Programma - Ordine degli Assistenti Sociali del Veneto

La tutela dei Minori14di prevenzione e contrasto si sono basate sulle politiche scolastiche, conscarso coinvolgimento dell’ambito extrascolastico e dell’apprendimentonon-formale e informale e, laddove questo era implicato, in maniera pococoordinata. Ma la scuola da sola non può farcela, essendo le cause delladispersione inquadrate nel contesto più ampio sia familiare sia culturale.Il workshop, dando voce ad alcune esperienze significative sviluppate inaree diverse del Paese, si propone di: valutare gli esiti dei progetti di prevenzionee contrasto all’abbandono, in termini di qualità degli interventie di analisi costi/benefici per lo studente e la sua famiglia; evidenziare ilruolo assunto dalla comunicazione scuola-famiglia e scuola-servizi nelladeterminazione del buon esito dell’intervento; valutare il ruolo svolto dallepratiche di orientamento scolastico e formativo, quali migliori strumentidi prevenzione delle conseguenze negative di scelte sbagliate; prenderein esame, più in generale, la tutela dello studente in condizioni di disagioe il supporto agli adulti significativi a lui necessari per portare a termine ipropri compiti scolastici (genitori, insegnanti, educatori, ecc.), in un’otticadi rete e di empowerment dei singoli protagonisti, piuttosto che di riuscitascolastico-formativa o di successo occupazionale.Workshop 14Come coinvolgere minori e genitori:strumenti per la partecipazioneIntroduce il tema e presiede i lavori:Costanza Marzotto (Centro di Ateneo Studi e Ricerche sulla Famiglia,Università Cattolica, Milano)Minorenni, ma capaci di dare voce alle proprie vicissitudini familiari: ilworkshop intende presentare alcune esperienze innovative nel campodelle risorse offerte ai figli di famiglie in difficoltà. Parlare della propriafamiglia è un’occasione preziosa offerta da professionisti appositamentepreparati che incontrano bambini o ragazzi nelle transizionicritiche della vita, affinché il dolore abbia un senso e sia possibile fareprevenzione. Saranno presentati alcuni strumenti utilizzati per la promozionedella partecipazione all’interno del Programma di InterventoPer la Prevenzione dell’Istituzionalizzazione (PIPPI), per accompagnareil dialogo tra genitori affidanti e genitori affidatari, e per la valutazionedel cambiamento nei figli di separati che hanno fatto parte di un«gruppo di parola».Workshop 15Incontri da proteggere:l’accompagnamento del minoree dei genitori per il diritto di relazioneIntroduce il tema e presiede i lavori:Wilma Binda (Università Cattolica, Milano)Il rapporto genitore-figlio si sviluppa abitualmente nella dimensione dellaquotidianità e della coabitazione, in un contesto in cui la vicinanza fisica eil tempo che si trascorre l’uno accanto all’altro sono la base (il terreno di