Valutazione dello stato della pianificazione paesaggistica in Italia

Per certi aspetti inoltre il metodo comparativo è più appropriato al metodo statistico in quanto mentrequest’ultimo esamina ogni condizione rilevante per parti, il primo comporta una approfonditaconoscenza dei casi rilevanti per l’analisi e i limiti dell’indagine possono essere decisi per la specificaricerca (Ragin, 1987).Infine il metodo comparativo, oltre che costituire uno strumento conoscitivo e descrittivofondamentale, è uno strumento esplicativo in grado di esaminare le variazioni e le relazioni tra ifenomeni e tra le loro connessioni causali (Smelser, 1976), pertanto, poiché considerare la soladescrizione di casi di studio - pur intensiva ma a se stante - non è sufficiente (Collier, 1993), sonoconsiderati casi di studio - fortemente connessi (Lijphart, 1971) - quali parti implicite della analisicomparativa.II.1.4 IL METODO COMPARATIVO IN RELAZIONE ALLO STUDIO DELLAPIANIFICAZIONE PAESAGGISTICAUn aspetto fondamentale dello studio comparativo è che esso procede contemporaneamente su duelivelli, tra sistemi e all’interno di ogni sistema (Przeworski e Teune, 1970) per cui la comparazione puòandare dal particolare, ovvero indagare le caratteristiche del singolo caso, al generale ottenendo ilconfronto delle caratteristiche di tutti i casi opportuni, forme dello stesso fenomeno (Tilly, 1983).Pertanto, nell’affrontare l’esame delle differenze e delle similitudini tra vari casi di studio in unasingola e coerente struttura, secondo Ragin (1987) sarebbe auspicabile che la strategia di ricerca, oltre atener conto sia di fattori strutturali sia di fattori che riflettono processi storici, fosse capace di:• esaminare un gran numero di casi;• produrre spiegazioni sintetiche (se si vuole);• indagare i casi sia nella loro globalità che per parti;• valutare spiegazioni concorrenti.Per quanto detto sopra si sceglie di predisporre “un sistema generalizzato di concetti” (Smelser, 1976)rendendo in termini più generali e “contemporaneamente più astratti e più completi” (Smelser, 1976) iparametri che “hanno caratteristiche evidentemente uniche” (Przeworski e Teune, 1970).Si tratta di una struttura costituita da argomenti specifici estrapolati per regione, e pertanto di un“modello di riferimenti” o “modello concettuale” ovvero “un insieme di definizioni più o menocorrelate” (Zetterberg, 1954) per cui la comparazione avviene secondo un procedimento logico(Morlino, 2005).75