Rinforzatore - USP di Piacenza

1. Segno del rinforzo. La conseguenza rimane lastessa: viene incrementata la frequenza delcomportamento rinforzato. La differenza tra ilrinforzo positivo e quello negativo sta nel fattoche il primo è caratterizzato dalla presentazionedi un evento desiderabile, mentre il secondoconsiste nella sottrazione di un elementonegativo o spiacevole.2. Origine del rinforzo. Il rinforzo primario èlegatoalla sopravvivenza in quanto risponde a bisogniinnati (ad es., il cibo). Il rinforzo secondario èinvece il risultato di un processo diapprendimento, mediante il quale esso haacquisito capacità attrattive.

3. Collocazione:Rinforzatore estrinseco: non è in alcun modo inrelazione al comportamento rinforzato eproviene dall’esterno (“Prima fai i compiti poivai a giocare”. Il gioco non è in nessun modoconnesso con il compito)Rinforzatore intrinseco: èinterno alcomportamento rinforzato. (Nell’esempioprecedente non si faranno i compiti per avere lapossibilità di andare a giocare, ma per il piaceredi risolvere un problema o di scrivere un beltema)

4. ContenutiTangibile: è rappresentato da un oggetto fisico, come ungiocattolo o un pacchetto di figurine.Il suo utilizzo dovrebbe essere circoscritto alle situazioni per lo piùiniziali e particolarmente complicate di un progetto educativo oterapeutico durante le quali i rinforzatori di più alto livello ancoranon sembrano funzionare adeguatamenteDinamico: trae il suo potere rinforzante dalla possibilità disvolgere un’attività gradita (un gioco, un disegno, unaricreazione più lunga…)Sociale: trae il suo potere rinforzante da un aspettogratificante nella relazione con un altro individuo. Unsorriso, un abbraccio, una carezza, un complimento peril compito svolto o una qualsiasi forma di approvazionesono rappresentazioni di questo rinforzatore.Qualunque progetto educativo dovrebbe spostare gradualmente ilcontrollo motivazionale da rinforzatori più artificiali, come adesempio un giocattolo, a questo tipo di rinforzatori

Informativo o feedback: consiste in un’informazionerelativa al risultato di un comportamento.L’informazione è tanto più efficace quanto più èprecisa, meglio se in forma quantificata.Se un bambino legge un brano e l’insegnante gli dice“Bravissimo!”, eroga un rinforzatore sociale; se a questoaggiunge “Hai fatto solo 6 errori!”, eroga un rinforzatoreinformativo o feedback