culturale, anche in rapporto alladimensione psicologica e sociologica della salute, della persona e della professione infermieristicaPrecisare il senso e l’utilità sociale dell’assistenza infermieristica e della professione infermieristica in rapporto al piùampio sistema di tutela della saluteAddestrare lo studente al ragionamento diagnostico e al metodo proprio dell’infermieristica, applicati all’analisi e allavalutazione dei livelli di autonomia della persona nella soddisfazione di alcuni bisogni fondamentali (in paralleloall’anatomia e alla fisiologia) , nel rispetto di una visione olistica della persona e in relazione ai diversi livelli dicomplessità assistenzialeAddestrare lo studente a impostare un appropriato processo comunicativo con l’utenza e con il gruppo di lavoro⇒ InsegnamentiSSDInsegnamentiMED/45 Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche Infermieristica generale IMED/45 Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche Metodologia dell’assistenza infermieristicaMED/42 Igiene generale e applicata Organizzazione dei servizi sanitariM-PSI/01 Psicologia generale Psicologia generaleSPS/07 Sociologia generale Sociologia della salute vedi in allegato scheda 3 (pag. 26)4. Anatomia e Fisiologia umana⇒ Obiettivi del corso integratodescrivere i vari sistemi dell’organismo, i meccanismi di funzionamento fisiologico, l’interazione tra struttura e funzione, inrapporto all’integrità del corpo umano e alla sua omeostasi⇒ InsegnamentiSSDInsegnamentiBIO/16 Anatomia umana Anatomia umanaBIO/09 Fisiologia Fisiologia umana vedi in allegato scheda 4 (pag. 29)5. Patologia e microbiologia⇒ Obiettivi del corso integratoFornire adeguati strumenti interpretativi dei principali segni e sintomi di quadri patologici, delle dinamiche che sono allabase della patologia della cellula e dei tessuti, delle malattie degli organi ed apparati, dell’immunità e dei principalimeccanismi immunopatologici, del significato clinico dei dati di laboratorio in rapporto alla fisiologia e ad alcunepatologie.Descrive i principali agenti patogeni delle malattie infettive e parassitariePrecisare le regole e gli strumenti per una corretta interpretazione dei segni e dei sintomi e per una rigorosa procedura diprelievo di campioni biologici e microbiologici.⇒ InsegnamentiSSDInsegnamentiMED/04 Patologia generale Semeiotica, Patolog. Fisiopatologia generaleMED/05 Patologia clinica Patologia clinica e immunoematologiaMED/07 Microbiologia e microbioloiga clinica Microbiologia clinica applicata vedi in allegato scheda 5 (pag. 31)6. Metodologia Infermieristica e Bioetica⇒ Obiettivi del corso integratoPrecisare il campo proprio di attività e responsabilità dell’infermiere alla luce della normativa vigente, il sistema diregolamentazione professionale, gli strumenti di pianificazione e documentazione dell’assistenza, le diverse fonti diinformazione scientifica e i criteri di valutazione accreditatiAddestrare lo studente al ragionamento diagnostico e al metodo proprio dell’infermieristica, applicati all’analisi e allavalutazione dei livelli di autonomia della persona nella soddisfazione di alcuni bisogni fondamentali (in paralleloall’anatomia e alla fisiologia), nel rispetto di una visione olistica della persona e in relazione ai diversi livelli dicomplessità assistenzialeEsplorare caratteristiche, metodologia e visioni etiche presenti nel dibattito attuale in rapporto alla cura e all’assistenza7

⇒ InsegnamentiSSDInsegnamentiMED/45 Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche Organizz. ’assistenza e prof.ne infermieristica IMED/45 Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche Infermieristica clinica IMED/45 Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche Infermieristica basata sulle prove di efficacia IM-FIL/03 Filosofia Morale Bioetica vedi in allegato scheda 6 (pag. 33)Inglese scientifico vedi in allegato scheda 6A (pag. 36)Teologia – Il Mistero di Cristo vedi in allegato scheda 6B (pag. 37)Seminario:fondamenti di Diritto Pubblico⇒ ObiettiviPrecisare l’ordinamento dello Stato Italiano, la gerarchia delle fonti legislative, le reciprocità con i meccanismi di funzionamento degliorgani politico-amministrativi dell’Europa8

2° annoRazionaleIl secondo anno di corso si caratterizza per un più specifico orientamento ai problemi prioritari di salute che sonoall’origine di specifici bisogni di assistenza infermieristica.Pertanto la comprensione di tali problemi di salute, dei percorsi assistenziali per affrontarli, delle ripercussioni che essie il loro trattamento possono generare nel progetto di vita della persona, del particolare contributo che l’infermiere puòoffrire per la qualità di vita della persona, costituiscono gli elementi salienti dei vari insegnamenti clinici.Poiché, però, i risultati conseguibili nei confronti delle persone assistite non sono garantibili esclusivamente perinterventi individuali dei singoli professionisti, richiedono attività articolate su 24 ore giornaliere, sono possibili grazie albuon funzionamento di sistemi di supporto del contesto organizzativo, parte del secondo anno è mirata ad aiutare lostudente a comprendere più analiticamente la complessità del sistema organizzativo e del lavoro in équipeParole chiave che connotano il secondo anno del corso di laurea sono:INFERMIERECONTESTOPROBLEMI PRIORITARI DI SALUTEPERSONA ASSISTITAobiettivi dell’annoMettere lo studente nelle condizioni di:− comprendere i più rilevanti elementi che sono alla base dei processi fisiopatologici dei problemi prioritari di salute,dei processi terapeutici e riabilitativi nell’area, chirurgica, materno infantile− sviluppare il ragionamento diagnostico e la capacità di pianificare l’assistenza in rapporto ai problemi prioritari disalute, ai percorsi assistenziali, agli aspetti igenico-epidemiologici− analizzare le competenze educative dell’infermiere, in particolare nel campo dell’educazione terapeutica,esplorando le dimensioni antropologiche e psicologiche che influiscono sulle abitudini di vita della persona e dellacomunità− addestrarsi nelle tecniche specifiche connesse alla gestione dei percorsi assistenziali− consolidare la comprensione dei criteri e degli strumenti scientifici dell’agire professionale e della ricerca in campoprofessionale, con particolare riferimento alla statisticacorsi integrati1. Metodologia infermieristica applicata alla Medicina e Chirurgia generale e Farmacologia⇒ Obiettivi del corso integratoComprendere l’eziopatogenesi e la fisiopatologia delle principali malattie di area internistica e chirurgica , le fasi delprocesso clinico e decisionale, della formulazione della diagnosi di malattia, del razionale di impostazione deitrattamenti farmacologici, chirurgici, strumentali, della riabilitazioneSviluppare il ragionamento diagnostico infermieristico e la pianificazione assistenziale in rapporto a i percorsidiagnostico terapeutici medico-chirurgici dei problemi prioritari di salute trattati, correlando le specifiche linee guida egli specifici protocolli⇒ InsegnamentiSSDInsegnamentiMED/09 Medicina interna Medicina internaMED/18 Chirurgia generale Chirurgia generaleMED/41 Anestesia AnestesiaMED/14 Farmacologia Farmacologia e farmacoterapiaMED/45Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche vedi in allegato scheda 7 (pag.38)Inferm.ca clinica applicata a medicina internaInferm.ca clinica applicata a chirurgia generale2. Igiene, epidemiologia e statistica medica⇒ Obiettivi del corso integratoPrecisare gli aspetti igienistico-epidemiologici delle malattie infettive e dei problemi emergenti di sanità pubblica, imetodi di analisi e valutazione dei bisogni di salute e dei rischi.Analizzare le competenze infermieristiche e le strategie utilizzabili per il controllo delle infezioni e il trattamento dipazienti infettiAddestrarsi all’utilizzo dei principali strumenti della statistica, dell’informatica, dell’EBN-EBM-EBP9

⇒ InsegnamentiSSDMED/42 Igiene generale e applicata IgieneInsegnamentiMED/42 Igiene generale e applicata EpidemiologiaMED/01 Statistica medica Statistica medicaMED/45Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatricheInfermieristica preventiva e di comunitàInfermieristica basata su prove di efficacia IIINF/01 Informatica Sist. Infor.vi, basi dati, accesso alle inf.oni II vedi in allegato scheda 8 (pag.41)3. Metodologia infermieristica applicata alla medicina materno-infantile⇒ Obiettivi del corso integratoFornire gli elementi essenziali per comprendere la valutazione del rischio in gravidanza, del benessere materno-fetale,dello sviluppo del bambino sano e definire gli aspetti educativi connessi.Analizzare l’integrazione professionale tra infermiere, infermiere pediatrico e ostetrica alla luce delle specifichecompetenze.Comprendere l’eziopatogenesi, la fisiopatologia, la diagnostica, la prevenzione, il trattamento delle principali patologieginecologiche e pediatriche, sviluppando il ragionamento diagnostico infermieristico e la pianificazione assistenzialetenuto conto delle specifiche linee guida e degli specifici protocolli⇒ InsegnamentiSSDInsegnamentiMED/40 Ginecologia e Ostetricia Ginecologia e OstetriciaMED/38 Pediatria generale e speciale PediatriaMED/47 Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche Assist.za spec. ostetrica, ginecologica, neonataleMED/45 Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche Infermieristica pediatrica e neonatale vedi in allegato scheda 9 (pag. 46)4. Scienze umane fondamentali⇒ Obiettivi del corso integratoAnalizzare la relazione esistente tra modelli culturali, stili di vita, categorie di struttura morale dell’uomo, interazionepsiche soma, in rapporto alla salute, alla malattia, alla sofferenza e alla morte.Analizzare le dinamiche della relazione di aiuto, precisando il significato e le strategie del processo empatico, la naturae le caratteristiche dei meccanismi di difesaApprofondire il processo di apprendimento dell’adulto alla luce dei principi e delle strategie di educazione terapeutica⇒ InsegnamentiSSDInsegnamentiM-FIL/03 Filosofia morale Etica della vita umanaM-DEA/01 Scienze demoetnoantropologiche Antropologia culturaleM-PED/01 Pedagogia gen. e soc Educazione permanente e degli adultiMED/45 Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche Educazione terapeuticaM-PSI/08 Psicologia clinica Psicologia clinica vedi in allegato scheda 10 (pag. 49)5. Metodologia infermieristica applicata alla Medicina Specialistica⇒ Obiettivi del corso integratoComprendere l’eziopatogenesi e la fisiopatologia delle principali malattie di interesse della medicina specialistica, le fasidel processo clinico e decisionale, della formulazione della diagnosi di malattia, del razionale di impostazione deitrattamenti, della riabilitazioneSviluppare il ragionamento diagnostico infermieristico e la pianificazione assistenziale in rapporto a i percorsidiagnostico terapeutici dei problemi prioritari di salute trattati, correlando le specifiche linee guida e gli specificiprotocolli10

SSD⇒ InsegnamentiInsegnamentiMED/11 Mal. apparato cardiovascolare CardiologiaMED/10 Mal. apparato respiratorio Malattie dell’apparato respiratorioMED/14 Nefrologia NefrologiaMED/17 Malattie infettive Malattie infettiveMED/06 Oncologia medica OncoematologiaMED/26 Neurologia NeurologiaMED/45Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche vedi in allegato scheda 11 (pag. 52)6. Metodologia infermieristica applicata alla Chirurgia SpecialisticaInfer.ca clinica appl.ta alla medicina specialisticaInfermieristica clinica II⇒ Obiettivi del corso integratoComprendere l’eziopatogenesi e la fisiopatologia delle principali malattie di interesse della chirurgia specialistica, le fasidel processo clinico e decisionale, della formulazione della diagnosi di malattia e del razionale di impostazione deitrattamenti, della riabilitazione.Sviluppare il ragionamento diagnostico infermieristico e la pianificazione assistenziale in rapporto a i percorsidiagnostico terapeutici dei problemi prioritari di salute trattati, correlando le specifiche linee guida e gli specificiprotocolli⇒ InsegnamentiSSDInsegnamentoMED/45 Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche Infermieristica clinica applicata alla cardiochirurgiaMED/27 Neurochirurgia NeurochirurgiaMED/24 Urologia UrologiaMED/33 Malattie apparato locomotore OrtopediaMED/18 Chirurgia Generale Endoscopia ChirurgicaMED/45 Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche Infer.ca clinica appl.ta alla chirurgia spec.ca vedi in allegato scheda 12 (pag. 55)Inglese scientifico vedi in allegato scheda 12A (pag. 58)Teologia – Chiesa e Sacramenti vedi in allegato scheda 12B (pag. 59)Seminario: lettura del contesto organizzativo⇒ ObiettiviFornire elementi metodologici di lettura del contesto organizzativo alla luce del più ampio scenario istituzionale sanitarioSeminario: la nutrizione artificiale⇒ ObiettiviAnalizzare le varie forme di nutrizione artificiale, le loro indicazioni d’uso, i risultati attesi, gli effetti indesiderati e le implicazioniinfermieristiche nella gestione e nella monitorizzazione della persona sottoposta tale trattamento11

3° annoRazionaleIl terzo anno di corso rappresenta la fase anticipatoria più prossimale all’esercizio completo della responsabilitàprofessionale. Pertanto, oltre ad alcuni percorsi formativi più a carattere clinico, in particolare nel campo dell’areacritica, in questo anno di corso lo studente sarà aiutato a comprendere come la qualità dell’assistenza non dipendaesclusivamente dalla competenza dei singoli operatori ma anche dalla qualità complessiva dei servizi. I problemi diqualità del servizio, connessi ai processi organizzativi, alle norme in campo contrattuale, economico, giuridico,costituiranno una dimensione altamente formativa in preparazione all’esercizio della professionalità.Considerando poi che un professionista si qualifica non solo per il ruolo che ricoprirà nei vari contesi operativi offerti dalmondo del lavoro ma anche per l’appartenenza a un sistema professionale, particolare attenzione è posta al terzoanno nel discutere una visione ampia della professione infermieristica, delle sue strategie evolutive e delle connessedifficoltà incontrate in un contesto caratterizzato da complessità e incertezzaParole chiave che connotano il terzo anno del corso di laurea sono:INFERMIERECONTESTOPROBLEMI PRIORITARI DI SALUTEPROBLEMI DI QUALITA’ DEISERVIZIPERSONA ASSISTITAobiettivi dell’annoMettere lo studente nelle condizioni di.− comprendere i più rilevanti elementi che sono alla base dei processi fisiopatologici dei problemi prioritari di salute edelle disabilità, dei processi terapeutici e riabilitativi nell’area geriatrica, riabilitativa− sviluppare il ragionamento diagnostico e la pianificazione assistenziale in rapporto ai percorsi assistenziali deiproblemi di salute trattati− analizzare le strategie di intervento nell’area dell’emergenza e critica− consolidare la comprensione dei criteri e degli strumenti scientifici dell’agire professionale e della ricerca in campoprofessionale,− comprendere le organizzazioni nella loro dinamica interna e nel loro rapporto con l’ambiente esterno, l’impatto deinuovi paradigmi organizzativi sulla ridefinizione dei processi organizzativi e dei contesti lavorativi, l’influenza delladimensione economica sul sistema dei servizi sanitari− precisare regole, metodi e strumenti del rapporto di lavoro, dell’organizzazione del lavoro infermieristico e dicomprensione e analisi di problemi di qualità dei servizi− consolidare la visione del sistema infermieristico in rapporto al funzionamento delle aziende sanitarie e alla politicasanitariacorsi integrati1. Metodologia infermieristica applicata alla Geriatria, Ortopedia, Riabilitazione⇒ Obiettivi del corso integratoComprendere l’eziopatogenesi, la fisiopatologia, l’evoluzione delle principali malattie e disabilità di interesse dellageriatria e della riabilitazione, le fasi del processo clinico e decisionale, della formulazione della diagnosi e del razionaledi impostazione dei trattamenti, della riabilitazione.Sviluppare il ragionamento diagnostico infermieristico e la pianificazione assistenziale in rapporto a i percorsidiagnostici, terapeutici, riabilitativi, palliativi dei problemi di salute e delle disabilità trattati, correlando le specifiche lineeguida e gli specifici protocolli⇒ InsegnamentiSSDInsegnamentiMED/34 Medicina fisica e riabilitazione Medicina fisica e RiabilitazioneMED/45Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatricheMED/09 Medicina interna Geriatria vedi in allegato scheda 13 (pag. 60)Infermieristica clinica palliativaInfermieristica clinica geriatrica12

2. Metodologia infermieristica applicata all’emergenza medico-chirurgica e all’area critica⇒ Obiettivi del corso integratoComprendere, in rapporto alle principali situazioni di emergenza, il processo di triage, le scelte del medico, del chirurgo edel rianimatore, in rapporto alle linee guida e/o i protocolli ufficiali Nazionali e/o Internazionali.Analizzare i criteri, le tecniche e gli strumenti per impostare e realizzare una corretta strategia terapeutica in rapporto alleprincipali situazioni di emergenza e al controllo del doloreIndividuare le priorità assistenziali nel campo dell’emergenza/urgenza e le problematiche assistenziali in terapiaintensiva, analizzando le strategie operative e le responsabilità infermieristiche⇒ InsegnamentiSSDMED/41AnestesiologiaInsegnamentiRianimazioneMedicina d’urgenza e RianimazioneMED/18 Chirurgia generale Chirurgia d’urgenza e di pronto soccorsoMED/45 Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche Infermieristica di area critica vedi in allegato scheda 14 (pag. 62)3. Economia Sanitaria e Organizzazione infermieristica, Ricerca infermieristica⇒ Obiettivi del corso integratoAttivare una riflessione sociologica centrata sul legame tra organizzazioni – tecnologie – lavoro e all’impatto sul lavoro esull’organizzazione infermieristicaApprofondire gli aspetti di organizzazione dei servizi sanitari e di gestione economica degli stessi in rapporto al lavoroinfermieristico e alla sua organizzazioneAnalizzare metodi e strumenti dell’organizzazione del lavoro infermieristico in rapporto al contesto organizzativo, allavoro in equipe, alla filosofia e alla politica del Servizio InfermieristicoAddestrarsi a una metodologia rigorosa per analizzare problemi che incidono sulla qualità del servizio e a utilizzarefonti informative accreditate nella ricerca di informazioni utili all’assistenza e alla sua organizzazione⇒ InsegnamentiSSDInsegnamentiSPS/09 Sociologia processi economi e del lavoro Sociologia processi organizzativiSECS-P/07 Economia aziendale Economia sanitariaSECS-P/10 Organizzazione aziendale Organizzazione AziendaleMED/45Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche vedi in allegato scheda 15 (pag. 65)4. Medicina legale Deontologia professionale e Bioetica applicataInfermieristica generale IIOrg.ne ass.za e professione infermieristica IIInf.ca basata sulle prove di efficacia III⇒ Obiettivi del corso integratoFornire elementi giuridici indispensabili per connotare la responsabilità professionale e le problematiche ad essaconnesse, sviluppando una contestuale riflessione sui riferimenti etici universali che ispirano, orientano e motivano ladeontologia professionale e sulle principali attuali questione bioeticheAnalizzare le dinamiche interculturali che influiscono sull’assistenza e sulle problematiche giuridiche ed eticodeontolgicheche la investono⇒ InsegnamentiSSDInsegnamentiM-FIL/03 Filosofia morale Deontologia e diritti umaniMED/43 Medicina legale Medicina legaleMED/43 Medicina legale Bioetica clinicaMED/45 Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche Infermieristica generale III vedi in allegato scheda 16 (pag. 68)5. Metodologia infermieristica applicata Psichiatria e alla salute mentale⇒ Obiettivi del corso integratoComprendere l’eziopatologia, la clinica e la terapia, della riabilitazione dei principali disturbi psichiatrici,Sviluppare il ragionamento diagnostico infermieristico e la pianificazione assistenziale in rapporto ai principali disturbipsichiatriciAnalizzare i fondamenti della relazione con i pazienti in relazione al disturbo psichiatrico e all’ambienteIdentificare i fondamenti epistemologici, giuridici e deontologici dell’agire infermieristico nel campo della salute mentale,nella prospettiva della sua integrazione nell’équipe multidisciplinare.Fornire elementi utili per accrescere la sensibilità agli aspetti dinamici della relazione individuo, gruppi, comunità.13

SSD⇒ InsegnamentiInsegnamentiMED/25 Psichiatria PsichiatriaM-PSI/05 Psicologia sociale Psicologia socialeMED/45 Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche Infermieristica psichiatrica vedi in allegato scheda 17 (pag. 71)6. Diritto del lavoro e Organizzazione della professione⇒ Obiettivi del corso integratoFornire elementi di comprensione degli istituti fondamentali del diritto del lavoro e di orientamento nel sistema complessodi diritti e doveri che sovraintendono l’attività dell’infermiere pubblico o privato dipendente.Approfondire la dinamica dei rischi lavorativi e le misure preventive finalizzate alla riduzione degli stessi⇒ InsegnamentiSSDInsegnamentiIUS/07 Diritto del lavoro Diritto della Sicurezza socialeMED/44 Medicina del lavoro Medicina preventiva dei lavoratoriMED/45 Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche Org.ne ass.za e professione infermieristica IIIINF/01 Sistemi informativi Sist. Inform., basi dati, accesso a inf.ni III vedi in allegato scheda 18 (pag. 73)Seminario: radiazioni ionizzanti e radioprotezione nella attività sanitarie⇒ ObiettiviAcquisire le principali conoscenze scientifiche e normative relative ai criteri di classificazione dei lavoratori e delle zone ai finiradiprotezionistici, la sorveglianza fisica e medica, le misure di prevenzione e di protezioneSeminario: ospedale senza dolore⇒ ObiettiviAnalizzare la fisiopatologia del dolore, i metodi e le scale di valutazione dello stesso, le principali strategie di controllo del doloreall’interno di una concezione multidimensionale del fenomenoInglese scientifico vedi in allegato scheda 18A (pag. 76)Teologia – La Vita Nuova in Cristo vedi in allegato scheda 18B (pag. 77)14