Percezione uditiva – © 2003, Erickson - Edizioni Erickson

Percezione uditiva – © 2003, Erickson8vra-segmentali del linguaggio (come il forte/piano o il lungo/corto).La differenza tra aspetti segmentali e soprasegmentali del linguaggioè la seguente:– segmentale è tutto ciò che riguarda il linguaggio sul pianosintattico e semantico;– sovra-segmentale è tutto ciò che riguarda il linguaggio sulpiano della forma in cui si manifesta.Per ogni esercizio del test, l’operatore attribuisce un punteggioin base alla prestazione del bambino:0 = risposta mancata o errata1 = risposta parzialmente corretta2 = risposta corretta.La somma dei punteggi nei singoli test fornisce un totale cherappresenta la fotografia istantanea delle abilità percettive e cognitivedel bambino. Il test viene somministrato al bambino concadenza periodica e precisamente prima della eventuale protesizzazioneacustica, immediatamente dopo la protesizzazione, ea distanza di 3, 6, 12, 24, 36 mesi dalla stessa. L’operatore haquindi la possibilità di monitorare eventuali miglioramenti nellastrutturazione della percezione linguistica nel bambino.Nel test cartaceo l’operatore cerca di spiegare al bambino cosadeve fare attraverso diverse modalità: ad esempio mimando ilcompito, spiegandolo a voce con l’ausilio di un genitore o attraversola lettura labiale. Solitamente somministra lo stimolosonoro mascherando la bocca in modo da impedire la letturalabiale oppure ponendosi alle spalle del bambino in modo chenon possa vedere quando un certo tipo di suono venga prodotto.Il bambino viene istruito a compiere un certo comportamentogratificante allorché percepisca o distingua un determinatotipo di suono; ad esempio negli esercizi sulla detezionesonora, deve gettare una pallina in un canestro solo quandopercepisca un suono. L’operatore sarà quindi in grado di capirese il bambino abbia compreso il compito e getti la pallina solodurante l’emissione sonora.Il problema centrale incontrato durante lo svolgimento del testè costituito dalla difficoltà a mantenere un adeguato livello diattenzione nel bambino per tutto il tempo. Infatti alcune provesono accattivanti, mentre altre sono noiose; inoltre, essendoper molti bambini semplice svolgere alcuni esercizi, in parecchicasi si è osservato crescere noia e frustrazione; essendoinvece difficile per altri svolgere i compiti richiesti, l’assenzadi mordente nelle diverse prove porta spesso ad un calo nell’attenzionee nella partecipazione.