La civilizzazione dei barbari La concezione integrazionista della ...

elementi ricavati dalla psicologia e dalla psicanalisi: vedremo tra brevecome, non a caso, l’importanza attribuita da Parsons alla famiglia siaproprio legata alle analisi psicanalitiche del suo tempo che sottolineavanocon forza la significatività, per tutta l’intera biografia del soggetto,dei primissimi mesi e anni di vita.La seconda prospettiva da tener presente nella comprensionedell’analisi della socializzazione è data da questo tentativo di combinarecostantemente micro-analisi e macro-analisi. Ciò è senza dubbio veroper quanto riguarda le altre componenti: è noto che nella lettura funzionalistadell’azione e dei sistemi sociali, il micro è una riproduzione suscala minore del macro. In ogni singola relazione, in ogni singola azione,si ritrovano gli stessi elementi che funzionano in aggregati più complessi,fino al livello massimo della società nel suo insieme complessivo.Quindi studiando l’educazione in questa prospettiva di connessionemicro-macro ogni singolo atto educativo, ogni singolo contesto educativo,ogni singola agenzia educativa, sono studiati con riferimento allevariabili che, in generale, Parsons adotta per le analisi della società nellasua globalità 17 . A questo proposito, c’è un articolo significativo di Parsonsdel 1959 – The School Class as a Social System: Some of its Functions inAmerican Society – nel quale si analizza la classe scolastica, cioèun’organizzazione di una classe dal livello delle elementari alle superiori,come sistema sociale: le forze che sono in azione all’interno della singolaclasse sono le stesse che funzionano al livello del sistema socialecomplessivo. La classe scolastica, quindi, come sistema sociale: la comprensionedella “parte” equivale, è analoga, alla comprensione del “tutto”.Anche se è difficile poi, effettivamente, per esempio per quanto riguardal’educazione, ritrovare sempre in ogni contesto, in ogni pratica,in ogni luogo, in ogni agenzia, tutti gli elementi che Parsons individuacome compresenti in ogni sistema di azione e in ogni sistema sociale.Mentre, per esempio, riusciamo a collocare abbastanza bene, comevedremo, la famiglia, all’interno dello suo schema quadrifunzionale A-GIL in riferimento al pre-requisito funzionale della latenza (L), cioè delmantenimento dei valori, del riproporre e mantenere i valori fondamentali,non riusciamo sempre a capire, nell’analisi parsonsiana, la collocazioneesatta della scuola all’interno di AGIL; o come, all’interno17 Di recente si deve ad Alexander aver messo in evidenza la rilevanza nell’analisi sociologicadel cosiddetto problema del “micro-macro link” cfr. Donati, 1991b.49