IRCCS ASSOCIAZIONE OASI MARIA SS TROINA - Oasi Città Aperta

UFFICIO FORMAZIONE E ECMIRCCSASSOCIAZIONE OASI MARIA SSTROINAMod. -0701-08 aRev. 02Del10/07/2011solo nei bambini con sviluppo tipico, ma anche in quelli con disabilità intellettive. Tra i lavori più significativi condotti alriguardo vi sono state numerose indagini volte a perfezionare un test (edito nel 1991 ed uscito nella sua seconda edizionenel 1997, in collaborazione con M. L. Marin) di valutazione dello sviluppo di tali strutture (OLC; Operazioni Logiche eConservazione) nel periodo compreso fra i 4 e gli 8 anni. Inoltre sono state condotte molteplici indagini sullo sviluppo dellemetaconoscenze (relativamente alla memoria, all'attenzione ed al controllo delle emozioni).Negli ultimi anni, in collaborazione con Silvia Lanfranchi, oggetti particolari di indagine sono stati lo sviluppo (tipico edatipico) della memoria di lavoro e delle funzioni esecutive.Soprattutto nella produzione giovanile sono state condotte ricerche su come il bambino sulla base delle proprie strutturecognitive attivamente deforma, rifiuta od accetta le varie nozioni proposte dall'istruzione religiosa e sulle sue credenzerelativamente alla morte. Esse sono presentate anche in due volumi (Vianello, 1980; Vianello e Marin, 1985). In un terzo, incollaborazione con Elio Damiano (1995), è stato definito lo sviluppo dei concetti religiosi dai 6-7 ai 18-19 anni.Studi e ricerche sulle disabilità cognitive e sull'integrazione del minore in situazione di handicapVari sono i temi di ricerca (Vianello 2006, 2008) oggetto anche attualmente di indagine.- Profili cognitivi nelle sindromi genetiche causa di ritardo mentale (in particolare nrelle sindromi di Down, Angelman,Cornelia de Lange, Noonan, Prader-Willi, Rett, Steinert, Williams, X fragile, 5p-).- Pensiero logico, memoria, conoscenze sulla memoria e stili attributivi nei minori con sindrome di Down.- Sviluppo della memoria di lavoro e delle funzioni esecutive nella sindrome di Down, di X fragile, di Prader-Willi e diCornelia de Lange- Atteggiamenti dei genitori, dei coetanei e degli insegnanti nei confronti dei minori in situazione di handicap e della lorointegrazione- Caratteristiche di personalità dei minori con sindrome di Down secondo le opinioni dei genitori- Stress, locus of control adattabilità e coesione familiare nei genitori di ragazzi con sindrome di Down, Williams e X fragile- Deficit e surplus nelle prestazioni scolastiche e nell’adattamento rispetto all’età mentale nei ragazzi con sindrome diDown, di X fragile, di Cornelia de Lange e di Prader-Willi- Effetti di training di breve durata sulle conoscenze sulla memoria e sulle prestazioni di memoria in ragazzi con sindrome diDownContributi per la formazione e l'aggiornamento di studenti di scuola media superiore, di Università e di operatori.In un quarto gruppo possono essere inseriti i numerosi lavori sintetico-critici e manualistici relativi alla formazione eall'aggiornamento di studenti di scuola media o universitari o di insegnanti ed altri operatori.AUTORE UNICOVianello, R. (2009). Psicologia dello sviluppo. Per l’Università. Quarta edizione. Bergamo: Edizioni Junior.Vianello, R. (2008). Disabilità intellettive. Bergamo: edizioni Junior.Vianello, R. (2006) (a cura di). Psicologia della disabilità. Bergamo: edizioni Junior. OnlineVianello, R. (2006). Sindrome di Down. Sviluppo psicologico e integrazione dalla nascita all’età senile. Bergamo: edizioni Junior.Vianello, R. (2005). Da zero a sei anni. Psicologia dello sviluppo con approfondimenti di psicologia dell’educazione. Bergamo: edizioniJunior.Vianello, R. (2004). Psicologia dello sviluppo: infanzia, adolescenza, età adulta, età senile. Bergamo: Edizioni Junior.Vianello, R. (2004). La comprensione delle nozioni religiose. In A. Iannacone e C. Longobardi (a cura di), Lineamenti di psicologiascolastica (pp. 235-250). Milano: FrancoAngeli.Vianello, R. (2004). Intégration: l'experience italienne. La nouvelle revus de l'Adaptation et intégration Scolaires (AIS), 27, 3, 185-190 .Vianello, R. (2002). Elementi di psicologia. Milano: Juvenilia.Vianello, R. (1999e). Difficoltà di apprendimento, situazioni di handicap, integrazione. Bergamo: Ed. Junior.Vianello, R. (1999). La stimulation précoce de la pensée opératoire chez les enfants handicapés mentaux ou ayant des difficultésd'apprentissage: le project "MS 4-8". In F. Peterander, O. Speck, G. Pithon et B. Terrisse (a cura di), Les tendances actuelles del'intervention précoce en Europe (pp. 219-234). Sprimont (Belgique): Mardaga.