Programma - Ordine degli Assistenti Sociali del Veneto

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WorkshopLa tutela dei MinoriNei pomeriggi di giovedì 8 e venerdì 9 ognipartecipante avrà la possibilità di frequentaredue workshop di due ore ciascuno (14.00-16.00e 16.30-18.30). In ogni workshop, vari espertipresenteranno riflessioni, dati di ricerca e buoneprassi, a cui seguirà uno spazio di dibattito.Giovedì 8 novembre, ore 14.00-16.006Workshop 1Approccio dialogico relazionaleper promuovere il welfare locale:ascoltare e rispondere a tutte le vociIntroduce il tema e presiede i lavori:Fabio Folgheraiter (Università Cattolica, Milano)Intervengono:Tom Arnkil (Finnish National Institute for Health and Welfare, Helsinki)Pierpaolo Donati (Università di Bologna)Paolo Perticari (Università di Bergamo)Il seminario intende discutere a più voci una questione essenziale nelprocesso di riorganizzazione dei sistemi di welfare locali investiti dallacrisi del debito e dai conseguenti tagli ai fondi assegnati ai servizi socialie sociosanitari. Il punto è capire se sia pensabile e poi anche attuabile unaprofonda riorganizzazione dei servizi basata sulla costruzione di reti dialogichefra tutti (o almeno i principali) stakeholder — produttori e fruitoridei servizi — che investa non solo i singoli operatori o le singole struttureprovider, ma anche il sistema di welfare nel suo complesso, dal livellomicro-territoriale a quello politico-amministrativo. Il punto di partenzaè l’ipotesi che la Teoria relazionale possa esprimere la potenza cognitivanecessaria per un tale auspicabile esito. In questo workshop Fabio Folgheraiterdiscuterà di queste rilevanti questioni con Pierpaolo Donati,lo studioso che ha messo a fuoco e perfezionato la Teoria relazionale,Tom Arnkil, il ricercatore finlandese che per primo nel mondo ha tentatol’esperimento di applicare in maniera sistematica i principi relazionali(dialogici) in varie municipalità del suo Paese, con particolare riferimentoalle politiche per l’individuazione/gestione precoce delle difficoltà familiarigravi e dei relativi rischi a carico dei minori, e Paolo Perticari, studiosodi pedagogia e filosofia della formazione, che contribuirà al dibattitointervenendo sul tema della dialogicità nella/con la scuola.
Buone pratiche relazionaliWorkshop 2Il modello delle Family Group Conference:sperimentazioni italiane delle Riunionidi FamigliaIntroduce il tema e presiede i lavori:Francesca Maci (Università Cattolica, Milano)«Come lavorare con la famiglia?»: questo è uno dei quesiti che interroganocon insistenza i professionisti che, a vario titolo, lavorano nell’ambitodella tutela minorile. È infatti opinione condivisa che, per poter realizzareinterventi efficaci nel fare fronte alle difficoltà presenti e realmente ingrado di riorientare il corso della vita di bambini, ragazzi e genitori versoun orizzonte di maggior benessere, è indispensabile favorire la piena partecipazionedei diretti interessati. Le Family Group Conference — tradottein Riunioni di Famiglia per il contesto italiano — appaiono una validamodalità per coinvolgere la famiglia e le relazioni significative che legravitano intorno nella definizione del Progetto di tutela. La Riunione difamiglia consiste in un incontro strutturato tra i servizi sociali, i membridella famiglia e altre persone vicine al bambino e ai suoi genitori, nel corsodel quale, a partire dalle preoccupazioni presenti rispetto alla situazionedel minore e dalle risorse disponibili, vengono pianificati interventiconcreti per fare fronte alle difficoltà. Il percorso di preparazione dellaRiunione di Famiglia e l’incontro stesso si configurano come un processorelazionale, accompagnato da una figura indipendente denominatafacilitatore. Il workshop, oltre a fornire un quadro sintetico del modello,originario della Nuova Zelanda e diffuso in numerosi altri Paesi, presenteràle prime sperimentazioni attuate nel contesto italiano nell’ambito dellatutela minori, del penale minorile e degli interventi educativi.Workshop 3Prevenire e contrastare il bullismoIntroduce il tema e presiede i lavori:Claudio Stedile (Formatore, già dirigente scolastico, Trento)Il fenomeno delle prevaricazioni, e più in generale la gamma dei comportamentiagiti e/o subiti che ascriviamo alle manifestazioni tipiche delbullismo, non è nuovo e probabilmente è sempre esistito. Oggi, tuttavia,le sue dimensioni e la precocità con cui si manifesta ci inducono a unaparticolare vigilanza. Anche se non tutte le prevaricazioni e aggressivitàsono classificabili come atti di bullismo, tali episodi possono comunquerappresentare occasioni per affrontare il tema in termini preventivi,veicolando una cultura che educhi a risolvere i conflitti senza ricorrerealla forza fisica e alla prepotenza. La prevenzione si può realizzare a varilivelli, coinvolgendo l’intera comunità scolastica per creare una scuolaaccogliente, che sia un luogo in cui si sta volentieri e al quale si è orgogliosidi appartenere. Se la prevenzione si misura con la rete istituzionalee dei servizi del territorio, può attivare uno «sguardo lungo» sul bullismoe sui comportamenti connessi, monitorando il fenomeno e innescandostrategie di rete in collaborazione con la scuola. Una delle strategie che7
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