L'adolescenza una sfida per la psicoterapia - Università degli Studi ...

More documents

Recommendations

Info

4. Difesa mediante regressione Nel caso che l’angoscia sia ancora più forte, le relazionicon il mondo oggettuale possono essere ridotte allo stato emotivo noto come “identificazioneprimaria” con gli oggetti, implicando dei cambiamenti regressivi in tutte le parti della personalità. Intal caso, i confini dell’Io si possono allargare fino ad abbracciare l’oggetto insieme con il Sé conconseguente diminuzione dell’esame della realtà e un quadro clinico caratterizzato da un aumentodello stato di confusione e rischio di perdita di identità.Tra le difese contro gli impulsi, vanno annoverati invece dei meccanismi che devono essereanche essi intesi all’interno di un grado di maggiore gravità, se massicciamente innescati, o diminore gravità come tamponamento di situazioni poco controllabili.I.L’ascetismo Come modalità di lotta per un miglior controllo al livello del corpo, tuttavia nonsolo rispetto alla sessualità, ma anche rispetto all’appagamento dei bisogni fisiologici di cibo, sonnoo, in senso generale, benessere del corpo: «Una guerra totale è condotta contro il perseguimento delpiacere in quanto tale. Coerentemente, la maggior parte dei normali processi di soddisfacimentopulsionale e dei bisogni subisce interferenze ed è paralizzata» (A. Freud, 1957, p. 646).In un quadro di tal genere vanno letti quei comportamenti adolescenziali in cui appaionocompiti o restrizioni fisiche più o meno draconiane, talora aldilà della necessità, come imporsi corsecampestri, astenersi da un certo alimento, sfidare le intemperie o un rigido controllo dellamasturbazione.2. L’intellettualizzazione In questo caso la strategia difensiva è volta al controllo delleemozioni e pulsioni al livello del pensiero. Il riferimento può essere a quegli adolescenti chepassano ore interminabili in discussioni sui massimi sistemi o aderiscono in modo totalizzante eacritico a teorie filosofiche o politiche.3. L’adolescente che non fa compromessi Cioè quei ragazzi che sostengono a spadatratta le proprie idee rifiutando qualsiasi concessione ad atteggiamenti più pratici e realisticirimanendo orgogliosamente abbarbicati ai propri principi morali ed estetici.2.3. Fantasmi e conflitti masturbatori nel modello dei LauferMoses e M. Eglé Laufer propongono una lettura dell’adolescenza saldamente ancorata ai temidello sviluppo istintuale, dando una particolare attenzione al ruolo e al valore dei fantasmi e conflittimasturbatori e sottolineando la funzione di quella che hanno chiamato la «fantasia masturbatoriacentrale».Possiamo fare riferimento al capitolo iniziale del loro libro dedicato all’adolescenza,Adolescenza ed organizzazione sessuale definitiva, in cui vengono tracciate le direttive del loropensiero. I Laufer sottolineano di partire da una tesi di fondo: sebbene la risoluzione del complessod’Edipo significhi la fissazione dell’identificazione sessuale e la definizione del nucleodell’immagine corporea, tuttavia soltanto durante l’adolescenza i contenuti dei desideri sessuali e leidentificazioni edipiche si integrano in un’identità sessuale irreversibile e si raggiunge unasoluzione di compromesso tra ciò che si desidera e ciò che è consentito.E appunto sulla base di questi presupposti che viene considerata la specificità dell’etàadolescenziale (Laufer, Laufer, 1984, p. 23).Noi riteniamo che la principale funzione evolutiva dell’adolescenza sia l’instaurarsidell’organizzazione sessuale definitiva: un’organizzazione che, per quanto riguarda larappresentazione del corpo, deve ora includere i genitali maturi, I vari compiti evolutividell’adolescenza — cambiamenti nelle relazioni con gli oggetti edipici e con i coetanei e12
nell’atteggiamento verso il proprio corpo andrebbero inquadrati in questa funzione evolutivafondamentale, piuttosto che intesi come compiti distinti.Se dunque in questi termini viene individuato il ‘compito evolutivo” dell’adolescente, il modoin cui i ragazzi affronteranno la maturazione corporea integrandola nella rappresentazione del Sépuò permettere di sapere se continueranno a procedere regolarmente verso l’età adulta oppure se ènecessario un intervento terapeutico.Una notevole importanza viene infatti assegnata all’instaurarsi dell’organizzazione sessualedefinitiva poiché successivamente non appare più possibile alcun tipo di compromesso interiorequale poteva esistere e poteva essere assorbito e adattato in fasi precedenti dell’adolescenza.Parimenti, i disturbi patologici che si possono riscontrare successivamente nei giovani adultidebbono essere letti come il risultato di un break-down del processo evolutivo che ha avuto luogonell’adolescenza.L’adolescenza appare quindi per i Laufer come un’età cerniera in cui, per così dire, i nodivengono al pettine soprattutto in relazione alle fantasie masturbatorie che riattivano soddisfacimentidi tipo regressivo e che se rimangono eccessivamente vive e attive possono ostacolare lo sviluppo.Gli autori non intendono fare un discorso normativo, la fantasia masturbatoria centrale vieneinfatti considerata «un fenomeno universale, e di per sé, non ha nulla di patologico»; così durantel’infanzia e il periodo di latenza il suo contenuto, pur potendo rimanere inconscio, traspare in formacontraffatta nei sogni a occhi aperti o nelle fantasie che accompagnano la masturbazione nei giochio nelle attività di finzione.Diviene invece una complessa prova evolutiva sperimentare queste fantasie in uno scenario incui la maturità fisica dei genitali esaspera ogni cosa e soprattutto l’organizzazione difensiva vienesottoposta a una forte tensione. Dopo la pubertà infatti la fantasia masturbatoria centrale assume uncarattere coatto nel senso che è forte il bisogno di viverla all’esterno nelle relazioni oggettuali enelle proprie esperienze sessuali.Appare tipica di questa età la tendenza a esteriorizzare i conflitti e la messa in atto di questafantasia come se fossero l’unico soddisfacimento importante (Laufer, Laufer, 1984, p. 25).Si ha l’impressione che i comportamenti di messa in atto che associamo all’adolescenza e chespesso accettiamo come un aspetto normale dello sviluppo, riflettano in gran parte gli sforzidell’adolescente per trovare nuove modalità d’integrazione della fantasia masturbatoria centrale.Analogamente, alcune delle crisi o dei transitori episodi psicotici che si manifestanonell’adolescenza rappresentano l‘unica soluzione (seppure patologica) che l’Io ha a disposizione pertrovare modi nuovi per integrare il contenuto della fantasia masturbatoria centrale nel contesto dellagenitalità.L’aspetto coatto che può assumere questa fantasia, nonché la forza e la distruttività chepossono essere eventualmente a essa associate e la possibile negazione della realtà, possonospaventare profondamente l’adolescente con molte conseguenze che, se gravi, possono rientrare inciò che è stato proposto sotto il termine di break-down evolutivo.11 break-down evolutivo in adolescenza è qui inteso come il rifiuto inconscio del corposessuale e il concomitante sentimento di passività di fronte alle esigenze derivanti dal corpo. Sitratta di un «arresto del processo di integrazione dell’immagine del corpo» fisicamente maturo nellarappresentazione che l’adolescente ha di se stesso. Può affermarsi allora una visione distorta delproprio corpo e del rapporto con esso espressi come odio e vergogna.A differenza infatti del bambino e dell’adulto, l’adolescente vive il proprio corpo, ossia le suetrasformazioni, gli eccitamenti, come la riprova di qualcosa che lo può travolgere o sommergere confantasie ed emozioni talora penose, talora addirittura paurose. E un momento evolutivo in cui puòprendere forma il timore di un cedimento o di un senso di resa a esigenze regressive, tra cui essere13
Page 5 and 6: chiamava inner turmoil , rappresent
Page 7: possono apparire non solo aspetti r
Page 10 and 11: indubbiamente una tappa importante,
Page 14 and 15: di nuovo in balia della madre.Bisog
Page 16 and 17: 2.5. Erik Erikson e il concetto d
Page 18 and 19: corollario teorico importante sullo
Page 20 and 21: La scelta tra l’essere egli stess

L'adolescenza una sfida per la psicoterapia - Università degli Studi ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?