documento di programmazione di classe allegato al ... - Polo Valboite

Istituto d’Arte BLSD00301XIstituto Professionale Alberghiero BLRH003017Istituto Tecnico Commerciale BLTD00302ALiceo Classico BLPS00302ELiceo Scientifico BLPS00301DScuola Media annessa all’Istituto d’Arte BLMM024001DOCUMENTO DI PROGRAMMAZIONE DI CLASSEALLEGATO AL VERBALE DEL PRIMO CONSIGLIO DI CLASSEData 18 ottobre 2010 Classe 5 Liceo Scientifico Anno scolastico 2010/111) SITUAZIONE DI PARTENZA1A) Componenti del consiglio di classeGruppo insegnantiMaterie a.s. in corso 2010/11 a.s. precedente 2009/10Italiano Siciliano SicilianoLatino Annunziata AnnunziataStoria Barozzi BarozziFilosofia Barozzi BarozziLingua Straniera Gino GinoMatematica Ciuro CiuroFisica Vico VernieriScienze Brigo RomanoStoria dell’arte De Meio De MeioEducazione Fisica Satin De Pol SersenI. R. C. Rech RechRappresentanti genitoriFontana CaterinaBalbo ClaudiaRappresentanti alunniTalamini NicolettaAlverà AlbertoCoordinatore di classe Barozzi1B) Gruppo classea) Il coordinatore presenta la situazione generale della classe con riferimento alla sfera socioaffettivae alle competenze relazionali rilevate:La classe è formata da diciannove elementi, di cui undici maschi e otto femmine. Cinque alunniprovengono da altri istituti scolastici, tre provengono dalla quinta dell’anno precedente.L’inserimento di questi allievi è stato privo di problemi: si sono trovati bene dal punto di vistadell’accoglienza, sia da parte dei compagni che del corpo docente. Nessun problema inoltre si èosservato sul piano dell’integrazione didattica.La classe, in generale appare corretta nel comportamento e rispettosa nei confronti dei docenti edell’istituzione scolastica, tuttavia sarebbe auspicabile una migliore capacità organizzativaall’interno del gruppo.Via dei Campi 2 – 32043 – Cortina d’Ampezzo (BL) – Tel: 0436.2638 - Fax: 0436.868006info@polovalboite.it - www.polovalboite.it – C.F. 81002530251 – BLIS003003

Il profitto, pur in assenza di dati significativi, a questa data, lascia sperare che vengano raggiunti gliobiettivi prefissati e le competenze previste .c) Individuazione situazioni problematicheSIGLETipo di difficoltàCOMPRENSIONE (A) 1 prerequisiti2 abilità di studio3 abilità linguisticheCOMUNICAZIONE (B) 1 abilità espressive relazionali2 emotivitàMEMORIZZAZIONE (C) 1 mancanza di azioni di rinforzo2 abilità di organizzazione dellostudio3 mancanza di mappe concettualiIMPEGNO (D)1 scarso per alcune discipline2 scarsa motivazione3 per deprivazione socio-affettiva4 mancanza di studioInterventiRI: (curricolare)recupero in itinere conl’ausilio di modulicompensativiSP: (extracurricolare)Sportello didattico2) PROGRAMMAZIONE2 A) OBIETTIVI TRASVERSALI: Il C. d. C. individua alcuni obiettivi trasversali da perseguirenel corso dell’anno scolastico (segnare con una X a fianco dell’obiettivo scelto)COMPETENZEDISCIPLINARICOMPETENZERELAZIONALIXXXXXXXXXXXXConosce il regolamento dell’istituto, lo applica per un’efficacecomportamentoConosce le principali tecniche del metodo di studio(prende appunti,usa il testo, schematizza,…), le applica per una rielaborazione efficaceConosce le tecniche della comunicazione scritta e orale; le sa usare peruno scambio efficaceConosce le principali tecniche della produzione scritta (riassunto,sintesi, relazioni)Conosce gli spazi di studio, li rispetta e utilizza adeguatamente al finedi una valorizzazione del bene comune.Conosce e sa utilizzare modelli e schemi di riferimento per lavorare aricerche, progetti, approfondimenti…Conosce l’importanza del rispetto verso il compagno e l’adulto; lomette in pratica al fine di ottenere una serena vita in comuneConosce e sa valorizzare le diversità al fine di considerarle unarricchimento e non una negativitàConosce le principali regole di comportamento in classe, le saapplicare al fine di limitare i momenti di incomprensioneConosce il valore della puntualità e rispetto delle consegne, saapplicarlo per un più agevole rapporto con i compagni e con l’adulto ingeneraleHa conoscenza di sé, sa impiegare opportunamente le proprie capacitàper il raggiungimento di un corretto livello di autostima.Conosce l’importanza delle attività scolastiche ed extra-scolastiche;cerca di parteciparvi per arricchire la propria esperienza formativaPagina 2 di 6

* Gli insegnanti referenti del viaggio si impegnano a seguire la procedura per i viaggi (modulistica viaggi,Mod A e B 2009-2010).* sarà cura del coordinatore compilare il modello all.“B”2G) STRUMENTI DI VALUTAZIONE:considerando le indicazioni del POF il C. d. C. indica le tipologie di verifica che intende proporrenel corso dell’anno scolasticoTipologia di verificheVerifiche oraliProve strutturate o semi strutturateAnalisi testualeRisoluzione problemiTema-saggioRelazioniGrafichePraticheMaterieTutte eccetto Ed. FisicaTutteItaliano, latino, ingleseTutte eccetto Ed. FisicaItaliano, Storia, Filosofia, Storia dell’arteItaliano, inglese, Scienze, LatinoDisegnoEd. Fisica3) VALUTAZIONEVengono considerati i seguenti indicatori:Conoscenza, Comprensione, Espressione, Applicazione, AutonomiaCriteri generali di corrispondenza tra voti decimali e livelli tassonomici (POF Polo Valboite)I° livello: voto 1 – 4a) impegno e partecipazione: quasi mai l’alunno/a rispetta gli impegni e si distrae;b) acquisizione conoscenze: le conoscenze sono precarie e disorganiche, commette errorinell’esecuzione di compiti semplici;c) applicazione conoscenze: applica le sue conoscenze commettendo gravi errori e non riesce acondurre analisi con correttezza;d) rielaborazione critica delle conoscenze: non sa sintetizzare le proprie conoscenze e manca diautonomia;e) abilità linguistiche ed espressive: commette errori che oscurano il significato del discorso;f) coordinamento motorio: usa gli strumenti con difficoltà, con o senza difficoltà motorie;II° livello: voto 5Pagina 4 di 6