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CONAI Education2I RIFIUTICOME NASCONO?QUANTI SONO?QUALI SONO?I PERCORSI…

CONAI Education3ALLE ORIGINI DEL PROBLEMA RIFIUTI…… fattori di carattere socio-economico, quali:• crescita del benessere ediversificazione dei consumi;• distribuzione moderna;• famiglie più piccole/popolazionepiù anziana.Tali nuove condizioni hanno portato a unamaggiore produzione di rifiuti ecrescenti difficoltà di smaltimentoOvvero unFORTE IMPATTO AMBIENTALE

CONAI Education4MA QUANTI RIFIUTI SI PRODUCONO IN ITALIA?Nel 2005 la produzione annuale di rifiutiurbani è stata pari a33000300002700024000210001800015000+18%1996 200531,6 milioni di tonnellateVale a dire che ciascun cittadino ha prodotto539 kg di rifiuto nell’annoovvero 1,5 kg al giorno.… ma qual è la COMPOSIZIONE dei rifiuti?Fonte: APAT 2005

CONAI Education5LA COMPOSIZIONE DEI RIFIUTI URBANIaltro18,0%met alli3,0%carta/cartone23,0%acciaio0,4%tessile5,0%legno5,0%Imballaggi 20 %(stima)alluminiocarta/cartonelegnoplastica0,2%7%1%5%organico28,0%vetro7,0%plastica11,0 %vetro7%Fonte: ONR, report 2004Fonte: Analisi merceologiche CONAI - 2005

CONAI Education6GLI IMBALLAGGI

CONAI Education7QUANTI SONO GLI IMBALLAGGI?Gli imballaggi costituiscono circa il 30% in peso e circa il 50% involume dei rifiuti solidi urbani.Si caratterizzano per:- avere una presenza pervasiva e trasversale a tutti i settori economici;- essere percepiti in modo consapevole dal consumatore finale soloquando se ne deve disfare;- poter essere reintrodotti efficacemente nel ciclo produttivo.

CONAI Education8QUANTE FUNZIONI SVOLGE L’IMBALLAGGIO?Ogni volta che acquistiamo un prodotto, acquistiamo anche unimballaggio.E l’imballaggio permette/contiene:- il trasporto, la conservazione e la protezione della merce- elementi per facilitare l’uso e migliorare le prestazioni del prodotto- un supporto informativo e comunicativo.

CONAI Education10MA ANCHE FACILITARE L’USO… IN QUALE MODO?Gli imballaggi sono dei FACILITATORI D’USO e MIGLIORANO LEPRESTAZIONI di servizio del prodotto.Pensiamo al successo dei vari contenitori di molti prodotti come i succhi difrutta, e bevande in genere, preferiti perché leggeri, solidi e spesso dotatidi comode chiusure/aperture.Gli imballaggi celano anche diversi livelli di "intelligenza" ideati perfacilitare l'azione (es. contagocce).

CONAI Education11E INFINE INFORMARE E COMUNICARE…L'imballaggio PARLA AL CONSUMATORE più di quanto non faccia il prodotto.L'imballaggio trasferisce informazioni importanti all’acquirente:modalità di consumo, scadenza del prodotto, quantità ma anche informazionisul materiale con cui l’imballaggio è stato prodotto.Design, materiale, uso dei colori rappresentano la reale interfaccia traprodotto e consumatore: catturano l'attenzione, identificano il prodotto e lodifferenziano.

CONAI Education12E QUALI SONO LE TIPOLOGIE DI IMBALLAGGIO?Gli imballaggi vengono suddivisi in PRIMARI, SECONDARI e TERZIARI.L’imballaggio PRIMARIO costituisce l’unità di vendita per il consumatore.Qualche esempio? La bottiglia dell’acqua, la lattina delle bibita, l’astuccio incartoncino della pasta…L’imballaggio SECONDARIO è il raggruppamento di un certo numero di unitàdi vendita. Sono, ad esempio, imballaggi secondari gli espositori chetroviamo sugli scaffali dei supermercati, le cassette dell’acqua, il filmplastico che racchiude più confezioni (fardello)…Infine, l’imballaggio TERZIARIO, l’imballaggio di trasporto come il pallet o legrandi casse.

CONAI Education13MA COME GESTIRE TUTTO QUESTO MATERIALE?In un’ottica di SVILUPPO SOSTENIBILE, ovvero di definizione di un insieme diregole che garantisca un approccio di insieme ai problemi socio-ambientali,è stata definita, nella legislazione italiana ed europea, una SCALAGERARCHICA delle attività:1- PREVENZIONE2- RIUTILIZZO3- RICICLO4- RECUPERO ENERGETICO

CONAI Education141. LA PREVENZIONEPREVENZIONE significa riduzione, in particolare attraverso lo sviluppo diprodotti e di tecnologie non inquinanti, della quantità e della nocività perl'ambiente dei materiali costituenti gli imballaggi: dalla fase del processo diproduzione, a quella della commercializzazione, della distribuzione,dell'utilizzazione e della gestione post-consumo.La PREVENZIONE rappresenta il primo obiettivo, nella scala gerarchica dellagestione dei rifiuti della normativa vigente.CONAI promuove azioni rivolte alla minimizzazione dell’impatto ambientalein relazione all’intero ciclo di vita dell’imballaggio, dalla produzione al postconsumo.Tali iniziative mirano a diffondere una cultura di sostenibilità.Conai segue le linee guida europee e promuove con il Progetto “PensareFuturo” una concezione integrata di prevenzione.

CONAI Education151. LA PREVENZIONE: DOSSIER PREVENZIONE CONAIDistribuzione delle attività di prevenzione descritte nel Dossier 200411%1%8%Risparmio di materia primaRiutilizzo37%Utilizzo di materiale riciclatoOttimizzazione della logistica21%Facilitazione delle attività di ricicloSemplificazione del sistema imballo19%3%Altro

CONAI Education161. LA PREVENZIONE: DOSSIER PREVENZIONE CONAII settori merceologici analizzati sono tra i più significativi dalpunto di vista della quantità di imballaggi immessi al consumo.Alimentari liquidi16%12%Alimentari solidiDetergenza16%20%Cura della personaChimicoBeni durevoli e non12%9%4%11%MovimentazioneIdee per contenere

CONAI Education171. IL DOSSIER PREVENZIONE: ESEMPIRisparmiodi materia primaNel 2001, attraversoun’operazione di restyling, èstato alleggerito il peso delvasetto di vetro.g/UV*ton/anno%Imballo primario- 20,0- 1.000-8,6%Imballo complessivo- 20,0- 1.000-7,8%*: unità di vendita

CONAI Education181. IL DOSSIER PREVENZIONE: ESEMPIRisparmiodi materia primaFacilitazionedelle attivitàdi ricicloOttimizzazionedella logisticaLa tanica è realizzata in PET tramiteil soffiaggio di preforme:trasportando e stoccando preformeanziché contenitori finiti, siimpiegano per il trasporto unnumero di mezzi quasi 10 volteinferiore. Pesa circa il 30% in menorispetto al tipo di tanica usato inprecedenza (-23,3 grammi per unitàdi vendita), e sarà prodotta conmateriale riciclato, che a regimecostituirà circa il 50% della materiaprima utilizzata. È monomateriale intutte le sue componenti (tanica,tappo ed etichetta), facilitando cosìla raccolta differenziatae il riciclaggio.

CONAI Education191. IL DOSSIER PREVENZIONE: ESEMPIRisparmiodi materia primaMateria primacertificataUn software apposito permette di progettare un palletrispondente agli standard di sicurezza e alle specificheesigenze del cliente, mentre i vincoli legislativi in materiaambientale sono introdotti dall’operatore. Si fabbricanoperciò pallet del volume e del peso necessari allo scoporichiesto: in media si ottiene un risparmio di materia primadel 6% sui pallet progettati col software. Il legno utilizzatoè ecocertificato FSC e PEFC.

CONAI Education202. IL RIUTILIZZOIl RIULIZZO sono le operazione di riempimento o reimpiego di unimballaggio già utilizzato per un uso identico a quello per il quale è statoconcepito.L’esempio più tipico è quello delle bottiglie in vetro, che vengono restituitedal consumatore e reimpiegate dal produttore di bevande.È comunque consigliabile vagliare queste pratiche attraverso unbilancio ambientale in cui si individua con chiarezza la soglia di sostenibilità,dove i costi ambientali generati dalle procedure di riuso sono ancoracompensati dal mancato prelievo di materie prime.

CONAI Education213. IL RICICLOIl RICICLO è il trattamento dei rifiuti da imballaggio mediante un processo diproduzione, identico a quello originario o di altro tipo, per ottenere prodottiuguali a quelli iniziali o altri prodotti o materie prime seconde.Riciclare significa conseguire un doppio risparmio: di risorse e di energia.Attraverso il riciclaggio i rifiuti da imballaggio possono diventare vere eproprie materie prime, dette “materie prime seconde", che hannole stesse caratteristiche di quelle prodotte con materiali vergini.

CONAI Education224. IL RECUPERO ENERGETICODai rifiuti bruciati in appositi impianti, i termovalorizzatori, è possibileeffettuare il cosiddetto RECUPERO ENERGETICO, ovvero la produzione dienergia elettrica e termica grazie alla quantità di calore che si sprigionadurante il processo di combustione.Il RECUPERO ENERGETICO consente di:- utilizzare l’energia contenuta nella massa dei rifiuti- risolvere il problema dello smaltimento dei rifiuti urbani- risparmiare sull’utilizzo dei combustibili tradizionali (petrolio e carbone)

CONAI Education23ANALISI DEL CICLO DI VITA(LCA)

CONAI Education24ANALISI DEL CICLO DI VITA (LCA*)Una nuova coscienza ecologica degli individui, delle aziende produttrici e deilegislatori ha introdotto l’uso del LCA, ossia uno strumento che permette divalutare gli impatti ambientali dei prodotti e dei beni, da quando nascono aquando vengono smaltiti o recuperati.Obiettivo: farli costare il meno possibile all’ambiente.Il concetto di eco-sostenibilità, ossia di riduzione dei costi ambientali,comporta un ripensamento del prodotto e considera tutto il suociclo di vita: dalle materie prime alla produzione, al design, alla vendita, finoall’uso e al suo smaltimento come rifiuto (“dalla culla alla tomba”, come suoldirsi) o al suo recupero (“dalla culla alla culla”).*Life Cycle Assessment

CONAI Education25ANALISI DEL CICLO DI VITA: LA CATENAMetalliLegnoCartaPlasticaVetro…….LattineFustiScatoleFlaconiBottiglie…CasaScuolaBarUfficioMensa.….DISCARICARACCOLTADIFFERENZIATAMineraliAlberiPetrolioSabbia…….M a t e r i aE n e r g i aMateriaEnergiaRicicloRecuperoEnergetico

CONAI Education26ANALISI DEL CICLO DI VITA: IPOTESI DI STUDIOProdotto D: 700 g, smaltito in discaricaInq: indice di inquinamentogPe: grammi di petrolioequivalentiMateriePrimeProdottoD1 Inq-70 g100 gPe 2 gPe700 gConsumo1 Inq1000 g100 gPe3 Inq-230 g300 gPeRisorseNaturaliIN DEFINITIVA:1505 g risorse naturali8 inquinamento3 Inq3 gPeDISCARICA….se D pesasse 100 g... 220 g di ris. naturali….1 inquinamento

CONAI Education27ANALISI DEL CICLO DI VITA: IPOTESI DI STUDIOProdotto R: 700 g, fatto di materiale riciclatoInq: indice di inquinamentogPe: grammi di petrolioequivalenti1 Inq-70 g100 gPeProdottoR700 g2 gPeMateriePrimeConsumo1 Inq-50 g50 gPe(600 g di materiarecuperata)R.D.-30 g3 g Pe220 g22 g PeRisorseNaturaliIN DEFINITIVA:497 g risorse naturali3 inquinamento1 Inq-70 g100 g PeRiciclo….se R pesasse 100 g…..70 g di ris. naturali… un inquinamento

CONAI Education28ANALISI DEL CICLO DI VITA: IPOTESI DI STUDIOProdotto RE: 700 g, a recupero energeticoInq: indice di inquinamentogPe: grammi di petrolioequivalenti1 Inq-70 g100 gPeProdottoRE700 g2 gPeMateriePrimeConsumo3 Inq-230 g300 gPeIN DEFINITIVA:(ProduzioneCDR)-30 g35 gPe1 Inq1000 g100 gPeRisorseNaturali1137 g risorse naturali7 inquinamento-400 gPedi energiarecuperataRecup.Energ.2 Inq….se RE pesasse 100 g…160 g di ris. naturali…1 inquinamento

CONAI Education29LA RACCOLTA E IL RECUPERO DEGLIIMBALLAGGIIL SISTEMACONAI-CONSORZI DI FILIERA

CONAI Education30L’IMPIANTO LEGISLATIVO: IL DECRETO RONCHI (Titolo II) ora Dlgs 152/2006Principi:“CHI INQUINA PAGA”“RESPONSABILITA’ CONDIVISA”SCALA GERARCHICA (delle azioni)Obiettivi:RECUPERO E RICICLO dei rifiuti di imballaggiOggetto:TUTTI GLI IMBALLAGGIResponsabilità:TUTTI GLI OPERATORI ECONOMICILA PUBBLICA AMMINISTRAZIONI

CONAI Education31PRINCIPI: “CHI INQUINA PAGA”- “RESPONSABILITA’ CONDIVISA”Tutti devono contribuire allo sviluppo sostenibile:Imprese, Pubblica Amministrazione e Cittadini.Chi inquina di più deve pagare di piùe maggiori sono le sue responsabilità.Inquinamento significa“modifica irreversibile dell’ambiente”Gli operatori economiciinquinano più dei cittadini.

CONAI Education32PRINCIPI: “RESPONSABILITA’ CONDIVISA” PER GLI OPERATORI ECONOMICISi passa dallaRESPONSABILITA’ DI PROCESSOallaRESPONSABILITA’ DI PRODOTTOL’attenzione si focalizza lungo l’intero ciclo di vita del bene.Non solo durante la produzione, la distribuzione e il consumo del bene, maanche sul fine vita del prodotto.

CONAI Education33OBIETTIVI: LA RESPONSABILITA’ CONDIVISAIl principio della responsabilità condivisa tra tutti gli attori, viene articolatoin una strategia di interessi concreti che prevede:• Per i Comuni: l’obiettivo del 35% di raccolta differenziata entro il 2003 ecosti crescenti per lo smaltimento in discarica (ecotassa);• Per il Cittadino: la trasformazione da Tassa a Tariffa che rendeconveniente differenziare i propri rifiuti (meno rifiuti produco e piùdifferenzio, meno pago);• Per il sistema economico: obiettivo del 50% minimo di recupero sul totaledegli imballaggi immessi a consumo entro il 2002 e del 60% minimoentro il 2008.

CONAI Education34I NUOVI OBIETTIVI DA RAGGIUNGEREentro 2002 entro 2008RECUPERO 50%-65% min. 60%RICICLO COMPLESSIVO 25%-45% 55%-80%RICICLO PER MATERIALE min. 15% min. 60% vetro50% metalli60% carta26% plastica35% legnoNota: Recupero = Riciclo + Recupero Energetico

CONAI Education35CONAI: COME NASCEPRODUTTORI e UTILIZZATORIRaggiungere gli obiettivi…perciòdevono costituireCONAI + CONSORZI DI FILIERA(“SISTEMA CONAI”)PUBBLICA AMMINISTRAZIONE(Comuni)organizzarela raccolta differenziatadei rifiuti diimballaggio domesticidevono pagare un “contributoconcordato” per la raccolta differenziata

CONAI Education36CONAI: CONSORZIO NAZIONALE IMBALLAGGIOQuando: 30 OTTOBRE 1997Chi:Produttori e Utilizzatori pariteticamente(1.412.606 aziende iscritte al 31.12.04)Come:Statuto approvato con Decreto MinisterialeSenza fini di lucroAUTOFINANZIATO con il CONTRIBUTO AMBIENTALE CONAISussidiarietà rispetto al mercato

CONAI Education37CONAI: LE FUNZIONICONAI ha come target:• raggiungere gli obiettivi di riciclo e recupero;• garantire il raccordo con la raccolta differenziata effettuata dalla PubblicaAmministrazione.Quindi:• Definisce le modalità di ritiro del materiale raccolto• Promuove Accordi con gli Enti Locali• Organizza campagne informative e di sensibilizzazione sul territorio nazionale• Coordina e collabora con i 6 Consorzi di Filiera (uno per ogni materiale diimballaggio):- CNA per l’acciaio- CIAL per l’alluminio- COMIECO per la carta- RILEGNO per il legno- COREPLA per la plastica- COREVE per il vetro

CONAI Education38CONAI: FORMAZIONE E SENSIBILIZZAZIONECampagna Nazionale“Un futuro più leggero senza il pesodei rifiuti”Campagne Locali “Riciclando si impara” :seminari per insegnanti delle scuole medieinferiori (circa 3000 insegnanti)Seminari per corsi di laureae master post universitari

CONAI Education39LE FORME DI FINANZIAMENTO DEL SISTEMAINIZIALE:• adesione tramite quota “una tantum” a costituzione del fondoconsortilePERMANENTE (finanziamento del sistema):Applicazione del CONTRIBUTO AMBIENTALE con due fasi di prelievo:• al momento della cosiddetta “prima cessione” dall’ultimoproduttore al primo utilizzatore dell’imballaggio• al momento dell’importazione di imballaggi pieni o vuoti sulterritorio nazionale

CONAI Education40MA QUANTO E’ IL CONTRIBUTO AMBIENTALE?Lit/KgEuro/TonACCIAIO 30 15,49ALLUMINIO 50 25,82CARTA 58 30,00LEGNO 7,7 4,00PLASTICA 140 72,30VETRO 13,9 10,32Il Contributo Ambientale complessivo è stabilizzato intorno ai230-240 milioni di € annui.

CONAI Education41IMBALLAGGI IMMESSI AL CONSUMO14000721200056110000576002.1601.800kton800060001.9052.360Totale10.7452.1302.852Totale12.245400020004.0234.47001998 2006Carta Legno Vetro Plastica Acciaio Alluminio

CONAI Education42I RISULTATI DI RICICLO RAGGIUNTI NEL 200670,060,0Obiettivi 2008*50,055%65,850%66,760%58,754,740,030,0Obiettivi 200220,055,525%50,315%26%28,135%10,00,0Totale acciaio alluminio carta vetro plastica legnoFonte: PSP Conai 2007, elaborazioni Conai su dati Consorzi di Filiera* Obiettivi contenuti nel T.U. 152/2006, allegato E.

CONAI Education43IL RICICLO E IL RECUPERO % DEGLI IMBALLAGGIkton9.0008.0007.0006.0005.0004.0003.0002.0001.000-15,8%84,2%6,6%93,4%1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006Recupero energetico 236 301 374 585 787 858 1.038 1.365 1.279Riciclo 3.335 3.647 4.141 5.062 5.745 6.011 6.394 6.422 6.801

CONAI Education44RECUPERO COMPLESSIVO E DISCARICA9.0008.0007.0006.0007.1748.080Kton5.0004.0003.0004.1652.0001.000-3.5711998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006Recupero imballaggiDiscaricaLe quantità recuperate nel 2006 hanno superato quelle avviate in discarica nel 1998

CONAI Education45IL CICLO DEL RICICLO…Cittadini:sono chiamati a partecipareattivamente alla raccoltaConsorzi di Filiera:si prendono carico del materialeraccolto e ne garantiscono l’avvio aricicloImballaggiR.D.Centri diselezioneCentri diRICICLOComuni:organizzano sul territorio la raccoltadifferenziata e ne danno comunicazione aicittadini

CONAI Education46COSA SI RACCOGLIE: ALCUNI ESEMPI…Cosa si può mettere nella raccolta differenziata, per esempio?Nell’ALLUMINIO: lattine per bibite, bombolette, spray per deodoranti o panna,scatolette per alimenti, creme, tubetti per conserve e cosmetici, tappi, fogliosottile, involucri per cioccolato e coperchi per yogurt, etc…Nell’ACCIAIO: scatolette dei legumi, del tonno, della salsa di pomodoro,bombolette, etc…Nella CARTA: riviste, giornali, quaderni, opuscoli, scatole di pasta, di detersivo,scatole di cartone, cartoncino, ect….Nel LEGNO: cassette ortofrutta, scatole, contenitori per alimenti vari, etc…Nella PLASTICA: bottiglie di acqua e bibite, flaconi di detersivi, vaschette peralimenti, buste e sacchetti, barattoli, film e pellicole,coperchi, ect…Nel VETRO: bottiglie di acqua e vino, vasi e vasetti, etc..IN OGNI CASO E’ IL COMUNE CHE DECIDE E COMUNICA AI CITTADINICOSA RACCOGLIERE E COME FARE LA RACCOLTA DIFFERENZIATA.

CONAI Education47COME SI RACCOGLIE: ALCUNI ESEMPI…Più usato…Meno usato…AlluminioAlluminioAlluminioAlluminioAcciaioAcciaioAcciaioAcciaioPlasticaVetroPlasticaPlasticaVetroVetroPlasticaVetroCarta/cartoneCarta/cartoneCarta/cartoneCarta/cartoneLegno/ ingombrantiISOLE ECOLOGICHE

CONAI Education48COME AGISCE CONAI PER IMPLEMENTARE LA RACCOLTADIFFERENZIATA?Lo strumento principale utilizzato per incentivare la raccolta differenziata èl’ACCORDO QUADRO ANCI-CONAI.Attraverso un meccanismo di CONVENZIONAMENTO, il Comune che haattivato sul proprio territorio la raccolta differenziata degli imballaggi, puòaccedere al riconoscimento di un corrispettivo economico sulla quantitàraccolta e conferita.I CONTENUTI principali dell’Accordo sono:• determinazione del riconoscimento economico in funzione del costosostenuto per l’organizzazione delle raccolte differenziate;• individuazione di criteri qualitativi per il materiale raccolto;• modalità di ritiro del materiale;• definizione di campagne di comunicazione presso i cittadini.

CONAI Education49I CORRISPETTIVI ECONOMICI RICONOSCIUTI PER LA RACCOLTAI corrispettivi economici che sono riconosciuti dai Consorzi di Filiera agli EntiLocali sono in funzione della QUALITA’ del materiale raccolto e conferito.I corrispettivi massimi e minimi per materiale sono:€/ton€/ton• ACCIAIO max 72 min 33• ALLUMINIO max 368 min 150• CARTA max 84 min 63• LEGNO max 12 min 6• PLASTICA max 242 min 170,5• VETRO max 30,98 min 15,49

CONAI Education50CONVENZIONI PER SINGOLO MATERIALE A DICEMBRE ‘06MATERIALEN° SOGGETTICONVENZIONATIN° ABITANTI%POPOLAZIONECOPERTAN° COMUNI% COMUNISERVITIACCIAIO38542.350.31872%5.00662%ALLUMINIO21432.559.90156%3.55544%CARTA60748.919.18086%6.11676%LEGNO27132.875.45256%3.67745%PLASTICA83953.165.45492%6.93585%VETRO23734.003.12959%4.03053%

CONAI Education51LA GESTIONE DEI RIFIUTIQUADRO REGIONE LOMBARDIA

CONAI Education52GESTIONE DEI RIFIUTI: I PARAMETRIEfficacia del settore:Efficienza economica:1. Capacità di contenere laproduzione complessiva dirifiuti urbani, misurata dalrapporto tra produzionerifiuti e PIL;2. Livello di “indipendenza”dallo smaltimento indiscarica;3. Autosufficienzacomplessiva del ciclo deirifiuti.1. Livello dei costi per unità diprodotto;2. Grado di autosufficienzaeconomica (grado dicopertura dei costi);3. Spesa sostenuta dai cittadiniper il servizio.Fonte: Rapporto sulla competitività del settore dei rifiuti in Italia, Cnel, 2007

CONAI Education53GESTIONE DEI RIFIUTI: ANALISI PER REGIONE"Efficacia costosa""Best performer"4,5LombardiaIndicatore sintetico di efficacia3,52,5PiemonteToscanaLazioPugliaLiguriaSicliaBasilicataTrentino Alto AdigeVenetoFriuli Venezia GiuliaEmilia RomagnaUmbriaSardegnaAbruzzoVal d'AostaMarche1,5CampaniaCalabriaMolise"Underperfomer""Efficienza inefficace"1,5 2,5 3,5 4,5Indicatore sintetico di efficienzaFonte: Rapporto sulla competitività del settore dei rifiuti in Italia, Cnel, 2007

CONAI Education54PERCENTUALI DI RACCOLTA DIFFERENZIATA PER REGIONE (Anno 2005)44,230,428,442,547,7La raccolta differenziata in Italiasi attesta al 24,3% (la proiezioneper il 2006 è del 25,2%).37,230,231,430,717,624,2Al Nord si differenzia in media il38,1%, al Centro il 19,37%, al sudl’8,74%.Il dato relativo alla Provincia diBergamo è pari al 49,23%.9,910,315,65,210,65,58,28,65,5Fonte: elaborazioni CONAI su dati APAT 2006

CONAI Education55ANALISI A MATRICE PER REGIONE (Anno 2006)Comuni attivi (%)100%50%CalabriaSiciliaSUDCampaniaPugliaBasilicataMoliseLazioUmbriaCENTROAbruzzoSardegnaLiguriaMarcheITALIAvirtualevacantePiemonteNORDVenetovirtuosoVal d'AostaToscanaEmilia RomagnaTrentino Alto AdigeFriuli Venezia GiuliaLombardia0%18 64 110Resa raccolta per abitante (kg/ab)Percorsi dimiglioramento

CONAI Education56LA RACCOLTA DIFFERENZIATA DEGLI IMBALLAGGI PER PROVINCIAProvince ItaliaQ.ta' raccolte procapi teFino a 15 kg/ab. conv. (5)Tra 15 e 35 kg/ab. conv. (30)Tra 35 e 65 kg/ab. conv. (23)Oltre 65 kg/ab conv. (45)Anno 2006Anno 2005Fonte: elaborazione CONAI su dati Consorzi di Filiera

CONAI Education57ANALISI A MATRICE IN LOMBARDIA (Anno 2006)95%LeccoSondrio85%Comuni attivi (%)75%65%MantovaMilanoPaviaComoBrescia55%BergamoLodiVarese45%60 71 82 93 104 115 126 137 148Resa per abitante (kg/ab)