soxumis saxelmwifo universiteti

культуры разрабатывается в рамках лингвострановедения. Основнымиобъектами рассмотрения при этом являются: «безэквивалентная»лексика, фоновые знания, присущие носителямязыка и отсутствующие либо иначе трактуемые в иноязычнойкультуре, невербальные средства общения, отражающие особенностинациональной ментальности носителей языка, тактикиречевого поведения в различных ситуациях межкультурногообщения, отражение культурных традиций в художественнойлитературе. При этом культуроведческая информация извлекаетсяиз самих единиц языка, а объектом рассмотрения назанятиях становятся особенности отражения в языке культурыего носителей. Такой подход к изучению языка в контекстекультуры впервые был обоснован в книге В. Г. Костомарова иЕ. М. Верещагина «Язык и культура: Лингвострановедение впреподавании русского языка как иностранного» и продолженво многих публикациях. 1Вторая тенденция в изучении языка и культуры на занятияхпо практике языка рекомендует идти от фактов культурык явлениям в языке. Это направление было отражено в 90-ыхгодах ХХв. Взаимодействие языка и культуры в рамках этогонаправления изучается в новой области языкознания – лингвокультурологии,которая стремится исследовать взаимосвязь ивзаимодействие культуры и языка в процессе их функционирования.В 60-80-е годы прошлого столетия Советом Европы проводилосьисследование уровней владения языком, завершившеесяпубликацией документа «Современные языки: изучение,преподавание, оценка. Общеевропейская компетенция владенияиностранным языком» (Страсбург, 1996). 2В этом документе, помимо определения понятия «коммуникативнаякомпетенция» и толкования входящих в ее составкомпетенций (лингвистическая, речевая, дискурсивная, социокультурная,социальная, стратегическая), были описаны 6уровней владения языком. В качестве параметров для выделенияуровней стали рассматривать: коммуникативные задачи,1 Практическая методика обучения русскому языку как иностранному. Под ред.А. Н. Щукина. М., 2003; А. А. Акишина, О. Е. Каган. Учимся учить: Для преподавателейрусского языка как иностранного. М., 2004.2 Е. Г. Борисова, А. Н. Латышева. Лингвистические основы РКИ.., c. 97.120