SCHEDA+DI+PROGETTAZIONE+Una+fiaba+musicale+-+Pierino+e ...

1/3SCHEDA DI PROGETTAZIONE CDD con funzioni LIM(di: Daniela Azzolina – Donatella Grassi)COSA:L’argomentosu cuilavorarePERCHE’:Gli obiettiviche glistudentidevonodimostrare diaverraggiunto afine percorsoCOME:Lametodologiae lavalutazioneanche inriferimentoallecaratteristiche della classeCHI:Chi fa cosa?Fiaba musicale: Pierino e il lupo di Sergej Prokofiev (musica-italiano)Classe I di scuola secondaria di primo grado• Saper essere lettori ed ascoltatori “attivi”, che formulano ipotesi e collaborano all’analisie all’interpretazione di testi narrativi e opere musicali.• Saper individuare i personaggi e le funzioni presenti nelle fiabe.• Saper riconoscere all’ascolto i timbri degli strumenti dell’orchestra.• Capire come un'attenta selezione delle melodie e dei timbri possa essere usata perrappresentare emozioni e personalità dei personaggi di una fiaba.• Conoscere in modo più approfondito alcuni strumenti musicali.La lezione prevede l'impiego della LIM come strumento per la ricerca d’immagini e/o video eper l’analisi di tale materiale con tutto il gruppo classe.Il/I docente/i avvia/no una attività che mira a coinvolgere gli studenti, stimolandoli aintervenire in prima persona, completando le attività proposte dal/dai docente/i, ma anchecontribuendo con le proprie scelte interpretative all’analisi, alla comprensione e alla costruzionedel senso dell’opera, attraverso esercizi a risposta chiusa, aperta, semplice e multipla.Valutazione: attraverso gli esercizi via via proposti.DOCENTEStep1Funzioni LIMutilizzate dalDOCENTEStep1STUDENTEStep1Funzioni LIMutilizzatedalloSTUDENTEStep1Sulla lavagna appare l’ iniziodella storia con collegamentia file di testo (testo dellafiaba)Il docente o gli alunnileggono sulla lavagna lafiaba.Step2Inserimento testoInserimentoimmaginiCollegamento difile di testoStep2Il docente o gli alunnileggono in fotocopia lafiabaAttiva il collegamento elegge la fiaba.Step2Step2Pennaa) Il d. mostra immagini cheillustrano le sequenze dellafiaba. b)c)d)e) man manoche gli alunni ripetono lafiaba compaiono i testi dellesequenze della fiaba (livelli).InserimentoimmaginiInserimento testoLivelliGli alunni provano aripetere le sequenze dellastoria e attivano i livelli percontrollare se le lororisposte corrispondono.Prof. Massimo Brusa – Tutor LIM – Lavagna Interattiva MultimedialePenna, Livelli

2/3Step3Step3Step3Step3Il d. ricorda quali sono i ruolidei personaggi nella fiaba efa apparire una pagina con leimmagini dei personaggi.Man mano che gli alunnirispondono correttamenteattiva o fa attivare i livelli conle risposte.Step4PennaEvidenziatoreInserimentoimmaginiInserimento testoLivelliStep4Individuano i ruoliall’interno della fiabaattivando i livelli manmano che rispondonocorrettamente.Step4Penna, freccelivelli, …Step4Appare una tabella conpersonaggi e strumenti: aglistrumenti sono collegati fileaudio. Invita gli alunni aformulare abbinamenti.Step5Inserimento testo(Copia incolla dafile Word)Collegamentoaudio per ascoltotemi brano.Step5Uno studente alla lavagnasegna nella varie caselle ilnumero relativo alle scelteespresse dagli alunni. Perogni personaggio quantiragazzi hanno scelto ilflauto, quanti l’oboe, ecc.?Step5Penna,gomma…Step5Ora vediamo quali scelte haeffettuato l’autore. Videoascolto dell’inizio del branoeseguito dall’orchestra.Step6Collegamento afile videoStep6Ascoltano e osservanocome sono fatti e comevengono utilizzati glistrumenti musicali.Step6-Step6Cerchiamo di capire di ognipersonaggio, che cosarappresenta la musica?Pagina con tabella perabbinamenti.Step7InserimentoimmaginiInserimento fileaudioStep7Gli allievi a turno scrivonoaccanto al personaggiorelativamente a ognipersonaggio se ne èrappresentato il verso, ilmovimento, il carattere oaltro…Step7Penna,gommaRiconoscimento testoStep7Il d. fa ora ascoltare tutto ilresto della fiaba musicaleStep8Collegamento afile videoStep8Gli allievi ascoltanoStep8-Step8Sulla lavagna compareun’immagine “calda” chelinka un e-book in cuisvolgere esercizi sulla fiaba esugli strumenti musicaliCollegamentointernetSull’e-book gli alunnipotranno essere eseguiregli esercizi propostiPenna,evidenziatore,gomma…Prof. Massimo Brusa – Tutor LIM – Lavagna Interattiva Multimediale

3/3DOVE:In classe oanchealtrove?Servonostrumentiparticolari?QUANDO:ArcotemporaleprevistoIn una classe dotata di LIM e collegamento internet.2 ore + tempo variabile x esercizi.Prof. Massimo Brusa – Tutor LIM – Lavagna Interattiva Multimediale