La civilizzazione dei barbari La concezione integrazionista della ...

inserimento occupazionale? È vero che a titoli più elevati corrispondeeffettivamente una maggiore abilità e capacità?Nell’immagine di Parsons la scuola interviene non soltanto per darecompetenze professionali, abilità tecniche differenziate, ma anche perdotare ogni soggetto, in relazione al proprio inserimento occupazionale,di quelli che lui definisce gli “impegni”, cioè le motivazioni valoriali chesono consoni allo svolgimento di quel determinato ruolo. Parsons continuasempre a vedere la corrispondenza precisa tra componente cognitiva,cioè le conoscenze e le abilità professionali necessarie a svolgere unruolo, e componenti valoriali, cioè gli impegni, il “castello” di aspettativereciproche che un soggetto deve saper gestire nel momento in cui sirelaziona in un sistema di ruoli. Per fare un esempio, fare il medico nonsignifica soltanto saper fare un diagnosi o conoscere il corpo umano,ma significa anche relazionarsi in un determinato modo con il paziente,significa anche sapere quale è la deontologia della professione, che tipodi orientamento deve avere nei confronti del paziente che si relazionacon lui e deve anche coglierne le aspettative.Per Parsons c’è quindi questa continua compresenza tra componentitecniche e componenti di impegno, valoriali, che sono anche di tiponormativo, rispetto all’organizzazione della società.Tornando alla scuola, in essa passa, come abbiamo visto, attraverso ilpercorso differenziato di selezione degli individui che deve avvenire tenendoconto della capacità del soggetto e meno di quelle che sono lecomponenti “ascritte” della biografia individuale. Abbiamo discusso infattidi questa potenzialità che Parsons vede nella società democratica diaumentare il peso della variabili acquisitive rispetto al peso delle influenzelegate alle origini sociali. Parsons non nega che ci siano anchedelle influenze di tipo “ascrittivo”, che ci sia cioè anche un peso delleorigini familiari in quello che è il livello di riuscita del percorso scolastico,ma ritiene che nella società moderna siano in aumento i soggettiche possano realizzarsi indipendentemente dall’origine sociale.2.5 Il gruppo dei pariAll’interno della scuola elementare, nel periodo della scuola di base,comincia già ad operare anche l’influenza del gruppo dei pari. Cioèall’interno della scuola non funziona soltanto una socializzazione verti-80