UFFICIO FORMAZIONE E ECM - IRCCS Oasi Maria SS.

EVENTI FORMATIVIRESIDENZIALIArea clinica e tecnico assistenzialeProtocollo per l’insegnamento della comunicazione a bambini autisticiRILEVANZAL’Autismo è una patologia che colpisce in maniera specifica l’area della comunicazione verbale enon verbale e l’area delle relazioni sociali fin dalla primissima infanzia. L’insegnamento di strategiedi comunicazione socialmente condivisibili, verbali e non verbali, è dunque uno dei principaliobiettivi dei trattamenti terapeutici ed educativi. Il protocollo per l’insegnamento della comunicazioneai bambini autistici prevede uno sviluppo in tappe che ci aiuta a organizzare e a concentraregli sforzi su tutte le aree utili a sviluppare le abilità comunicative, a generalizzare e a sostenere leabilità apprese. Inoltre parte fondamentale del programma è la GENERALIZZAZIONE che vienecurata dagli operatori attraverso incontri costanti e continui con la famiglia e con le diverse figuredi riferimento educativo del bambino, cosi da promuovere, organizzare e sviluppare attività checonsentano al bambino di esercitarsi e di utilizzare a fini sociali le abilità apprese nei trattamenti.Gli interventi sulle abilità comunicative possono essere sviluppati dagli educatori professionali, dailogopedista e dagli psicomotricisti in collaborazione con i neuropsichiatri infantili e gli psicologinell’ambito di un percorso di presa in carico globale del paziente e della sua famiglia.RESPONSABILE FORMATIVOS. Panerai – Responsabile UOS di Psicologia, Dipartimento per l’Involuzione Cerebrale, IRCCSOasi - TroinaDOCENTIR. Faggioli – AO San Paolo Centro per lo Studio e la Cura dell’Autismo e dei DGS – MILANODESTINATARIMedici, psicologi, pedagogisti, logopedisti, TNPEE, educatoriInterventi riabilitativi e metodi educativinei disturbi specifici dell’apprendimentoRILEVANZALa presenza dei disturbi specifici dell’apprendimento scolastico (DSA) viene stimata tra il 2-4%all’interno della popolazione scolastica. I DSA impediscono l’utilizzo in maniera automatica estrumentale delle capacità di lettura, di scrittura e di calcolo e possono costituire una limitazioneimportante per alcune attività della vita quotidiana. La diagnosi tempestiva è il primo momentofondamentale che consente di avviare la presa in carico del bambino per favorire la riduzione deldisturbo e lo sviluppo delle sue potenzialità. Il protocollo diagnostico, infatti, permette di identificarei DSA da altre patologie o anomalie dello sviluppo al fine di attivare programmi di interventoin base al profilo emerso. La finalità del corso è quella di differenziare i protocolli riabilitativiin funzione del disturbo e dell’integrazione delle figure professionali socio-sanitarie, della famigliae degli operatori scolastici coinvolti.RESPONSABILE FORMATIVOF. Di Blasi – UOS di Pedagogia – Dipartimento del Ritardo Mentale, IRCCS Oasi - TroinaDOCENTIE. Savelli – Centro di Neuropsicologia PesaroDESTINATARIPsicologi, pedagogisti e logopedisti14 Ufficio Formazione e ECM - Piano di Formazione 2009-2010IRCCS OASI MARIA SS. - Troina (EN)www.irccs.oasi.en.it / www.oasi.en.it - formazione@oasi.en.it