Linee Guida per l'ascolto del Minore - Portale dell'infanzia e dell ...

linee guida/2: l’ascolto del minoresenta” più il minore ma ne è un “sostitutoprocessuale” in quanto è contemporaneamente“titolare” della funzioneche viene discussa e parte delprocesso nel quale la decisione deveessere assunta. Bisogna ricordare chese nel procedimento di separazione edivorzio c’è un accordo tra i genitorisulle modalità di affido, sui modi e sull’eserciziodella potestà, sui ruoli ecompiti che debbono svolgere, il giudicenon è chiamato a prendere decisioniche incida sull’esercizio della funzionegenitoriale a meno che non ravvisiaccordi che possono essere di pregiudizioper il minore. Quando invecenon c’è accordo i genitori assumonouna posizione potenzialmente configgentee non sempre in grado di garantirel’interesse del figlio per cui la “conoscenza”della volontà del minore deveessere attuata attraverso l’ascoltoin quanto il genitore non può più dirsi,per previsione di legge, il legittimosostituto processuale.Infatti, la rappresentazione delle esigenzedel minore che ciascuno dei genitoridà nel corso del processo (speciein occasione dell’emanazione deiprovvedimenti d’urgenza in sede presidenziale)non può essere accolta dalgiudice, così come da essi espressa, soprattuttose le versioni proposte daidue genitori sono contrastanti e se siamoin presenza di una forte conflittualitàcome spesso accade. Le soluzionicontrapposte presentate al giudicepossono essere poco attendibili oin contrasto con l’interesse del minoree non idonee ad un suo corretto sviluppopsicofisico. Ad esempio, divisionedei fratelli, modalità di permanenzadel figlio con l’uno o l’altro dei genitori,organizzazione residenziale eambientale, progetti educativi. Molteplicisono le norme del codice che prevedonol’ascolto del minore sia direttamenteda parte del giudice sia attraversoorgani ausiliari 3 .Nel caso delle separazioni coniugalici riferiamo all’art. 155 sexies del c.c.“il giudice dispone inoltre l’audizionedel figlio minore che abbia compiutogli anni dodici e anche di età inferioreove capace di discernimento”. In meritoal termine “dispone” alcuni giuristihanno ritenuto che vi sia un autenticoobbligo da parte del Magistrato(Fadiga L., Cesaro G.), altri che l’audizionesia facoltativa e che la necessitàandrebbe di volta in volta valutatadal giudice alla luce del superiore interessedel minore (Sangiovanni L.).Le fonti comunitarie e la giurisprudenzaitaliana di legittimità postulanoche quando si procede all’audizione comunqueil minore deve aver ricevutole informazioni pertinenti ed appropriatein relazione alla procedura giudiziariache lo riguarda ed al valore cheverrà conferito alle sue dichiarazioni.Il rilievo conferito alle modalità dell’ascoltoda realizzarsi senza ledere in alcunmodo il benessere del minore, nonha ancora oggi trovato una regolamentazioneunitaria ma l’attenzione ècrescente e si assiste al proliferare diprotocolli disposti dai rappresentantidelle Magistrature e dei componentidel ceto forense in diverse sedi giudiziarieitaliane. Tali protocolli hanno individuatoalcuni univoci criteri di riferimentoe sono stati presi in considerazionenello stendere le presenti lineeguida per gli psicologi, per avere unabase di partenza condivisa col mondogiuridico in quanto le incertezze delsapere e del fare ci hanno spinto a approfondirela questione per i colleghiche possono essere impegnati comeoperatori o professionisti in situazioniin cui si richiede loro l’ascolto dei minoriin procedimenti di separazione edivorzio.Per fare ciò è stato necessario in primoluogo fare un salto logico: ovveropassare dall’ascolto del bambino/minoreall’ascolto del figlio. Riferirsi al figlioe non semplicemente al bambino/minore,infatti, costituisce un saltologico decisivo nell’indicare l’attenzioneall’aspetto relazionale, alla storia, alsenso di continuità dell’albero di relazioniin cui si inserisce ciascun figlio.(Significa inserire in un contesto piùampio, che copre più di una generazione,gli interessi e i diritti del figlio icui genitori si stanno separando). Almomento della separazione il dirittodei figli alla continuità del rapporto conentrambi i genitori contrasta con quellodei genitori che non vogliono e nonriescono più ad avere rapporti coniugalima devono continuare ad esercitarela funzione genitoriale. Intervengonoallora il principio del maggior interessedel figlio minore e quello dellaresponsabilità genitoriale come “mediazione”tra i diritti contrapposti.Per ascolto non si intende solo la comunicazioneverbale, ma tutto l’insiemeche caratterizza la relazione umanae in particolare la relazione primariadel bambino con il suo ambiente affettivo:ambiente indispensabile per lacrescita e per favorire e realizzare ilprocesso (che è circolare) di sviluppodel figlio nel raggiungere la sua personaleidentità.LINEE GUIDAQueste linee guida sono state redatteseguendo diverse fasi:a. Rassegna della letteratura e delleesperienze nazionali e internazionali,oltre che delle raccomandazionieuropee;b. Riunioni di équipe per la applicazione/revisionedi dette linee guidain coerenza con Linee Guidaper le perizie in caso di abuso suiminori dell’Ordine degli Psicologidel Lazio, con le Linee Guida perlo Psicologo Giuridico in ambitocivile e penale dell’AIPG, con leLinee guida dell’APA (AmericanPsychology Association), con ilReport del CSM “L’ascolto dei minorenniin ambito giudiziario” econ il Protocollo di Milano “Lineeguida per la consulenza tecnica inmateria di affidamento dei figli aseguito si separazione dei genitori:contributi psico-forensi”, a curadella Fondazione Gulotta.Pertanto, in questo protocollo vengonofornite:1. Brevissime sintesi sulle competenzecognitive, emotive e relazionalidei soggetti in via di sviluppo conparticolare riguardo alla capacità didiscernimento, sintesi che possonoservire da punto di partenza per ulterioriapprofondimenti.2. Brevissima sintesi sulla capacità didiscernimento e la valutazione dellecompetenze genitoriali, tematichecorrelate alla questione dell’ascoltodel figlio.3. Le indicazioni derivanti dal codicedeontologico dello psicologo e inparticolare dello psicologo forense.4. Modalità di ascolto: diretto e indiretto.5. Indicazioni metodologiche per i CTUchiamati ad ascoltare il minore.6. Indicazioni relative all’ascolto delminore nel processo civile.61