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PROGETTOLETTO-SCRITTURAScuole dell’Infanzia1° Circolo di MarscianoDIARIO DI BORDOAnno scolastico 2008/09

Obiettivo del progetto:Potenziare le competenze fonologiche emetafonologiche•Analizzare i singolisuoni della parolaper poi passare dalfonema al grafema

DISCRIMINAZIONE UDITIVADEI SUONInovembre 2008Attività proposte:• Ascoltare suoni eriprodurli• Riconoscere un suono eriprodurlo• Riconoscere un suono tratre dati

Discriminazione del ritmoAttività proposte:gennaio 2009• Giochi con il tamburello• Ritmi che vengono riprodotti• Nomi dei bambini riprodotti con il battito dellemani e dei piedi• Cerchi in terra e salto su di essi ad ogni sillaba delnome pronunciata

Individuazione della rimaAttività proposte:Febbraio 2008• Memorizzazione di filastrocche e scioglilingua• Individuazione delle rime• Da una parola stabilita cercare la rima tra dueproposte• Catene di parole in rima• Coppie di disegni le cui parole raffigurate fannorima

Piccole osservazioniLa maggior parte dei bambini ha avuto difficoltà acapire il meccanismo delle rime.Dopo molti esercizi (ascolto di filastrocche, diindovinelli in rima quasi tutti sono riusciti araggiungere l’obiettivo)Per i bambini stranieri permangono ancoradifficoltà

Fusione di parole composteAttività proposte:Febbraio 2009• Enunciare le due metà diuna parola composta che ilbambino deve unire eviceversa• (es. ATTACCA – PANNI :ATTACCAPANNI)

INDIVIDUAZIONE DEL SUONOINIZIALE, CENTRALE E FINALE DISILLABAMarzo 2009Attività proposte:• Giochi con i nomi dei bambini• Proporre parole di cui bisogna individuare le varieparti• Mettere in un cerchio tutti gli oggetti il cui nomeinizia o finisce con una sillaba data.

Piccole osservazioni• L’individuazione del suono della sillabacentrale è risultata molto difficoltoso.• L’esercizio è stato facilitato attraverso lavisualizzazione della parola suddivisa insillabe• Pochi bambini sono riusciti a fare benel’esercizio (solo chi sa già leggere)

SEGMENTAZIONEAttività proposte:SILLABICAMarzo 2009• Esercizi per individuare la giusta sequenza di unaparola (es. MANO MA-NO):battito delle mani dei piedi del tamburello ecc.

Individuazione del fonemaAttività proposte:Aprile 2009• Da una parola data individuare il fonema iniziale• Trovare parole che iniziano con il fonema dato• Colora il disegno dell’oggetto che inizia con undeterminato fonema

Fusione fonemicaAttività proposte:Maggio 2008• Attività di segmentazione• Passare dai singoli fonemi alla parola (es. A.P.E.il bambino deve comporre la parola APE attraversoi suoni dati)

Piccole osservazioni• L’esercizio è risultato molto difficileper la maggior parte dei bambini

Segmentazione fonemicaMaggio 2009Attività proposte:• Proporre delle parole e chiedere di fare la segmentazionefonemica, partendo dai propri nomi• Lettura spontanea di scritte di cartelloni, di libri, di insegnedi negozi per provocare il conflitto cognitivo• Scrittura spontanea• Costruzione con il pongo della lettera iniziale del proprionome• Creazione di un piccolo alfabetiere con oggetti proposti daibambini• Esercitazione con CD “Lettura di base 1 – dalladiscriminazione dei suoni e ritmi alle abilitàmetafonologiche” (Erickson)