Pedagogia della persona e dei processi formativi - Facoltà di ...

Università degli Studi di CataniaDipartimento di Scienze Politiche e SocialiCorso di Laurea Magistrale in Programmazione e Gestione delle Politiche e dei Servizi Sociali Docente: Paolina Mulè Luogo e orario di ricevimento: Scienze Politiche e Sociale n. 49 Martedì e Mercoledì - dalle 10.00-12:00 e-mail e recapito telefonico: pamule@unict.itSSDM-InsegnamentoPedagogia della Persone e dei Processi FormativiCFU6PED/01TITOLI MODULI e TESTI DI RIFERIMENTOModulo 1:Testi:La problematicità formativa nelle diverse istituzioni- P. Mulè, a cura di, Cittadinanza e intercultura nella scuola del XXI secolo.Prospettive Pedagogiche, CUECM, Catania 2011- Annino A., La cittadinanza attiva nella ricerca educativa, Ragazzi In Volo,Catania 2012Modulo 2:L’organizzazione e la progettazione come dispositivi pedagogiciP. Dusi, L. Pati, Corresponsabilità educativa. Scuola e famiglia nella sfidamulticulturale, La Scuola, Brescia 2011Testi: Breve descrizione del Corso:C. Sità, Indagare l’esperienza. L’intervista fenomenologica nella ricercaeducativa, Carocci editore, Roma 2012-Nel corso s’intende affrontare lo studio della categoria centrale della pedagogia ‘la formazione’, che sipone all’attenzione dell’analisi di altri contesti disciplinari impegnati a misurarsi con l’uomo, con i suoiproblemi e con le sue vicende esistenziali, destinati ad incrociarsi con il discorso sulla formazione umana.Sicché, allorquando si approfondisce lo studio sulla formazione, si è inevitabilmente, indotti a riferirequesto studio alla persona, misurandosi così con orizzonti antropologici, i cui principi e criteri legittimanoe giustificano scelte e azioni. In questa prospettiva, la persona è la vera questione pedagogica perché ognimodello educativo risponde a domande circa l’uomo che vogliamo formare, tanto che il problema della‘forma’ si situa in un orizzonte axiologico e teleologico chiaro e circostanziato.

Obiettivi formativi dell’insegnamento e indicatori dei risultati attesi(congruenti con gli obiettivi generali del Corso di Laurea):Il discorso della formazione sarà analizzato attraverso la definizione della formazione del soggetto-personaunico, singolare ed irripetibile, legato alla sua variabilità in relazione all’evento, all’intenzionalità, allapossibilità e ala responsabilità. La formazione, allora, anche e soprattutto nel tempo della complessità edella globalizzazione, ha ragione di porsi come ricerca del senso dell’umano e rimanda alla riflessionepedagogica la responsabilità di una progettazione dell’educativo che risponda alle istanze della persona edel suo contesto di vita. Ciò implica l’attenzione particolare alle categorie di organizzazione eprogettazione come dispositivi pedagogici fondamentali per creare una trasformazione delle personalitàproblematiche e per migliorare i contesti sociali. La pedagogia critica dell’emancipazione con uno sguardoalle pratiche di ricerca empirica saranno gli elementi centrali di approfondimento.L’obiettivo principale è conoscere:- Il rapporto tra Cittadinanza e intercultura tra formazione e democrazia- La Formazione interculturale e di cittadinanza nella scuola;- L’ Educazione alla cittadinanza e comunicazione virtuale;- La Cittadinanza, la pedagogia e i sistemi complessi- La cittadinanza attiva/partecipata- L’educazione civica nell’età della post-modernità;- La pedagogia e l’ecologia tra modelli e contesti di riferimento- L’approccio interculturale per la costruzione della cittadinanza globale;- L‘organizzazione e la progettazione come dispositivi pedagogici: alcune chiarificazioni lessicali;- I modelli di riferimento- La conoscenza dell’esperienza cognitiva;- La Soggettività e l’ esperienza;- La Fenomenologia e la ricerca in educazione;- Le Pratiche di ricerca empirica- La Corresponsabilità educativa tra scuola e famigliaIndicatori dei risultatio raggiungimento degli obiettivi minimio padronanza linguistica del discorso pedagogicoo padronanza concettuale dei temi proposti Reading list:- M. Stramaglia, Pop Pedagogia, L’educazione postmoderna tra simboli, merci e consumi, PensaMultiMedia, Lecce 2012- E. Miatto, Giovani verso il futuro. Per una pedagogia della transizione scuola-lavoro, Cleup,Padova 2012

- L. Pati, a cura di, Formare alla cura dell’altro. Volontariato e sofferenza adulta, La Scuola Brescia2001- L. Pati, Pedagogia sociale. Temi e problemi, Editrice La Scuola, Brescia 2007- L. Amatucci, Educare alla cittadinanza nella società multiculturale. Gli sviluppi dell’intercultura,Anicia, Roma 2011- M. D’Addazio, L’organizzazione e la gestione delle istituzioni scolastiche oggi, Anicia, Roma2008 Metodo didattico:Si presenteranno i nodi teorici piùsignificativi del tema su indicato attraversomomenti di lezione frontali ed online,mappe concettuali con l’ausilio di mezziinformatici. Si realizzeranno verifiche initinere attraverso lavori di gruppo.X□ Lezioni frontaliX □ SeminariX □ Presentazioni□ LaboratoriX □ Lezione on-lineMetodo di valutazione delle competenze acquisite:□ ScrittoX □ OraleX □ Presentazione essay□ Altro