TESI_FILE INTERO - Università degli Studi di Ferrara

nuovamente esaminati e messi a confronto tra loro utilizzando, tra le altre condizioni, lostartle probe paradigm.Allo scopo di individuare una situazione sperimentale eticamente accettabile, chemettesse in evidenza la reazione del bambino nei confronti di uno stimolo nuovo, essiutilizzarono il paradigma, ben conosciuto in letteratura, dello stranger approach (Ainsworth,Blehar, Waters, & Wall, 1978; Ainsworth & Witting, 1969). Tale paradigma prevedel’interazione del bambino con un adulto sconosciuto. In presenza dell’estraneo e durantel’interazione con il bambino, gli sperimentatori somministravano per due volte lo stimoloacustico in grado di elicitare lo startle. Successivamente latenza e ampiezza del riflesso diammiccamento venivano confrontati con le stesse variabili ottenute nella situazione in cui ilbambino interagiva con la madre (baseline). I risultati mostrarono un potenziamento dellarisposta di startle, rispetto alla condizione di controllo, nel gruppo di soggetti che a 4 mesiaveva mostrato alcune caratteristiche dell’inibizione comportamentale, mentre questasituazione non determinava alcuna variazione della risposta negli altri due gruppi di bambini(Schmidt & Fox, 1998). E’ importante sottolineare che i tre gruppi non si diversificavano traloro relativamente ai valori di baseline della risposta, mentre le differenze emergevano inmodo significativo quando si confrontavano i valori registrati durante la situazione-stimolo(presenza dell’estraneo).Analogamente ai risultati ottenuti dalla ricerca condotta dalla Balaban (1995), ancheSchmidt e Fox (1998) hanno messo in evidenza in modo chiaro come lo stato affettivo delbambino sia in grado di modulare le caratteristiche della risposta di startle, proprio comeavviene nell’adulto. La misurazione dello startle può perciò essere ritenuta una nuova epromettente metodologia per lo studio dell’ontogenesi dei fenomeni emotivi, dal momentoche è in grado di fornire informazioni precise circa la valenza affettiva degli eventi percepiti,sin dalle prime settimane di vita.Modulazione attentivaNumerose ricerche (Balaba, 1996; Balaban, Anthony, & Graham, 1989; Richards,1998, 2000), allo scopo di indagare se nel corso del primo sviluppo si verificano deicambiamenti nelle caratteristiche dell’attenzione selettiva, hanno utilizzato un paradigmamesso a punto per la prima volta da Anthony e Graham (1983), il quale prevede lapresentazione di uno stimolo di sfondo “interessante” oppure “non interessante”, solitamentedi tipo visivo o uditivo, e, dopo quattro secondi, la somministrazione dello stimolo elicitante ilblink (anch’esso di tipo visivo o uditivo).30