Ðкономико-маÑемаÑиÑеÑкие меÑÐ¾Ð´Ñ Ð¸ модели - ÐиблиоÑека ...
Ðкономико-маÑемаÑиÑеÑкие меÑÐ¾Ð´Ñ Ð¸ модели - ÐиблиоÑека ... Ðкономико-маÑемаÑиÑеÑкие меÑÐ¾Ð´Ñ Ð¸ модели - ÐиблиоÑека ...
териала студентами возможно только при условии успешной организациисамостоятельной работы студентов. Изложение материала в учебнометодическомкомплексе приводится в наиболее оптимальной последовательности.При изложении материала приводятся стандартные и специфическиеспособы решения многих задач, с целью обучения на конкретных примерахпоиску наиболее рационального способа решения. В конце каждойлекции приводятся вопросы и задания для самоконтроля с цельюпомочь студентам в проверке усвоения ими теоретического материала.Наряду с примерами, аналогичными решенным на практических занятиях,учебно-методический комплекс содержит достаточно большое количествонетривиальных задач, не все из которых могут быть решеныв аудитории или самостоятельно, многие задачи окажутся полезнымидля кружковой работы с наиболее сильными студентами. Учебнометодическийкомплекс содержит достаточно обширный материал дляконтрольных и индивидуальных работ, а также вопросы для подготовкик экзамену и зачету по разделу «Экономико-математические методы имодели».14
Примерный тематический план специальности«Бизнес-администрирование»№ Название темы, перечень изучаемых вопросов ЛК ПР ЛБВведение 21 Основные понятия математического моделирования социальноэкономических2систем. Этапы и методы моделирования.I Целочисленное программирование 10 4 81 Постановка задачи целочисленного программирования. Метод 2 2 2Гомори решения задач целочисленного линейного программирования.2 Метод ветвей и границ решения задач целочисленного линейного 2 2программирования.3 Решение задач о рюкзаке методом ветвей и границ. 2 2 24 Решение задач коммивояжера методом ветвей и границ. 4 2II Параметрическое программирование 6 2 61 Постановка и геометрическая интерпретация задачи. Графическое2 2 2решение задачи.2 Аналитическое решение задачи. 4 4III Модели теории игр 8 2 61 Предмет и задачи теории игр. Матричные игры с нулевой суммой.2Решение матричных игр в чистых стратегиях.2 Решение матричных игр в смешанных стратегиях. Сведение матричной2 2 2игры к задаче линейного программирования.3 Решение матричных игр в смешанных стратегиях графическим 2 2методом.4 Решение матричных игр в смешанных стратегиях приближеннымметодом.2 215
- Page 1 and 2: УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВ
- Page 3 and 4: СОДЕРЖАНИЕПредисл
- Page 5 and 6: ЛЕКЦИЯ 7 Двойственн
- Page 7 and 8: ЛЕКЦИЯ 14 Постановк
- Page 9 and 10: ЛЕКЦИЯ 21 Модели сет
- Page 11 and 12: Решенный вариант и
- Page 13: ПредисловиеПредла
- Page 17 and 18: Примерный тематиче
- Page 19 and 20: ЛЕКЦИЯ 1Основные по
- Page 21 and 22: и взаимосвязь его э
- Page 23 and 24: общих свойств и зак
- Page 25 and 26: как должна действо
- Page 27 and 28: Для практического
- Page 29 and 30: занять 1/120x 1 всей мо
- Page 31 and 32: Набор чисел ¯x = (x 1 ,
- Page 33 and 34: следующую задачу л
- Page 35 and 36: n∑a ij x j = a i0 (i = 1, m), (2.
- Page 37 and 38: ЛЕКЦИЯ 3Графически
- Page 39 and 40: x 2ax 2бОx 2Оx 22x О 1x 1Овx
- Page 41 and 42: x 2aC**x 2бC***Оx 2в**x 1Оx 2*
- Page 43 and 44: ния, подставляют их
- Page 45 and 46: точка ограничению-
- Page 47 and 48: ◭ В нашем случае n =
- Page 49 and 50: ЛЕКЦИЯ 4Симплекс ме
- Page 51 and 52: ет. Разрешающая стр
- Page 53 and 54: ¯x 0 = (b 10 , . . ., b r0 , 0, .
- Page 55 and 56: за разрешающий (есл
- Page 57 and 58: новой таблицы вмес
- Page 59 and 60: Практическое занят
- Page 61 and 62: ❍ ❍❍❍❍❍ С.П.Б.П.
- Page 63 and 64: ❍ ❍❍❍❍❍ С.П.Б.П.
териала студентами возможно только при условии успешной организациисамостоятельной работы студентов. Изложение материала в учебнометодическомкомплексе приводится в наиболее оптимальной последовательности.При изложении материала приводятся стандартные и специфическиеспособы решения многих задач, с целью обучения на конкретных примерахпоиску наиболее рационального способа решения. В конце каждойлекции приводятся вопросы и задания для самоконтроля с цельюпомочь студентам в проверке усвоения ими теоретического материала.Наряду с примерами, аналогичными решенным на практических занятиях,учебно-методический комплекс содержит достаточно большое количествонетривиальных задач, не все из которых могут быть решеныв аудитории или самостоятельно, многие задачи окажутся полезнымидля кружковой работы с наиболее сильными студентами. Учебнометодическийкомплекс содержит достаточно обширный материал дляконтрольных и индивидуальных работ, а также вопросы для подготовкик экзамену и зачету по разделу «Экономико-математические методы имодели».14
Change language