ATTIVITA' FISICA ADATTATA - WikiMotorio

FINALITÀ: UTILIZZO E SVILUPPO DEGLI ALTRI SENSI E MEDIANTE QUESTIFORNIRE TUTTI GLI STIMOLI AL MOVIMENTO CHE FACCIA PRENDERECOSCIENZA DI SÉ.PROPRIOCEZIONE.I presa palmare, digitale, a pinza…II discriminazione dei tessuti, materiali, superfici…III trovare punti di riferimento per operare nello spazio= acquisizione dei riferimenti topologici,partendo dal proprio corpo. Vicino (ciò che tocca) lontano, dentro fuori, alto basso, sopra sottoAvanti dietro.III bis lateralità. Partendo dal lato dominante, no esercizi crociati all’inizio.Indispensabili i movimenti esplorativiDEFICIT UDITIVILe sordità sono divise in due classi: sordità di trasmissione e sordità di percezione. La primariguarda l’orecchio esterno e/o l’orecchio medio, vale a dire la cassa del timpano e la catena degliossicini; la seconda l’orecchio interno, sede dell’analizzatore sensoriale. La sordità nelle sue diverseforme produce dei deficit sensoriali alterando la qualità e l’intensità della percezione sonora.Le persone con difficoltà audio percettive manifestano: difficoltà di linguaggio e di apprendimento,movimenti non armonici,gestualità inespressiva,difficoltà nella successione logicaPiù che una infermità fisica, la sordità è soprattutto un fattore di perturbazione dei rapporti sociali.Essa comporta una diversa percezione del mondo. Le strategie d’apprendimento necessitano dimodalità d’intervento specifiche.I diversi gradi di sordità influiscono in vario modo nell’acquisizione e nello sviluppo del linguaggiovocale.Secondo la classificazione audiologica della sordità del BIAP (Bureau Internationald’Audiophonologie) si distinguono quattro gradi in relazione dell’entità della perdita uditiva:LIEVE con soglia tra 20 e 40 decibel (sviluppo normale del linguaggio, nessun problema dicomprensione delle parole, ma difficoltà di discriminazione dialcuni fonemi es.: distinzione tra B/P)MEDIA con soglia tra 40 e 7 0 decibel (difficoltà di ricezione e di comprensione della parola,ritardo nello sviluppo del linguaggio parlato. È indispensabilela precoce protesizzazione e l’intervento logopedico per noncompromettere la componente linguistica).GRAVE con soglia tra 70 e 90 decibel (non c’è percezione del parlato, ma solo della durata e delritmo. È necessario un intervento logopedico complesso perimparare a parlare, ma la competenza linguistica acquisibilerimane incompleta).PROFONDA con soglia uguale o superiore ai 90 decibel.Nella comunicazione con persone con deficit acusico occorre prestare attenzione a:• parlare direttamente (in modo che da esser visti in faccia e lasciar leggere le proprie labbra)• cercare di mantenere un tono normale, senza gridare,• cercare di non parlare troppo veloce, seguendo il ritmo dell’interlocutore,• essere pazienti, prendere tempo per la comunicazione che è inevitabilmente più lenta.• Utilizzare strumenti di videoregistrazione se e quando possibile.Anche in questo caso, come per i non udenti, nella relazione di conoscenza del mondo è difondamentale importanza stimolare e mantenere la funzione residua, ma anche incrementare la18 ATTIVITA’ FISICA ADATTATA A.A. 2008/2009 Luigi Vecchio Silvia Fagioli www.ideablu.com