TESI_FILE INTERO - Università degli Studi di Ferrara

ambino di muoversi e di toccarsi il volto durante la registrazione, interferendo, in entrambi icasi, con la qualità dei dati ottenuti. Questi limiti, che derivano dalle modalità stesseattraverso le quali viene rilevata la risposta di startle, hanno spinto gli studiosi ad utilizzarecon parsimonia il paradigma dello startle probe nella ricerca sullo sviluppo, nonostante le suegrandi potenzialità, coinvolgendo, come abbiamo visto, soltanto bambini sani e relativamentegrandi, a partire, cioè, dai 2 mesi di vita.Un secondo problema a cui la ricerca sulla modulazione affettiva della risposta distartle nei primi mesi di vita si è trovata a fare fronte, è legato all’utilizzo di stimoli(denominati in letteratura foreground stimuli) in grado di determinare uno stato emozionalepositivo o negativo negli infanti. Come in parte hanno dimostrato McManis et al. (2001), glistimoli solitamente utilizzati nell’indagine di questo fenomeno negli adulti (come ad esempiole immagini della IAPS) risultano spesso privi di significato ed inappropriati per i bambini(Grillon & Baas, 2003). Prima di adottare un paradigma sperimentale basato sullapresentazione di stimoli emozionali sarebbe perciò necessaria un’approfondita riflessionesulle tipologie di stimoli realmente salienti per gli infanti. Per comprendere lo sviluppo deglistati affettivi è necessario infatti chiedersi come elicitare tali stati nel corso dello sviluppo.Soprattutto a tale domanda la ricerca sullo sviluppo della modulazione affettiva dello startleha cercato di trovare una risposta. Su tale domanda la ricerca si è però anche arenata,determinando in parte quel notevole ritardo che caratterizza l’utilizzo dello startle probeparadigm nei primi mesi di vita rispetto alla diffusione del paradigma nello studio degli adulti(Grillon & Baas, 2003). A questo punto ci si potrebbe persino domandare se tale questione siarealmente fondata. Per indagare lo sviluppo della modulazione affettiva della risposta distartle è cioè necessario affidarsi ad una metodologia basata sulla presentazione di stimoli ingrado di determinare uno stato emozionale positivo o negativo negli infanti? Non è possibileinvece indagare lo sviluppo degli stati affettivi e della modulazione della risposta basandosi suparadigmi sperimentali adatti alla prima infanzia senza che questi derivino necessariamentedallo studio degli adulti? A tali domande la parte sperimentale di questo lavoro ha cercato didare risposta, indagando attraverso metodologie e paradigmi sperimentali creatiappositamente per la prima infanzia, la modulazione affettiva ed attentiva della risposta distartle nei primi mesi di vita.33