ATTIVITA' FISICA ADATTATA - WikiMotorio

I DEFICIT SENSORIALI(da “Attività sportive adattate” di L. Bertini – Calzetti e Mariucci editori)DEFICIT VISIVINell’ambito sociale la cecità, nella sua gravità, è un fenomeno evidente, generalmente rispettatodalle persone, spesso disponibili ad offrire aiuto, assistenza e comprensione verso chi ne soffre, avolte anche in modo eccessivo e per “esorcizzare” la paura di venirne colpiti. Non è, invece, cosìper le persone ipovedenti, il cui stato resta il più delle volte incompreso; appaiono come personedotate di vista, ma questa non è sufficiente a garantire loro una vita normale. Il problemafondamentale non è se ci vedano o meno, ma come vedono e che cosa vedono. Spesso gliipovedenti si trovano nella condizione di dover fingere di vedere per essere accettati dal gruppo deipari.Cecità: è un fenomeno evidente, generalmente rispettato dalle persone, spesso disponibili ad offrireaiuto, assistenza e comprensione verso chi ne soffre .Persone ipovedenti: dotate di vista, ma questa non è sufficiente a garantire loro una vita normale.Il problema fondamentale non è se ci vedano o meno, ma come vedono e che cosa vedono.Il bambino ipovedente spesso finge di vedere perché si accorge che questo tranquillizza i suoigenitori, ma vive così una simulazione di normalità che lo porta ad una vita di finzione, nella qualedover evitare tutte le esperienze che più facilmente metterebbero in evidenza la sua diversità dalmodello di riferimento che gli viene inconsciamente imposto. Mimetismo tragico di chi ècostretto a sembrare normale, fondato sul sentimento di normalità e d’appartenenza che sono piùforti di qualsiasi altro sentimento affettivo.Gli adulti ipovedenti, fino a pochi anni fa, si trovavano invece nella situazione di doversicomportare come non vedenti per poter accedere alle agevolazioni sociali e civili riservate solo ainon vedenti totali, ma con la coscienza di vedere, ed un’identità personale alterata.CONSEGUENZA DELLA SIMULAZIONE: organizzazione di un falso sé, stato ipertensivo di tiponevrotico associato, causato dal conflitto dei due sé. Comportamenti che evitino le situazioni cheportano ad insuccesso e frustrazione, ipercinetismo e labilità dell’attenzione. (sfuggono daqualcosa).VANNO AIUTATI AD INDAGARE SULLA QUALITÀ DELLA LORO FUNZIONEVISIVA. L’accertamento dei potenziali visivi aumenta la gamma di esperienze vivibili.IMP. Il bambino deve avvertire che non abbiamo paura di scoprire come egli veramente è, ma checosì facendo sarà possibile fare molte più cose insieme. FONDAMENTALE LA RELAZIONEINSEGNANTE-ALLIEVO, per rinforzare gli aspetti socio-esistenziali del bambino.Il bambino ipo o non vedente maschera lo stato d’angoscia e la paura del bisogno di dipendere, concomportamenti di rifiuto e di opposizione, o di apatia.CLASSIFICAZIONE secondo I.B.S.A. (International Blind Sport Association) definite nel miglioreocchio, con la migliore correzione:B1 da nessuna percezione della luce in entrambi gli occhi fino a chi percepisce la luce, ma non sariconoscere la forma di una mano a ogni distanza e in ogni direzione.B2 acuità visiva non superiore a 2/60. dalla capacità di riconoscere la forma di una mano finoall’acutezza visiva di 2/60 e/o il campo visivo di meno di 5 gradi.B3 acuità visiva da 2/60 a 6/60. dall’acutezza visiva superiore a 2/60 fino a 6/60 e/o una campovisivo di più di 5 gradi e meno di 20 gradi. Vedono bene, ma con perdita della profondità delcampo visivo.16 ATTIVITA’ FISICA ADATTATA A.A. 2008/2009 Luigi Vecchio Silvia Fagioli www.ideablu.com