Percezione uditiva – © 2003, Erickson - Edizioni Erickson

Percezione uditiva – © 2003, Erickson12Struttura del CD-ROMIl CD-ROM è composto da quattro elementi:1. la griglia dei punteggi2. il filmato introduttivo o di passaggio3. lo stage interattivo4. il menu di scelta.La griglia dei punteggiPrima di procedere all’attivazione del CD-ROM, l’operatore devestampare la griglia in cui registrare i punteggi nei singoli test; talegriglia è personalizzabile e deve essere conservata per renderepossibile la registrazione dei punteggi delle visite successive.Come sopra spiegato, i punteggi vanno da 0 a 2, con 0 che significaprestazione errata, 1 che significa prestazione incompleta (oincostante) e 2 che significa prestazione corretta.Il filmato introduttivoOgni stage interattivo è preceduto da un breve filmato non interattivoche ha lo scopo di introdurre lo stage successivo e dicompletare lo stage precedente. Quando infatti uno stage interattivoè completato, l’operatore può uscire cliccando un appositopulsante in alto a destra dello schermo; l’uscita attiva unbreve filmato che chiude il contenuto precedente e introduceallo stage successivo.Nei filmati introduttivi non è possibile alcuna forma di interazionee il bambino assiste a una micro-animazione. In questi filmatisono state utilizzate diverse tecniche: riprese digitali di oggettireali in movimento collocati in scenari bidimensionali, ripresecon passo a uno, effetti di rotazione tridimensionale, e altro.Lo stage interattivoLo stage interattivo rappresenta l’esercizio del test; l’operatore,ricavando le istruzioni dalla guida, spiega al bambino cosadeve cercare e cosa deve fare a seconda del tipo di prova.Quindi lo gratifica vocalmente allorché il bambino sia in gradodi svolgere il compito. Una volta terminato, l’operatore puòuscire dallo stage oppure lasciar giocare il bambino liberamente.A seconda della prestazione ottenuta, l’operatore attribuisceun punteggio nell’apposita griglia. Gli esercizi contenuti neglistage interattivi sono molto semplici: ad esempio può essererichiesto di trovare un certo suono, di spostare un determinatooggetto, di indicare dove venga emesso un certo suono oppureun altro, e così via. L’aspetto determinante dello stage inte-