Linee Guida per l'ascolto del Minore - Portale dell'infanzia e dell ...

linee guida/2: l’ascolto del minore• Storia evolutiva personale (comprendeanche l’attaccamento e lerelazioni affettive precoci).• Qualità dell’attaccamento personale:nella transizione alla genitorialitàsi riattivano attraverso la curadel bambino modelli interattivie relazionali sperimentati durantel’infanzia. Mediatore principalesembra l’efficacia della mentalizzazione.• Temperamento del bambino;• Relazione di coppia (studi longitudinalihanno mostrato che dopola nascita del primo figlio diminuisce,soprattutto dopo il 4° - 5° mese,bruscamente la soddisfazioneconiugale, in particolare nelle madri):In alcune coppie tuttavia lasoddisfazione coniugale aumentadopo la nascita del figlio, sonoquelle coppie soprattutto con unastoria di lunga durata, in cui la passioneè stata integrata da altri sentimenti(affettività e complicità, sostegnoe comprensione) più duraturi.• Relazioni trigenerazionali irrisolte:passaggio da figlio a genitore;• Supporto sociale e norme culturalie sociali (es. importanza data allacarriera, disaccordo sui compitidi gestione del menage), occupazione.In sintesi, la genitorialità è un costruttoche può essere indagato secondotre aree principali: - area dellecompetenze (adattabilità, percettività,responsività, flessibilità); - Area dellerappresentazioni; Area delle pratiche.Sono state individuate delle condizioniche mettono a rischio la genitorialitàdell’individuo e sulla cui presenzalo psicologo dovrà soffermarsinella sua indagine:• gravidanza in adolescenza;• conflittualità, separazione e divorzio;• tossicodipendenza;• psicopatologia (depressione materna;psicosi);• maltrattamento e abuso.La valutazione delle competenzegenitorialiLa valutazione delle competenze genitorialipuò essere definita come “il68processo pianificato di identificazionedelle questioni rilevanti per il benesseredel minore, di elicitazione di informazionisul modo di funzionare dei genitorie del minore, e di formulazionedi un parere sulla misura in cui i bisognidi quest’ultimo sono soddisfatti”(Reder, Duncan, Lucey, 2003).Riprendendo il contenuto dell’art. 10delle linee guida dell’APA (vedasi, Appendice3):“Gli psicologi si impegneranno adadottare metodi diversi e accuratiin modo ottimale per far frontealle questioni che emergono nellospecifico all’interno di una valutazionesull’affidamento dei figli.I metodi diretti di raccolta deidati includono tra le metodologieutilizzate, i test psicologici, i colloquiclinici e l’osservazione comportamentale.Gli psicologi potrannoraccogliere informazionida varie fonti (per esempio, scuole,medici, assistenti sociali, servizie altri istituti) ed entrare incontatto con familiari, amici e conoscentio altre fonti correlate,qualora le informazioni raccoltepossano risultare rilevanti. Gli psicologipotranno confermare leinformazioni raccolte da terzi esono invitati a documentare le loroconclusioni”.Il Fondamento teorico di tale articoloè incentrato sul fatto che “l’uso divari metodi di raccolta dei dati accrescel’affidabilità e la validità delle conclusioni,nonché i pareri e le raccomandazionidegli psicologi. Sia gli a-spetti specifici, sia quelli sovrapponibilifra i vari metodi utilizzati, contribuirannoa delineare un quadro piùcompleto delle capacità, lacune e propensionidi ciascun soggetto esaminato”(Linee Guida APA).È per tale motivo che le indagini sullavalutazione della genitorialità devonoessere multi metodo e prevederel’associazione di diverse tecniche cliniche:colloqui clinici individuali e dicoppia, indagini psicodiagnostiche, osservazionidelle relazioni tra genitoree figlio e tra genitori e figli insieme,nonché eventuali altri approfondimentiper i casi particolari: quali indagini ambientalie relazionali e eventuali approfondimentispecialistici (ad esempio,esame tossicologico).Nel caso specifico delle separazionie dei divorzi, la valutazione della genitorialitàverterà in maniera specificasulle capacità di ciascun genitore disalvaguardare la relazione del figlio conl’altro genitore, la capacità di garantireal figlio una continuità affettiva e relazionale,nonché la capacità di salvaguardareil figlio stesso dal confitto conl’altro genitore (coinvolgimento in dinamichetriangolari disfunzionali, squalifichedell’altro genitore, conflitti dilealtà, ecc.).Per una trattazione più ampia dell’argomentoche esula dal presente lavorosi vedano le: Linee Guida per lavalutazione delle competenze genitoriali,Ordine dell’Emilia Romagna(2009) e della Fondazione Gulotta, dicui un estratto in appendice 4.DEONTOLOGIADELLO PSICOLOGO FORENSEa. Lo psicologo che effettua l’ascoltodovrà avere una formazione psicoterapeutica.b. Lo psicologo che effettua l’ascoltonon dovrà aver svolto (né svolgeràin seguito) attività psicoterapicao di sostegno psicologico alminore che andrà ad ascoltare.c. Lo psicologo che effettua l’ascoltoin ambito forense non dovràaver svolto, né svolgerà in seguito,colloqui, attività psicoterapicao di sostegno psicologico ai genitori,nonché incarico di CTP per igenitori.In proposito e nello specifico, si raccomandadi fare riferimento ad alcuniarticoli delle Linee Guida per lo PsicologoGiuridico in ambito civile epenale AIPG, alle Linee Guida perle perizie in caso di abuso sui minoridell’Ordine degli Psicologi delLazio e alle Linee Guida dell’APAche richiamano le raccomandazioni/indicazioniche stiamo trattando e che siriportano in appendice.Finalitàa. L’ascolto del minore in caso di separazionetra i suoi genitori condottodalla psicologo quale ausiliariodel giudice del Tribunale Ordinarioo del Tribunale per i Minorenninon è una testimonianza,né un interrogatorio, ma un’atti-