soxumis saxelmwifo universiteti

национального менталитета. Науку о русском языке привлекаютсегодня значение и смысл, которые определяют, как в русскихсловах отразились фрагменты действительности и чтоименно представляют собой конкретные участки русской картинымира.В области преподавания русского языка как неродногоизучена проблема теоретического обеспечения активных речевыхдействий, русского речевого этикета, выражения обращения,благодарности, извинения, просьбы, совершенствованиекомпетенции в русском языке, обучение орфографии и пунктуации,лексики, фразеологии и грамматикиИногда кажется, что еще можно прибавить к описаниюфонетической системы русского языка, русского словоизмененияи других его разделов. Кажется, ничего. Однако следуетобратить внимание на следующее: фонетика традиционно изученаи представлена в вузовских курсах с позиций говорящего,грамматика – с позиций воспринимающего, а лексика ориентированав основном на определение точного семантического содержания.Что же важно при изучении русского языка особенно какнеродного на современном этапе? По всей вероятности определяющимфактором является не значение грамматическихпринципов, а конкретная ситуация, в которой употреблено соответствующеепредложение, и знание собеседника о том, чтопредставляет собой та ситуация, которая описана речью.Наука о русском языке, изучив свой предмет с позицийсоздателя речевых сообщений, может внести определенныйвклад в культурологию. В первую очередь, представляют интересвнутренние, интеллектуальные, духовные, эмоциональныеи нравственные характеристики человека, а также те оценки,которые человек дает окружающему его миру.114