Percezione uditiva – © 2003, Erickson - Edizioni Erickson

Percezione uditiva – © 2003, Erickson10spalle al logopedista e deve fare un gesto meccanico in rispostaallo stimolo.Nel test multimediale al bambino viene chiesto di esplorareuno spazio alla ricerca di un certo target e viene richiesta unarisposta.Maggiore mascheramentoLo scopo di ogni test è quello di misurare una prestazione.Quando si lavora con gli adulti il test può essere somministratoin modo scolastico e può assumere una forma scolastica: adesempio viene richiesta una soluzione o una prestazione di frontea determinate richieste. Quando si lavora con i bambini il testdovrebbe essere il più possibile mascherato, nel senso che dovrebbenascondere attraverso diversi stratagemmi la proprianatura di test.Nel test tradizionale gli esercizi vengono presentati sotto formadi gioco in cui l’operatore spiega le regole, fornisce un esempiodi prova e passa poi alla prova stessa. I giochi sono molto semplici,poco coinvolgenti e spesso assumono la forma di eserciziscolastici di scelta tra figure molto stilizzate e banali.Nel test multimediale gli esercizi vengono sempre introdotti edesemplificati dall’operatore, ma divengono più coinvolgenti, piùdinamici, più interattivi e assumono le sembianze più di uncartone animato modificabile che di un compito scolastico. Iltest multimediale può essere introdotto come un filmato, comeuna favola, oppure come un gioco di figure che si possono muovere:presenta quindi più possibilità di mascheramento rispettoal test somministrato in modo standard.Maggiore modernitàIl test tradizionale presenta una veste grafica molto povera el’utilizzo di strumenti musicali, figurine e giocattoli obsoleti ediversi da quelli dell’ambiente domestico. Il test multimedialepresenta una veste grafica molto ricca e articolata: immaginidinamiche variopinte, collage, patchwork, marionette, animaliveri ridipinti, animali finti animati, utilizzo di diverse tecnicheanalogiche e digitali.Il risultato è un prodotto più simile a quello delle illustrazionidei libri di favole e dei cartoni animati. Il test quindi siarricchisce molto sul piano dell’estetica e si pone in una formapiù congeniale alla multimedialità contemporanea. Lascelta di una maggiore ricchezza estetica, tecnica e cromaticaè voluta allo scopo di contrastare la povertà d’immaginenon solo del test standard, ma anche di altri prodotti multimedialiin commercio. È nostra opinione infatti che l’esigen-