SCHEDA RACCOLTA DATI - Provincia di Ferrara

SIGLA PROV.CODICE TIPOL.STAKEHOLDERNUM. IDENTIFIC.STAKEHOLDERVALUTAZIONI GENERALI DELLO STAKEHOLDER10. CONSIDERAZIONI RELATIVE ALLE AZIONI SVILUPPATE (Elementi di successo e difficoltà incontrate)11. OBIETTIVI DI MIGLIORAMENTO DELLA PROPRIA ATTIVITÀ12. PROPOSTE E SUGGERIMENTI PER UNA MAGGIORE EFFICACIA DELLE ATTIVITÀ EDUCATIVE,FORMATIVE, COMUNICATIVE ED INFORMATIVE13. SEGNALAZIONE DI ALTRI SOGGETTI DEL TERRITORIO ATTIVI SU QUESTE TEMATICHE2

SIGLA PROV.CODICE TIPOL.STAKEHOLDERNUM. IDENTIFIC.STAKEHOLDER2° SEZIONE - FABBISOGNIQuesta parte della scheda è finalizzata a rilevare le percezioni degli stakeholders in merito ai differenti fabbisognidi tipo educativo, formativo, comunicativo e informativo espressi dai loro interlocutori (CEA, scuole, aziende,cittadini, enti locali, ecc.).Ad una prima serie di domande comuni a tutti gli stakeholders (tesa a conoscere il loro punto di vista rispetto allasituazione attuale, alle possibilità di miglioramento complessivo e al contributo che ciascuno può dare) fannoseguito gruppi di tre domande da rivolgere alle diverse categorie di stakeholders finalizzate a capire il loro punto divista in merito a: quale contributo potrebbe dare la categoria alla diffusione della cultura della sostenibilitàenergetica, cosa potrebbe agevolare un suo impegno in questa direzione e quali esigenze formative specifiche cisono.DOMANDE COMUNI A TUTTE LE CATEGORIE1. Secondo la vostra esperienza quale visembra che sia la situazione relativa alleproblematiche energetiche nel vostroterritorio rispetto: all’ Educazione:______________________________________________ alla Formazione:______________________________________________ alla Comunicazione:____________________________ __________________ all’Informazione:______________________________________________2. Sulla base delle vostre conoscenze edella vostra esperienza, potete indicarci iprogetti / le iniziative / gli interventi / leattività più importanti sviluppate nelterritorio?3. Nel vostro ambito territoriale ritenete cisia adeguata integrazione tra i diversisoggetti che operano nel campodell’energia sostenibile? SI NO4. Ritenete che le azioni / attività educative,formative, comunicative, informative di cuisiete a conoscenza sul vostro territoriosiano efficaci? E i vostri interlocutori cosane pensano?5. A livello educativo e formativo riteneteche si potrebbe fare di più? Su qualiaspetti? Su quali target particolari? Conquali strumenti? Cosa sarebbe urgenteattivare? Con quali collaborazioni?3

SIGLA PROV.CODICE TIPOL.STAKEHOLDERNUM. IDENTIFIC.STAKEHOLDER6. A livello comunicativo e informativoritenete che si potrebbe fare di più? Suquali aspetti? Su quali target particolari?Con quali strumenti? Cosa sarebbeurgente attivare? Con qualicollaborazioni?7. Secondo la vostra esperienza quali sonogli strumenti comunicativi più efficaci ocomunque maggiormente graditi dai vostriinterlocutori per fornire informazionitecniche e/o comunicare le buonepratiche?8. L’Unione Europea indica nel risparmioenergetico, nell’utilizzo di fonti rinnovabilie nell’efficienza energetica degli impianti, icardini della politica energetica. Per unapiù efficace diffusione e applicazione diqueste buone pratiche, quali sono, avostro avviso, le maggiori difficoltà dasuperare?9. Quali soggetti, attualmente pococonsiderati o coinvolti, ritenete potrebberoinvece svolgere un ruolo importante nellapromozione di una cultura dellasostenibilità energetica?10. Quale esperienza, metodologia,strumenti, realizzazioni, ecc. potetemettere a disposizione di iniziativeeducative, formative, comunicative,informative?11. Altre informazioni utili4

SIGLA PROV.CODICE TIPOL.STAKEHOLDERNUM. IDENTIFIC.STAKEHOLDERDOMANDE SPECIFICHE PER CEAS12. Che tipo di contributo (nuovo edoriginale) potrebbero dare i CEAS nelladiffusione della cultura dell'energiasostenibile?13. Che cosa potrebbe agevolare l'azione,possibilmente continuativa nel tempo, delvostro CEAS nella promozione dellacultura dell’energia sostenibile?14. Che cosa potrebbe far crescere leconoscenze e le competenze specifiche suqueste tematiche all’interno del vostroCEAS?DOMANDE SPECIFICHE PER SCUOLE12. Che tipo di contributo (nuovo edoriginale) potrebbero dare le scuole nelladiffusione della cultura dell’energiasostenibile?13. Su quali aspetti legati alle tematicheenergetiche ritenete importante unapprofondimento ed una eventualecollaborazione di soggetti esterni allascuola?14. Quali tipologie di interventi ritenete piùefficaci per la promozione di una culturadell'energia sostenibile nella scuola?DOMANDE SPECIFICHE PER ENTI PUBBLICI12. Quale tipologia di contributo pensatepotrebbero dare gli enti pubblici ed inparticolare il vostro su queste tematiche?13. Che cosa potrebbe agevolare l'azionedel vostro Ente nella promozione dellacultura dell'energia sostenibile?14. Che cosa potrebbe essere utile a farcrescere le conoscenze e le competenzespecifiche su queste tematiche all’internodel vostro Ente?5

SIGLA PROV.CODICE TIPOL.STAKEHOLDERNUM. IDENTIFIC.STAKEHOLDERDOMANDE SPECIFICHE PER AZIENDE (Imprese, cooperative, Aziende, Multiutility, ecc.)12. Quale tipologia di contributo ritenetepossano dare le aziende ed in particolarela vostra per contribuire alla diffusione diuna cultura dell'energia sostenibile?13. Che cosa potrebbe agevolare unamaggiore partecipazione delle aziendeall’affermazione di una corretta elungimirante politica energeticasostenibile in particolare dal punto di vistaeducativo ed informativo?14. In particolare che cosa potrebbe essereutile a far crescere le conoscenze e lecompetenze di chi opera sui temidell'energia all'interno delle aziende?DOMANDE SPECIFICHE PER ASSOCIAZIONI12. Che tipologia di contributo potrebberodare le associazioni ed in particolare lavostra nella promozione della culturadell'energia sostenibile?13. Che cosa potrebbe rendere più diffusaed efficace la vostra azione su questetematiche?14. Che cosa potrebbe essere utile a farcrescere le competenze e le conoscenzesu queste tematiche all’interno della vostraassociazione?6

SIGLA PROV.CODICE TIPOL.STAKEHOLDERNUM. IDENTIFIC.STAKEHOLDERNUM. IDENTIF.PROGETTO3° SEZIONE - PROGETTI / ATTIVITA’ / INIZIATIVEIn questa sezione si raccolgono le informazioni relative alle più rilevanti progettualità / esperienze / azioni oiniziative di tipo educativo, formativo, comunicativo e informativo in materia di energia realizzate dallo stakeholder.INFORMAZIONI GENERALI1. NOME DELL’ENTE/ ASSOCIAZIONE/SOGGETTO REFERENTE PER LAREALIZZAZIONE DEL PROGETTO2. TITOLO DEL PROGETTO / AZIONE /INIZIATIVA3. PAROLE CHIAVE CHE LO RAPPRESENTANO____________________________ ____________4. TIPOLOGIA DI RIFERIMENTO DELPROGETTO / AZIONE / INIZIATIVATipologiaprevalenteEventuali altretipologieEducazioneFormazioneComunicazioneInformazione5. DATI DEL RESPONSABILE / REFERENTEDEL PROGETTONomeContatti (telefono, e-mail, indirizzo se diverso daquello dello Stakeholder)Eventuale Sito web del progetto6. PARTNER PRINCIPALI DEL PROGETTO(nome e ruolo nel progetto)7. PERIODO DI REALIZZAZIONE8. DESTINATARI9. COSTO COMPLESSIVO E FONTI DIFINANZIAMENTO10. TERRITORIO DI RIFERIMENTO SPECIFICO comunale provinciale regionale nazionale europeo o extraeuropeo7

SIGLA PROV.CODICE TIPOL.STAKEHOLDERNUM. IDENTIFIC.STAKEHOLDERNUM. IDENTIF.PROGETTODESCRIZIONE11. DESCRIZIONE DEL PROGETTO:contesto di riferimentochi ha promosso la sua realizzazione e perchémodalità organizzative e gestionaliattività realizzate, fasi, tempisticaaltre informazioni utiliNel caso si tratti di un progettoeducativo o formativo indicare anche12. ASPETTI METODOLOGICIdescrizione analitica di come sono staterealizzate le attivitàesplicitare quali strategie educative sono stateutilizzate13. STRUMENTI TECNICI ESTRUTTURE/IMPIANTI SPECIFICI UTILIZZATIindicare da chi sono stati messi a disposizionespecificare chi li ha utilizzati14. MATERIALI EDUCATIVI, FORMATIVI,COMUNICATIVI, INFORMATIVI PRODOTTIspecificare il tipo di materiale e a chi è rivoltoindicare dove è stato utilizzato e quando, in cheoccasione15. AZIONI CONCRETE REALIZZATE CON ILPROGETTOil progetto ha prodotto qualche cosa diconcreto?è stato di stimolo a successive azioni?16. CONTINUITA’ DEL PROGETTOsi ripete periodicamente (es. “m’illumino dimeno”)?ha un seguito (es. progetti pluriennali)?è replicato in contesti analoghi (es. in altreclassi/scuole)?8

SIGLA PROV.CODICE TIPOL.STAKEHOLDERNUM. IDENTIFIC.STAKEHOLDERNUM. IDENTIF.PROGETTOVALUTAZIONE17. ERA PREVISTA UNA VALUTAZIONE ? SI NOse SI è poi stata realizzata? in che modo? checosa prevedeva? cosa ha messo in evidenza?se NO perché?18. CI SONO ASPETTI POSITIVI RITENUTI DISUCCESSO PER IL PROGETTO? SI NOse SI di che tipo? ci sono risultati imprevisti?19. SI SONO INCONTRATE DIFFICOLTA’? CISONO STATI VINCOLI? E’ MANCATOQUALCOSA? Educativo__________________________________________ Formativo__________________________________________ Comunicativo____________________________ ______________ Informativo__________________________________________Se sì specificare20. VI È SEMBRATO CHE I DESTINATARI DELPROGETTO SI SIANO SENTITI COINVOLTI?21. DALL’ESPERIENZA SONO EMERSIPARTICOLARI SUGGERIMENTI UTILI PERALTRE AZIONI O PER ALTRI CONTESTI?se SI indicare quali e perché22. IL PROGETTO HA MESSO IN EVIDENZAPARTICOLARI BISOGNI ?se si specificare quali23. ALTRE INDICAZIONI UTILI9

SIGLA PROV.CODICE TIPOL.STAKEHOLDERNUM. IDENTIFIC.STAKEHOLDERDATI E COMMENTI A CURA DEL RILEVATORENome del rilevatoreNome del soggetto intervistatoData e luogoTempo impiegato per l’intervistaCOMMENTI DEL RILEVATORE(Indicare in estrema sintesi aspetti rilevanti emersi dall’intervista, elementi utili per altri contesti,segnalazioni particolari, ecc.)••••10

Guida alla compilazione della scheda rilevamento dati1 a SEZIONE - STAKEHOLDER0. TABELLA CODICISIGLA PROV.CODICE TIPOL.STAKEHOLDERNUM. IDENTIFIC.STAKEHOLDERNUM. IDENTIF.PROGETTOBO 03 01 01Nella prima casella la sigla della provincia in stampatelloNella seconda casella il codice corrispondente alla tipologia dello stakeholder, come di seguito indicato:01. CEA e risorse dell’educazione ambientale02. Mondo della scuola (Rete di istituti scolastici attivi sui temi dell’energia)03. Mondo della formazione professionale e Università04. Istituzioni05. Agenzie specializzate (ENEA, ASTER, ARPA, ERVET, ecc.)06. Produttori di energia07. Gestori servizi e multiutility08. Esco e gestori servizio calore e illuminazione09. Associazioni di categoria10 Associazioni consumatori11 Associazioni del settore ambientale (WWF, Legambiente, ecc.)12 Grande distribuzione organizzata13 Imprese singole14 Fondazioni, bancheNella terza casella il numero identificativo dello stakeholder da 01 a XXNella quarta casella, presente solo nella 3 a sezione, il numero progressivo del progetto1. 2. 3. Dati anagrafici dello stakeholder Compilare come richiesto4. Principali interlocutori dello stakeholder in tema di energia Indicare i soggetti con cui lo stakeholderintrattiene rapporti per progetti o collaborazioni varie sui temi energetici.5. Attività svolte Indicare e descrivere sinteticamente il tipo di attività (campagna di comunicazione, sportelloinformativo, progetto educativo, visite guidate per scuole e cittadini, ecc.), i soggetti destinatari e l’anno/i direalizzazione6. Eventuali collaborazioni attivate con altri attori del territorio Indicare altri soggetti con cui sono state attivatecollaborazioni per lo svolgimento delle attività educative, formative, comunicative, informative in campo energetico(es. scuole, CEA, Associazioni, ecc.). Specificare il tipo di collaborazione, i soggetti e se possibile anche unreferente e relativi dati di contatto.7. Competenze specifiche possedute dallo stakeholder Esplicitare quali competenze, personale e strumenti incampo educativo, formativo, comunicativo, informativo possiede lo stakeholder relativamente alla tematicaenergetica.11

8. Se svolge attività di sportello indicare servizi, sede e orario di apertura al pubblico Il rilevamento dellestrutture che offrono servizi informativi al cittadino sono oggetto di specifico rilevamento a cura di ERVET (ProgettoEnercitEE – LEEAN), quindi se vengono svolte attività di sportello i dati devono essere tempestivamentecomunicati in Regione per la segnalazione al referente ERVET.9. Documentazione e materiale informativo prodotto Descrivere sinteticamente il tipo di materiale informativoe/o comunicativo prodotto (ad es. opuscoli, guide, software, ecc.), specificandone contenuti, finalità e destinatari.10. Considerazioni relative alle azioni sviluppate Indicare i principali elementi di successo e le principalidifficoltà incontrate nello svolgimento delle attività.11. Obiettivi di miglioramento della propria attività Specificare quali obiettivi ci si è posti per migliorare le attivitàeducative, formative, comunicative, informative in campo energetico, o ipotizzare quali potrebbero essere.12. Proposte e suggerimenti per una maggiore efficacia delle attività educative, formative, comunicative einformative Segnalare possibili proposte in riferimento alla rete INFEAS e/o ai diversi livelli locale, provinciale oregionale.13. Segnalazione di altri soggetti del territorio attivi su queste tematiche Indicare eventuali soggetti di cui si èa conoscenza (dato utile per verificare la completezza della mappa degli stakeholders).2 a SEZIONE - FABBISOGNIDOMANDE COMUNI A TUTTE LE CATEGORIE1. Secondo la vostra esperienza quale vi sembra che sia la situazione relativa alle problematicheenergetiche nel vostro territorio rispetto all’educazione, alla formazione, alla comunicazione,all’informazione? Si chiede di dare un’opinione, un punto di vista personale: ci sono iniziative? Sembranoadeguate? Sufficienti? Precise? Mancano? Rispetto a quali problematiche? A quali destinatari? Che impressioni sihanno dall’esterno?...2. Sulla base delle vostre conoscenze e della vostra esperienza, potete indicarci i progetti / le iniziative / gliinterventi / le attività più importanti sviluppate nel territorio? Specificare anche il motivo per il quale le ritenetele più importanti3. Nel vostro ambito territoriale ritenete ci sia adeguata integrazione tra i diversi soggetti che operano nelcampo dell’energia sostenibile? Indicare le motivazioni alla risposta sia in caso positivo che negativo4. Ritenete che le azioni / attività educative, formative, comunicative, informative di cui siete a conoscenzasul vostro territorio siano efficaci? E i vostri interlocutori cosa ne pensano? Indicare i motivi il piùdettagliatamente possibile5. A livello educativo e formativo ritenete che si potrebbe fare di più? Su quali aspetti? Su quali targetparticolari? Con quali strumenti? Cosa sarebbe urgente attivare? Con quali collaborazioni? Compilare comerichiesto6. A livello comunicativo e informativo ritenete che si potrebbe fare di più? Su quali aspetti? Su quali targetparticolari? Con quali strumenti? Cosa sarebbe urgente attivare? Con quali collaborazioni? Compilare comerichiesto12

7. Secondo la vostra esperienza quali sono gli strumenti comunicativi più efficaci o comunquemaggiormente graditi dai vostri interlocutori per fornire informazioni tecniche e/o comunicare le buonepratiche? Compilare come richiesto8. L’Unione Europea indica nel risparmio energetico, nell’utilizzo di fonti rinnovabili e nell’efficienzaenergetica degli impianti, i cardini della politica energetica. Per una più efficace diffusione e applicazionedi queste buone pratiche, quali sono, a vostro avviso, le maggiori difficoltà da superare? Compilare comerichiesto9. Quali soggetti, attualmente poco considerati o coinvolti, ritenete potrebbero invece svolgere un ruoloimportante nella promozione di una cultura della sostenibilità energetica? Indicarlo in generale e anche inriferimento al proprio territorio / contesto10. Quale esperienza, metodologia o quali strumenti, ecc. potete mettere a disposizione di iniziativeeducative, formative, comunicative, informative? Far esprimere all’intervistato una disponibilità a mettere adisposizione /condividere proprie risorse (es. tecnici per iniziative rivolte a cittadini, scuole, ecc.; visite guidate apropri impianti; strumenti e tecniche di rilevazione dati, ecc.)11. Altre informazioni utili12. 13. 14. DOMANDE SPECIFICHE DA RIVOLGERE ALLE DIVERSE CATEGORIE DI STAKEHOLDEROgni soggetto intervistato deve rispondere solo alle domande riferite alla categoria di appartenenza.Si vuole capire il loro punto di vista in merito a: quale contributo potrebbe dare la categoria alla diffusione dellacultura della sostenibilità energetica, cosa potrebbe agevolare un suo impegno in questa direzione e quali esigenzeformative specifiche ci sono.3 a SEZIONE - PROGETTI / ATTIVITA’ / INIZIATIVE1. 2. 3. Dati anagrafici del progetto Compilare come richiesto4. Tipologia di riferimento del progetto/azione/iniziativa Indicare con una crocetta: nella prima colonna latipologia prevalente del progetto e nella seconda eventuali altre tipologie.5. Dati del responsabile/ referente del progetto6. Partners principali del progetto Indicarne nome e ruolo svolto nel progetto7. Periodo di realizzazione – Inizio – Fine Indicare il mese e l’anno8. Destinatari Indicare i destinatari principali e quelli coinvolti indirettamente9. Costo complessivo e fonti di finanziamento Compilare come richiesto10. Territorio di riferimento specifico Compilare come richiesto11. Descrizione del progetto:contesto di riferimento Descrivere sinteticamente le caratteristiche organizzative, relazionali interne alla strutturae rispetto al territorio in cui opera, ecc. Esempio: nel caso di una scuola descrivere il tipo di scuola e di istituto, conchi di solito si relaziona all’interno dell’istituto e con il territorio, le caratteristiche organizzative, elementi importantidel POF, ecc.13

chi ha promosso la sua realizzazione e perché Ad esempio se lo stimolo al progetto è venuto dalla stessastruttura o è partito da una richiesta esterna; specificare se è nato in risposta ad un particolare bisogno, indicandoquale e come lo si è rilevatomodalità organizzative e gestionali Specificatamente riferite al progetto descrittoattività realizzate, fasi, tempisticaaltre informazioni utili12. Aspetti metodologici Da compilare solo nel caso si tratti di un progetto educativo o formativodescrizione analitica di come sono state realizzate le attivitàesplicitare quali strategie educative sono state utilizzatealtro13. Strumenti tecnici e strutture/impianti specifici utilizzati Come particolari strumenti magari adattati all’utilizzoda parte dei ragazzi, o zone adibite a visite guidate, ecc.14. Materiali educativi, formativi, comunicativi, informativi prodotti Specificare per ogni materiale la tipologiadi riferimento15. Azioni concrete realizzate con il progettoil progetto ha prodotto qualche cosa di concreto? Riportare esempi specificiè stato di stimolo a successive azioni? Riportare esempi specifici16. Continuità del progetto Rispondere alle domande riportando esempi specifici17. Era prevista una valutazione? Indicare se era prevista una valutazione del progetto e in caso affermativospecificare di che tipo, con che obiettivo, da chi è stata realizzata e cosa ha messo in evidenza. Riportare anche idati eventualmente rilevati. In caso contrario spiegare come mai non era prevista o non è stata effettuata.18. Ci sono aspetti positivi ritenuti di successo per il progetto?Illustrare gli elementi ritenuti di successo per il progetto.19. Si sono incontrate difficoltà? Ci sono stati vincoli? E’ mancato qualcosa? Specificare se si sonoincontrate difficoltà e come sono state affrontate. Indicare se ci sono stati particolari vincoli alla realizzazione delprogetto che ne hanno condizionato lo svolgimento, specificando se questi vincoli sono venuti dall’interno dell’enteo dal territorio. Indicare se è mancato qualcosa di essenziale per la riuscita del progetto.20. Vi è sembrato che i destinatari del progetto si siano sentiti coinvolti? Riportare esempi specifici21. Dall’esperienza sono emersi particolari suggerimenti utili per altre azioni o per altri contesti? Se sìdescrivere quali22. Il progetto ha messo in evidenza particolari bisogni? Indicare se il progetto ha fatto emergere particolaribisogni, specificando di che tipo e da chi o cosa sono stati stimolati.23. Altre indicazioni utili14