TESI_FILE INTERO - Università degli Studi di Ferrara

l’ampiezza diminuiva (inibizione della risposta) quando l’accelerazione della frequenzacardiaca e il ritorno ai valori di baseline indicavano una fase di attenzione libera o nonancorata (Richards, 2000).Sebbene la modificazione dello startle da parte delle condizioni attentive sia unfenomeno indagato sin dagli anni ’70 (Graham, 1975), sono soprattutto gli importanti risultatiottenuti nell’indagine delle emozioni, grazie all’utilizzo del paradigma dello startle probe (unparadigma sperimentale che si basa sulla modificazione della risposta di startle; Bradley,Codispoti, Cuthbert, & Lang, 2001; Bradley, Codispoti, & Lang, 2006; Bradley, Cuthbert, &Lang, 1993; Codispoti, Bradley, & Lang, 2001; Cuthbert et al., 1996; Lang, 1995), che hannodeterminato l’ampia diffusione della risposta nella ricerca fisiologica. L’intensità dellarisposta è infatti maggiore (potenziata) durante una condizione emozionale a tono edoniconegativo, mentre risulta minore (inibita) durante una condizione emozionale a tono edonicopositivo (Lang, 1995) (per un approfondimento si veda Capitolo 1). Tale modificazione,conosciuta in letteratura come modulazione affettiva della risposta di startle, è stata indagataprincipalmente mediante l’utilizzo di immagini connotate affettivamente (Bradley et al., 1993;Bradley et al., 2001; Codispoti et al., 2001). Per indurre uno stato emozionale nei soggetti,viene infatti generalmente utilizzato un set standardizzato di immagini (paesaggi, nudi,mutilazioni, operazioni chirurgiche, etc.) classificate, in relazione al loro contenuto, secondola valenza affettiva (piacevole vs. spiacevole) ed il loro carattere attivante (molto vs. poco). Aseconda della posizione che ciascuna di queste immagini occupa all’interno di taleclassificazione, è stato possibile dimostrare in numerosi esperimenti che la risposta di startlevariava in latenza ed ampiezza.Come è stato descritto nei precedenti capitoli (v. Capitolo 1), Balaban (1995),adattando ai suoi obiettivi di ricerca la metodologia della presentazione di immagini (Bradleyet al., 1993; Lang, 1995), ha presentato a bambini di 5 mesi, mediante la proiezione didiapositive, espressioni facciali di gioia (espressioni positive), di rabbia (espressioni negative)ed espressioni neutre. Uno stimolo acustico in grado di elicitare lo startle (un breve edimprovviso picco di rumore bianco di 95 dB d’intensità) veniva somministrato incorrispondenza dei periodi in cui i bambini esploravano visivamente gli stimoli. Grazieall’utilizzo di questa metodologia sperimentale Balaban (1995) è riuscita a dimostrarel’influenza modulatoria esercitata dalle espressioni emotive sulla risposta di startle e, quindi,la capacità di attribuire a 5 mesi un significato connotato affettivamente alle espressioni digioia e rabbia. Infatti, rispetto allo startle elicitato durante la presentazione delle diapositiveneutre, l’ampiezza della risposta aumentava quando lo stimolo uditivo veniva somministrato70