Imparare le divisioni a 2 cifre e aumentar - USP di Piacenza

OBIETTIVO DIDATTICOinsegnare a Margherita ledivisioni a due cifre

OsservazionesistematicaSu 3 divisioni proposte labambina non ne ha svoltanemmeno una, mostrandoun forte senso difrustrazione che ha resoinutile proseguire la linea dibase

Metodidi intervento1. modellamento2. role playing3. analisi del compito4. autoistruzioni5. apprendimento senza errori6. token economy

ModellamentoLe insegnanti hanno mostrato alla bambina l’utilizzodel libretto, simulando l’esecuzione di una divisioneRole playingLa bambina stessa si è cimentata nella risoluzionedell’operazione servendosi del libretto

l’ analisi delcompitoIl libretto con l’analisi del compito conteneva tutti ipassaggi ( autoistruzioni) necessarialla corretta esecuzione di una divisione.Le pagine andavano girate una alla volta e soloquando si era eseguito tutto quello che erarichiesto

Monitorare i miglioramentie l’autonomialAl fine di monitorare e registrarel’acquisizione di ogni singolopassaggio necessario allarisoluzione della divisioneabbiamo costruito una scheda checi permettesse di avere unriscontro concreto della situazione

Per Margherita“due” token economy…quellacon la classe…Con l’obiettivo di coinvolgere tutta la classe abbiamocollegato il lavoro alla token economy costruita adinizio anno dalle insegnanti.In base alla prestazione venivano consegnati deipesciolini. Ogni 3 pesciolini Margherita guadagnavauno degli animali acquatici previsti da attaccare alcartellone

Gli acquari di 5ªC5

L’apertura dellacabina ha svelato allaclasse il premiofinale: una giornatain piscina!uno degli animaliacquatici previsticome token

l’apertura della cabina…

il premio finale

…E quella individuale…se Margherita risolvevacorrettamente ledivisioni, riceveva untoken, uno tra ipersonaggi delle winx(particolarmentegradite dalla bambina),da attaccare al suodiario

Il diarioIl disegno diMargheritail tokenla descrizionedella winx

il lavoro emotivo1) discussione sui temi scaturiti dallecaratteristiche della Winx2) utilizzo di giochi per rendere le discussionipiù piacevoli (il termometro delle emozioni, lecarte delle emozioni)3) disegno della bambina4) scrittura di pensieri

1. Sociali:Rinforzatorisegni di approvazione, lodi, “bravissima che staiimparando!” “continua così!”2. Simbolici:dopo ogni prestazione la bambina riceveva una Winx,con relativa scheda che sulle caratteristiche delpersonaggio; 2 animali marini previsti nella tokeneconomy di classe3. Dinamici:una giornata in piscina insieme a tutti i compagni diclasse e una maglietta con il suo personaggio preferito!

I risultati di Margherita…Primadell’intervento…0%…e dopol’intervento!0%100%divisioni correttedivisioni errate100%divisioni correttedivisioni errate