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Politecnico di BariFacoltà di ArchitetturaGuida agli Studidi Architettura (XXI)e Disegno industriale (IX)Guide to Degree Programsin Architecture (XXI)and Industrial Design (IX)Anno Accademico 2010/2011

Politecnico di Bari, Facoltà di Architettura (XXI)Dipartimento di Scienze dell’Ingegneria civile e dell’Architettura (ICAR)Anno Accademico 2010-2011Guida agli studi di Architettura e Disegno industrialeGuide to degree programs in Architecture and Industrial Designa cura diClaudio D’Amato GuerrieriProgetto graficoNino PerroneRedazione e impaginazione- Rosanna Visaggi, Segreteria di redazione- Francesca Barone, Dottorando XXVI ciclo- Nicola Panzini, Dottorando XXVI cicloComposizione tipografica in Meta(Erik Spiekermann, 1993)Stampato daArti Grafiche Favia, Modugno (Bari)©2011, Politecnico di Bari, Facoltà di Architettura,Dipartimento di Scienze dell’Ingegneria civile e dell’Architettura (ICAR)aprile 2011INDICEPresentazione, 51. Strutture didattiche e di supporto alla didattica1.1. La Facoltà (XXI), 121.1.1 La Facoltà, 121.1.2 Il Preside, 121.1.3 Il Consiglio di Facoltà, 131.1.4 Composizione del Consiglio di Facoltà, 131.1.5 Funzionamento del Consiglio di Facoltà, 141.1.6 Osservatorio della Didattica, 141.1.7 Il Consiglio Unitario di Classe, 141.1.8 Composizione del Consiglio Unitario diClasse, 151.1.9 Funzionamento del Consiglio Unitario diClasse, 151.1.10 Professori a contratto, 151.2. La Presidenza di Facoltà, 161.2.1 La Presidenza di Facoltà, 161.2.2 Il Personale tecnico-amministrativo, 161.3. La Biblioteca di Facoltà, 161.3.1 La Biblioteca di Facoltà, 161.3.2 Il Personale tecnico-amministrativo, 171.3.3 Organi della Biblioteca centrale per iltriennio 2009 /2012, 171.3.4 Regolamento della Sala di lettura, 171.3.5 Website http://architettura.poliba.it, 182. Strutture di ricerca e di supporto alla ricerca2.1. Il dipartimento ICAR, 202.1.1 Storia e carattere del Dipartimento ICAR (VII),202.1.2 Le sezioni del Dipartimento ICAR, 202.1.3 I docenti afferenti al Dipartimento ICARnell’A.A. 2010/2011, 202.1.4 Il personale tecnico-amministrativo, 212.1.5 Organi del Dipartimento:Il Direttore del Dipartimento per iltriennio 2010/2013, 21Il Consiglio di Dipartimento per l’A.A.2009/2010, 21La Giunta di Dipartimento per il triennio2009 /12, 232.1.6 Il Responsabile dei servizi amministratividel Dipartimento, 232.1.7 Il Responsabile del Servizio Prevenzione eProtezione, 232.2. I laboratori, 242.2.1 Il sistema “a rete” dei laboratori, 242.2.2 Organizzazione dei laboratori, 242.2.3 Prestazioni dei laboratori, 242.2.4 Finanziamenti dei laboratori, 242.3. Le biblioteche d’area, 202.3.1 Le biblioteche specialistiche d’area, 252.3.2 La biblioteca “Mimar Sinan”, 252.3.3 Utenti, 253. Servizi agli studenti3.1. Segreteria studenti, 283.2 Orientamento, 283.2.1 Orientamento in entrata, 283.3 Portale ARCHINAUTI: e-learning system, 283.4 Laboratori didattici, 294. Regolamenti didattici4.1. Regolamento didattico della Facoltà, 324.1.1 Regolamento didattico di Facoltà, 324.1.2 Titoli di studio rilasciati dalla Facoltà, 324.1.3 Durata dei corsi di studio, 324.1.4 Calendari delle attività didattiche, 324.1.5 Architettura didattica dei corsi di studio, 324.1.6 Architettura didattica dei singoli corsi diinsegnamento, 324.1.7 Architettura didattica di altre attivitàformative (stage, tirocini, ecc…), 324.1.8 Status degli studenti, 324.1.9 Frequenza delle attività didattiche, 334.1.10 Trasferimenti e riconoscimento di crediti, 334.1.11 Riconoscimento di crediti acquisiti perattività formative pre-universitarie, 334.1.12 Requisiti e condizioni per l’accesso ai corsi distudio, 334.1.13 Tipologia dei corsi di insegnamento, 334.1.14 Esami di profitto e sessioni d’esame, 344.1.15 Commissioni d’esame, 344.1.16 Valutazioni d’esame, 344.1.17 Esame di laurea, 344.1.18 Revisione annuale del regolamento didattico, 354.2. Regolamento didattico del corso di laureamagistrale (CdLM) in Architettura (XXI), 364.2.1 Carattere del corso di laurea in Architettura, 364.2.2 Durata degli studi e spendibilitàdella laurea specialistica in Architettura, 364.2.3 Ambiti disciplinari e ripartizionedel monte-crediti di base, 364.2.4 Definizione delle aree disciplinari ediscipline inserite nel corso di laureaspecialistica in Architettura, 364.2.5 Organizzazione della didattica e corsi diinsegnamento, 374.2.6 Cicli didattici, 374.2.6.1 Primo ciclo (1° e 2° anno), 374.2.6.2 Secondo ciclo (3° e 4° anno), 374.2.6.3 Terzo ciclo (5° anno), 384.2.7 Equipollenze fra laureae laurea specialistica, 404.2.7.1 Indirizzo “generale”, 414.2.7.2 Indirizzo “classico”, 464.2.8 Organizzazione delle attività didatticheAree disciplinari insegnamenti e docenti, 514.2.9 Progetti didattici del I ciclo, 604.2.10 Progetti didattici del II ciclo, 914.2.11 Progetti didattici del III ciclo, 1234.3. Regolamento didattico del corso di laurea (CdL) inDisegno industriale (IX), 1264.3.1 Laurea, 1264.3.2 Accesso al CdL in Disegno industriale, 1264.3.3 Durata degli studi, 1264.3.4 Obiettivi formativi qualificanti, 1264.3.5 Capacità professionali, 1264.3.6 Sbocchi professionali, 1274.3.7 Quadro generale dell’offerta formativae sua articolazione, 1274.3.8 Esame di laurea, 1284.3.9 Crediti assegnati all’offerta formativa, 1284.3.10 Organizzazione della didatticae acquisizione dei crediti, 1284.3.10.1 1° anno, 1294.3.10.2 2° anno, 1294.3.10.3 3° anno, 1294.3.11 Norme relative all’accesso, 1294.3.12 Manifesto degli studi 1° anno, 1304.3.13 Manifesto degli studi 2° anno, 1314.3.14 Manifesto degli studi 3° anno, 1324.3.15 Organizzazione delle attività didatticheAree disciplinari insegnamenti e docenti, 1334.3.16 Insegnamenti e docenti per anni di corso1° anno, 1344.3.17 Insegnamenti e docenti per anni di corso2° anno, 1344.3.18 Insegnamenti e docenti per anni di corso3° anno, 1354.3.19 Progetti didattici 1° anno, 1364.3.20 Progetti didattici 2° anno, 1404.3.21 Progetti didattici 3° anno, 1465. Relazioni internazionali5.1 Programma Socrates / Azione Erasmus, 1505.2 Accordi internazionali, 1516. Post lauream6.1 Dottorato di Ricerca in Progettazionearchitettonica per i paesi del Mediterraneo (XXV):Regolamento didattico per l’A.A. 2009/2010, 1546.1.1 Caratteri generali, 1546.1.2 Architettura Didattica, 1546.1.3 Il collegio dei Docenti, 1556.1.4 Il regolamento interno, 1556.2 Borse di perfezionamento, 1636.3 Borse per l’estero, 1636.4 Post dottorato, 1636.5 Esami di Stato, 164a. Appendicia.1 Planimetria del campus e piante degli edifici, 166a.2 Status accademico dei docentidella Facoltà di Architettura, 169a.3 Indice dei nomi, 173a.4 Calendario annuale delle attività didattichedel cdlm in Architetturae del cdl in Disegno industriale - a.a. 2010/2011, 175a.5 Architettura didattica della Facoltà di Architetturaper l’Anno Accademico 2010/2011, 1773

Presentazione4ForewordThe academic year just ended was full of novelty. Firstlywe opened in November the new building of our School,whose implementation took all kinds of problems along thelast fifteen years! However, it is well that ends well: I amreally pleased to have reached this significant milestone,for which I have been involved ever since I became Deanfor the first time in 1992/93. The “ship” has now arrived inport, and now we have work spaces and equipment worthyof the name, allowing us to develop teaching and researchin a best and competitive way.In purpose I want only to remember the success of theFaculty with the organization in May of the First InternationalCongress of ReteVitruvio 1 , attended by 270 participants(70 from abroad) who worked for five days in “perfect”environmental conditions.With regard to teaching policy, on the one hand we managedto avoid the closure of the degree course in IndustrialDesign with the creation of a “interfaculty” course of studywith the School of Engineering; on the other, the sameSchool of Engineering, has introduced again for the nextAcademic Year a degree in “Architectural Engineering”at the limit of “sustainability”, not only for the lack ofteachers. Certainly for the next Academic Year this low–intensityconflict between the two Schools is likely that goesforward, especially if the implementation of Law 240/2010(Gelmini) in our University will produce a “double model”for departmental structure in Architecture.Despite these difficulties comfort us some data:– in the last Sessions of Final Degree in Architecture (July2010 and February 2011) the graduates have been 131: agood performance compared with 150 students of the first–year admitted on 425 contestants for the enrollment;– for Industrial Design the graduates have been XX?:another good performance compared with 50 students ofthe first–year admitted on 250 contestants registered forthe enrollment;– for the second time in synergy with FORMEDIL 2 we haveactivated the “stage” Four Crowned Saints ;– in the annual Teaching Exhibition (21st Edition, June 23 )we have seen real good works, in which the “spirit of theSchool” is very clear despite the different autonomous“style” both of teachers and students.Finally, I conclude with some brief notes from the “annualreport on teaching” approved by the Faculty in April, thatremarks for Academic Years 2009–2010 the points ofstrengths and weaknesses both in the Architectural DesignDegree, both in Industrial Design Degree:Strengths• the interest shown by students towards the content ofthe courses;• respect of hours of teaching activities by teachers;• the clarity of teachers in presenting the topics covered;• the substantive adequacy of the teaching material (indicatedor provided) for the exam;• the ability of teachers to encourage / motivate theinterest of students to the discipline of the course ofinstruction;• the availability of teachers for clarifications and explanations;Weaknesses• excessive teaching load of teaching courses, as they arearticulated from year to year;• the structuring of the overall organization of the educationalactivities of each course (class schedule, exams,tutorials, workshops, etc.).• the knowledge held by students regarding the contentsof the teaching courses.Claudio D’AmatoDean for Academic Years 2009/2012June 20111Italian Interuniversity Network of Architectural Design2Also this year, from January 31 to February 18, 2011, the Facultyof Architecture and FORMEDIL –following the successof the first edition of last year of the stage Four CrownedSaints (Symphorian, Claudius, Nicostratus and Castorius,protectors of stonemasons)– have decided to promote thesecond edition, to allow students of the first year to concludetheir first semester with the creation of a built form.They were able to face for the first time an exercise ofintelligence, ability and responsibility, putting them in thebest way for understanding the correspondence betweenphysical and intellectual work, and the importance of theircontemporary happen, at least conceptual.PresentazioneL’anno accademico che si è appena concluso è stato densodi novità. In primo luogo abbiamo inaugurato a novembre lanuova sede della Facoltà, la cui realizzazione è durata –fradifficoltà d’ogni tipo– quindici anni! Comunque, è bene quelche finisce bene: sono veramente soddisfatto di avere raggiuntoquesto significativo traguardo, per il quale mi sonoimpegnato fin da quando divenni Preside per la prima voltanel 1992/93. La nave ora è arrivata in porto; e disponiamoin un unico edificio di spazi e attrezzature degni di questonome, che ci consentono di sviluppare didattica e ricerca inmaniera migliore e sicuramente competitiva.Voglio segnalare in proposito il successo ottenuto dallaFacoltà con l’organizzazione del primo Congresso internazionaledi ReteVitruvio 1 nel mese di maggio, con la partecipazionedi 270 convegnisti (70 provenienti dall’estero) cheper cinque giorni hanno affrontato in condizioni ambientali“perfette” i lavori congressuali.Per quanto riguarda un bilancio della “politica” didattica, seda una parte siamo riusciti ad evitare la chiusura del corso dilaurea in Disegno industriale con la realizzazione di un corsodi studi “interfacoltà” con la I Facoltà di Ingegneria; dall’altra,la stessa I Facoltà di Ingegneria ha voluto istituire ancoraper il prossimo AA il corso di laurea magistrale in ingegneriaedile–architettura ormai al limite della “sostenibilità” permancanza non solo di personale docente. Sicuramenteanche per il prossimo anno accademico questo conflitto abassa intensità rischia di andare avanti, soprattutto se l’attuazionedella legge 240/2010 (Gelmini) nel nostro Politecnicoprodurrà un modello “doppio” di assetto dipartimentalenell’area dell’Architettura.Nonostante tali difficoltà alcuni dati ci confortano: nellaXXXV sessione di Febbraio i laureati in Architettura sono stati55 a fronte di 150 iscritti per 425 partecipanti al concorsodi iscrizione al 1° anno; e quelli in Disegno industriale sonostati 26 a fronte di 50 iscritti per circa 250 partecipanti alconcorso di iscrizione al 1° anno.Per la seconda volta abbiamo attivato in sinergia con il FOR-MEDIL 2 lo stage “Santi Quattro Coronati” e abbiamo ancheverificato il buon andamento delle attività didattiche nellaXXI mostra didattica tenutasi il 23 giugno.Infine voglio concludere queste brevi note con le osservazionifinali della relazione annuale dell’Osservatorio delladidattica approvata ad aprile dal CdF e riferita all’AA 09/10che segnala i punti di forza e di debolezza sia del CDLM inArchitettura che del CDL in Disegno industriale:punti di forza• l’interesse mostrato dagli studenti verso i contenuti deicorsi di insegnamento;• il rispetto degli orari di svolgimento delle attività didatticheda parte dei docenti;• la chiarezza dei docenti nell’esporre gli argomentitrattati;• la sostanziale adeguatezza del materiale didattico(indicato o fornito) ai fini della preparazione dell’esame;• la capacità dei docenti di stimolare/motivare l’interessedegli studenti verso la disciplina del corso di insegnamento;• la disponibilità dei docenti per chiarimenti e spiegazioni;punti di debolezza• l’eccessivo carico didattico dei corsi di insegnamento,così come sono articolati anno per anno;• la strutturazione dell’organizzazione complessivadelle attività didattiche di ciascun corso di insegnamento(orario delle lezioni, esami, prove intermedie, esercitazioni,workshop, ecc.);• le conoscenze possedute dagli studenti rispetto aicontenuti dei corsi di insegnamento.Claudio D’AmatoPreside per gli anni accademici 2009/2012Giugno 20111Rete interuniversitaria italiana dei docenti di progettazionearchitettonica2Anche quest’anno, dal 31 gennaio al 18 febbraio 2011,la Facoltà di Architettura e il FORMEDIL –a seguito delsuccesso ottenuto lo scorso anno con il primo stagededicato ai “Santi Quattro Coronati” (Sinforiano,Claudio, Nicostrato, Castorio) protettori del mestiere discalpellino– hanno deciso di promuoverne la secondaedizione, per consentire agli allievi del primo anno diconcludere le attività del primo semestre nel campodel progetto di architettura con la realizzazione di unaforma costruita.Essi hanno potuto così affrontare per la prima voltaun esercizio d’intelligenza, abilità e responsabilità costruttivache li ha messi nella migliore disposizione percomprendere la corrispondenza che deve intercorrerefra lavoro materiale e lavoro intellettuale, e l’importanzadella loro contemporaneità, almeno concettuale.5

1° CongressoInternazionaledi ReteVitruvioBari, 2-6 Maggio 20111st InternationalCongressof ReteVitruvioBari, 2-6 May 2011

Le strutture didattiche e di supporto alla didattica1.1. La Facoltà (XXI)1.1.1 La Facoltà1.1.2 Il Preside1.1.3 Il Consiglio di Facoltà1.1.4 Composizione del Consiglio di Facoltà1.1.5 Funzionamento del Consiglio di Facoltà1.1.6 Osservatorio della Didattica1.1.7 Il Consiglio Unitario di Classe1.1.8 Composizione del Consiglio Unitario diClasse1.1.9 Funzionamento del Consiglio Unitario diClasse1.1.10 Professori a contratto11.2. La Presidenza di Facoltà1.2.1 La Presidenza di Facoltà1.2.2 Il Personale tecnico-amministrativo1.3. La Biblioteca di Facoltà1.3.1 La Biblioteca di Facoltà1.3.2 Il Personale tecnico-amministrativo1.3.3 Organi della Biblioteca centrale per iltriennio 2009-20121.3.4 Regolamento della Sala di lettura1.3.5 Website http://architettura.poliba.it

11. Le strutture didattiche e di supporto alla didattica121.1. La Facoltà/ The Faculty1.1.1 La Facoltà (XXI)L’Università di Bari istituì nel 1989 laFacoltà di Architettura, e nel 1990 l’attivò.L’anno successivo le facoltà di Architetturae di Ingegneria si staccarono dall’Universitàdi Bari e diedero vita al Politecnico.La Facoltà di Architettura ha come fineprimario lo sviluppo scientifico eprofessionale dei propri ambiti disciplinari;tale fine è perseguito mediantel’organizzazione ed il coordinamento delleattività didattiche dei corsi di studio che adessa fanno capo.I docenti, articolati per ruolo e peranzianità accademica, sono nel correnteA.A.:Professori ordinari:1 D’Amato Guerrieri ClaudioIcar 14, Composizione architettonicae urbana2 Mezzina MauroIcar 09, Tecnica delle costruzioni3 Petruccioli AttilioIcar 15, Architettura del paesaggio4 Rocco GiorgioIcar 18, Storia dell’architetturaProfessori Associati1 Zattera AriellaIcar 14, Composizione architettonicae urbana2 Beccu MicheleIcar 14, Composizione architettonicae urbana3 Bozzo LucianaSps 10, Sociologia dell’ambiente edel territorio4 Moccia CarloIcar 14, Composizione architettonicae urbana5 Martinelli NicolaIcar 21, Urbanistica6 Menghini Anna BrunaIcar 14, Composizione architettonicae urbana7 Morano PierluigiIcar 22, Estimo8 Ruggiero FrancescoIng-Ind 11, Fisica tecnica ambientale9 Uva GiuseppinaIcar 09, Tecnica delle costruzioni10 Ficarelli LoredanaIcar 14, Composizione architettonicae urbana11 Belli RobertaL-Ant/07, Archeologia classicaRicercatori confermati:1 Rignanese LeonardoIcar 21, Urbanistica2 Mininni MariavaleriaIcar 21, Urbanistica3 Bisciglia SergioSps 10, Sociologia dell’ambiente e delterritorio4 Perfido PaoloIcar 17, Disegno5 Carabellese IgnazioIcar 19, Restauro6 De Cadilhac RossellaIcar 19, Restauro7 Foti PiladeIcar 08, Scienza delle costruzioni8 Calace FrancescaIcar 21, Urbanistica9 De Simone VincenzoIcar 17, Disegno10 Montemurro MicheleIcar 14, Composizione architettonicae urbana11 Defilippis FrancescoIcar 14, Composizione architettonicae urbana12 Greco RitaIcar 09, Tecnica delle costruzioni13 Raffaele DomenicoIcar 09, Tecnica delle costruzioni14 Livadiotti MonicaIcar 18, Storia dell’architettura15 Ardito VitangeloIcar 12, Tecnologia dell’architettura16 Riondino AntonioIcar 14, Composizione architettonicae urbana17 Ieva MatteoIcar 14, Composizione architettonicae urbana18 Carullo RossanaIcar 16, Architettura degli interni eallestimento19 Montalbano CalogeroIcar 14, Composizione architettonicae urbana20 Paris SpartacoIcar 12, Tecnologia dell’architettura21 Fallacara GiuseppeIcar 14, Composizione architettonicae urbanaRicercatori non confermati:1 Di Roma AnnalisaIcar 13, Disegno Industriale2 Martines GiacomoIcar 19, Restauro3 Neglia Giulia AnnalindaIcar 15, Architettura del paesaggio4 Parisi NicolaIcar 14, Composizione architettonicae urbana5 Romanazzi Grazia TeresitaIcar 17, Disegno6 Pagliarulo RosaIcar 16, Architettura degli interni eallestimentoSono organi della Facoltà:il Preside,il Consiglio di Facoltà (CdF),il Consiglio Unitario di Classe (CUC).cfr. art. 22 dello Statuto del Politecnico1.1.2 Il PresideIl Preside rappresenta la Facoltà, èresponsabile dell’attività didattica eorganizzativa, esercita funzioni di iniziativae di promozione culturale e didatticanell’ambito della Facoltà.Spetta al Preside:• convocare e presiedere il Consiglio diFacoltà curandone i rispettivi ordini delgiorno e dando, quindi, esecutività allerispettive deliberazioni;• convocare e presiedere l’Osservatoriodella didattica;• vigilare sulle attività didattiche che fannocapo alla Facoltà;• redigere il calendario annuale delleattività didattiche;• redigere la relazione annualesull’andamento delle attività didattichetenendo conto della relazionedell’Osservatorio della didattica;• nominare le Commissioni per gli esami diprofitto, di laurea e di diploma per ilconseguimento dei titoli accademici;• esercitare tutte le altre attribuzioni che glisono demandate dalle norme generali especiali concernenti l’ordinamentouniversitario, dallo Statuto e dairegolamenti.cfr. art. 23 dello Statuto del Politecnico.È Preside della Facoltà di Architettura per iltriennio 2009-2012 il Prof. Claudio D’AmatoGuerrieri.1.1.3 Il Consiglio di Facoltà (CdF)• programma e definisce l’utilizzazione dellerisorse umane e materiali a disposizionedella Facoltà rendendo possibile unaefficace offerta didattica e formativa, con unrazionale ed equilibrato impiego deidocenti;• formula proposte per la modifica degliordinamenti didattici, sentito il ConsiglioUnitario di Classe;• predispone, per quanto di suacompetenza, gli elementi per l’elaborazionedel piano di sviluppo triennale dell’Ateneo;• procede annualmente allaprogrammazione didattica provvedendo, inparticolare, all’attivazione degliinsegnamenti, nonché all’assegnazione deicompiti didattici ai docenti, sentito ilConsiglio del Dipartimento ICAR e ilConsiglio Unitario di Classe; e individua iprogetti di miglioramento qualitativo delladidattica;• approva la relazione delle attivitàdidattiche svolte;• procede annualmente alla definizione deicriteri generali per i regolamenti didattici deicorsi di studio per la parte di propriacompetenza, verificandone il rispetto daparte del Consiglio Unitario di Classe;• delibera, nell’ambito della relativadotazione finanziaria assegnata,l’attribuzione di supplenze, affidamenti e,laddove motivata da particolari e specificheesigenze didattiche e scientifiche, la stipuladi contratti di diritto privato per la coperturadi corsi ufficiali ed integrativi diinsegnamento, acquisito il parere delConsiglio Unitario di Classe;• procede alla richiesta di nuovi posti inorganico di docenti, in coerenza con ilprogramma di sviluppo dell’Ateneo, tenendoconto delle necessità prospettate dalConsiglio del Dipartimento ICAR e dalConsiglio Unitario di Classe. Con gli stessicriteri attribuisce alle aree didattiche e,quindi, ai singoli settori scientificodisciplinarii posti di docente assegnati dalSenato Accademi-co alla Facoltà;• delibera in merito alla chiamata dei professoridi ruolo, sentito il Consiglio del DipartimentoICAR e il Consiglio Unitario di Classe;• definisce i criteri di utilizzazione dei fondiper attività didattiche, specificamenteassegnati alla Facoltà;• esprime parere sulle norme difunzionamento del Consiglio Unitario diClasse;• esprime parere sui regolamenti di Ateneo;• esprime parere in merito alla disciplinadegli accessi ai corsi di studio;• esprime parere in merito alla costituzionedelle strutture didattiche, scientifiche e diservizio ed alla modifica di quelle esistenti;• ottempera a tutti gli altri compiti che glisono demandati dalla legge, dallo Statuto edai regolamenti;• approva le norme per il funzionamento delConsiglio di Facoltà, contenute in appositoregolamento;• esprime parere sulla concessione di nullaosta ai docenti per lo svolgimento di attivitàdidattiche o di ricerca presso altre sedi e perla fruizione di periodi di esclusiva attività diricerca, sentito il Consiglio Unitario diClasse.1.1.4 Composizione del CdFIl CdF è composto:• da tutti i docenti della Facoltà(PO+PA+RU)• da una rappresentanza di studenti nellamisura di una unità per ogni mille iscritti ofrazione, con un minimo di tre, fino ad unnumero massimo pari al 10 % di quello deidocenti;• da due rappresentanti del personaletecnico-amministrativo.Tutti i rappresentanti di cui s’è dettodurano in carica tre anni ad eccezione dellacomponente studentesca che vienerinnovata ogni due anni secondo le normecontenute nel Regolamento degli Studenti.cfr. art. 24 dello Statuto del PolitecnicoPer il corrente A.A. il CdF è così composto:Professori Ordinari1 D’Amato Guerrieri Claudio, Preside2 Mezzina Mauro3 Petruccioli Attilio4 Rocco GiorgioProfessori Associati5 Beccu Michele6 Bozzo Luciana7 Belli Roberta8 Ficarelli Loredana9 Martinelli Nicola10 Menghini Anna Bruna11 Moccia Carlo12 Morano Pierluigi13 Ruggiero Francesco14 Uva Giuseppina15 Zattera AriellaRicercatori16 Ardito Vitangelo17 Bisciglia Sergio18 Calace Francesca19 Carabellese Ignazio20 Carullo Rossana21 De Cadilhac Rossella22 De Simone Vincenzo23 Defilippis Franco24 Di Roma Annalisa25 Fallacara Giuseppe26 Foti Pilade27 Greco Rita28 Ieva Matteo29 Livadiotti Monica30 Martines Giacomo31 Mininni Mariavaleria32 Montalbano Calogero33 Montemurro Michele34 Neglia Giulia Annalinda35 Pagliarulo Rosa 1311.1 La facoltà

11. Le strutture didattiche e di supporto alla didattica1436 Paris Spartaco37 Parisi Nicola38 Perfido Paolo39 Raffaele Domenico40 Rignanese Leonardo41 Riondino Antonio42 Romanazzi HildeRappresentante del personale tecnicoamministrativo e bibliotecario43 Balice Michele44 Cascione VitoRappresentanti degli studenti diArchitettura nel CdF45 Boccadoro Nicola46 D’Onofrio Marcella47 Minervini Claudia1.1.5 Funzionamento del CdFAlle sedute del Consiglio di Facoltàpartecipa di norma il DirettoreAmministrativo o un suo delegato.I professori fuori ruolo, i ricercatori e lealtre rappresentanze concorrono allaformazione del quorum strutturale solo sepresenti alle sedute.Tutte le delibere del Consiglio di Facoltàvengono assunte a maggioranza deipresenti.cfr. art. 24 dello Statuto del Politecnico1.1.6 Osservatorio della didatticaPresso la Facoltà di Architettura è istituitol’Osservatorio della Didattica con poteripropositivi, nell’ambito delle propriecompetenze, nei confronti del Consiglio diFacoltà.Esso è presieduto dal Preside o da un suodelegato, ed è composto per una metà daun professore ordinario, un associato e daun ricercatore e l’altra metà da trerappresentanti degli studenti in seno alConsiglio di Facoltà e ai Corso di Studio. Lefunzioni di presidente e vicepresidentesono svolte rispettivamente dal Preside osuo delegato e da uno studente individuatodagli studenti nell’ambito dellacomponente studentesca membrodell’Osservatorio.L’Osservatorio redige annualmente unarelazione sull’organizzazione e sulfunzionamento della didattica e sulcomplesso dei servizi forniti agli studenti.Nella relazione potranno essere formulateproposte di interventi, predisposte anchesulla base delle carenze e degliinconvenienti eventualmente riscontrati.La relazione è oggetto di esame in unospecifico punto all’Ordine del Giorno di unaseduta del Consiglio di Facoltà e deveessere opportunamente valutata in sede didefinizione della programmazione didatticaannuale.I professori e il ricercatore dell’Osservatoriosono eletti con voto limitato alle singolecomponenti.La componente studentesca è costituita daiprimi tre studenti eletti per larappresentanza nel Consiglio di Facoltà.Per la componente studentesca lasostituzione di uno o più rappresentantiavviene utilizzando le stesse normepreviste per la sostituzione deirappresentanti nel Consiglio di Facoltà.L’Osservatorio può operare“temporaneamente” in difetto dicomponenti di una o più categorie.I componenti dell’Osservatorio al terminedelle elezioni, vengono nominati dalRettore con proprio decreto, durano incarica due anni e si insediano nella primaseduta del Consiglio di Facoltà successivaalla emanazione, da parte del Rettore, dellanorma relativa all’Osservatorio dellaDidattica.cfr. art. 27 dello Statuto del PolitecnicoPer il corrente A.A. l’Osservatorio dellaDidattica è così composto:1 Prof. Claudio D’Amato, Presidente;2 Prof. Mauro Mezzina;3 Prof. Pierluigi Morano;4 Prof. Giacomo Martines;5 Studente Stefania Lamaddalena,Vicepresidente;6 Studente Valerio Nicoletti;7 Studente Valerio Verrino.1.1.7 Il Consiglio Unitario di ClasseNella Facoltà di Architettura è istituito edattivato un unico Consiglio Unitario diClasse con competenza su tutte le lauree ele lauree specialistiche della Facoltà.Il Consiglio ha il compito di organizzare ecoordinare, nell’ambito dei corsi di studioattivati, le attività didattiche.In particolare, ad esso spetta:• approvare il Regolamento didattico deiCorsi di Studio afferenti;• deliberare e gestire le attività didatticheche attengono a cooperazioni nazionali edinternazionali anche nell’ambito di accordiquadro;• convalidare l’attività didattica di studentinell’ambito di cooperazioni internazionali;• fissare gli obblighi per coloro cheprovengono da altra sede o da altro corsodi studi, e per la convalida delle lauree edei diplomi universitari;• organizzare l’attività di tutorato deglistudenti;• esprimere pareri per lo svolgimento diattività didattiche o di ricerca dei docentipresso altre sedi e per la fruizione diperiodi di esclusiva attività di ricerca;• formulare proposte per la eventualemodifica del Regolamento didattico diAteneo;• formulare per il Consiglio di Facoltàproposte e pareri in merito a:• destinazione dei posti in organico didocenti;• richiesta di nuovi posti in organico;• chiamata e destinazione di professori pergli insegnamenti del corso;• esprimere pareri relativi alle supplenze,agli affidamenti, ai contratti a supportodella didattica;• esprimere proposte per il piano triennaledi sviluppo dell’Ateneo;• esprimere pareri sui compiti didattici deidocenti;• presentare al Consiglio di Facoltàproposte relative alla programmazione edall’impiego delle risorse didattiche, allasperimentazione di nuove modalitàdidattiche, all’attivazione ed alpotenziamento dei servizi didattici.• effettuare su richiesta del SenatoAccademico l’autovalutazione dei Corsi diStudio afferenti.cfr. art. 28 dello Statuto del Politecnico.1.1.8. Composizione del Consiglio Unitariodi Classe in ArchitetturaNe fanno parte:• i docenti di ruolo che svolgono il lorocarico didattico principale nei Corsi diStudio afferenti;• una rappresentanza degli studenti perciascun Corso di Studio appartenente alConsiglio, costituita da un numero pari a 1,3, 5 e 7 se il numero degli iscritti è,rispettivamente, minore di 150, compresotra 150 e 500, compreso tra 500 e 1.000,maggiore di 1.000;• un rappresentante del personaletecnico-amministrativo;• tutti gli altri docenti di ruolo, anche dialtre Università, che a qualsiasi titolosvolgono attività didattica. Tali docenticoncorrono alla formazione del quorumstrutturale solo se presenti alla seduta;• i professori fuori ruolo che abbiano fattoparte in qualità di professori di ruolo delConsiglio Unitario di Classe l’annoaccademico precedente.Cfr. art. 28 dello Statuto del Politecnico.E’ Presidente del Consiglio Unitario diClasse per il triennio 2009-2012 il Prof.Giorgio Rocco.Per il corrente A.A. il Consiglio Unitario diClasse è così composto:Professori Ordinari1 D’Amato Guerrieri Claudio2 Mezzina Mauro3 Petruccioli Attilio4 Rocco Giorgio, PresidenteProfessori Associati5 Beccu Michele6 Bozzo Luciana7 Belli Roberta8 Ficarelli Loredana9 Martinelli Nicola10 Menghini Anna Bruna11 Moccia Carlo12 Morano Pierluigi13 Ruggiero Francesco14 Uva Giuseppina15 Zattera AriellaRicercatori16 Ardito Vitangelo17 Bisciglia Sergio18 Calace Francesca19 Carabellese Ignazio20 Carullo Rossana21 De Cadilhac Rossella22 De Simone Vincenzo23 Defilippis Franco24 Di Roma Annalisa25 Fallacara Giuseppe26 Foti Pilade27 Greco Rita28 Ieva Matteo29 Livadiotti Monica30 Martines Giacomo31 Mininni Mariavaleria32 Montalbano Calogero33 Montemurro Michele34 Neglia Giulia Annalinda35 Pagliarulo Rosa36 Paris Spartaco37 Parisi Nicola38 Perfido Paolo39 Raffaele Domenico40 Rignanese Leonardo41 Riondino Antonio42 Romanazzi HildeDocenti supplenti,art. 28, comma 5, lettera d, dello statuto4343 D’Ambrosio Pietro,Politecnico di Bari, Ingegneria Bari44 Devillanova Giuseppe;Politecnico di Bari, Ingegneria Bari45 Fioriello Custode Silvio Carmelo,Università di Bari46 Giannuzzi Vincenzo,Politecnico di Bari, Ingegneria Bari47 Gorgoglione Michele,Politecnico di Bari, Ingegneria Bari48 Mangone Annarosa,Università di Bari49 Mastronardi Giuseppe,Politecnico di Bari, Ingegneria Bari50 Moschini Francesco,Politecnico di Bari, Ingegneria Bari51 Netti Lorenzo,Politecnico di Bari, Ingegneria Bari52 Rossi Gabriele,Politecnico di Bari, Ingegneria TarantoRappresentante del personale TecnicoAmministrativo e Bibliotecario55 Cucci GiovanniRappresentanti degli studenti nel CUC inArchitettura56 Benedetto Lorenzo57 D’Addabbo Nicola58 Lamaddalena Stefania59 Lomuzio Luca60 Masciopinto Maria Lucia61 Parisi Ciro62 Verrino ValerioRappresentante degli studenti nel CUC inDisegno Industriale63 Cramarossa Roberta64 Nevzat Zaffir Erdil65 Nicoletti Valerio1.1.9 Funzionamento del Consiglio Unitariodi ClasseIl CUC é presieduto da un Presidente, elettotra i professori di ruolo del Politecnico. Lemodalità di elezione sono stabilite dalRegolamento Generale. L’elettorato attivodel Presidente spetta a tutti i membri delConsiglio che ne abbiano diritto. IlPresidente dura in carica tre anniaccademici, convoca e presiede ilConsiglio, dà esecuzione alle sue delibereed esercita ogni altra attribuzione previstadalle norme vigenti.Le norme di funzionamento e la durata delConsiglio Unitario di Classe sono contenutenel Regolamento di Facoltà.Il Presidente designa un vicario, scelto tra iprofessori di ruolo afferenti al ConsiglioUnitario di Classe, che lo sostituiscenell’esercizio delle sue funzioni in caso diimpedimento o assenza.cfr. art. 28 dello Statuto del Politecnico.1.1.10 Professori a contrattoSono inoltre professrori ufficiali dellaFacoltà in qualità di docenti a contratto:CdLm in Architettura1 Bagnato Vincenzo 1511.1 La facoltà

11. Le strutture didattiche e di supporto alla didatticaModalità di consultazione dei testi1. Il personale della biblioteca non ha ilcompito di fornire indicazioni inerenti laricerca bibliografica, che rientra tra icompiti specifici dello studente.2. La ricerca bibliografica deve esseresvolta autonomamente utilizzando loschedario elettronico sulle duepostazioni messe a disposizione; si fapresente che lo schedario elettronico èanche accessibile in rete.3. Gli utenti della biblioteca accedonodirettamente agli scaffali, prendono ivolumi prescelti, collocando al loro postole apposite schede, e si recano al proprioposto dove consultano i testi; alla finedella consultazione i volumi, non vannoricollocati, bensì lasciati negli appositicarrelli posti presso la testata di ciascuntavolo.4. Il prestito dei volumi della biblioteca èconsentito previa autorizzazione delPreside.5. La consultazione dei volumi in grandeformato, nonché di vocabolari edenciclopedie, deve svolgersi presso gliappositi banchi.6. La consultazione è rigorosamentelimitata a 3 volumi, terminata laconsultazione dei quali l’utente dovràlasciare il suo posto ai colleghi in attesa.7. Si raccomanda di trattare i libri con lamassima cura, evitando di lasciare segnidi qualsiasi genere, e di segnalaretempestivamente al personale eventualidanni riscontrati.provvedimenti limitativi della frequenzaalla biblioteca stessa, proporzionali allagravità delle violazioni stesse.1.3.5 Website http://architettura.poliba.itDall’anno accademico 2009/2010 la Facoltàsi è dotata di un sito web articolato nelleseguenti voci:- News- Facoltà e Dipartimento ICAR- Didattica- Ricerca- Dottorato- Alumni2. Strutture di ricerca e di supporto alla ricercaIl Consiglio di Dipartimento per l’A.A. 2010-201012.1. Il dipartimento ICAR2.1.1 Storia e carattere del Dipartimento ICAR2.1.2 Le sezioni del Dipartimento ICAR2.1.3 I docenti afferenti al Dipartimento ICARnell’A.A. 2010/20112.1.4 Il personale tecnico-amministrativo2.1.5 Organi del Dipartimento:Il Direttore del Dipartimento per iltriennio 2010-2013Il Consiglio di Dipartimento per l’A.A.2009/2010La Giunta di Dipartimento per il triennio2010/20132.1.6 Il Responsabile dei servizi amministratividel Dipartimento2.1.7 Il Responsabile del Servizio Prevenzione eProtezione2.2. I laboratori2.2.1 Il sistema “a rete” dei laboratori2.2.2 Organizzazione dei laboratori2.2.3 Prestazioni dei laboratori2.2.4 Finanziamenti dei laboratori2.3. Le biblioteche d’area2.3.1 Le biblioteche specialistiche d’area2.3.2 La biblioteca “Mimar Sinan”2.3.3 Utenti218La mancata osservanza del regolamentodella biblioteca comporta l’adozione di

• due rappresentanti eletti dai dottorandi edai titolari di borse di studio riuniti in ununico corpo elettorale;• due rappresentanti degli studentiIcar 14, Composizione architettonicae urbana7 Morano PierluigiIcar 22, Estimo11 Greco RitaIcar 09, Tecnica delle costruzioni12 Raffaele DomenicoIcar 09, Tecnica delle costruzioni6 Pagliarulo RosaIcar 16, Architettura degli internie allestimentovariazioni in corso d’anno, con le modalitàpreviste dal Regolamento diAmministrazione, Finanza e Contabilità;• approva annualmente il conto consuntivoquanto previsto dall’art. 11;• presenta al Senato Accademico, ai finidella predisposizione del piano pluriennaledi sviluppo del Politecnico, le iniziativeEgli predispone tutti gli atti, ivi compresiquelli a rilevanza esterna e le misureidonee ad assicurare l’esecuzione delledeliberazioni assunte dagli organi del- fornire formazione e informazione ailavoratori.Il Responsabile del Servizio di Prevenzionee Protezione può proporre al Datore di2 22. Le strutture di ricerca e di supporto alla ricerca22designati dal Consiglio degli Studenti tra ipropri membri e/o tra i rappresentanti deglistudenti nei Consigli Unitari di Classe;Per l’A.A. 2009-2010, il Consiglio diDipartimento articolato per ruoli eanzianità accademica è così composto:Professori ordinari1 D’Amato Guerrieri ClaudioIcar 14, Composizione architettonica eurbana2 Mezzina MauroIcar 09, Tecnica delle costruzioni, Direttore3 Petruccioli AttilioIcar 15, Architettura del paesaggio4 Rocco GiorgioIcar 18, Storia dell’architetturaProfessori associati confermati1 Zattera AriellaIcar 14, Composizione architettonicae urbana2 Beccu MicheleIcar 14, Composizione architettonicae urbana3 Bozzo LucianaSps 10, Sociologia dell’ambiente edel territorio4 Moccia CarloIcar 14, Composizione architettonicae urbana5 Martinelli NicolaIcar 21, Urbanistica6 Menghini Anna Bruna8 Ruggiero FrancescoIng-Ind 11, Fisica tecnica ambientale9 Uva GiuseppinaIcar 09, Tecnica delle costruzioni10 Ficarelli LoredanaIcar 14, Composizione architettonicae urbana11 Belli RobertaL-Ant/07, Archeologia classicaRicercatori confermati:1 Rignanese LeonardoIcar 21, Urbanistica2 Mininni MariavaleriaIcar 21, Urbanistica3 Bisciglia SergioSps 10, Sociologia dell’ambiente e delterritorio4 Perfido PaoloIcar 17, Disegno5 Carabellese IgnazioIcar 19, Restauro6 De Cadilhac RossellaIcar 19, Restauro7 Calace FrancescaIcar 21, Urbanistica8 De Simone VincenzoIcar 17, Disegno9 Montemurro MicheleIcar 14, Composizione architettonicae urbana10 Defilippis FrancescoIcar 14, Composizione architettonicae urbana13 Livadiotti MonicaIIcar 18, Storia dell’architettura14 Ardito VitangeloIcar 12, Tecnologia dell’architettura15 Riondino AntonioIcar 14, Composizione architettonicae urbana16 Ieva MatteoIcar 14, Composizione architettonicae urbana17 Carullo RossanaIcar 16, Architettura degli interni eallestimento18 Montalbano CalogeroIcar 14, Composizione architettonicae urbana19 Paris SpartacoIcar 12, Tecnologia dell’architettura20 Fallacara GiuseppeIcar 14, Composizione architettonicae urbanaRicercatori non confermati:1 Di Roma AnnalisaIcar 13, Disegno Industriale2 Martines GiacomoIcar 19, Restauro3 Neglia Giulia AnnalindaIcar 15, Architettura del paesaggio4 Parisi NicolaIcar 14, Composizione architettonicae urbana5 Romanazzi HildeIcar 17, DisegnoPersonale tecnico-amministrativo• Segretario amministrativo:Dott. Michele Balice• Rappresentanti del personale tecnicoamministrativo:Silvana Milella, Vincenza Romano• Rappresentanti dei dottorandi e borsisti:Vincenzo Minenna, Francesco Scricco• Rappresentanti degli studenti:Lorenzo Donato Benedetto, Paola PanzaIl Consiglio di Dipartimento è l’organo diindirizzo, di programmazione, dicoordinamento e di deliberazione delleattività del Dipartimento. In particolare, ilConsiglio di Dipartimento:• promuove il potenziamento scientifico eorganizzativo del Dipartimento, siaattraverso il coordinamento degli afferentisia tramite lo stimolo a nuove iniziative;• definisce i criteri in meritoall’utilizzazione dei fondi assegnati alDipartimento per il perseguimento deipropri fini istituzionali, alla destinazione diquote dei fondi, diversi dalla dotazione, perle spese generali del Dipartimento, all’usocoordinato del personale, dei mezzi, delleattrezzature in dotazione al Dipartimento;• approva il programma annuale delladidattica e della ricerca del Dipartimento ele richieste e le iniziative ad esso connessenonché la relazione relativa alle attivitàsvolte;• approva il bilancio preventivo e le relativedel Dipartimento;• approva le spese superiori ai limiti fissatinel Regolamento per l’Amministrazione, laFinanza e la Contabilità e approva larelativa imputazione a carico del bilancio;• approva le convenzioni, i contributi diricerca e i contratti, inclusi quelli di lavoroautonomo, verificandone preventivamentela possibilità di attuazione;• approva le richieste di cicli di dottorato diricerca di competenza del Dipartimento,inclusa la proposta del coordinatore e deimembri del collegio dei docenti;• assicura, nei limiti delle disponibilità delDipartimento, i mezzi e le attrezzaturenecessarie per la preparazione deidottorandi di ricerca, degli specializzandi,dei laureandi e degli assegnatari di borsedi studio presso il Dipartimento;• esprime pareri e formula proposte aiConsigli di Facoltà, con cui il Dipartimentoè correlato, in merito alla richiesta di nuoviposti, alla destinazione dei posti esistentidi docenti e alla chiamata di professori diruolo per i settori scientifico-disciplinari ele discipline afferenti al Dipartimento;• esprime pareri obbligatorisull’inserimento, la soppressione o lamodifica delle discipline contenute nelRegolamento Didattico di Ateneo,relativamente ai settori scientificodisciplinaridi propria competenza;• esprime pareri sulle domande diafferenza dei docenti;• esprime pareri sui regolamenti, secondoritenute opportune per lo sviluppo delDipartimento;• esercita tutte le altre attribuzioni che glisono demandate dalle norme vigenti;• delibera in ordine al Regolamento difunzionamento del Dipartimento;• avanza al Senato Accademico le richiesteper l’istituzione e l’attivazione di Master,anche in concorso con altri Dipartimenti e/oAtenei;• approva la struttura organizzativa delDipartimento, anche in riferimento allacostituzione di sezioni senza autonomiaamministrativa e le posizioni organizzativedel personale tecnico ed amministrativo.Cfr. art. 35 dello StatutoLa Giunta di Dipartimento per il triennio2009-2012La Giunta di Dipartimento è composta dalDirettore (Prof. Attilio Petruccioli), dalVicario (Prof. Loredana Ficarelli) con votoconsultivo, dal Segretario Amministrativo(Dott. Michele Balice), anche in funzione diverbalizzante. Tale Giunta può essereintegrata da una rappresentanza deiprofessori di I e II fascia e dei ricercatori edel personale TAB.La Giunta dura in carica tre anniaccademici.2.1.6 Responsabile dei serviziamministrativi del DipartimentoResponsabile è il Dott. Michele Balice.Dipartimento. Inoltre:• collabora con il Direttore delDipartimento alle attività volte al migliorfunzionamento della struttura;• predispone tecnicamente il bilanciopreventivo e consuntivo, nonché lasituazione patrimoniale;• coordina, d’intesa con il Direttore delDipartimento, le attività amministrativocontabiliassumendo, in solido, laresponsabilità dei conseguenti atti.• è titolare di compiti attribuiti dalRegolamento di Ateneo perl’Amministrazione, la Finanza e laContabilità.Cfr. art. 35 dello Statuto2.1.7 Responsabile del ServizioPrevenzione e ProtezioneIl Responsabile del Servizio Prevenzione eProtezione della Facoltà di Architettura edel Dipartimento ICAR è l’Arch. VitoCascione.I compiti principali a lui assegnati sono:- individuare i fattori di rischio e le misuredi sicurezza, ai fini della stesura delD.V.R.(documento di valutazione dei rischi),nel rispetto delle normative vigenti;- elaborare le misure preventive;- elaborare le procedure di sicurezza;- proporre programmi di informazione eformazione del personale;- partecipare alle consultazioni in materiadi tutela della salute e sicurezza;Lavoro (Preside e Direttore delDipartimento) di emanare normativeinterne di esecuzione, regolamentispecifici, procedure o altri provvedimentiriguardanti la sicurezza e la salute sulluogo di lavoro.2.1 Il Dipartimento ICAR23

2. Le strutture di ricerca e di supporto alla ricerca242.2 I laboratori(abs).scientifico, in cui sono evidenziati i risultatiraggiunti, in rapporto agli obiettivi postiall’inizio della gestione.2.2.4 Finanziamenti dei Laboratori di ricercaLa attuale scarsità delle risorse2.3 Le biblioteche d’areaspecialistiche, relative a specifici settoriscientifico-disciplinari, sono:Biblioteca d’area:biblioteca di riferimento del Dottorato diRicerca in Progettazione architettonica per ipaesi del Mediterraneo.e alla crescita del patrimonio librario etelematico della Biblioteca.Il laboratorio si avvale della seguente2.2.1 Il sistema “a rete” dei Laboratori di strumentazione:economiche messe centralmente a2.3.1 Le biblioteche specialistiche d’area • ICAR 09, Tecnica delle costruzioni;La biblioteca Mimar Sinan, dell’area della2 ricerca del Dipartimento ICAR- Macchina a stereolitografia;disposizione del Dipartimento da parte delLa Biblioteca di Dipartimento ICAR siProgettazione Architettonica è anche la2La trasformazione dell’Istituto di- Macchina a sinterizzazione;2.2.3 Prestazioni dei Laboratori di ricerca Consiglio di Amministrazione, suggerisceconfigura come una federazione diBiblioteca d’area:sede cui fa capo la posizione organizzativaProgettazione in Dipartimento di Scienze - Macchina a prototipazione rapidaI livelli di eccellenza raggiunti dal sistema dei per ciascun laboratorio la formula (difficile,biblioteche specialistiche d’area, con propri • ICAR 12, Tecnologia dell’architettura, della Biblioteca di Dipartimento, ossia ildell’Ingegneria Civile e dell’Architettura ha Stratasys FDM 360,laboratori sono relativi principalmente a: ma non impossibile)spazi e dotazioni di libri.• ICAR 13, Disegno industriale;luogo ove si espletano le procedurereso necessaria, con l’aumentato numero di - Workstation per il potenziamento del • realizzazione di modelli virtuali e reali dell’autofinanziamento da conseguirsi inLa Biblioteca del Dipartimento ICAR è loamministrative (acquisto, inventariazione)docenti, di ricercatori e di altre figure legate Laboratorio cad/cam,attraverso l’uso di macchine a controllo primo luogo attraverso la partecipazione astrumento che assicura la continuità della Biblioteca d’area:e catalografiche (catalogazione,all’attività di ricerca (dottorandi, postdottorandi,- Software specialistico per la modellazione numerico e prototipazione rapidabandi di ricerca regionali (Ateneo),ricerca e dei suoi principi etici fra le• ICAR 18, Storia dell’architettura,soggettazione e collocazione fisica deiassegnisti, borsisti, personale virtuale.seguendo il percorso complesso “dall’idea nazionali (PRIN, FIRB, CNR) ed europeigenerazioni di ricercatori, docenti e• ICAR 19, Restauro;testi) e si assicurano i servizi.a contratto) e didattica (professori aal pezzo finito”;(Programmi Quadro, ecc.), edottorandi che si avvicendano nelcontratto, laureandi) l’articolazione del suo 2 Laboratorio di “Progettazione strutturale”; • realizzazione di sistemi informativi secondariamente attraverso finanziamentiDipartimento ICAR.Biblioteca d’area:unico Laboratorio generalista in molteplici 3 Laboratorio di “Storia dell’architettura e territoriali (GIS) per la gestione integrata di specifici erogati dall’Ateneo per ilLa Biblioteca del Dipartimento ICAR assolve • ICAR 17, Disegno;2.3.3 Utentilaboratori specialistici. Ma per garantirne Restauro;dati alfanumerici e cartografici.potenziamento di laboratori didattici e dial compito fondamentale di fornire ilCostituiscono di norma l’utenza dellacomunque l’unità del processo conoscitivo, 4 Laboratorio di “Rappresentazione”; Le qualifiche richieste al personale tecnico ricerca su presentazione di progetti.supporto bibliografico e informativoBiblioteca d’area:Biblioteca del Dipartimento ICAR, secondoil Consiglio di Dipartimento ha deliberato 5 Laboratorio di “Urbanistica, Ecologia e non sono semplicemente legate alleVanno infine considerate le risorse chenecessario allo svolgimento della ricerca • ICAR 21, Urbanistica,le modalità stabilite da ciascuna bibliotecanella seduta del 24 luglio 2002 una loro Sociologia”;conoscenze informatiche, ma soprattutto possono ottenersi da partner privati per lanegli ambiti di specializzazione del• SPS 10, Sociologia dell’ ambiente e d’area:organizzazione “a rete” i cui “nodi” sono 6 Laboratorio di “Tecnologia e Disegno alla preparazione scientifico-disciplinare ricerca, attraverso convenzioni eDipartimento e della didattica delleterritorio.• i docenti che afferiscono al Dipartimentoproprio i laboratori, o coincidenti con uno industriale”;compatibile con le attività di ricerca svolte. prestazioni conto terzi.discipline ad esso afferenti.ICAR e in generale i docenti del Politecnicosolo dei settori scientifico-disciplinari del 7 Laboratorio di “Fotogrammetria”.In particolare tali competenze sono relative a:Pertanto, sue finalità principali sono: Esse trovano ospitalità presso i laboratori di Bari;Dipartimento, oppure raggruppati per• uso dei sistemi operativi MacOs e• aggiornamento dei suoi strumenti, di cui al punto 2.2.1.• i dottori di ricerca che abbianosettori affini.Windows;realizzato attraverso la costante operaconseguito il titolo nel DR in ProgettazioneResponsabile della gestione tecnica di ogni 2.2.2 Organizzazione dei Laboratori di • uso di software di fotocomposizione edredazionale dei suoi ricercatori, capace diper i paesi del Mediterraneo e in generalelaboratorio è un coordinatore scientifico ricercaimpaginazione;mettere a disposizione dell’intera comunità 2.3.2 La Biblioteca Mimar Sinandottori di ricerca del Politecnico di Bari;designato dai docenti del settore stesso. Dal modello “a rete” derivano alcuni• uso di software cad e di modellazione;scientifica il lavoro di ricerca individuale; Biblioteca d’area di progettazione• i dottorandi del DR in Progettazione per iAttualmente i Laboratori attivati sono i importanti principi organizzativi, quali la • uso di software gis e per il• aggiornamento dei suoi mezzi, realizzato architettonica, denominata Mimar Sinan paesi del Mediterraneo e in generale delseguenti:dislocazione flessibile e la gestione diffusa: telerilevamento;attraverso una costante opera direlativa ai seguenti ssd:Politecnico di Bari e in particolare;1. Laboratorio di “Progettazionei vari laboratori sono dotati di spazi• uso di software per la progettazione eaccrescimento del suo patrimonio librario e • ICAR 14, Composizione architettonica e • i titolari di borse di studio post lauream earchitettonica” articolato in due sezioni: operativi assegnati in base alle realigestione di pagine web;telematico, cui contribuiscono ilurbana,post dottorato che svolgano la loro ricerca1.1 CAD/CAM & Rapid Processingnecessità e alle risorse disponibili.• uso di attrezzature complesse qualibibliotecario, in primis, e tutti i suoi• ICAR 15, Architettura del paesaggio, nel Dipartimento;1.2 Arti Grafiche e MultimediaPer quanto attiene alla gestione in senso scanner A0, plotter, videocamere emembri in relazione alle loro possibilità e ai • ICAR 16, Architettura degli interni e • gli assegnisti di ricerca che svolgano laIl Laboratorio per la modellazione cad/cam proprio, alla fine di ogni anno accademico fotocamere digitali, strumenti laser per illoro fondi di ricerca;allestimento,loro ricerca nel Dipartimento;è dedicato alla produzione virtuale di ogni laboratorio presenta due tipi dirilievo e la fotogrammetria, macchine a• diffusione dei risultati della ricerca, • ICAR 18, Storia dell’architettura antica e • i laureandi;modelli di architettura, in particolare rendicontazione: una a carattere contabile, controllo numerico e prototipazione rapida,realizzata attraverso adeguate iniziative archeologia,• gli studiosi esterni qualificati;stereotomica, e di design, finalizzati al in cui sono riportati i risultati finanziari e strumenti per la diagnostica dei materiali eeditoriali, a stampa e telematiche.• ICAR 22, Estimo.• tutti coloro che abbiano contribuito conprocesso finale di “stampa in 3d” del patrimoniali conseguiti al termine della delle strutture.Con riferimento alle sezioni dipartimentalielargizione di mezzi materiali all’innalzamentoproprio prototipo in materiale plastico gestione annuale; e una a caratteredi cui al punto 2.1.2, le bibliotecheLa Biblioteca Mimar Sinan è anche la e al miglioramento delle condizioni operative252.2 I laboratori | 2.3 Le biblioteche d’area

3. Servizi agli studenti3.1. Segreteria studenti3.2 Orientamento3.2.1 Orientamento in entrata33.3 Progetto Archinauti - e-learning system3.4 Laboratori didattici

33. La didattica e gli studenti283.1 Segreteria studentiLa segreteria studenti della Facoltà diArchitettura (Via Amendola, 126/b - 70126Bari) fa capo alla Direzione per la Didatticae la Ricerca (Dirigente: dott.ssa FrancescaSantoro) e alla Area Segreteria Studenti.Segreteria studentiSig.ra Assunta CastellanaTel.(+39) 080 5962556Fax(+39) 080 5962560e-mail: a.castellana@poliba.itServizi resi:• iscrizioni alle prove di ammissione(secondo le modalità previste dai Bandi diAmmissione);• immatricolazioni (secondo le modalitàpreviste dai Bandi di Ammissione);• iscrizioni ad anni successivi al primo ( dal1° settembre al 10 ottobre);• certificazioni;• aggiornamento carriere;• trasferimenti dal Politecnico di Bari adaltre Università (dal 1° agosto al 31dicembre, salvo diverse disposizionidell’Università accettante);• nulla osta per trasferimenti da altreUniversità al Politecnico (secondo lemodalità previste dai Bandi di Ammissione);• rinuncia al proseguimento agli studi;• esami di laurea.Orari di ricevimentoLunedì: dalle ore 9,30 alle ore 12,30 (soloconsegna pergamene di laurea)Martedì: dalle ore 9,30 alle ore 12,30.Durante il periodo delle immatricolazioni edelle iscrizioni si provvederà a pubblicareun orario di ricevimento adeguato allescadenze della presentazione delledomande.3.2. Orientamento3.2.1 Orientamento in entrataLa difficile scelta della Facoltà per lostudente della scuola media superiorecomporta da una parte l’esigenza pratica ditrovare e raccogliere informazioni precise edettagliate sui programmi formativi e sulleofferte relative ai singoli corsi di studio;dall’altro la necessità di una un’attività diorientamento che lo aiuti a scegliere ilproprio percorso di studio in maniera piùconsapevole e motivata.La Facoltà di Architettura del Politecnico diBari assolve a questo compito diorientamento sulla natura della Facoltà, suicorsi, sulle metodologie, sui servizi, sullestrutture, sulle attrezzature, sui test diingresso, sugli sbocchi occupazionali, conuna serie di attività diversificate.1. OrientamentoFornire agli studenti delle scuole mediesuperiori gli strumenti per far emergereeventuali interessi e attitudini verso glistudi di architettura attraverso incontripresso le sedi scolastiche del bacino diutenza anche con sistemi telematici e viaInternet, stabilendo forme di collegamentoe di collaborazione con gli istituti scolasticie gli enti locali.In particolare le attività di orientamento inentrata consistono:• in incontri con le scuole interessate e unoperatore dell’informazione orientativa(azione gestita dallo “sportelloOrientamento” del Politecnico di Bari);• nella distribuzione di materialeinformativo distribuito dallo “sportelloOrientamento” del Politecnico di Bari;• nella distribuzione di materialeinformativo relativo ai test e bibliografiaspecifica;• nell’adozione di una serie di strumentitelematici attraverso la rete informatica peragevolare le relazioni e lo scambio diinformazioni tra tutti i soggetti coinvolti;• nella somministrazione di test on line conrisposta multipla sul sito della facoltà;• nella gestione di un sito on line: ModuloFAQ (Frequently Asked Questions) conrisposte alle domande poste dagli studenti,forum on line per al discussione e per loscambio di informazioni.L’azione di orientamento raccordandosi conle diverse azioni del Politecnico si alternanel lavoro di front e back office conparticolare riguardo alle aree dellacomunicazione.2. ComunicazioneL’azione di comunicazione del Politecnicoai fini dell’orientamento consiste:• nella elaborazione di brochureinformative;• nella creazione di campagnepubblicitarie;• nella distribuzione di depliant e brochurealle scuole, contenenti informazioni enumeri utili ai fini di una buona fruizionedel servizio.3. Sportello on lineLe attività dello sportello sono finalizzate a:• orientare gli studenti nella fase diaccesso• collaborare alla valutazione d’ingresso• orientare lo studente alla conoscenza deiprocedimenti elementari delle funzionisvolte dal Politecnico (conoscenza dellefigure istituzionali e gerarchie funzionali,uffici amministrativi, programmazione deicorsi di studi, calendario dellemanifestazioni culturali e didatticheintegrative• organizzare incontri con gli studenti• realizzare un contatto con gli studentipre-iscritti con un servizio di mailing• informare sui servizi extradidattici offerti• informare sui servizi offerti dall’EDISU(Ente per il diritto allo studio)3.3 Progetto Archinauti- e-learning systemIl progetto “Archinauti”, finanziato confondi di miglioramento della didattica, haconsentito di dotare la facoltà di unainfrastruttura informativa di supporto alladidattica tradizionale.Il progetto è stato pensato perimplementare il lavoro didattico svoltodirettamente dalla docenza in aulaattraverso il pieno sfruttamento dellepotenzialità dello strumento informatico inun portale internet utilizzato come consolledinamica per il lavoro condiviso.Dopo una serie di test iniziati nel novembre2003 e condotti con varie piattaforme(Elinux-Nuke, Spaghetti learning), nell’A.A.2004/2005 è stato varato il portaleArchinauti - e-learning system supiattaforma Moodle che ha dimostratomaggiori requisiti di affidabilità.Oggi la nostra Facoltà è l’unica in Italia cheutilizza Moodle per tutta la sua offertadidattica (Corsi di laurea e di dottorato),gestendo un enorme quantitativo di utentie di dati.Mediante il portale Archinauti - e-learningsystem è stato possibile offrire, con uncosto limitato, i contenuti di ciascuninsegnamento dei CCdL in Architettura eDisegno industriale anche mediante la reteInternet, consentendo a ciascun docente:• la piena autonomia di gestione delproprio spazio web;• la possibilità di colloquiare con gli allievion line;• la possibilità di sottoporre avvisi, materialedidattico e prove di verifica on line;• la possibilità di monitorare l’attività online degli allievi;e offrendo allo studente:• la possibilità di reperire facilmenteprogrammi, bibliografie, dispense econtenuti didattici;• la possibilità di conoscerepreventivamente la programmazionedidattica dei corsi e delle attività extramoenia;• la possibilità di incontrare virtualmente(chat) il professore anche da casa propria;• la possibilità di apprendere le tecniche dicomunicazione telematica mediante l’usodi strumenti di comunicazione integratasincroni ed asincroni.3.4 Laboratori didatticiLa Facoltà mette a disposizione deglistudenti spazi attrezzati per lo svolgimentodi particolari attività didattiche che nonprevedono la presenza continuativa inclasse dei docenti.Essi sono:• laboratori di laurea: atelier dedicati allaelaborazione sia del progetto di sintesifinale che della tesi di ricerca;• laboratori di dottorato: atelier dedicatialla elaborazione della tesi di ricerca e allosviluppo delle attività didattiche e ditirocinio previste dal curriculum.Per quanto attiene alla prestazioni diservizi gli studenti fanno riferimento ailaboratori di ricerca di cui al punto 2.2.Tali prestazioni di servizi riguardano:• prestito attrezzature per laboratori dilaurea e per alcuni corsi di disegno(portatili, distanziometri laser, astemetriche, stazione totale laser, macchinefotografiche digitali, ecc.);• fotogrammetria e fotoraddrizzamentodigitale;• scansioni (A0 a colori e bn, diapositive,trasparenti, opache);• stampe e plottaggi (A0 a colori e bn, lasera colori fino all’A3, laser bn, gettod’inchiostro);• workstations e software per modelli 3ddigitali (modellazione solida e rendering);• stampe 3d con macchina a prototipazionerapida;• modelli con tecniche cam e centro dilavoro a CN;• cartografia digitale;• servizio web (e-learning, siti di facoltà e dip.);• progettazione grafica (locandine epubblicazioni);• diagnostica dei monumenti (restauro etecnica delle costruzioni); ecc.3.1 Segreteria studenti | 3.2 Servizi agli studenti329

4. I Regolamenti didattici4.1. Regolamento didattico della Facoltà (XXI)4.1.1 Regolamento didattico di Facoltà4.1.2 Titoli di studio rilasciati dalla Facoltà4.1.3 Durata dei corsi di studio4.1.4 Calendari delle attività didattiche4.1.5 Architettura didattica dei corsi di studio4.1.6 Architettura didattica dei singoli corsi diinsegnamento4.1.7 Architettura didattica di altre attivitàformative (stage, tirocini, ecc…)4.1.8 Status degli studenti4.1.9 Frequenza delle attività didattiche4.1.10 Trasferimenti e riconoscimento di crediti4.1.11 Riconoscimento di crediti acquisiti perattività formative pre-universitarie4.1.12 Requisiti e condizioni per l’accesso ai corsi distudio4.1.13 Tipologia dei corsi di insegnamento4.1.14 Esami di profitto e sessioni d’esame4.1.15 Commissioni d’esame4.1.16 Valutazioni d’esame4.1.17 Esame di laurea4.1.18 Revisione annuale del regolamento didattico4.2. Regolamento didattico del corso di laurea specialisticain Architettura (XXI)4.2.1 Carattere del corso di laurea in Architettura4.2.2 Durata degli studi e spendibilitàdella laurea magistrale in Architettura4.2.3 Ambiti disciplinari e ripartizionedel monte-crediti di base4.2.4 Definizione delle aree disciplinari ediscipline inserite nel corso di laureamagistrale in Architettura4.2.5 Organizzazione della didattica e corsi diinsegnamento4.2.6. Cicli didattici4.2.6.1. Primo ciclo (1° e 2° anno)4.2.6.2. Secondo ciclo (3° e 4° anno)4.2.6.3. Terzo ciclo (5° anno)4.2.7. Equipollenze fra laureae laurea specialistica4.2.7.1. Curriculum “generale”4.2.7.2 Curriculum “classico”4.2.8 Organizzazione delle attività didatticheAree disciplinari insegnamenti e docenti4.2.9 Progetti didattici del I ciclo4.2.10 Progetti didattici del II ciclo4.2.11 Progetti didattici del III ciclo4.3. Regolamento didattico del corso di laurea (CdL) inDisegno industriale (IX)4.3.1 Laurea4.3.2 Accesso al CdL in Disegno industriale4.3.3 Durata degli studi4.3.4 Obiettivi formativi qualificanti4.3.5 Capacità professionali4.3.6 Sbocchi professionali4.3.7 Quadro generale dell’offerta formativae sua articolazione4.3.8 Esame di laurea4.3.9 Crediti assegnati all’offerta formativa4.3.10 Organizzazione della didatticae acquisizione dei crediti4.3.10.1 1° anno4.3.10.2 2° anno4.3.10.3 3° anno4.3.11 Norme relative all’accesso4.3.12 Manifesto degli studi 1° anno4.3.13 Manifesto degli studi 2° anno4.3.14 Manifesto degli studi 3° anno4.3.15 Organizzazione delle attività didatticheAree disciplinari insegnamenti e docenti4.3.16 Insegnamenti e docenti per anni di corso1° anno4.3.17 Insegnamenti e docenti per anni di corso2° anno4.3.18 Insegnamenti e docenti per anni di corso3° anno4.3.19 Progetti didattici 1° anno4.3.20 Progetti didattici 2° anno4.3.21 Progetti didattici 3° anno4

didattiche.Gli esami sono tutti valutati in trentesimi, A fine di ciascuna sessione d’esame icollegialmente il proprio giudizio, dispone in Architettura e Disegno Industriale, inonché dei laboratori, secondo percorsiEssi hanno inizio alla data fissata. Eventuali quale che sia il numero di crediti loro Presidenti delle Commissioni hannodi 70 punti interi, avendo a disposizione regolamenti didattici dei corsi di studiodidattici coerenti di cui sono4.1.14 Esami di profitto e sessioni d’esame deroghe per gravi ed eccezionali motivi, attribuiti.l’obbligo di curare la consegna dei verbali eciascun commissario 10 punti interi a sono annualmente rivisitati nei tempi e nei formalizzati i criteri di impostazione e leL’acquisizione dei crediti relativi a ciascuna devono essere autorizzate dal Preside. In La Commissione, per esprimeredegli statini alla “Segreteria didattica” delpropria disposizione. L’esame si intende modi indicati dal Senato Accademico.finalità formative, purché nel rispettoattività formativa è subordinata alnessun caso la data d’inizio di un appello collegialmente il proprio giudizio, dispone corso di studi.superato quando il voto finale conseguito è Consiglio di Facoltà e Consiglio Unitario di dei vincoli fissati dagli ordinamentisuperamento di una verifica.può essere anticipata.di 30 punti interi. L’esame si intendepari o superiore a 42/70. Nel caso in cui la Classe definiscono i piani di studi ufficiali didattici della Facoltà.Per essere ammesso a sostenere la verifica Gli appelli dei singoli corsi di insegnamento superato quando il voto conseguito è pari ovotazione conseguita sia di 70/70, la dei corsi di studio attivati, comprendenti le Per quanto riguarda il monte complessivolo studente deve risultare regolarmente sono soltanto due per ogni sessione; e non superiore a 18/30. Nel caso in cui la4.1.17 Esame di laureaCommissione può concedere all’unanimità denominazioni degli insegnamenti da dei crediti, i regolamenti didattici dei4 44. I regolamenti didattici34iscritto all’anno accademico in corso edaverne frequentato le relative attivitàdidattiche.Gli esami di profitto sono rivolti adaccertare la maturità e la preparazionedello studente nella materia del corso diinsegnamento in relazione al percorso distudio seguito.Gli esami di profitto consistono di norma inun colloquio o esame orale pubblico.Altre modalità di verificadell’apprendimento sono indicate, laddovepreviste, nella guida annuale degli studi,pubblicata all’inizio dell’ A. A. Tali altremodalità di verifica dell’apprendimentoconsistono in prove scritte: in generesvolgimenti di tracce o esercizi, di cui sonorese note all’inizio dei corsi le tipologie.Per tutte le modalità integrative osostitutive il candidato ha il diritto diprendere visione dei propri elaborati dopola valutazione.Il materiale prodotto dallo studente, aqualsiasi titolo e quale che sia la suanatura (cartacea, informatica, ecc.), per lavalutazione del profitto, rimane di proprietàdello studente stesso.Gli appelli d’esame hanno luogoesclusivamente nelle sessioni di esame,estiva, autunnale e invernale, nei giornidefiniti dal calendario annuale delle attivitàpossono essere articolati in più di duesedute d’esame (comunque tali sedutedevono restare confinate nello spaziotemporale assegnato a ciascuno dei dueappelli).4.1.15 Commissioni d’esameLe Commissioni d’esame sono costituiteesclusivamente da professori ufficiali dellafacoltà, e sono composte da almeno duecomponenti:• il professore ufficiale dell’insegnamento,con funzioni di Presidente;• un docente dello stesso settorescientifico-disciplinare o di settore affine.Le Commissioni d’esame possonocomprendere, oltre ai componenti effettivi,anche componenti supplenti, che possonopartecipare alle sedute di esame adintegrazione della Commissione.Le Commissioni sono nominate dal Presideper la durata di un anno accademico, suproposta del Consiglio Unitario di Classe.In caso di impedimento del Presidentedella Commissione, il Preside della Facoltànomina temporaneamente un suosostituto.4.1.16 Valutazioni d’esamevotazione conseguita sia di 30/30 laCommissione può concedere all’unanimitàla lode.Non essendo uguale il numero di crediti perogni insegnamento, la “media” degli esamidi profitto, necessaria ai fini dellaricostruzione della carriera, è “pesata” inrelazione ai crediti attribuiti a ciascuninsegnamento.Esempio:a) esame 7 crediti con voto 30b) esame 3,5 crediti con voto 30c) esame 5 crediti con voto 2830 x (7) + 30 x (3,5) + 28 x (5)15,5media pari a 29,35L’esame viene verbalizzato sugli appositiverbali predisposti dalla segreteriadidattica del Consiglio Unitario di Classe inArchitettura e Disegno Industriale. Perciascuna sezione d’esame è predisposto unapposito verbale.In ciascun verbale vanno apposte le firmedei candidati ed indicati gli argomentidiscussi ed i voti finali.Per ciascun candidato sono apposte lefirme dei Commissari che hanno effettuatol’esame.La prova finale prevede la presentazione diun elaborato, eventualmente articolato inpiù parti e sviluppato attraverso l’apportodi più discipline, nonché la discussione deicontenuti dell’elaborato stesso da partedel laureando, con una successivavalutazione da parte della Commissione.La tesi è svolta sotto la guida di un relatoree di eventuali correlatori.La valutazione conclusiva tiene contodell’intera carriera dello studenteall’interno del corso di studi e della provafinale, nonché di ogni altro elementorilevante.La Commissione giudicatrice può essere diundici (11) membri o di sette (7) membri.I membri della Commissione esaminatricesono docenti ufficiali del Corso di studi.Nel caso di undici (11) membri laCommissione, per esprimerecollegialmente il proprio giudizio, disponedi 110 punti interi, avendo a disposizioneciascun commissario 10 punti interi apropria disposizione. L’esame si intendesuperato quando il voto finale conseguito èpari o superiore a 66/110. Nel caso in cui lavotazione conseguita sia di 110/110, laCommissione può concedere all’unanimitàla lode.Nel caso di sette (7) membri laCommissione, per esprimerela lode. Il voto finale sarà comunqueespresso in centodecimi, attraversoopportuna riconversione proporzionale.L’elaborato consiste in un progetto e in unostudio su argomenti che rientrano fra gliobiettivi del singolo corso di studio.I regolamenti didattici di ciascun corso distudi, riportano le norme particolarirelative alla presentazione e allaelaborazione della tesi di laurea.Le modalità di presentazione orale sarannoconcordate di volta in volta con i relatori; icandidati comunque potranno avvalersi distrumenti audiovisivi e/o informaticidisponibili presso la Facoltà, ovvero fornitidal candidato, compatibili conl’organizzazione della seduta di Laurea. Losvolgimento delle prove finali è pubblico.Possono essere ammessi a sostenerel’esame di laurea solo gli studenti cheabbiano conseguito il numero minimo dicrediti previsti nel presente regolamentodidattico, e che siano in regola con ilpagamento delle tasse universitarie.4.1.18 Revisione annuale del regolamentodidatticoNel rispetto degli ordinamenti didattici diFacoltà e in accordo alle valutazionistrategiche del Consiglio Unitario di Classe,attivare.In particolare essi:a) deliberano in merito al numero dei postia disposizione degli iscritti al 1° anno estabiliscono i criteri per le prove diammissione, laddove non previsti dalMIUR;b) stabiliscono i corsi ufficiali diinsegnamento (monodisciplinari odintegrati) che costituiscono le singoleannualità, nel rispetto dei vincoli fissatidal presente regolamento;c) definiscono (quando necessario)l’articolazione di eventuali modulididattici coordinati di corsimonodisciplinari, di corsi integrati edelle loro corrispondenze a frazioni diannualità o ad annualità piene;d) ripartiscono il monte crediti di ciascunaarea fra le annualità che vi afferiscono,precisando per ogni corso la frazionedestinata alle attività teorico-pratiche;e) fissano le eventuali frazioni temporalidelle discipline afferenti ad unamedesima annualità integrata;f) deliberano in merito alle disciplineattraverso cui sono sviluppati i corsi distudio, rispettando il contenutodell’ordinamento didattico;g) deliberano in merito all’organizzazionedei corsi monodisciplinari e/o integrati,singoli corsi di studio definisconounivocamente quante e quali ore sonodedicate a ciascun tipo di corso diinsegnamento (monodisciplinari, integrati,laboratori), e quante e quali ore sonodedicate a ciascun modulo eventuale.Inoltre i regolamenti didattici devonospecificare pure univocamente latitolazione di ogni corso o modulo.4.1 I regolamenti didattici della Facoltà35

4. I regolamenti didattici36Il Corso di laurea magistrale(CdLM)in Architettura (XXI)4.2. Regolamento didatticodel corso di laurea magistralein Architettura (XXI)4.2.1 Carattere del corso di laurea inArchitetturaLa Facoltà di Architettura di Bari attiva eventuali trasferimenti di studenti della professione di architetto (questa potràarchitettonica e urbana);previa stipula di apposite convenzioni che deve dimostrare di avere appreso le4 4per il corrente AA il corso di laureamagistrale (CDLM) di cinque anni a ciclounico in “Architettura” (Classe LM/4)conformandosi alle prescrizioni del D.M.28.11.2000 “Determinazione delle classidelle Lauree Specialistiche Universitarie”nonché a quelle del D.M. n. 270 del2.10.2004 “Modifiche al regolamentorecante norme concernenti l’autonomiadidattica degli Atenei” ed in particolareall’art. 6 c. 3 di quest’ultimo D.M.La Laurea magistrale in Architettura dellaFacoltà di Architettura del Politecnico diBari fa parte di quei diplomi, certificatied altri titoli di formazione nel settoredell’architettura che sono oggetto direciproco riconoscimento tra gli Statimembri dell’Unione Europea, e cometale è stata pubblicata sulla “Gazzettaufficiale dell’Unione Europea” C 294 (IT),del 4.12.2003 (pp.2-4). Il corso di studi è didurata quinquennale, e prevede il rilasciodel titolo di “laureato magistrale”.In ottemperanza a quanto prescritto dalD.M. 509/99 il cdls adotta il sistema deicrediti per agevolare la mobilità deglistudenti, compresi quelli in corso e fuoricorso già iscritti al corso di Laurea inArchitettura ex Tab. XXX (D.M. 24.02.1993),verso il cdls di nuova istituzione.Il corso di studi prevede due indirizzi:uno “generale” e uno “classico”.Per l’A.A. 2010-11 (XXI) il numerocomplessivo dei posti a disposizione pergli iscritti al 1° anno è 150 (di cui quellodegli studenti ammissibile all’indirizzoclassico è fissato in 25) integrati dagliFacoltà di Architettura di Bari provenientida anni successivi sino al numero massimocomplessivo non superiore a 50.4.2.2 Durata degli studi e spendibilitàdella laurea magistrale in ArchitetturaLa sua durata è di cinque anni per un montetotale di almeno 300 crediti (di cui almeno180 da svilupparsi intra moenia) pari a 32annualità d’esame.L’intero corso di studi è strutturato in tre ciclididattici, ciascuno dotato di una sua finalitàspecifica:• il primo ciclo, destinato alla formazione dibase, corrisponde ai primi due anni di corso;• il secondo ciclo, destinato alla formazionescientifico-tecnica e professionale,corrisponde al terzo e al quarto anno;• il terzo ciclo, infine, corrispondente alquinto anno, è destinato a specificiapprofondimenti tematici e disciplinari e allaelaborazione della tesi di laurea.Ciascun anno di corso comprende 30settimane di attività didattica, che possonoessere articolate anche in distinti periodi (p.es. due semestri).Dopo il superamento degli esami previsti, lostudente è ammesso a sostenere l’esame dilaurea con il quale la Facoltà gli conferisce iltitolo di “laureato specialista in architettura”.Questo titolo costituisce qualificaesclusivamente accademica: esso consentel’ammissione all’esame di Stato, che, sesostenuto con successo, è certificato da unaltro diploma, rilasciato dal Ministerodell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca,che abilita all’esercizio indipendente dellaessere effettivamente praticata solo dopol’iscrizione all’albo professionale).4.2.3 Ambiti disciplinari e ripartizione delmonte-crediti di baseL’attività didattica dei tre cicli è organizzatain corsi ufficiali di insegnamento,ognunodei quali è articolato ai soli fini didattici, inaree disciplinari. Ogni area disciplinare facapo ad uno o più settori scientificodisciplinari. Ad esse è assegnato un numerodi crediti di base.In accordo al D.M. 509/1999, in ciascuncorso di insegnamento il numerocomplessivo di crediti è successivamentostabilito in funzione degli obiettivi specificidella formazione e dello svolgimento diattività formative stabilite dal manifestoannuale degli studi.4.2.4 Definizione degli ambiti disciplinarie discipline inserite nel corso di laureaspecialistica in ArchitetturaAl fine di garantire agli studenti lefondamentali conoscenze teoriche e lapratica di attività di sperimentazioneapplicata, i contributi didattici e formatividi ciascuno degli ambiti disciplinariassumono a loro fondamento i contenutiminimi disciplinari così come già definitinella tabella XXX ex D.M. 24 febbraio 1993,e successivamente nella declaratoria deisettori scientifico-disciplinari contenutanell’allegato B al D.M. 4 ottobre 2000, dicui già all’art.1 del D.M. 23 dicembre 1999.4.2.5 Organizzazione della didattica ecorsi di insegnamentoL’attività didattica del corso di laureaspecialistica in Architettura si articola in unaparte formativa orientata all’apprendimentoe alla conoscenza di teorie, metodi ediscipline; ed in una parte teorico-praticaorientata all’apprendimento e all’eserciziodel “saper fare” nel campo delle attivitàstrumentali o specifiche della professione.L’attività didattica è organizzata sulla basedi annualità, costituite da corsi ufficiali diinsegnamento.Al fine di consentire un’articolazionedell’attività didattica, gli insegnamentipossono strutturarsi in moduli didatticicorrispondenti a frazioni di annualità.Pertanto gli esami di profitto possonoessere sostenuti su (cfr. 4,1,13):• corsi di insegnamento monodisciplinariannuali;• corsi di insegnamento monodisciplinaricorrispondenti a mezza annualità;• corsi di insegnamento integrati;• laboratori.Per assicurare un’idonea assistenzadidattica, anche secondo quanto previstodalla raccomandazione CEE n. 3, marzo1990, nei Laboratori è assicurato unrapporto personalizzato fra discenti edocenti tale da consentire il controlloindividuale della pratica del progetto; epertanto non possono essere ammessi piùdi 50 allievi per ogni Laboratorio.I laboratori da attivarsi sono:• Laboratori 1-4 di Progettazionearchitettonica, caratterizzato da disciplinedel ssd ICAR 14 (Composizione• Laboratori 1-2 di Costruzionedell’architettura, caratterizzato da disciplinedel ssd ICAR 12 (Tecnologia dell’architettura)e del ssd ICAR 09 (Tecnica delle costruzioni);• Laboratorio di Restauro, caratterizzato dadiscipline del ssd ICAR 19 (Restauro);• Laboratorio di Urbanistica, caratterizzatoda discipline del ssd ICAR 21 (Urbanistica);• Laboratorio di sintesi finale, caratterizzatoda discipline del ssd ICAR 14 (Composizionearchitettonica e urbana), e da un’altradisciplina presa dai settori: ICAR 09 (Tecnicadelle costruzioni), ICAR12 (Tecnologiadell’architettura), ICAR 19 (Restauro), ICAR21 (Urbanistica).Nel Laboratorio di sintesi finale lo studenteè guidato, in accordo al proprio piano distudi, attraverso l’apporto di più disciplinealla matura e completa preparazione di unprogetto d’architettura nei diversi campidell’applicazione professionale.I laboratori di sintesi finale fanno parte deilaboratori di laurea (cfr. 4.2.6.3) e vengonoistituiti all’inizio di ogni semestre dalConsiglio di Facoltà, che ne definisce lacorrelazione con la tesi di Laurea.Il laboratorio di sintesi finale non prevede unesame di profitto ma rilascia unaammissione all’esame di laurea certificatadai docenti che hanno condotto illaboratorio frequentato dallo studente.Alcuni segmenti dell’attività didattica praticapotranno essere svolti anche pressoqualificate strutture degli istituti di ricercascientifica nonché dei reparti di ricerca esviluppo di enti ed imprese pubbliche oprivate operanti nel settore dell’architettura,dell’ingegneria civile e dell’urbanistica,possono prevedere anche l’utilizzazione diesperti appartenenti a tali strutture edistituti, per attività didattiche speciali (corsiintensivi, seminari, stage). Su delibera delConsiglio di Facoltà tali attività didattichesono quotate in crediti fino alla concorrenzamassima di una annualità.Nell’ambito dell’indirizzo classico alcunicorsi del I e II ciclo si svolgono nell’ambito distage previsti sia in località archeologicheitaliane che estere. Le spese per i viaggi e lepermanenze fuori sono a carico deglistudenti salvo i contributi previsti dalPolitecnico di Bari e la disponibilità dialloggi nelle sedi di missione durante glistage di scavo del II ciclo.4.2.6. Cicli didatticiI tre cicli dell’attività didattica di cui alpunto 4.2.2 sono così definiti per finalitàdidattiche:4.2.6.1 Primo ciclo (1° e 2° anno)È destinato alla formazione di base.Alla fine del primo ciclo lo studente devedimostrare attraverso le verifiche di profittodi avere appreso gli elementi fondamentalidella logica dell’architettura, della suacostruzione, della storia dei componentiessenziali dello spazio dell’architettura,nonché le tecniche fondamentali dellarappresentazione dell’architettura e lediscipline propedeutiche al controllotecnico del progetto; e deve saperpervenire ad una prima sintesi di progettonei suoi aspetti estetici, tecnici e funzionali.Inoltre per l’indirizzo “classico” lo studentetecniche fondamentali del rilievo e dellarappresentazione manuale e digitaledell’architettura; e deve inoltre dimostraredi aver acquisto le conoscenze storiche,archeologiche e architettoniche di baserelative al mondo antico.Discipline del primo cicloConcorrono alla definizione del I ciclodiscipline appartenenti a differenti settoriscientifico-disciplinari (organizzate a finiesclusivamente didattici in “areedisciplinari”), cui fanno riferimentoinsegnamenti di diversa natura e durata,per un totale di 120 crediti, pari a 12annualità, per ciascuno degli indirizzi.4.2.6.2 Secondo ciclo (3° e 4° anno)È destinato alla formazione scientificotecnicae professionale.Alla fine del secondo ciclo lo studente devedimostrare attraverso le verifiche diprofitto, di essere in grado di pervenire asintesi progettuali esecutive nei campidella progettazione architettonica eurbanistica, della costruzionedell’architettura, del restauro deimonumenti (lo strumento progettuale èadesso il metodo specifico di conoscenzadegli allievi).In particolare per l’indirizzo classico lostudente deve dimostrare, attraverso le4.3. Il C0rso di Laurea (CdL) in Disegno industriale (VIII)37

specifiche verifiche di profitto, di aver denominate “laboratori di laurea”.territorio);(assegnazione di spazi e attrezzature).coordinatore e responsabile del laboratorioPresidente della Commissione di norma é il garantendo comunque il copyright agliacquisito gli elementi essenziali della• i settori scientifico-disciplinari didi sintesi finale. Il Collegio dei docenti Esami del laboratorio di laureaPreside o il Presidente del Consiglioautori.metodologia della ricerca archeologica, di Discipline ed esami del terzo cicloriferimento (almeno tre);Iscrizione ai laboratori di laurea e loroprima dell’inizio di ogni semestrePer ciascun insegnamento dei laboratori di Unitario di Classe.saper affrontare un rilievo ai diversi livelli Concorrono alla definizione del III ciclo • la tematica di ricerca e di progetto, che fa attivazioneelaborano un progetto didattico e di ricerca laurea è istituita una commissioneLe Commissioni sono nominate dal Preside.di scala, facendo ricorso alle metodologie discipline che fanno riferimento ariferimento al patrimonio consolidato di Condizioni necessarie per iscriversi aiesecutivo, necessario all’istituzione del costituita da professori ufficiali della In apertura di seduta il Presidente dà ladi volta in volta ritenute più idonee, di aver insegnamenti di diversa natura e durata, ricerche e progetti della Facoltà e del laboratori di laurea sono:laboratorio stesso;Facoltà, appartenenti allo stesso ssd. Gli parola al coordinatore del laboratorio diacquisito le cognizioni necessarie ad per un totale di 52,5 crediti, pari a 4,5 Dipartimento ICAR.• avere superato tutti gli esami del I e II ciclo;• da 6 laureandi, ciascuno dei quali è insegnamenti di stessa denominazione laurea.interpretare i resti architettonici, di saper annualità.• avere sostenuto possibilimente letenuto ad elaborare individualmente, di hanno la stessa commissione. Ciascuna Successivamente la parola passa ai4 44. I regolamenti didattici38produrre elaborati che restituiscanoscientificamente le forme originarie diun’architettura antica, nei limiti consentitidal sopravvissuto nonché di sapersiavvalere di tale prodotto ai fini dellacomprensione storica dell’edificio stesso edell’elaborazione di eventuali progetti direstauro.Discipline del secondo cicloConcorrono alla definizione del II ciclodiscipline appartenenti a differenti settoriscientifico-disciplinari (organizzate a finiesclusivamente didattici in “ambitidisciplinari”), cui fanno riferimentoinsegnamenti di diversa natura e durata,per totale di 120 crediti, pari a (7+7) esami.4.2.6.3 Terzo ciclo (5° anno)È destinato a specifici approfondimentitematici e disciplinari e all’elaborazionedell’esame di laurea.Qui lo studente, avendo ormai delineato ipropri specifici interessi, deve dimostrareattraverso sue originali proposte, laraggiunta capacità di operare sintesiprogettuali, pertinenti e verificabilinell’ambito delle conoscenze e del dibattitoculturale sulla costruzione dello spazio inogni scala.I piani di studio individuali sono strutturatiall’interno di particolari strutture didatticheDei 52,5 crediti complessivi, 6 sono daassegnarsi ad attività didattico-pratiche dasvolgersi ai fini del tirocinio/stage o sottola guida diretta del Collegio dei docenti dellaboratorio di laurea, o presso qualificatestrutture di istituti di ricerca scientificanonché reparti di ricerca e sviluppo di Entie imprese pubbliche e/o private operantinel settore dell’architettura, dell’ingegneriacivile e dell’urbanistica, previa stipula diapposite convenzioni. Esse possonoconsistere anche in attività didattichespeciali (corsi intensivi, seminari) svoltecon l’utilizzazione di esperti.I Laboratori di laureaIl laboratorio di laurea è una strutturadidattica a cui fanno riferimento tutti i corsidel 5° anno per un totale di 52,5 crediti.In particolare esso comprende:• il laboratorio di sintesi finale;• tre insegnamenti (ciascuno di 10 crediti),le cui ore sono tutte dedicate allosvolgimento di attività di ricerca finalizzatealla redazione della tesi (i docenti ufficialihanno il ruolo di tutor);• lo stage (6 crediti).Disciplinarmente ciascun laboratorio dilaurea si caratterizza in base a treparametri:• la scala dimensionale (architettura, città,Programmazione e istituzione deilaboratori di laureaAl fine di favorire l’iscrizione ai laboratori dilaurea, per ciascun A.A.:• due serie di laboratori di laurea:- una parte in ottobre e si conclude a luglio;- l’altra parte a marzo e si conclude afebbraio;• un appello straordinario a dicembre,come prolungamento della sessioneautunnale; destinato unicamente agliesami del 4° anno.Prima dell’inizio di ciascun semestre(ottobre e marzo), il Consiglio di Facoltà, suproposta del Consiglio Unitario di Classe:-determina il numero dei laboratori dilaurea da attivare in base al numero deglistudenti che si trovano a quella data nellecondizioni di potersi iscrivere;-definisce e rende note le denominazionidei laboratori di laurea sulla base deiprogetti didattici elaborati dai collegi deidocenti;-approva le afferenze dei docenti aidifferenti laboratori.Successivamente il Consiglio di Facoltà, inbase al numero degli studenti iscritti aidifferenti laboratori di laurea:• approva la composizione complessiva dellaboratorio di laurea;• procede alla loro attivazionepropedeuticità di Storia IV indcate comenecessarie al progetto didattico dellaboratorio di laurea celto;• essere in possesso della certificazionedella conoscenza obbligatoria della linguainglese.Dopo la presentazione pubblica e on linedei progetti didattici, i laureandi fanno laloro opzione per i laboratori.Alla domanda di iscrizione sono allegati:• il vertificato della segreteria studenti cheattesti il superamento di tutti gli esamirichiesti;• una breve relazione dalla quale dovrannoevincersi le motivazioni per le quali sichiede l’iscrizione a quel laboratorio dilaurea, quel tipo di progetto di sintesifinale, quella specifica tesi di ricerca, ecc.;• il curriculum studiorum, costituito da unadescrizione dei momenti ritenuti piùsignificativi della propria formazione,comprendente il portfolio (elaborati grafici)dei progetti e delle ricerche prodottiindividualmente, ritenuti più significativi.Struttura e composizione dei laboratori dilaureaCiascun laboratorio di laurea è costituito dinorma:• da un Collegio di Docenti, in genere 3docenti di ruolo, di cui uno con funzione diintesa con il Collegio e nell’ambito delprogetto didattico e di ricerca proposto dalCollegio stesso e in collaborazione con glialtri laureandi, un progetto di architettura euna ricerca il cui obiettivo è la stesura delcapitolo di propria competenza della tesi.Il progetto di sintesiIl progetto d’architettura elaborato dailaureandi è in stretta correlazione conl’attività di ricerca, che ne costituisce labase scientifica.La tesi di ricercaLa sua elaborazione serve a dimostrarel’attitudine del laureando alla ricerca,all’approfondimento critico, allaspeculazione teorica sui problemi diarchitettura. Si configura generalmentecostituita di tre parti:• testo critico;• documentazione: sono i materiali“inediti” rintracciati durante il lavoro,materiale prima del tutto sconosciuto allacomunità scientifica. In questo caso sitratta in genere di materiali cartaceiprovenienti da archivi o biblioteche: libri,disegni esistenti, documenti ma ancherilievi, foto, ecc.;• apparati critici: bibliografia ragionata,nomi, luoghi, elenco delle fonti, ecc.commissione esamina gli studenti iscrittiall’esame, indipendentemente dalLaboratorio di appartenenza.I laboratori di sintesi rilasciano soltantoun’idoneità che vale come ammissioneall’esame di laurea.Esame di laurea magistrale in ArchitetturaPer essere ammesso a sostenere l’esame dilaurea magistrale in Architettura ènecessario:• avere ottenuto almeno 300 crediti perattività didattiche e di ricerca;• avere ricevuto la idoneità rilasciata dallaboratorio di sintesi finale.L’esame di laurea consiste:• nella discussione del progetto di sintesifinale;• nella discussione della tesi di ricerca.La valutazione si riferisce sia al progetto disintesi che alla tesi di ricerca, e assumecome base la media dei voti riportati negliesami di profitto.Commissioni di laureaLa Commissione esaminatrice é formata daundici membri, professori ufficiali dellaFacoltà.Della Commissione fa parte solo ilcoordinatore del laboratorio di laurea, manon gli altri membri del collegio.candidati che espongono in sequenza:• il progetto di sintesi finale;• la tesi di ricerca.La seduta d’esame é pubblica per quantoattiene alla tesi di ricerca.Al termine il Presidente invita laCommissione a ritirarsi per la discussionedi merito e per la valutazione.Criteri di valutazioneIl voto dell’esame di laurea deriva da:• media degli esami di profitto espressa incentodecimi (a), cui va a sommarsi:• la media pesata delle valutazioniespressa in decimi (b) dei singolicommissari relativa al progetto di sintesifinale e alla tesi di ricerca.Solo nel caso in cui a + b = (o maggiore) di110 é possibile avanzare la proposta dilode.Acquisizione dei risultati e loropubblicazioneAl fine di non disperdere l’attività di ricercaprodotta dai laboratori di laurea conl’elaborazione delle tesi, la Facoltàpromuove l’acquisizione dei risultatiformalizzati:• dei progetti di sintesi finale,• delle tesi di ricercaattraverso la loro elaborazione elettronica e4.2 Il corso di laurea magistrale in Architettura (XX)39

4.2.7 Equipollenze fra laurea V.O. e laurea Vecchio Ordinamento / 1982-1990 Nuovo Ordinamento / 1993-19944.2.7.1 Indirizzo “generale”concezione strutturale, di costruzione e di • la preparazione storica tesa:1 Laboratorio 1° di Progettazionespecialistica1° e 2° anno Primo ciclo ex tabella XXXCDLM in Architetturaingegneria civile connessi con laall’acquisizione delle conoscenzearchitettonicaStoria dell’architettura 14.2.7.1 Disattivazione dei corsi di laureaannualitàStoria dell’arch. antica + Storia dell’arch. medioevaleL’indirizzo “generale” è dedicato alla progettazione degli edifici;specifiche relative alle architetture2 Materiali e progettazione di elementi(cdl) in Architettura ex D.M. 24.02.1993Storia dell’architettura 2 a annualitàStoria dell’architettura modernaformazione specifica nel settore9. di una conoscenza adeguata deiprodotte nel corso del tempo come base costruttivi; oppure altra disciplina(G.U. 2 luglio 1993, n. 153), Tabella XXX, ed Tecnologie dei materiali da costruzioneMateriali e progettazione di elementi costruttividell’Architettura, e cioè alla formazione per problemi fisici e delle tecnologie, nonché indispensabile per una cosciente attività di annuale appartenente alla stessa areaex D.R. Bari, 19 ottobre 1993 (G.U.Istituzioni di matematicaIstituzioni di matematiche 1 a annualitàlo svolgimento di quelle attività “esercitate della funzione degli edifici, in modo da progettazione; e conseguentementedisciplinare V (Discipline tecnologiche13.01.1994, serie generale n. 9); e loro Istituzioni di matematica IIIstituzioni di matematiche 2 a annualitàabitualmente con il titolo professionale di renderli intimamente confortevoli eall’acquisizione di metodologie finalizzate per l’architettura e la produzioneequipollenza con il corso di laureaUrbanistica 1 a annualitàUrbanisticaarchitetto” (direttive n. 85/384/CEE, n. proteggerli dai fattori climatici;alla comprensione critica del fareedilizia)4 specialistica (cdls) in Architettura ex D.M. Disegno e rilievoDisegno dell’architettura I + Disegno dell’architettura IIarchitettura;403.11.1999, n. 509.Applicazioni di geometria descrittivaFondamenti e applicazioni di geometria descrittiva• la preparazione tecnica e tecnologicaA partire dall’A.A. 2006/2007 sonoStaticaStatica I + Statica IIapplicata alla conoscenza delle tecniche didisattivati tutti i cicli del CdL in Architettura 3° e 4° anno Secondo ciclo ex tabella XXXtrasformazione dei materiali e diex D.M. 24.02.1993; e contemporaneamente Caratteri tipologici dell’architetturaCaratteri tipologici e morfologici dell’architetturaproduzione dei manufatti edilizi, nonchésono attivati tutti i cicli del Corso di laurea Storia dell’architettura contemporaneaStoria dell’architettura contemporaneadelle analisi esigenziali e di costo;specialistica in Architettura.Fisica tecnica e impiantiFisica tecnica ambientale I + Fisica tecnica ambientale II• la preparazione scientifica per quel cheSociologia urbana e ruraleSociologia urbanariguarda la conoscenza delle matematiche,Strumenti e metodi per il rilievo architettonicoRilievo dell’architettura I + Rilievo dell’architettura IIdegli strumenti e metodi di calcolo delleCultura tecnologica della progettazione IProgettazione ambientalestrutture, delle tecniche di analisi deiCultura tecnologica della progettazione IITecnologie del recupero ediliziofenomeni attinenti all’uso dello spazio5° anno Terzo ciclofisico e alla sua trasformazione.Estimo ed esercizio professionaleEsercizio professionale dell’architettura4. I regolamenti didattici40Equivalenze fra insegnamentidell’ordinamento CdLS Classe n.4/S-D.M.28/XI/2000 con il precedenteordinamento ex D.M. 24.02.1993 (G.U. 2luglio 1993, n. 153), Tabella XXX + ex D.R.Bari, 19 ottobre 1993 (G.U. 13.01.1994, seriegenerale n. 9)Per quanto attiene all’ordinamentoprecedente comunemente detto N. O.,valgono le seguenti equivalenze frainsegnamenti:1993-1994 2000Primo ciclo n.o. ex tabella XXXPrimo ciclo CdLs (classe n.4/s)Storia dell’arch. antica + Storia dell’arch. medioevale (9 cfu)Storia dell’arch. Antica (esonerati al 2° della parte di medioevale) (9 cfu)Storia dell’architettura moderna (7,5 cfu)Storia dell’architettura medioevale e storia dell’architettura moderna (7,5 cfu)Istituzioni di matematiche 1 (4,5 cfu) + Elementi di geometria analitica Istituzioni di matematiche 1 (9 cfu)(4,5 cfu) (Modulo del corso integrato di modellazione solida dell’architettura)Fondamenti e applicazioni di geometria descrittiva (4,5 cfu) + Stereotomia Fondamenti e applicazioni di geometria descrittiva (9 cfu)(4,5 cfu) (Modulo del corso integrato di modellazione solida dell’architettura)Secondo ciclo n.o. ex tabella XXXSecondo ciclo CdLs (classe n.4/s)Urbanistica II (4 cfu)Teorie e tecniche della progettazione urbanistica (4 cfu)Storia e metodi dell’architettura (3,5 cfu)Storia dell’architettura IV (3,5 cfu)Caratteri tipologici e morfologici dell’arch. I (4 cfu) + Caratteri tipologici e Caratteri tipologici e morfologici dell’architettura (7,5 cfu)morfologici dell’arch. II (3,5 cfu)Storia dell’architettura contemporanea I + II (7 cfu)Storia dell’architettura contemporanea (7 cfu)85/14/CEE, n. 86/17/CEE), tesa adassicurare il raggiungimento:1. della capacità di creare progettiarchitettonici che soddisfino le esigenzeestetiche e tecniche;2. di una adeguata conoscenza della storiae delle teorie dell’architettura, nonchédelle arti, tecnologie e scienze umane adessa attinenti;3. di una conoscenza delle belle arti inquanto fattori che possono influire sullaqualità della concezione architettonica;4. di una adeguata conoscenza in materiadi urbanistica, pianificazione e tecnicheapplicate nel processo di pianificazione;5. della capacità di cogliere i rapporti trauomo e creazioni architettoniche e tracreazioni architettoniche e il loro ambiente,nonché la capacità di cogliere la necessitàdi adeguare fra loro creazioniarchitettoniche e spazi in funzione deibisogni e della misura dell’uomo;6. della capacità di capire l’importanzadella professione e delle funzionidell’architetto nella società, in particolareelaborando progetti che tengano conto deifattori sociali;7. di una conoscenza dei metodi diindagine e di preparazione del progetto dicostruzione;8. della conoscenza dei problemi di10. di una capacità tecnica che consenta diprogettare edifici che rispondano alleesigenze degli utenti nei limiti imposti dalfattore costo e dai regolamenti in materiadi costruzione;11. di una conoscenza adeguata delleindustrie, organizzazioni, regolamentazionie procedure necessarie per realizzareprogetti di edifici e per l’integrazione deipiani nella pianificazione.In esso, con riferimento alla natura e allefinalità proprie del CdLM in Architettura,tutti gli insegnamenti ruotano intorno a unnucleo centrale costituito dalla culturadella progettazione, cioè da quella serie dimetodologie di natura storica e scientificae di procedimenti di natura tecnico-esteticanecessari alla costruzione dello spaziofisico. Essi, conseguentemente,garantiscono il conseguimento degliobiettivi indicati dalla direttiva CEE 85/384sull’architettura, attraverso:• l’attività di progettazione applicata alcampo dell’architettura, della città, delrestauro, dell’urbanistica, e dell’ambientecostruito in senso lato;• la preparazione specifica nel campo delletecniche di rappresentazione in quantostrumento conoscitivo fondamentale per laprogettazione e il disegno dello spaziofisico;Iscrizione al 2° anno di corsoPer iscriversi nell’A.A. successivo al 2° annodi corso, è necessario che lo studenteabbia sostenuto con esito positivo almenodue annualità. In difetto, lo studente siiscrive fuori corso.Tuttavia è possibile iscriversi con riserva aicorsi del II anno qualora lo studenteintenda sostenere l’esame, di cui sirichiede la propedeuticità, nella sessionestraordinaria di febbraio; nel caso l’esamenon venga superato l’iscrizione al corsodecade.Trasferimenti al 2° anno di corso da altriateneiÈ necessario aver superato almeno leseguenti annualità:Passaggio dal I al II ciclo (dal 2° al 3° anno)Per iscriversi al II ciclo (terzo anno) ènecessario aver superato, almeno tutti iseguenti 10 esami su 12 complessivi:1 Laboratorio 1° di Progettazionearchitettonica2 Laboratorio 2° di Progettazionearchitettonica3 Storia dell’architettura antica4 In alternartiva: Statica / Storia Moderna/Urbanistica5 Materiali e progettazione di elementicostruttivi6 Laboratorio 1° di Costruzionedell’architettura7 Istituzioni di geometria I + Istituzioni dimatematica I8 Istituzioni di geometria II + Istituzioni dimatematica II9 Disegno dell’architettura10 Fondamenti e applicazioni di geometriadescrittivaColoro che allo scadere del 2° anno dicorso non abbiano superato tali annualitàentro l’appello straordinario invernale,sono considerati studenti fuori-corso: talestatus permane fino a che non si superanodette annualità.Gli eventuali due esami mancanti del I ciclodi cui al punto 4, dovranno essere4.2 Il corso di laurea magistrale in Architettura (XX)41

stostenuti prima di quelli di cui essi sono Condizioni essenziali per parteciparvi sono: superato tutte le annualità del I e nel II ciclo.Manifesto del CdLM in Architettura - Indirizzo “generale” - I ciclo (1° anno ex DM 270/2004 - 2° anno ex DM 509/1999)Propedeuticità d’esame del I ciclopropedeutici (Storia moderna prima di • avere concluso tutti gli esami del 1° ciclo; Qualora avesse ancora esami da sostenere, siCiclo Anno Tipo di Numero esami Totale InsegnamentiSettori Ambiti Crediti per Non si può sostenere Se non si è sostenutoStoria contemporanea; Urbanistica prima • avere sostenuto almeno l’esame diiscriverà con riserva, contando ancoradidattico di corso insegnamento crediti (annualità e moduli didattici concorrentiscientificodisciplinaridisciplinari insegnamento l’esame di:l’esame di:del Laboratorio di progettazioneLaboratorio 3° di Progettazionesull’appello straordinario invernale per ilalla definizione delle annualità)urbanistica; Statica prima di Scienza delle architettonica.completamento degli esami.l 1 15iLaboratorio 1° di Progettazione architettonicaLaboratorio 2° - Laboratorio 1° dicostruzioni)Coloro che nell’appello straordinario invernale1°- Composizione architettonica 1a. annualità icar 14 i 9di Progettazione ProgettazionearchitettonicaarchitettonicaIscrizione al 4° anno di corsonon abbiano superato gli esami residui sono- Composizione elettronica della progettazione icar 14 i 3Trasferimenti al 3° anno di corso da altri Per iscriversi nel successivo A.A. al 4° anno considerati studenti fuori-corso.architettonicaStoria dell’architettura - Storia4 - Teoria dell’architettura icar 14 i 3medioevaledell’architettura+antica44. I regolamenti didattici42ateneiÈ necessario aver superato almeno leseguenti annualità:1 Laboratorio 1° di Progettazionearchitettonica (almeno 12 cfu))2 Laboratorio 2° di Progettazionearchitettonica (almeno 11,5 cfu)3 Materiali e progettazione di elementicostruttivi (almeno 9 cfu)4 Laboratorio 1° di Costruzionedell’architettura (almeno 12 cfu)5 Storia dell’architettura antica (almeno9,5 cfu)6 Statica (almeno 8,5 cfu)7 Istituzioni di matematiche 1a. annualità(almeno 9 cfu, con obbligo di sostenerel’eventuale 2a. annualità come primoesame)8 Disegno dell’architettura (almeno 9 cfu)9 Fondamenti e applicazioni di geometriadescrittiva (almeno 8,5 cfu)Mobilità studentesca: programmi SocratesAl fine di favorire il processo diinternazionalizzazione e di integrazione fragli Stati membri della UE, a partire dal terzoanno di corso è consentita lapartecipazione ai concorsi perl’attribuzione di borse di studio Socratesper la mobilità studentesca, bandite dalPolitecnico di Bari.di corso è necessario che lo studente abbiasuperato almeno 2 annualità. In difetto, lostudente si iscrive fuori corso.Trasferimenti al 4° anno di corso da altriateneiÈ necessario aver sostenuto tutti gli esamidel primo ciclo e inoltre aver superatoalmeno le seguenti annualità:1 Laboratorio 3° di Progettazionearchitettonica2 Scienza delle costruzioni3 Esami per un totale di 2 annualità;oppure: 1 annualità + 2 semestralità;oppure: 4 semestralità rivenienti dalleseguenti aree disciplinari:II Discipline storiche per l’architetturaIII Teoria e tecniche per il restauroarchitettonicoV Discipline tecnologiche perl’architettura e la produzione ediliziaVI Discipline fisico-tecniche eimpiantistiche per l’architetturaVIII Progettazione urbanistica epianificazione territorialeIX Discipline economiche, sociali,giuridiche per l’architettura e l’urbanisticaPassaggio dal II al III ciclo (dal 4° al 5° anno)Per iscriversi ad ottobre nel successivo A. A. alIII ciclo (quinto anno) lo studente dovrà averTuttavia al fine di favorire l’ingresso deglistudenti nei laboratori di laurea alle datepreviste (ottobre e marzo), sono stabiliti degliappelli straordinari per tutti coloro che, ancorain debito di max 3 annualità, li chiederanno,impegnandosi a concluderli primadell’apertura del successivo laboratorio. Ilcalendario di questi appelli, tenuto contodell’elenco di tali studenti fornito dallaSegreteria didattica, sarà concordato nellesue sequenze (distinte per ciascuno studente)dal Presidente del Consiglio Unitario di Classecon i gli studenti stessi.Trasferimenti al 5° anno di corso da altriateneiÈ necessario aver superato tutti gli esamirelativi al I e II ciclo inseriti nel regolamentodidattico del corso di laurea specialistica inArchitettura della Facoltà di Architettura di Bari.Gli studenti che intendono trasferirsidovranno presentare alla Segreteria Studenti,al fine di ottenere il nulla-osta del Politecnico,il certificato di iscrizione nel precedente A.A.con l’elenco degli esami sostenuti.Conoscenza della lingua ingleseInoltre per iscriversi al terzo ciclo lo studentedovrà essere in possesso almeno del B1(Thershold) Preliminary English Test (PET).2°m 1 9 Storia dell’architettura antica icar 18 ii 9m 1 9 Materiali e progettazione di elementi costruttivi icar 12 v 9m 1 9 Istituzioni di geometria + Istituzioni di matematica mat 05 x 9m 1 9 Disegno dell’architettura icar 17 xi 9m 1 9 Fondamenti e applicazioni di geometria descrittiva icar 17 xi 96 60 60l 1 12 Laboratorio 2° di Progettazione architettonica- Composizione architettonica 2a. annualità icar 14 i 8- Caratteri dell’architettura icar 14 i 4I 1 9 Storia dell’architettura medioevale + storiaicar 18 ii 9dell’architettura modernam 1 9 Statica icar 08 iv 9l 1 12 Laboratorio 1° di Costruzione dell’architettura- Progettazione di sistemi costruttivi icar 12 v 9- Progettazione esecutiva dell’architettura icar 12 v 3I 1 9 Laboratorio di Urbanistica- Storia e teorie dell’urbanistica icar 21 viii 4- Tecniche dell’urbanistica icar 21 viii 5m 1 9 Caratteri dell’Architettura icar 14 I 96 60 60Monte crediti complessivo = 120 | Totale esami = 13esamiStoria dell’architetturamodernaLaboratorio 1°di Costruzionedell’architetturaIstituzioni di geometria II+istituzioni di matematicaIILegendalmi- Materiali eprogettazione dielementi costruttivi- Istituzioni di geometria I+- istituzionidi matematica ILaboratorioCorso monodisciplinare(una annualità)Corso integrato4.2 Il corso di laurea magistrale in Architettura (XX)43

4. I regolamenti didattici44Manifesto del CdLM in Architettura - Indirizzo “generale” - II ciclo (ex DM 509/1999)Ciclo Anno Tipo di Numero esami Totale InsegnamentiSettori Ambiti Crediti per Non si può sostenere Se non si è sostenutoCiclo Anno Tipo di Numero esami Totale InsegnamentiSettori Ambiti Crediti per Non ci si può iscrivere al laboratorio di Laureadidattico di corso insegnamentocrediti (annualità e moduli didattici concorrenti alla scientificodisciplinaridefinizione delle annualità)disciplinarie II ciclodisciplinari insegnamento l’esame di:l’esame di:didattico di corso insegnamentocrediti (annualità e moduli didattici concorrenti alla scientifico-disciplinari insegnamento se non si sono superati tutti gli esami del Idefinizione delle annualità)l 1 10ii Laboratorio 3° di Progettazione architettonicalsf 1 16,53°iiiLaboratorio di sintesi finale 16,5- Progettazione architettonica 1a annualità icar 14 i 7Storia dell’architettura - Storia dell’architettura5°- Progettazione architettonica 2a. annualità icar 14 i- Tecnica delle costruzioni icar 09 iv 1,5contemporanea antica e medioevale- Storia dell’architettura- Un insegnamento in alternativa fra icar 14 i- Storia dell’architettura icar 18 ii 1,5modernaicar 18 ii4 m 1 7,5 Caratteri dell’architettura icar 14 i 7,5- Teoria dell’architetturaicar 19 iii4m 1 7 Storia dell’architettura contemporanea icar 18 ii 7Teorie e tecniche - Urbanisticaicar 09 ivdella progettazionem 1 4 Teoria e storia del restauro icar 19 iii 4urbanisticaicar 12 vm 1 8 Scienza delle costruzioni icar 08 iv 8Laboratorio 4°icar 21 viiiI 1 8 Metodi e tecniche di analisi ambientale Iing-ind vi 8di Progettazione(fisica tecnica + fisica tecnica ambientale I)10-11architettonica1 10,5 Laboratorio di Progettazione urbanistica- Progettazione urbanistica icar 21 viii 7,5- Gestione urbana icar 21 viii 3m 1 7,5 Rilievo dell’architettura icar 17 xi 7,58 62,5 62,5l 1 10,5 Laboratorio 4° di Progettazione architettonica4°- Composizione architettonica e urbana icar 14 i 7,5- Analisi della morfologia urbana e delle tipologie edilizie icar 15 i 1,5- Riqualificazione del paesaggio urbano icar 16 i 1,5m 1 4 Storia dell’architettura IV icar 18 ii 3,5l 1 10,5 Laboratorio di Restauro- Restauro architettonico icar 19 iii 7,5- Tecnica delle costruzioni icar 09 iv 3l 1 11 Laboratorio 2° di Costruzione dell’architettura- Progetto di strutture icar 09 iv 8- Teorie e tecniche della progettazione architettornica icar 14 i 1,5- Sistemi statici e forme strutturali icar 14 i 1,5m 1 7,5 Estimo icar 22 vii 7,5I 1 11 Metodi e tecniche di analisi ambientale II- Fisica tecnica ambientale ing-ind 11 vi 3,5- Tecnologie del recupero edilizio icar 12 v 3,5- Tecnologia dell’architettura icar 12 v 4I 1 11 Sociologia urbana + Economia urbana sps 10 +secs p06ix 117 65,5 65,5Monte crediti complessivo = 128 | Totale esami = 15 esamiPropedeuticità d’esame del II cicloLaboratoriodi RestauroarchitettonicoLaboratorio 2°di Costruzionedell’architetturaMetodi e tecniche dianalisi ambientale IILaboratorio diprogettazioneurbanistica- Laboratorio 3°di Progettazionearchitettonica- Scienza delle costruzioni- Storia dell’architetturacontemporanea- Teoria e storia delrestauro- Laboratorio 3°di Progettazionearchitettonica- Scienza dellecostruzioni- Scienza dellecostruzioni- Laboratorio 3°di Progettazionearchitettonica- Metodi e tecniche dianalisi ambientale I- Laboratorio diurbanisticaManifesto del CdLM in Architettura - Indirizzo “generale” - III ciclo (ex DM 509/1999)mmm111101010Tre insegnamenti da scegliersi fra 10icar 14 iicar 18 iiicar 19 iiiicar 08/09 ivicar 12 ving-ind 11 viicar 22 viiicar 21 viiisps 10 ixicar 17 xim/2 0,5 6 Stage 6icar 14 iicar 19 iiiicar 09 ivicar 12 vicar 17 xi52,5 52,5Monte crediti complessivo = 52,5 Totale = 5 esamiPropedeuticità d’esame del III cicloLegendalmiLaboratorioCorso monodisciplinare(una annualità)Corso integrato4.2.7.1 Curriculum “generale” CdLm in Architettura45

4. I regolamenti didattici464.2.7.2 Indirizzo “classico”CdLM in ArchitetturaIn aggiunta agli obiettivi strategiciTrasferimenti al 5° anno di corso da altridell’indirizzo generale, il curriculumatenei“classico” è finalizzato a fornirePer le specificità proprie dell’indirizzocompetenze specifiche nel settore dei beniÈ possibile iscriversi con riserva ai corsi del ‘Classico’ non è possibile accedere al IIIarcheologici e monumentali del mondo Il restauro archeologico, dal monitoraggio Passaggio dal I al II ciclo (dal 2° al 3° Trasferimenti al 3° anno di corso da altri4° anno qualora lo studente intendaciclo provenendo da altri Atenei.4 4antico e medievale mediterraneo, al fine diformare una figura professionale dotata di:• adeguate cognizioni storiche nell’ambitodel contesto cronologico e geografico in cuiè chiamato ad intervenire;• adeguate conoscenze dellemanifestazioni artistiche e più in generaleproduttive del mondo mediterraneo tral’età del bronzo e la fine dell’età medievale,nonché della capacità di classificazione,comprensione e interpretazione deimateriali archeologici, anche ai fini dellaloro fruizione museale;• idonee conoscenze dei fondamentimetodologici basilari delle disciplinearcheologiche, non escluse di quellemetodiche di ricerca analitica che siavvalgono del supporto di metodologiescientifiche sussidiarie e dell’applicazionedelle nuove tecnologie;• idonea padronanza delle metodologie delrilievo manuale e strumentale ai diversilivelli di scala, non escluse lafotogrammetria digitale, le tecnologiesatellitari e di scansione digitaletridimensionale.Tali conoscenze sono volte ad assicurare atale figura professionale una specificacapacità di intervento in quei contestispecifici inerenti il patrimonio archeologicoe monumentale mediterraneo.Saranno quindi suoi interlocutori leautorità preposte alla tutela del patrimonioe costituiranno ambiti peculiari diintervento:Il rilievo archeologico ai diversi livelli discala, dal particolare architettonico alladocumentazione topografica;alla manutenzione dell’esistente e finoall’elaborazione di progetti di anastilosi;La progettazione e l’allestimento musealenei lori diversi aspetti;La sistemazione d’area e la progettazionedi parchi archeologici, nella complessitàdelle problematiche che discendono dallespecifiche esigenze di conservazione e difruizione.Iscrizione al 2° anno di corsoPer iscriversi nell’A.A. successivo al 2° annodi corso, è necessario che lo studenteabbia sostenuto con esito positivo almenodue annualità. In difetto, lo studente siiscrive fuori corso.Tuttavia è possibile iscriversi con riserva aicorsi del II anno qualora lo studenteintenda sostenere l’esame di cui si richiedela propedeuticità, nella sessionestraordinaria di febbraio; nel caso l’esamenon venga superato l’iscrizione al corsodecade.Trasferimenti al 2° anno di corso da altriateneiÈ necessario aver superato almeno leseguenti annualità:1 Laboratorio 1° di Progettazionearchitettonica2 Materiali e progettazione di elementicostruttivi; oppure altra disciplinaannuale appartenente alla stessa areadisciplinare V (Discipline tecnologicheper l’architettura e la produzioneedilizia)anno)Per iscriversi nel successivo A.A. al II ciclo(terzo anno) lo studente dovrà aversuperato i seguenti esami:1 Laboratorio 1 di Progettazionearchitettonica2 Laboratorio 2 di Progettazionearchitettonica3 Storia dell’architettura antica4 In alternativa: Statica / Storia moderna/ Urbanistica5 Materiali da costruzione e tecnichecostruttive6 Laboratorio 1° di Costruzionedell’architettura7 Istituzioni di geometria I + Istituzioni dimatematiche I8 Istituzioni di geometria II + Istituzioni dimatematiche II9 Fondamenti e applicazioni di geometriadescrittiva10 Laboratorio 1 di ArcheologiaColoro che allo scadere del 2° anno dicorso non abbiano superato tali annualitàentro l’appello straordinario invernale,sono considerati studenti fuori-corso: talestatus permane fino a che non si superinodette annualità.Gli eventuali due esami mancanti del I ciclodi cui al punto 4, dovranno esserestostenuti prima di quelli di cui essi sonopropedeutici (Storia moderna prima diStoria contemporanea; Urbanistica primadel Laboratorio di progettazioneurbanistica; Statica prima di Scienza dellecostruzioni)ateneiPer le specificità proprie dell’indirizzo‘classico’ non è possibile accedere al II cicloprovenendo da altri Atenei.Conoscenza della lingua ingleseInoltre per iscriversi al terzo ciclo lo studentedovrà essere in possesso almeno del B1(Thershold) Preliminary English Test (PET).Mobilità studentesca: programmi SocratesAl fine di favorire il processo diinternazionalizzazione e di integrazione fragli Stati membri della UE, a partire dal terzoanno di corso è consentita lapartecipazione ai concorsi perl’attribuzione di borse di studio Socratesper la mobilità studentesca, bandite dalPolitecnico di Bari.Condizioni essenziali per parteciparvi sono:• avere concluso tutti gli esami del 1° ciclo;• avere sostenuto almeno l’esame diLaboratorio 3° di Progettazionearchitettonica.Iscrizione al 4° anno di corsoPer iscriversi nel successivo A.A. al 4° annodi corso è necessario che lo studente abbiasuperato almeno 2 annualità. In difetto, lostudente si iscrive fuori corso.Trasferimenti al 4° anno di corso da altriateneiPer le specificità proprie dell’indirizzo‘Classico’ non è possibile accedere al IIciclo provenendo da altri Atenei.sostenere l’esame di cui si richiede lapropedeuticità nella sessione straordinariadi febbraio; nel caso l’esame non vengasuperato l’iscrizione al corso decade.Passaggio dal II al III ciclo (dal 4° al 5°anno)Per iscriversi ad ottobre nel successivo A.A. al III ciclo (quinto anno) lo studentedovrà aver superato tutte le annualità del Ie nel II ciclo. Qualora avesse ancora esamida sostenere, si iscriverà con riserva,contando ancora sull’appello straordinarioinvernale per il completamento degliesami.Coloro che nell’appello straordinarioinvernale non abbiano superato gli esamiresidui sono considerati studenti fuoricorso.Tuttavia al fine di favorire l’ingresso deglistudenti nei laboratori di laurea alle datepreviste (ottobre e marzo), sono stabilitidegli appelli straordinari per tutti coloroche, ancora in debito di max 3 annualità, lichiederanno, impegnandosi a concluderliprima dell’apertura del successivolaboratorio. Il calendario di questi appelli,tenuto conto dell’elenco di tali studentifornito dalla Segreteria didattica, saràconcordato nelle sue sequenze (distinteper ciascuno studente) dal Presidente delConsiglio Unitario di Classe con i glistudenti stessi.Conoscenza di una seconda linguastranieraPer iscriversi al terzo ciclo lo studentedovrà certificare la conoscenza di base diuna seconda lingua straniera, in aggiunta aquella della lingua inglese giàprecedentemente certificata, da scegliersitra il francese, il tedesco e il grecomoderno.4.2.7.1 Curriculum “generale” CdLm in Architettura47

44. I regolamenti didatticiManifesto del CdLM in Architettura - Indirizzo “classico” - I ciclo (1° anno ex DM 270/2004 - 2° anno ex DM 509/1999)Ciclo Annodidattico di corsoI 1°2°Tipo diinsegnamento ComposizioneannualitàTotalecreditiInsegnamenti(annualità e moduli didattici concorrentialla definizione delle annualità)SettoriscientificodisciplinariAreedisciplinaril 1 15 Laboratorio 1° di Progettazione architettonica- Composizione architettonica e urbana 1a. annualità icar 14 i 9- Disegno dal vero dell’architettura icar 17 i 3m 1 9 Storia dell’architettura antica icar 18 ii 9I 1 9 Materiali da costruzione e Tecniche costruttive icar 12 v 9m 1 9 Istituzioni di geometria + Istituzioni di matematica mat 05 x 9m 1 9 Fondamenti e applicazioni di geometria descrittiva icar 17 xi 9I 1 9 Laboratorio 1° di Archeologia (Greca)- Archeologia egea l-fil let/01 xii 3- Storia dell’arte grecal-ant/02 xii 3- Archeologia Classica l-ant/07 xii 36 60 60l 1 12 Laboratorio 2° di Progettazione architettonica- Composizione architettonica 2a. annualità icar 14 i 9- Caratteri dell’architettura icar 14 i 3m 1 9 Storia dell’architettura medievale + Storiaicar 18 ii 9dell’architettura modernam 1 9 Laboratorio di urbanistica icar 21 viii 9m 1 9 Statica icar 08 iv 9l 1 12 Laboratorio 1° di costruzione dell’architettura- Progettazione di sistemi costruttivi icar 12 v 9- Progettazione esecutiva dell’architettura icar 12 v 3l 1 9 Laboratorio 2° di archeologia (Romana)- Storia romana l-ant 02 xii 1,5- Etruscologia e antichità italiche l-ant/06 xii 1,5- Archeologia e storia dell’arte romana + archeologiadelle province romanel-ant/07 xii 66 60 60Crediti perinsegnamentoPropedeuticità d’esame del I cicloNon si può sostenerel’esame di:Laboratorio 2°di ProgettazionearchitettonicaIstituzionidi geometria II+Istituzioni dimatematica IIStoria dell’architetturaromanaLaboratorio 2° diarcheologia (Romana)LegendalmiSe non si è sostenutol’esame di:- Laboratorio 1°di Progettazionearchitettonica- Istituzioni digeometria I+- Istituzioni dimatematica 1- Storiadell’architettura greca- Storiadell’architettura dellaMagna Grecia- Laboratorio 1° diarcheologia (Greca)LaboratorioCorso monodisciplinare(una annualità)Corso integratoManifesto del CdLM in Architettura - Indirizzo “classico” - II ciclo (ex DM 509/1999)Ciclo Annodidattico di corsoII 3°4°Tipo diinsegnamento Composizione Totaleannualità creditiInsegnamenti(annualità e moduli didattici concorrentialla definizione delle annualità)SettoriscientificodisciplinariAree Crediti perdisciplinari insegnamentol 1 10 Laboratorio 3° di Progettazione architettonica- Composizione architettonica e urbana 1a annualità icar 14 i 7- Tecnica delle costruzioni icar 09 iv 1,5- Storia dell’architettura icar 18 ii 1,5m/2 1 3,5 Storia dell’Architettura contemporanea icar 08 iii 3,5m 1 4 Teoria e storia del restauro icar 19 iii 4m 1 8 Scienza delle costruzioni icar 08 iv 8m 1 8 Metodi e tecniche di analisi ambientale Iing-ind vi 8(fisica tecnica + fisica tecnica ambientale I)10-11L 1 10,5 Laboratorio di Progettazione urbanistica- Progettazione urbanistica icar 21 viii 7,5- Gestione urbana icar 21 viii 3m 1 10,5 Disegno e rilievo dell’architettura icar 17 xi 10,5L 1 9 Laboratorio 3° di Archeologia- Fisica applicata fis/07 xii 4,5-Metodologie della ricerca archeologica l-ant 10 xii 4,57 63,5 63,5l 1 10,5 Laboratorio 4° di Progettazione architettonica- Composizione architettonica e urbana icar 14 i 7,5- Analisi della morfologia urbana e delle tipologie ed. icar 15 i 1,5- Riqualificazione del paesaggio urbano icar 16 i 1,5I 1 4 Storia dell’architettura IV icar 18 ii 4I 1 7,5 Estimo icar 22 ii 7,5l 1 12 Laboratorio di Restauro- Restauro architettonico icar 19 iii 9- Teorie e tecniche costruttive nel loro sviluppo storico icar 09 iv 3I 1 11 Metodi e tecniche di analisi ambientale II- Fisica tecnica ambientale II ing-ind 11 vi 3,5- Tecnologie del recupero dell’architettura icar 12 v 3,5- Tecnologia dell’architettura icar 12 v 4l 1 11 Laboratorio 2° di Costruzione dell’architettura- Progetto di strutture icar 09 iv 8- Teoria e tecniche dellam progettazione architettonica icar 14 i 1,5- Sistemi statici e forme strutturali 1,5Propedeuticità d’esame del II cicloNon si puòsostenerel’esame di:Storiadell’architettura IVScienza dellecostruzioniLaboratorio diprogettazioneurbanisticaLaboratorio 4°di ProgettazionearchitettonicaLaboratoriodi restauroarchitettonicoLaboratorio dicostruzionedell’architetturaMetodi e tecniche dianalisi ambientale IILaboratorio 4° diArcheologiase non si èsostenutol’esame di:- Storiadell’architetturaromana- Laboratorio 3°di progettazionearchitettonica- Istituzioni digeometria eistituzioni dimatematica 2- Statica- Urbanistica- Scienza dellecostruzioni- Laboratorio 3°di Progettazionearchitettonica- Teoria e storia delrestauro- Scienza dellecostruzioni- Laboratorio 3°di Progettazionearchitettonica- Scienza dellecostruzioni- Metodi e tecniche dianalisi ambientale I- Laboratorio 3° diArcheologiaEstimo - Laboratorio 3°di Progettazionearchitettonica44.2.7.2 Curriculum “classico” CdLm in Architettura48Monte crediti complessivo = 120 | Totale esami = 12 annualità6 56Monte crediti complessivo = 119,5 | Totale esami = 14 annualità5649

4. I regolamenti didatticiManifesto del CdLM in Architettura - Indirizzo “classico” - III ciclo (ex DM 509/1999)CiclodidatticoAnnodi corsoiii 5°Tipo diinsegnamentoComposizioneannualitàTotalecreditiInsegnamenti(annualità e moduli didattici concorrentialla definizione delle annualità)SettoriscientificodisciplinariAreedisciplinariCrediti perinsegnamentoPropedeuticità d’esame del III cicloNon ci si può iscrivere al laboratorio di Laurease non si sono superati tutti gli esami del Ie II ciclo4.2.8 Organizzazione delle attività didattiche del CdLM in ArchitetturaInsegnamenti e docenti per aree disciplinariInsegnamenti ssd Crediti Laboratorio di appartenenza DocentiArea I: Progettazione architettonica e urbana01 Composizione architettonica 1/A icar/14 9 Laboratorio 1/A di Progettazione architettonica Giuseppe Fallacaralsf 1 16,5 Laboratorio di sintesi finale02 Composizione architettonica 1/B (c.s.) Laboratorio 1/B di Progettazione architettonica Calogero Montalbano- Progettazione architettonica 2a. annualità icar 14 i03 Composizione architettonica 1/C (c.s.) Laboratorio 1/C di Progettazione architettonica Annalisa Di Romaicar 18 iiicar 19 iii04 Composizione elettronica della prog. arch. 1/A icar/14 3 Laboratorio 1/A di Progettazione architettonica Hilde Romanazzi4 icar 09 iv05 Composizione elettronica della prog. arch. 1/B (c.s.) Laboratorio 1/B di Progettazione architettonica Marco Stigliano4icar 17 xi06 Composizione elettronica della prog. arch. 1/C (c.s.) Laboratorio 1/C di Progettazione architettonica Nico Parisil-ant/07 xii07 Composizione architettonica 2/A icar/14 8 Laboratorio 2/A di Progettazione architettonica Franco Defilippisl-ant/08 xii08 Composizione architettonica 2/B (c.s.) Laboratorio 2/B di Progettazione architettonica Michele Montemurrom110 Tre insegnamenti da scegliersi fra 1009 Composizione architettonica 2/C (c.s.) Laboratorio 2/C di Progettazione architettonica Antonio Riondinom110icar 14 i10 Caratteri dell’architettura A icar/14 4 Laboratorio 2/A di Progettazione Architettonica Annalisa Gigliom110icar 19 iii11 Caratteri dell’architettura B (c.s.) Laboratorio 2/B di Progettazione Architettonica Annalinda Negliaicar 12 v12 Caratteri dell’architettura C (c.s.) Laboratorio 2/C di Progettazione Architettonica Giuseppe Rociolaicar 21 viii13 Teoria dell’architettura icar/14 3 Claudio D’Amatom/2 0,5 6 Stage 614 Progettazione architettonica 1/A icar/14 9 Laboratorio 3/A di Progettazione architettonica Claudio D’Amatoicar 14 i15 Progettazione architettonica 1/B (c.s.) Laboratorio 3/B di Progettazione architettonica Ariella Zatteraicar 15 i16 Progettazione architettonica 1/C (c.s.) Laboratorio 3/C di Progettazione architettonica Michele Beccuicar 19 iii17 Progettazione architettonica 1/D (c.s.) Laboratorio 3/D di Progettazione architettonica Matteo Ievaicar 21 viii18 Progettazione architettonica 1/E (c.s.) Laboratorio 3/E di Progettazione architettonica Calogero Montalbano5,5 52,5 5119 Caratteri tipologici e morfologici dell’architettura A icar/14 9 Attilio Petruccioli20 Caratteri tipologici e morfologici dell’architettura B (c.s.) Matteo Ieva21 Composizione e progettazione urbana A icar/14 9 Laboratorio 4/A di Progettazione architettonica Carlo MocciaMonte crediti complessivo = 52,5| Totale = 4,5 annualità22 Composizione e progettazione urbana B (c.s.) Laboratorio 4/B di Progettazione architettonica Anna Bruna Menghini23 Composizione e progettazione urbana C (c.s.) Laboratorio 4/C di Progettazione architettonica Loredana Ficarelli24 Analisi della morfologia urbana e delle tipologie edilizie A icar/15 1,5 Laboratorio 4/A di Progettazione architettonica Franco Defilippis25 Analisi della morfologia urbana e delle tipologie edilizie B (c.s.) Laboratorio 4/B di Progettazione architettonica Michele MontemurroLegenda26 Analisi della morfologia urbana e delle tipologie edilizie C (c.s.) Laboratorio 4/C di Progettazione architettonica Antonio RiondinolLaboratorio27 Riqualificazione del paesaggio urbano A icar/16 1,5 Laboratorio 4/A di Progettazione architettonica Franco DefilippismCorso monodisciplinare(una annualità)28 Riqualificazione del paesaggio urbano B (c.s.) Laboratorio 4/B di Progettazione architettonica Michele Montemurrom/2 Corso monodisciplinare29 Riqualificazione del paesaggio urbano C (c. s.) 3 Laboratorio 4/C di Progettazione architettonica Antonio Riondinoi(mezza annualità)30Teorie e tecniche della progettazione architettonica icar/14 1,5 Laboratorio 2/A/B di Costruzione dell’architettura Claudio D’AmatoCorso integrato31 Riqualificazione del paesaggio urbano icar/15 3 Laboratori 4/A/B/C/D/E/F di Progettazione architettonica Attilio Petruccioli32 Composizione architettonica e urbana A icar/14 3 Laboratorio 2/A di Costruzione dell’architettura Claudio D’Amato50514.2.7.2 Curriculum “classico” CdLm in Architettura

03 Materiali da costruzione naturali icar/12 4,5 Diego Cellie01 Storia dell’architettura antica A icar/18 9 Giorgio Rocco04 Tecniche e tecnologie del mondo greco e romano icar/12 4,5 Monica Livadiotti02 Storia dell’architettura antica B (c.s.) Monica Livadiotti05 Progettazione di sistemi costruttivi A icar/12 9 Laboratorio 1/A di Costruzione dell’architettura Vitangelo Ardito03 Storia dell’architettura medioevale icar/18 4,5 Giacomo Martines06 Progettazione di sistemi costruttivi B (c.s.) Laboratorio 1/B di Costruzione dell’architettura Spartaco Paris404 Storia dell’architettura moderna icar/18 4,5 Giacomo Martines07 Progettazione esecutiva dell’architettura A icar/12 3 Laboratorio 1/A di Costruzione dell’architettura Massimiliano Fiore405 Storia dell’architettura contemporanea (I + II semestre) icar/18 7 Claudio D’Amato08 Progettazione esecutiva dell’architettura B (c.s.) Laboratorio 1/B di Costruzione dell’architettura Vincenzo Bagnato06 Storia dell’architettura IV: Antica icar/18 3,5 Giorgio Rocco09 Tecnologia del recupero edilizio icar/12 3,5 Metodi e tecniche di analisi ambientale I Vitangelo Ardito07 Storia dell’architettura IV: Islamica Attilio Petruccioli10 Tecnologia dell’architettura icar/12 4 Metodi e tecniche di analisi ambientale I Vitangelo Ardito08 Storia dell’architettura IV: Stereotomica Giuseppe Fallacara09 Storia dell’architettura IV: Moderna Claudio D’AmatoArea VI: Discipline fisico-tecniche e impiantistiche per l’architettura4. I regolamenti didatticiInsegnamenti ssd Crediti Laboratorio di appartenenza Docenti33 Sistemi statici e forme strutturali icar/14 1,5 Laboratori 2/A e 2/B di Costruzione dell’architettura Fabrizio PalmisanoArea II: Discipline storiche per l’architettura e l’urbanisticaArea III: Teorie e tecniche per il restauro architettonico01 Teoria e storia del restauro A icar/19 4 Rossella De Cadilhac02 Teoria e storia del restauro B (c.s.) Ignazio Carabellese03 Teoria e storia del restauro C (c.s.) Giacomo Martines04 Restauro architettonico A icar/19 7,5 Laboratorio di Restauro architettonico A Rossella De Cadilhac05 Restauro architettonico B (c.s.) Laboratorio di Restauro architettonico B Ignazio Carabellese06 Restauro architettonico C (c.s.) Laboratorio di Restauro architettonico C Giacomo MartinesArea IV: Analisi e progettazione strutturale dell’architettura01 Statica A icar/08 9 Pietro D’Ambrosio02 Statica B (c.s.) Umberto Ricciuti03 Scienza delle costruzioni icar/08 8 Pilade Foti04 Tecnica delle costruzioni A icar/09 1,5 Laboratorio 3/A, 3/C, 3/E di Progettazione architettonica Domenico Raffaele05 Tecnica delle costruzioni B (c.s.) Laboratorio 3/B, 3/E di Progettazione architettonica Vincenzo Giannuzzi06 Progetto di strutture A icar/09 8,5 Laboratorio 2/A di Costruzione dell’architettura Mauro Mezzina07 Progetto di strutture B (c.s.) Laboratorio 2/B di Costruzione dell’architettura Giosi Uva08 Teorie e tecniche costr. nel loro sviluppo storico A icar/09 3 Laboratorio di Restauro Architettonico A Giuseppina Uva09 Teorie e tecniche costr. nel loro sviluppo storico B (c.s.) Laboratorio di Restauro Architettonico B Domenico Raffaele10 Teorie e tecniche costr. nel loro sviluppo storico C (c.s.) Laboratorio di Restauro Architettonico C Rita GrecoArea V: Discipline tecnologiche per l’architettura01 Materiali e progettazione di elementi costruttivi A icar/12 9 Paolo Capoccia02 Materiali e progettazione di elementi costruttivi B Riccardo Calvano01 Fisica tecnica ing-ind/11 4 Metodi e tecniche di analisi ambientale I Francesco Ruggiero02 Fisica tecnica ambientale I ing-ind/11 4 Metodi e tecniche di analisi ambientale I Francesco Ruggiero03 Fisica tecnica ambientale II ing-ind/11 3,5 Metodi e tecniche di analisi ambientale II Francesco RuggieroArea VII: Discipline estimative per l’architettura e l’urbanistica01 Estimo icar/22 7,5 Pierluigi MoranoArea VIII: Progettazione urbanistica01 Storie e teorie dell’urbanistica 7,5 Nicola Martinelli02 Tecniche dell’urbanistica 3 Maria Mininni03 Progettazione urbanistica A icar/21 9 Laboratorio di Urbanistica A Leonardo Rignanese04 Progettazione urbanistica B (c.s.) Laboratorio di Urbanistica B Francesca Calace05 Gestione urbana A icar/21 3 Laboratorio di Urbanistica A Patrizia Paola Pirro06 Gestione urbana B (c.s.) Laboratorio di Urbanistica B Anna Rita MarvulliArea IX: Discipline sociali, economiche e giuridiche per l’architettura e l’urbanistica01 Sociologia urbana A sps/10 11 Luciana Bozzo02 Sociologia urbana B (c.s.) sps/10 11 Sergio Bisciglia4.2.8 Organizzazione delle attività didattiche del CdLm in Architettura5253

Area X: Scienze matematiche per l’architetturaInsegnamenti attivabili al 5° annooggetti d’uso• Stage ICAR 19territorioAMBITO DISCIPLINARE I:• Stage ICAR 16• Illuminotecnica01 Istituzioni di geometria I + Istituzioni di matematica I mat/03-05 9 Giannangelo LuisiProgettazione architettonica e urbanaAMBITO DISCIPLINARE IV:• Impianti tecnici• Analisi della morfologia urbana e delle AMBITO DISCIPLINARE II:Scienza e Tecnica delle Costruzioni02 Istituzioni di geometria II +istituzione di matematica II mat/03-05 9 Giuseppe Devillanovatipologie edilizie. 5Storia dell’Architettura• Costruzioni in zona sismicaAMBITO DISCIPLINARE VIII:• Caratteri dell’architettura. 5• Storia dell’architettura. 5• Progetto di strutture. 5Progettazione urbanisticaArea XI: Rappresentazione dell’architettura• Caratteri tipologici e morfologici• Storia dell’architettura ellenistica. 5 • Progetto di strutture antisismiche• Progettazione urbanistica. 5dell’architettura. 5• Storia dell’architettura islamica. 5• Scienza delle costruzioni. 5• Recupero e riqualificazione ambientale,4 401 Disegno dell’architettura A icar/17 9 Paolo Perfido4. I regolamenti didattici5402 Disegno dell’architettura B (c.s.) Gabriele Rossi03 Disegno dal vero dell’architettura antica icar/17 3 Marianna De Sario04 Fondamenti e appl. di geometria descrittiva icar/17 7,5 Vincenzo De Simone05 Disegno dal vero dell’architettura antica e rilievo archeologico icar/17 10,5 Paolo Perfido06 Rilievo dell’architettura A icar/17 9 Vincenzo De SimoneArea XII: Discipline integrative di cultura umanistica 21/2101 Laboratorio I di Archeologia 9- Archeologia egea 3 Dario Puglisi- Archeologia della Magna Grecia 2 Luigi Caliò- Archeologia e storia dell’arte greca 4 Antonietta Dell’AglioInsegnamenti Crediti Docenti02 Laboratorio II di Archeologia 9Etruscologia e antichità italiche 3 Chiara BernardiniArcheologia e storia dell’arte romana e delle province6 Roberta BelliRomane03 Laboratorio III di Archeologia 9Metodologie e tecniche di ricerca archeologica 4,5 Silvio FiorielloArcheometria 4,5 Annarosa Mangone04 Laboratorio IV di Archeologia 10- Museografia 5 Rossana Carullo- Museologia 5 Roberta Belli• Composizione architettonica. 5• Composizione e progettazione urbana. 5• Composizione elettronica dellaprogettazione architettonica. 5• Elaborazione elettronica dellaprogettazione architettonica• Progettazione architettonica 2a. annualità• Progettazione architettonica esecutiva. 5• Progettazione architettonica per ilrecupero degli edifici• Progettazione architettonica per ilrecupero urbano•Progettazione Stereotomica• Teoria dell’architettura. 5• Teorie e tecniche della progettazionearchitettonica. 5• Stage ICAR 14• Arte dei giardini• Progettazione del paesaggio• Riqualificazione del paesaggio• Teorie e storia della progettazione delpaesaggio• Stage ICAR 15• Allestimento• Architettura degli interni• Arredamento• Arredamento di imbarcazioni• Decorazione• Museografia• Progettazione del prodotto d’arredo• Teorie e storia dell’arredamento e degli• Storia dell’architettura antica. 5• Storia dell’architettura bizantina eislamica• Storia dell’architettura contemporanea. 5• Storia dell’architettura greca. 5• Storia dell’architettura medioevale inpietra da taglio. 5• Storia dell’architettura moderna in pietrada taglio. 5• Storia dell’architettura romana in pietrada taglio. 5• Storia della città e del territorio in pietrada taglio• Storia della critica e della letteraturaarchitettonica• Storia e metodi di analisi dell’architettura• Storia urbana della cittàAMBITO DISCIPLINARE III:Restauro architettonico• Cantieri per il restauro architettonico• Caratteri costruttivi dell’edilizia storica• Conservazione dei materiali nell’ediliziastorica• Consolidamento degli edifici storici• Restauro architettonico. 5• Restauro dei monumenti• Restauro urbano• Teoria e storia del restauro. 5• Teorie e tecniche costruttive nel lorosviluppo storico• Sistemi statici e forme strutturali. 5• Statica. 5• Tecnica delle costruzioni. 5• Teorie e tecniche costruttive nel lorosviluppo storico. 5• Stage ICAR 09AMBITO DISCIPLINARE V:Tecnologia dell’Architettura• Cultura tecnologica della progettazione• Materiali e progettazione di elementicostruttivi. 5• Progettazione ambientale• Progettazione esecutiva dell’architettura. 5• Progettazione di sistemi costruttivi. 5• Progettazione esecutiva dell’architettura. 5• Tecnologia dell’architettura. 5• Tecnologie del recupero edilizio. 5• Tecnologie dei sistemi impiantistici• Tecnologie dei sistemi strutturali• Tecnologie per l’igiene edilizia eambientale• Stage ICAR 12AMBITO DISCIPLINARE VI:Fisica Tecnica Ambientale• Acustica applicata• Climatologia dell’ambiente costruito• Fisica tecnica ambientale• Gestione dei servizi energetici• Gestione dei servizi energetici delurbana e territoriale• Sistemi informativi territoriali etelerilevamento. 5• Tecniche di progettazione urbanistica• Teorie e tecniche della progettazioneurbanistica. 5• Urbanistica.5• Stage ICAR 21AMBITO DISCIPLINARE IX:Socio-economica• Sociologia urbana. 5AMBITO DISCIPLINARE XI:Disegno• Applicazioni di geometria descrittiva• Cartografia tematica per l’architettura el’urbanistica• Disegno automatico• Disegno dell’architettura. 5• Percezione e comunicazione visiva• Rappresentazione del territorio edell’ambiente• Rilevamento fotogrammetricodell’architettura• Rilievo dell’architettura. 5• Rilievo urbano e ambientale• Tecniche della rappresentazione• Teorie e storia dei metodi dirappresentazione• Stage ICAR 174.2.8 Organizzazione delle attività didattiche del CdLm in Architettura55

Insegnamenti attivati e docenti per anni di corso e indirizzoInsegnamenti attivati e docenti per anni di corso e indirizzoAnnodi corso InsegnamentiIndirizzoDocentiEstensione Tipo diCreditiAnno(annualità e moduli didattici concorrentitemporale insegnamentodi corsoInsegnamentiIndirizzoDocentiDocentiDocentitEstensione Tipo di(annualità e moduli didattici concorrentitemporale insegnamento Creditialla definizione delle annualità)Corso A Corso B Corso Calla definizione delle annualità)Corso ACorso BCorso CLaboratorio 1° di Progettazione architettonica generale e classico Annuale L 15Corso DCorso E1° - Composizione architettonica 1 Giuseppe Fallacara Calogero Montalbano Annalisa Di Roma 9Laboratorio 3° di Progettazione architettonica generale e classico Annuale L 10- Composizione elettronica della progettazione architettonica Hilde Romanazzi Marco Stigliano Nico Parisi 33° - Progettazione architettonica 1 (A/B/C) Claudio D’Amato Guerrieri Ariella Zattera Michele Beccu 7- Teoria dell’architettura generale Claudio D’Amato 3- Progettazione architettonica 1 (D/E) Matteo Ieva Calogero Montalbano 74 - Disegno dal vero dell’architettura antica classico Marianna De Sario M/4 2- Tecnica delle costruzioni (A, C, D) (B, E) Domenico Raffaele Vincenzo Giannuzzi 1,5 4Storia dell’architettura antica generale Giorgio Rocco Monica Livadiotti Annuale M 9- Storia dell’architettura contemporanea 1,5Materiali e progettazione di elementi costruttivi generale Paolo Capoccia Riccardo Calvano Annuale M 9Caratteri tipologici e morfologici dell’architettura generale Attilio Petruccioli Matteo Ieva Annuale M 7,5Materiali da costruzione e tecniche costruttive classico 9Storia dell’architettura contemporanea generale Claudio D’Amato Semestrale M/2 7- Materiali da costruzione naturali Diego Cellie Semestrale M 4,5Scienza delle costruzioni generale e classico Pilade Foti Annuale M 8- Tecniche costruttive e tecnologia del mondo antico Monica Livadiotti Semestrale M 4,5Metodi e tecniche di analisi ambientale Igenerale e classico Francesco Ruggiero Annuale M 8Istituzioni di geometria I + Istituzioni di matematica 1 generale e classico Giannangelo Luisi Annuale M 9(Fisica tecnica + Fisica tecnica ambientale I)Disegno dell’architettura generale Paolo Perfido Gabriele Rossi Annuale M 9Laboratorio di progettazione urbanistica generale e classico Annuale L 10,5Fondamenti e applicazioni di geometria descrittiva generale e classico Vincenzo De Simone Annuale M 9- Progettazione urbanistica Leonardo Rignanese Francesca Calace 7,5Laboratorio 1° di Archeologia classico Annuale L 9- Sistemi informativi territoriali e telerilevamento Patrizia Paola Pirro Annarita Marvulli 3- Archeologia egea Dario Puglisi 3Rilievo dell’architettura generale Vincenzo De Simone Annuale M 7,5- Archeologia e storia dell’arte greca Luigi Caliò 3Disegno e rilievo dell’architettura antica + Rilievo classico Paolo Perfido Annuale M 10,5archeologico- Archeologia della Magna Grecia Antonietta Dell’Aglio 3Laboratorio 3° di archeologia classico Annuale L 9Laboratorio 2° di Progettazione architettonica generale e classico Annuale L 122°- Archeometria Silvio Fiorello 4,5- Composizione architettonica 2 Franco Defilippis Michele Montemurro Antonio Riondino 8- Metodologie e tecniche della ricerca archeologica Annarosa Mangone 4,5- Caratteri dell’architettura generale Annalisa Giglio Annalinda Neglia Giuseppe Rociola 4- Urbanistica classico Luigi Guastamacchia Semestrale M/2 4Storia dell’architettura medioevale +generale Giacomo Martines Annuale M 9Monte crediti complessivo = 64Storia dell’architettura modernaStatica generale e classico Piero D’Ambrosio Umberto Ricciuti Annuale M 9Laboratorio 1° di costruzione dell’architettura generale e classico Annuale L 12- Progettazione di sistemi costruttivi Vitangelo Ardito Spartaco Paris 9- Progettazione esecutiva dell’architettura Massimiliano Fiore Vincenzo Bagnato 3Laboratorio di Urbanistica generale Nicola Martinelli Maria Mininni Annuale L 9Istituzioni di geometria II + Istituzioni di matematica II generale e classico Giuseppe Devillanova Annuale M 9Laboratorio 2° di archeologia classico Annuale L 9- Etruscologia ed antichità italiche Chiara Bernardini 3- Archeologia e storia dell’arte romana + Arch delle provincieRoberta Belli 6romane56 Monte crediti complessivo per anno = 60574. I regolamenti didattici4.2.8 Organizzazione delle attività didattiche del CdLm in Architettura

Insegnamenti attivati e docenti per anni di corso e indirizzoInsegnamenti attivati e docenti per anni di corso e indirizzoAnnodicorsoInsegnamenti(annualità e moduli didattici concorrentialla definizione delle annualità)IndirizzoDocentiCorso ADocentiCorso BDocentiCorso CComposizioneannualitàTipo diinsegnamento CreditiAnnodicorsoInsegnamenti(annualità e moduli didattici concorrentialla definizione delle annualità)IndirizzoDocentiCorso ADocentiCorso BDocentiCorso CComposizioneannualitàTipo diinsegnamentoCrediti44. I regolamenti didattici4° Laboratorio 4° di Progettazione architettonica generale e classico Annuale L 10,5- Composizione e progettazione urbana Carlo Moccia Annabruna Menghini Loredana Ficarelli 7,5- Analisi della morfologia urbana e delle tipologie edilizie Franco Defilippis Michele Montemurro Antonio Riondino- Riqualificazione del paesaggio urbano A/B/C/D/E/F Franco Defilippis Michele Montemurro Antonio Riondino 1,5Storia dell’architettura IV(a scelta tra) generale e classico Semestrale M/2 3,5- Storia dell’architettura antica Giorgio Rocco 3,5- Storia dell’architettura moderna Claudio D’amato 3,5- Storia dell’architettura islamica Attilio Petruccioli 3,5- Storia dell’architettura stereotomica Giuseppe Fallacata 3,5Laboratorio di Restauro architettonico generale e classico Annuale L 10,5- Restauro architettonico Rossella De Cadilhac Ignazio Carabellese Giacomo Martines- Teorie e tecniche costruttive nel loro sviluppo storico Giuseppina Uva Domenico Raffaele Rita GrecoLaboratorio 2° di costruzione dell’architettura generale e classico Annuale L 11- Progetto di strutture Mauro Mezzina Giosi Uva 8- Teorie e tecniche della progettazione architettonica Claudio D’Amato 1,5- Sistemi statici e forme strutturali Fabrizio Palmisano 1,5Metodi e tecniche di analisi ambientale II Annuale M 4- Fisica tecnica ambientale II Francesco Ruggiero- Tecnologia dell’architettura + Tecnologia del recuperoVitangelo Ardito 4edilizioEstimo Pierluigi Morano Annuale M 9Sociologia urbana Luciana Bozzo Sergio Bisciglia Annuale M 8Laboratorio di allestimento di musei e parchi archelogici classico Annuale L 10- Museografia Rossana Carullo 5- Museologia Roberta Belli 5Sociologia urbana generale e classico Luciana Bozzo Sergio Bisciglia Annuale M 85° Laboratorio di sintesi finale generale e classico Annuale LSF 16,5- Progettazione architettonica 9- Un insegnamento a scelta tra: 6 / 1,5- ICAR 09 - 12 - 14- 15 - 16 - 19 - 21Stage e verifica lingua inglese generale e classico 5+1Un insegnamento a scelta tra: generale e classico M 10- ICAR 09 - 12 - 14 - 15 - 16 - 17 - 18 - 19 - 21- ING-IND / 11- SPS / 10- L - ANT / 07- L- ART / 04Un insegnamento a scelta tra: generale e classico M 10- ICAR 09 - 12 - 14 - 15 - 16 - 17 - 18 - 19 - 21- ING-IND / 11- SPS / 10- L - ANT / 07- L- ART / 04Un insegnamento a scelta tra: generale e classico M 10- ICAR 09 - 12 - 14 - 15 - 16 - 17 - 18 - 19 - 21- ING-IND / 11- SPS / 10- L - ANT / 07- L- ART / 04Monte crediti complessivo = 5144.2.9 Progetti didattici del I ciclo del CdLm in ArchitetturaMonte crediti complessivo = 655859

4. I regolamenti didattici604.2.9 Progetti didatticidel I ciclo del CdLM in Architettura• 1° ANNO - 1st YEARLaboratorio 1 di ProgettazioneCorso Carchitettonica• Annalisa Di Roma2° stage “Santi Quattro Coronati”:Architectural Design Studio 1st year Composizione architettonica 1C (Icar 14-9 a) Lezioni teoriche (sapere).• Elaborazione del progettofocusing themes and problems ofProgettare, costruire, realizzarePerfezionando lo schema di lavoro della sono costituiti da gesso scagliola. La4 4L1PA - 12 cfu1° anno / Corso annualeIndirizzo ‘generale’ e ‘classico’Area didattica IProgettazione architettonica e urbanaCorso A• Giuseppe FallacaraComposizione architettonica 1A (Icar 14-9 cfu)•• Hilde RomanazziComposizione elettronica dellaprogettazione architettonica 1A (Icar 14-3cfu)••• Claudio D’AmatoModulo “Teoria dell’architettura” (indirizzogenerale 3 cfu)••• Marianna De SarioModulo “Disegno dal vero dell’architetturaantica” (indirizzo classico 3 cfu)Corso B• Calogero MontalbanoComposizione architettonica 1B (Icar 14-9cfu)•• Marco StiglianoComposizione elettronica dellaprogettazione architettonica 1B (Icar 14-3cfu)••• Claudio D’AmatoModulo “Teoria dell’architettura” (indirizzogenerale 3 cfu)••• Marianna De SarioModulo “Disegno dal vero dell’architetturaantica” (indirizzo classico 3 cfu)cfu)•• Nicola ParisiComposizione elettronica dellaprogettazione architettonica 1C (Icar 14-3cfu)••• Claudio D’AmatoModulo “Teoria dell’architettura” (indirizzogenerale 3 cfu)••• Marianna De SarioModulo “Disegno dal vero dell’architetturaantica” (indirizzo classico 3 cfu)Finalità e contenuti disciplinariNel Laboratorio 1 di Progettazionearchitettonica gli allievi affrontano ifondamenti della progettazione e dellacomposizione architettonica, a partire daun semplice organismo architettonicopensato per essere costruito in manieratradizionale.Aims and contentsIn the 1st year Architectural Design Studiostudents face the basics of design and ofarchitectural composition, starting from asimple architectural organism, to be built ina traditional way.Tema d’annoProgettazione di una residenzamonofamiliare da costruirsi in pietra dataglio, in mattoni e in legno.Design problemA small house to be built in cut stone,bricks and wood.Articolazione delle attività didatticheLe attività didattiche previste sono di tretipi:b) Apprendimento di metodi e tecnicheinformatiche di progettazione e costruzionedell’architettura (saper fare).c) Esercizio del progetto (saper fare).Esse sono così articolate:I semestreOttobre 2010• Lezione 1: Introduzione al corso• Lezione 2: il muro• Esercitazione 1 (elaborazioneelettronica): modellazione solida delmuro.Novembre 2010• Lezione 3: Tipo e genius loci;• Lezione 4: Le discontinuità murarie;• Esercitazione 2 (elaborazioneelettronica): le discontinuità murarie.• Lezione 5: La trasformazione dellanatura in architettura. Il paesaggioantropico pugliese• Esercitazione 3: Le volteDicembre 2010• Lezione 6: Costruire con la pietra ed illegno• Lezione 7: Solai lignei e volte piane• Lezione 8: Gerarchie e distribuzioneGennaio 2010• Lezione 9: Le coperture• Lezione 10: Ornamento e tettonica inarchitettura• Lezione 11: Le scale• Lezione 12: L’ornatoII semestreFebbraio, marzo, aprile, maggio, giugno2011Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma entro i primi dieci giornidall’inizio dei corsi.Ammissione all’esame e sua modalità disvolgimentoPer essere ammessi a sostenere l’esamebisogna avere svolto nel primo semestretutte le esercitazioni previste, da farsi inaula sotto la guida della docenza; e nelsecondo semestre avere sviluppato in aulail tema d’anno.L’esame consiste nella valutazione ediscussione delle tavole prodotte.Teoria dell’architetturaTheory of ArchitectureArea didattica I:Progettazione architettonica e urbana••• Claudio D’AmatoFinalità e contenuti disciplinariIl corso si propone di integrare la riflessioneteorica che gli allievi affrontano nellaboratorio 1 di progettazione architettonicaattraverso la illustrazione di temi e problemiprogettuali che si sono determinati nelmondo antico, medioevale e moderno, lettiattraverso il commento di architetti chehanno scritto nelle loro opere intorno a talitemi e problemi.Particolare attenzione sarà posta alla“riscoperta” dell’antico nel mondomoderno.Aims and contentsThe objective of the course is to enrichtheory’s notions of Design studio 1,architectural design in the ancient,medieval and modern worlds through thelecture of architectural treatises.Special attention will pay to the“rediscovering” of the ancient world duringthe Renaissance.Articolazione delle attività didattiche- Il mondo classico: la Grecia e Roma (trelezioni);- Il mondo medioevale: l’eredità del mondoromano in occidente (tre lezioni);- Il mondo moderno: il Rinascimentoitaliano (tre lezioni).Articulation of educational activities- The classical world: Greece and Rome(three lessons).- The medieval world: the heritage of Romein Western Europe (three lessons).- The modern world: the Italian renaissance(three lessons).Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma entro i primi dieci giornidall’inizio dei corsi.Modalità d’esamePer ogni ciclo di tre lezione è prevista unaesercitazione in aula. Queste prove, sesostenute con esito positivo, sostituisconol’esame finale. Coloro che in esseotterranno una valutazione media negativa,sosterranno l’esame negli appelli previstidal calendario accademico.Dal 31 gennaio al 18 febbraio 2011, laFacoltà di Architettura e il Formedil –aseguito del successo ottenuto lo scorsoanno con il primo stage dedicato ai “SantiQuattro Coronati” (Sinforiano, Claudio,Nicostrato, Castorio) protettori del mestieredi scalpellino– hanno deciso dipromuoverne la seconda edizione.Finalità dello stage è trasmettere, inmaniera coordinata ed organizzata, l’artedel costruire in pietra, mattoni e legnosecondo le regole e i materiali costruttivitradizionali: pietra/tufo, mattoni pieni,legno lamellare chiodato, malte a base dicalce e gesso scagliola.- il tufo per il basamento e per tutti i nodid’intersezione delle membrature murarieove risulti necessaria la conformazionestereotomica del giunto costruttivo;- il mattone per “sostanziare” l’operaattraverso le differenti apparecchiature eorditure di posa in opera;- la malta per l’ottimale conformazione deiletti di contatto fra i blocchi lapidei e imattoni;- il legno lamellare chiodato per i nodi dellecapriate.I 150 allievi del primo anno del corso dilaurea magistrale in Architettura sono statisuddivisi in tre squadre da 50: ognisquadra ha lavorato a turno per ciascunadelle tre settimane di durata dello stage, edè stata assistita da docenti della Facoltà eda tecnici del Formedil.precedente edizione si è optato perun’opera unica più complessa (invece dicinque distinti manufatti) caratterizzata daelementi di complessa realizzazione.Il cantiere è il “magico luogo dell’incontro”fra i giovani apprendisti edili del Formedil ei giovani allievi della Facoltà di Architettura:ai primi è stato affidato il compito direalizzare le opere basamentali; ai secondidi realizzare le strutture in elevazione.Descrizione dell’operaIl manufatto realizzato è costituito da seielementi che contengono i principali noditettonici della costruzione muraria. Essihanno consentito, nella rispettiva posa inopera a regola d’arte, di trasferire aigiovani allievi il profondo senso dellacostruzione edilizia intesa comematerializzazione di un progetto fino a quelmomento “costruito sulla carta”.1_Volta a vela con oculo centraleLa volta a vela è una cupola sferica dallaquale sono tagliate quattro porzioni lungo ipiani costruiti sul lato del quadratoinscritto nella circonferenza di base. Questipiani contengono gli archi in tufo su cui lavela si poggia. Essa è costruita a filariconcentrici di tavelle in laterizio forato egesso scagliola. Questo sistema costruttivonon ha bisogno di una centina intradossalecompleta, bensì un unico “bastone” didimensione pari al raggio della sfera“incernierato” nel centro della stessa conl’estremità libera di “muoversi” nellasemisfera, in maniera da costruiremutuamente i filari della cupola. I giuntirelativamente piccola spinta orizzontaleportata dalla struttura, così realizzata, fa sìche non sia necessaria la realizzazione diulteriori strutture esterne con la funzione dicontrafforte.2_Archi a tutto sestoLa posa in opera è stata realizzata dopo lacostruzione di archi a tutto sestoperimetrali in tufo sui quali si poggia lavela. I filari di laterizio sono stati costruitisino all’altezza indicata per l’oculocentrale, e l’ultimo realizzato costituisce laghiera dello stesso.Gli archi che prendono le spinte della voltasono stati realizzati solo su tre lati delquadrato inscritto. Il quarto lato verso levolte cilindriche è costituitodall’intersezione della vela con la voltacilindrica. Sia la vela che gli archi poggianosu piedritti alti 110 cm, realizzati dagliallievi del FORMEDIL.3_Le volte cilindricheLe volte cilindriche sono state realizzateutilizzando la tecnica “alla saracena” esono pertanto costituite da un duplicestrato di laterizio forato sovrappostosecondo direzioni di tessitura ortogonali.L’imposta della volta cilindrica principale,cioè quella disposta in senso longitudinale4.2.9 Progetti didattici del I ciclo del CdLm in Architettura61

ispetto all’impianto generale dellastruttura, ha avuto luogo a partire dapiedritti alti 110 cm, precedentementerealizzati dagli allievi del FORMEDIL.La volta cilindrica minore, dispostatrasversalmente alla precedente, parte daimedesimi appoggi ma ad una imposta piùbassa per svilupparsi con un raggio dicurvatura inferiore in modo da otteneredelle unghie d’intersezione distaccate traloro invece che convergenti in un unicopunto centrale.La posa in opera è stata realizzata a partiredall’imposta con sviluppo parallelo daambo i lati. Il momento più delicato si èavuto nel punto di passaggio dallacurvatura della volta maggiore, a tessituraparallela ai piedritti, alla curvaturaortogonale della volta minore. La tecnicacostruttiva “alla saracena” in questo casoha richiesto un doppio “bastone”, uno perlato d’imposta, di dimensione pari al raggiodella volta “incernierati” nel centro dellastessa con l’estremità libera di “muoversi”nella semi–volta in maniera da costruiremutuamente i filari della cupola. I giuntisono costituiti da gesso scagliola.4_Gli archi con intradosso a tutto sesto edestradosso a faldaGli archi a tutto sesto sono stati realizzatiin mattoni di laterizio pieno, disposti acoltello secondo una doppia ghiera, conspessore totale di 2 teste pari a 22 cm cioèdue laterizi con un giunto intermedio.La particolarità è stata la trasformazionedella superficie estradossale nel passareda una curvatura continua ad unandamento a falde secondo una lineaspezzata. Tale passaggio è stato resopossibile con un rinforzo della ghiera inlaterizio mediante uno strato di 5 cm circadi cemento rapido armato da rete metallica.Su quest’ultimo sono stati posizionati iblocchi tagliati in pietra/tufo per assumerela forma desiderata.Come prima cosa è stata realizzata lacentina lignea di sostegno. Una voltadimensionata e posta nella correttaposizione è iniziata la posa in opera deilaterizi da entrambi i lati con il giuntocostituito dal legante. La ghiera in laterizioè stata completata completata nella partecentrale; infine il tutto è stato consolidatocon uno strato di cemento a presa rapidadello spessore di 5 cm, comprensivi di reteelettrosaldata e copriferro. Il passosuccessivo è stato il completamentodell’estradosso a falde utilizzando i blocchidi tufo, tagliati secondo la spezzatadesiderata, legati dalla malta cementizia.5_Le capriateL’elementare comportamento statico di talistrutture può funzionare grazie alla perfettarealizzazione dei nodi costruttivi a mutuoincastro senza impiego di alcuna piastra obullonatura metallica. In questo caso sonostate realizzate due capriate identiche,utilizzando legno lamellare chiodato inabete per uno spessore di 15 cm, poste conun passo di 1,35 m a partire dall’ultimoarco a tutto sesto con estradosso a falde:esse si poggiano sui piedritti in muraturarealizzati in precedenza dagli allievi delFORMEDIL.Una volta progettati l’incastro e l’esattadimensione e posizione di ogni elementoappartenente alla capriata si è proceduto alsuo montaggio a terra in cantiere. Unavolta assemblata a regola d’arte, lacapriata è stata issata con una gru eposizionata direttamente sui piedritti.6_I pinnacoliI pinnacoli sono strutture riconducibiliall’architettura medievale gotica. La loroprincipale funzione era di natura statica:servivano a deviare le spinte oblique dellestrutture voltate verso il basso al fine dipoterle trasmettere ai piedritti in manieraquanto più vicina alla verticale. La lorofunzione spesso però era mascherata condecorazioni.La geometria dell’elemento qui ha previstouna base a pianta quadrata di lato pari a 50cm per un’altezza totale di 90 cm. La figurageometrica di base compiendo unarotazione di un angolo pari a 45° haprodotto una rigata. Le facce lateralidell’elemento hanno il compito diraccordare i vertici corrispondenti delle duebasi quadrate e hanno un profilovolutamente concavo.Organizzazione dello stageCoordinamento scientificoProf. Claudio D’AmatoFacoltà di ArchitetturaProgettazione architettonicaProf. Claudio D’Amato, prof. GiuseppeFallacaraProgettazione architettonica esecutivaProf. Giuseppe Fallacara, Luc Tamborero(Compagnon du Devoir, Tailleurs de pierre)TutorDottorandi XXIV ciclo: Enrica Leonardis,Vincenzo Minenna, Ubaldo Occhinegro,Fiore RestaDottorandi XXV ciclo: Lisa Boccardi, FridaPashako, Stefania Petralla;Dottorandi XXVI ciclo: Nicola Panzini,Francesca BaroneBorsisti post dottorato: Marco Orsini,Mariangela TurchiaruloDocenti: Vitangelo Ardito, RiccardoCalvano, Paolo Capoccia, Diego Cellie,Annalisa Di Roma, Rossana Pagliarulo,Nicola Parisi, Alessandra Scarcelli, MarcoStigliano.Organizzazione per la costruzione di voltearchi e capriateLuc Tamborero, Grégoire Deleau,Compagnons du Devoir, Tailleurs de pierre(MECASTONE)FormedilCoordinatore generaleLuigi AprileDirezione del cantiere: Ing. GiuseppeParadiesResponsabile del cantiereGeom. Giuseppe RafaschieriIstruttoriFedele Zaccaro, Giovanni e Tommaso Tucci,Leonardo Barile

4. I regolamenti didattici64Storia dell’architettura anticaHistory of Ancient ArchitectureIcar 18-9 cfu1° anno / Corso annualeIndirizzo ‘generale’Area didattica II:Discipline storiche per l’architetturaacquiring the necessary methodological orientali nella nascita dell’architettura Architettura romana dell’età medio4 4Corso AGiorgio RoccoCorso BMonica LivadiottiFinalità e contenuti disciplinariObiettivo primario del corso è fornire glistrumenti metodologici necessari allalettura degli organismi architettonici nellaloro articolazione spaziale e costruttiva,analizzati nel loro sviluppo diacronico enello specifico contesto ambientale. Laconoscenza degli eventi storici salientinell’ambito dell’età antica, insieme ad uncorretto inquadramento dei temi affrontatinelle relative coordinate geografiche,costituisce, di conseguenza, il presuppostofondamentale di una correttainterpretazione delle realizzazioniarchitettoniche del periodo in esame.L’apprendimento teorico è relativo alle fasiprincipali della storia dell’architettura edelle tecniche costruttive del mondoantico, inquadrate nello specifico contestostorico-geografico.La componente applicativa riguarda sial’esercizio al ridisegno dell’architettura,finalizzato ad una più compiutacomprensione del linguaggio formale edell’articolazione strutturaledell’architettura antica, sia lo studio el’attività di ricerca in biblioteca, volti adacquisire gli strumenti e le metodologiefondamentali per la ricerca bibliografica.Aims and contentsThe primary objective of the course istools for reading architectural organisms intheir spatial and constructive articulation,analyzed in their diachronic developmentand in their specific environmental context.The knowledge of the main historicalevents in the ancient age, together withcorrect organization of the themes faced inthe relative geographical coordinates,constitutes the fundamental prerequisitefor correct interpretation the architecture ofthe examined period.The theoretical learning is related to theprincipal phases of the history ofarchitecture and the constructiontechniques of the ancient world, organizedin their specific historical-geographicalcontext.The applications concern both theredrawing of architecture, for morecomplex understanding of the formallanguage and the structural articulation ofancient architecture, to acquire the toolsand fundamental methodologies ofbibliographical research.Tema del corsoL’architettura del mondo antico dall’età delbronzo alla caduta dell’impero romanod’Occidente.PARTE I (primo semestre) –ARCHITETTURA GRECALezioni:– Le fonti per lo studio dell’architetturaantica. Il dato materiale. Il problema delladatazione. – Elementi di architetturapalaziale minoica e micenea. - La culturagreca nella madrepatria e in oriente: lanascita della polis. Influenze egiziane edgreca. - L’architettura dorica e ionica delleorigini: l’età geometrica, orientalizzante eprotoarcaica. - Architettura di età arcaica inGrecia.– Architettura di età arcaica nelle colonieoccidentali. – Architettura arcaica nelleCicladi. – Architettura arcaica in AsiaMinore. – Architettura di età classica inGrecia. – Architettura di età classica in nellecolonie occidentali. – Architetturatardo-classica in Grecia. - Architetturatardo-classica in Asia Minore. -L’architettura dell’ellenismo in Grecia e inOccidente. - L’architettura dell’ellenismonel Mediterraneo orientale.Seminari:– Generalità sugli ordini: l’ordine dorico. -Generalità sugli ordini: l’ordine ionico. -Tecniche costruttive di età greca. - Ilsantuario: gli edifici per il culto. - Gli edificiper gli agoni: teatri, odeia, stadi eippodromi. - L’agorà: stoai e organizzazionedello spazio. - Gli edifici della politica:ekklesiasteria, bouleteuria, pritaneia,dikasteria. - Città spontanea e cittàpianificata. La casa tipo.Esercitazioni grafiche e scrittografiche.PARTE II (secondo semestre; solo perl’indirizzo generale) -ARCHITETTURA ROMANALezioni– L’architettura etrusca ed italica. -L’architettura romana di età repubblicana.- L’architettura romana di etàtardorepubblicana. - Architettura romana dietà giulio-claudia. - Architettura delleprovince romane in età giulio-claudia. –imperiale. - Architettura delle provinceromane in età medio imperiale. –Architettura romana dell’età tardoimperiale. - Architettura delle provinceromane in età tardo imperiale. –L’architettura paleocristiana a Roma e nelleprovince.Seminari:- Tecniche costruttive di età romana. - Ladomus italica ed ellenistica. - Domus,insulae e villae di età imperiale. - Palazzi eresidenze imperiali. – Gli edifici per lospettacolo: teatri, anfiteatri, circhi. -Thermae e balnea. Architettura etecnologia degli edifici termali. - LeptisMagna: Crescita e sviluppo di una grandecittà tra mondo punico e romano.Esercitazioni grafiche e scrittografiche.Viaggi di studio.TopicsThe architecture of the ancient world fromthe Bronze Age to the fall of Roman empire.1st PART (1st semester) –GREEK ARCHITECTURE- The role of archeological, literary andepigraphical source in the study of ancientarchitecture. Archaeological evidence andcronology. - Elements of Minoic andMycenean palatial architecture. - The greekculture in the Mainland and in the east: thebirth of the polis. Egyptian influence in the4.2.9 Progetti didattici del I ciclo del CdLm in Architettura65

4. I regolamenti didattici66architecture in Western Colonies. - Lateclassicalarchitecture in Greece. - Lateclassicalarchitecture in Asia Minor. - TheHellenistic Architecture in Greece and in theWest. - The Hellenistic Architecture in theEast Mediterranean.Seminary- Generality on the architectural orders: thedoric order. - Generality on the architecturalorders: the ionic order. - Greek buildingtechniques. - The sanctuaries: the cultbuildings. - The building for the agones:theatres, odeion, stadia, hyppodromes.- The agora: stoai and planned space. - Thebuildings of politic: ekklesiasteria,bouleuteria, pritaneia, dikasteria. -Spontaneous city and planned city. Themodel house.Written and graphic exercitations.2nd PART (2nd semester; only for generalcurriculum)–ROMAN ARCHITECTURELessons- Etruscan and italic architecture. - Romanarchitecture of Republican age. - Romanarchitecture of Late Republican age. -Roman architecture of the first empire. -Roman provincial architecture of the firstempire. - Roman architecture of the secondempire. - Roman provincial architecture ofthe second empire. - Roman architecture ofimperial villas. – The entertainmentbuilding: theatres, anphitheatres, circuses.- Thermae e balnea. Architecture andtechnology of the roman baths. - LeptisMagna: a city between punic heritage androman development.Written and graphic exercitations.Instructing journeis.Articolazione delle attività didatticheL’attività didattica si articola in lezioni,destinate ad affrontare la materia in formarigorosamente diacronica; seminari,orientati ad analizzare in formaprevalentemente tematica aspetti specificirelativi agli argomenti affrontati;esercitazioni bibliografiche; esercitazionigrafiche, finalizzate ad una più compiutacomprensione del linguaggio formale edell’articolazione strutturaledell’architettura antica; viaggi di istruzione,destinati ad integrare con l’esperienzadiretta le cognizioni teoriche acquisitenell’ambito del corso.Articulation of educational activitiesLessons in diachronic form; thematicseminarson specific aspects of the subjectsstudied; bibliographical exercises; directedto acquire the tools and the methodologynecessary to conduct bibliographicalresearch, graphic exercisesfor moresulla piattaforma entro i primi dieci giornidall’inizio dei corsi.Ammissione all’esame e sua modalità disvolgimentoPer sostenere l’esame è necessaria lafrequenza del corso che consentel’acquisizione dei crediti previsti: talefrequenza verrà rilevata nei modi e nelleforme che il docente riterrà più opportuni.In sede di esame sarà valutata laconoscenza e la capacità di valutazionestorico-critica della materia, attraverso uncolloquio integrato da semplici disegnieseguiti a mano libera.Corso APaolo CapocciaCorso BRiccardo CalvanoFinalità didatticaIl percorso formativo (intra moenia + extramoenia = 9,0 crediti) è teso a far acquisireallo studente le prime conoscenzedi metodi e strumenti necessari allacomprensione del processo di costruzioneattraverso l’individuazione degli elementilogici e fisici, distinti ed organizzati,che ne costituiscono la finalizzazione,la formazione, l’evoluzione storica, lacomplessità. La conoscenza dei materialidalla produzione all’applicazione,delle tecniche costruttive tradizionali,contemporanee e di quelle innovativepermetteràdi affrontare i principi costruttividell’architettura e dell’edilizia. I materialivengono presentati in un inquadramentoche li propone nella loro evoluzioneapplicativa storica e territoriale d’uso.Verranno considerati, quindi, in funzionedelle loro modalità di produzione,lavorazione, messa in opera in funzionerealizzazione di sistemi ed elementicostruttivi, contemplandone la sostenibilitàambientale. Eguale attenzione si porràalle pratiche operative che vanno adefinire la “perfetta regola d’arte” delcostruire. Progettare per costruire, infatti,significa accettare fin dall’inizio difficoltàe compromessi che la materia ed imateriali offrono a chi intenda utilizzarnele potenzialità nei modi e con le tecnicheopportune. In sostanza sapere per saperfare.In tal senso e con queste finalità gliargomenti saranno affrontati avendo comebase formativa la consapevolezza che ogniatto costruttivo è fondato sul rapportotriplice tra materia-lavoro-cultura così daconciliare l’arte e le conoscenze tecnicoscientifiche,le tradizioni costruttive e leinnovazioni, controllandone la sintesi, imezzi simbolici della composizione e quellioggettivi della concretizzazione dell’opera.Argomenti del corsoSaranno affrontati i principi di base chelegano i processi di progettazione conquelli di esecuzione così da avere unavisione generale delle problematicheinerenti l’arte del costruire in particolare:- la concezione dell’organismo costruttivoderivato dal triplice rapporto materia-origins of greek architecture. - The origin of the late empire. - Roman provincialcomplex understanding of the formal Materiali e progettazione di elementidelle potenzialità intrinseche espressive lavoro-cultura da collocare in uno specifico costruttiva (che deve rispondere prima di Il corso annuale (n. 9 crediti) si articoladoric and ionic architecture: the geometric, architecture of the late empire. –language and the structural articulation of costruttivie prestazionali aventi come obiettivo contesto storico, geografico e sociale. Le tutto alle leggi della statica) e concezione secondo il programma descritto al p.to 08.orientalising and protoarcaic period. - Palaeochristian architecture in Rome and the ancient architecture; educational trips, Materials and elements of building designla realizzazione di un manufattopeculiarità del carattere dell’organismo architettonica dell’opera. Per questo sono che prevede lezioni teoriche, visite fuoriArchaic architecture in Greece. - Archaic its provinces.destined to integrate the theoreticalarchitettonico (tra espressività ederivate da quelle della materia (e del suo previsti un primo approccio agli elementi di sede e verifiche didattiche consistenti inarchitecture in western colonies. - Archaic Seminarsknowledges with the directed experience. Icar 12-9 cfumatericità).successivo riconoscimento), del materiale statica ed approfondimenti sulle proprietà, esercitazioni in aula e in extra aula. Taliarchitecture in the Cyclades. - Archaic - Roman building techniques. - Italic and1° anno / Corso annualeParticolare attenzione verrà postae degli elementi che sono alla base della sulle prestazioni e sul comportamento dei esercitazioni avranno come argomento laarchitecture in Asia Minor. - Classical hellenistic domus. - Domus, insulae and Iscrizione al corsoindirizzo ‘generale’nell’analisi degli aspetti legati al loro definizione del significato dell’opera nei materiali.descrizione della produzione di materialiarchitecture in Greece. - Classicalvillae during the empire. - Palaces and Le iscrizioni avvengono obbligatoriamente Area didattica V:uso e trasformazione ai fini dellasuoi aspetti tecnico-funzionali ed estetico-Le tecniche costruttive trattate sono quelle e delle loro applicazioni con restituzione4 Discipline tecnologiche per l’architettura4figurativi;- le necessità dei fruitori riferite ad unapproccio al progetto che costituisce larisposta ad una domanda sociale in gradodi valutare le risorse materiali e tecnichein termini di requisiti, corrispondenti allediverse esigenze ed alle relative prestazionifornite dalle soluzioni tecnologiche maiscisse dal più ampio significato dell’opera;- l’attuale progressiva complessità delprocesso costruttivo che, attraverso lacollaborazione dei diversi operatori delsettore sempre più specializzati, conduceall’elaborazione di soluzioni tecnologicheavanzate del progetto nei diversi rapporticon il contesto economico, produttivo eculturale.Saranno trattati argomenti relativi aimateriali ed alle tecniche costruttivedella tradizione occidentale (remotae recente) in diversi percorsi storici,sociali e culturali, in relazione al mododi costruire (techne), alla concezionestrutturale, spaziale e semantica dell’operaarchitettonica ed edilizia. In questo sensoi cenni di storia di tecnologia costruttiva,e gli approfondimenti dei nodi tettoniciche saranno trattati, potranno essere diausilio per una migliore comprensionedella genesi del rapporto inscindibile traprestazione del materiale, tecnologiadelle strutture anelastiche delle murature,degli archi e delle volte, e quelle elastichedel legno, del cemento armato, e deimetalli. Ogni tecnica costruttiva, infine,sarà affrontata attraverso l’analisi deimateriali, delle diverse unità tecnologichedell’organismo costruttivo (fondazioni,solai, scale, coperture ecc.), e dellemodalità esecutive previste nella fase dicantiere.Percorso didatticoDa intendersi come sequenza di contenutiessenziali si articola nei seguenti 6 ambitidi analisi.1) Principali mateziali da costruzione2) Ciclo di vita dei materiali. In riferimento atecniche di produzione, lavorazioni, posa inopera, dal materiale all’elemento finito3) Aspetti di statica4) Proprietà dei materiali5) Le unità tecnologiche dell’organismocostruttivo. Carattere degli elementicostruttivi determinato dai materialiimpiegati (elementi tecnici strutturali,di partizione esterna ed interna, diattrezzature ecc.)6) Aspetti di organizzazione del cantiere7) Progettazione sostenibileModalità didatticagrafica di dettagli tecnologici comeesperienza pratica progettuale relativa altrasferimento dell’informazione tecnica deiprodotti e all’analisi degli aspetti operatividel cantiere.Lo svolgimento delle esercitazioni verràistruita mediante specifiche regole e lineeguida fornite durante il corso sia attraversole lezioni teoriche, sia attraverso esaurientidispense articolate secondo il programma.Le lezioni si svolgeranno provvisoriamentenell’aula G2 (via Celso Ulpiani) il giovedìdalle ore 12,30 alle ore 18,30; vi sarannoeccezioni per consentire visite fuori sede.Frequenza del corso e modalità d’esameGli studenti sono tenuti a frequentareil corso in modo da poter svolgere leesercitazioni previste in aula.In sede d’esame la valutazione dellapreparazione e formazione dello studenterisulterà:- dalla valutazione ottenuta dallevalutazioni delle esercitazioni svoltedurante il corso;- dalla valutazione complessiva risultanteda un colloquio finale relativo allapresentazione delle esercitazioni e allarelativa discussione degli argomenti teoricie pratici ad esse connessi.4.2.9 Progetti didattici del I ciclo del CdLm in Architettura67

Materiali da costruzione naturalicostruzioni saranno approfonditi, in modo innovazioni, controllandone la sintesi, i risposta ad una domanda sociale in gradosequenza di contenuti essenziali, si articola pratica che vedranno tradurre in realtà i ceramici (a pasta porosa, a pastacristalliNatural building materialsparticolare, quelli “naturali”. Per tali sono mezzi simbolici della composizione e quelli di valutare le risorse materiali e tecniche innei seguenti quattro ambiti di analisi: concetti e le teorie apprese durante il compatta)Tipi di vetro e di materiali vetrosi impiegatida intendere quei materiali nella cuioggettivi della concretizzazione dell’opera. termini di requisiti, corrispondenti alle1) principali materiali da costruzione; percorso didattico.I laterizinelle costruzioniIcar 12-4,5 cfuproduzione e lavorazione sono stati, - alla comprensione delle potenzialità diverse esigenze ed alle relative prestazioni2) ciclo di vita dei materiali. In riferimento a3.2. Murature di lateriziAspetti produttivi1° anno / corso semestrale (II semestre) specialmente nel passato, impiegatiofferte dalle risorse materiali disponibili ai fornite dalle soluzioni tecnologiche.tecniche di produzione, lavorazioni, posa Programma del corsoStrutture murarie di laterizi - L’ arco, le Montaggio dei vetri nei serramentiIndirizzo ‘classico’procedimenti e metodi di lavorazione di fini degli aspetti tecnologici del progetto Soluzioni mai scisse dal più ampioin opera, dal materiale all’elemento finito; Parte prima: i materiali da costruzione piattabandeParte seconda: Elementi di staticaArea didattica V:tipo semplice. Ovvero lavorazioni nelle con particolare riferimento allesignificato dell’opera e sempre nell’ottica3) aspetti elementari di statica;1. Da materia a materiale. Aspetti4. Il legno e i derivati- proprietà dei materialiDiscipline tecnologiche per l’Architettura quali non si è fatto ricorso a processi ed realizzazioni del passato;della sostenibilità ambientale.4) proprietà, prestazioni e comportamento espressivi e simbolici della trasformazione Costituzione del legno, classificazione delle 8. Elementi di statica4 dei materiali.4Diego Cellie5) progettazione sostenibile.4. I regolamenti didattici68Finalità didatticaIl percorso formativo è teso a far acquisireallo studente le prime conoscenze dimetodi e strumenti necessari allacomprensione del processo di costruzioneattraverso l’individuazione degli elementilogici e fisici, distinti ed organizzati, che necostituiscono la finalizzazione, laformazione, l’evoluzione storica, lacomplessità. La conoscenza dei materialidalla produzione all’applicazione, delletecniche costruttive tradizionali,contemporanee e di quelle innovativepermetteràdi affrontare i principi costruttividell’architettura e dell’edilizia. I materialivengono presentati in un inquadramentoche li propone nella loro evoluzioneapplicativa storica e territoriale d’uso.Verranno considerati, quindi, in funzionedelle loro modalità di produzione,lavorazione, messa in opera in funzionedelle potenzialità intrinseche espressive eprestazionali aventi come obiettivo larealizzazione di un manufattoarchitettonico (tra espressività ematericità).Tra i diversi materiali impiegati nelleartifici complessi (in genere con impiego dicombustibili) che implicano una profondatrasformazione della natura molecolare deimateriali che costituiscono il prodottofinale inteso come elemento costruttivo.In primo luogo saranno consideratimateriali come la pietra ed il legno il cuiprodotto finale è ottenuto conprocedimenti di tipo sottrattivo.Particolare attenzione verrà postanell’analisi degli aspetti legati al loro uso etrasformazione ai fini della realizzazione disistemi ed elementi costruttivi,contemplandone la sostenibilitàambientale. Eguale attenzione si porrà allepratiche operative che vanno a definire la“perfetta regola d’arte” del costruire.Progettare per costruire, infatti, significaaccettare fin dall’inizio difficoltà ecompromessi che la materia ed i materialioffrono a chi intenda utilizzarne lepotenzialità nei modi e con le tecnicheopportune. In sostanza sapere per saperfare.In tal senso e con queste finalità gliargomenti saranno affrontati avendo comebase formativa la consapevolezza che ogniatto costruttivo è fondato sul rapportotriplice tra materia-lavoro-cultura così daconciliare l’arte e le conoscenze tecnicoscientifiche,le tradizioni costruttive e le- ad una metodologia progettuale fondatasul sapere tecnico e scientifico mai scissodal più ampio significato che si intendefornire all’opera (tra espressività ematericità).La metodologia progettuale terrà contodell’approccio disciplinare orientato nonsolo al controllo del soddisfacimentodell’uomo nell’ambiente in cui vive, maanche alle tematiche della sostenibilitàambientale.Argomenti del corsoSaranno affrontati i principi di base chelegano i processi di progettazione conquelli di esecuzione così da avere unavisione generale delle problematicheinerenti l’arte del costruire in particolare:- alla concezione dell’organismo costruttivoderivato dal triplice rapporto materialavoro-culturada collocare in uno specificocontesto storico, geografico e sociale;- alle peculiarità del caratteredell’organismo derivate da quelle dellamateria (e del suo successivoriconoscimento), del materiale e deglielementi che sono alla base delladefinizione del significato dell’opera neisuoi aspetti tecnico-funzionali edestetico-figurativi;- alle necessità dei fruitori riferite ad unapproccio al progetto che costituisce laCon tali premesse nel corso saranno trattatiargomenti relativi ai materiali ed alletecniche costruttive della tradizioneoccidentale (remota e recente) in diversipercorsi storici, sociali e culturali, inrelazione al modo di costruire (techne), allaconcezione strutturale, spaziale esemantica dell’opera architettonica.In questo senso i cenni di storia ditecnologia costruttiva, e gliapprofondimenti dei nodi tettonici chesaranno trattati nel corso, potranno esseredi ausilio per una migliore comprensionedella genesi del rapporto inscindibile traprestazione del materiale, tecnologiacostruttiva (che deve rispondere prima ditutto alle leggi della statica) e concezionearchitettonica dell’opera.Per questo sono previsti un primoapproccio ad aspetti di statica edapprofondimenti sulle proprietà, sulleprestazioni e sul comportamento deimateriali.Le tecniche costruttive trattate sonoquelle delle strutture anelastiche dellemurature e degli archi, e quelle elastichedel legno, del calcestruzzo armato, e deimetalli.Percorso didatticoIl percorso didattico, da intendersi comeModalità didatticaIl corso si articolerà in lezioni teoriche everifiche didattiche consistenti inesercitazioni.Tali esercitazioni consisteranno nelladescrizione della produzione di materiali edelle loro applicazioni con restituzionegrafica di dettagli tecnologici comeesperienza pratica progettuale relativa altrasferimento dell’informazione tecnica deiprodotti. Inoltre, saranno oggetto diesercitazioni alcuni aspetti elementari distatica.Lo svolgimento delle esercitazioni verràistruita mediante specifiche regole e lineeguida fornite durante il corso sia attraversole lezioni teoriche, sia attraverso esaurientidispense articolate secondo il programma.Sia le dispense che gli schemi grafici disupporto alle esercitazioni, insieme adaltro materiale didattico a stampa, sarannoa disposizione degli studenti con ampioanticipo.Si terrà presenta l’apporto fondamentaledelle attività connesse al concetto di“sapere e saper fare” e compatibilmentecon gli impegni didattici si cercherà difornire agli studenti esperienze di attivitàdella natura in architettura1.1. L’uomo nell’età della tecnicaRiconoscimento del carattere dei materialie loro classificazioneLa fabbrilità consapevoleAspetti espressivi e simbolici dellelavorazioni dei materialiLavorazioni tradizionali e lavorazioniinnovative1.2. La matrice dei processi operativiMateria-lavoro-cultura: le aree culturaliomogeneeI materiali elastico-ligneiI materiali plastico-murari o plastico-lapidei2. Le pietre naturali2.1. Classificazione delle rocceProprietà tecniche, caratteristiche fisiche,morfologiche e prestazionali delle pietre2.2. Produzione e lavorazione,movimentazione e trasporto delle pietre2.3.Componenti strutturali e strutture dipietra - GeneralitàMurature di pietra (di pietrame, di pietra dataglio, miste)Strutture murarie di pietra - L’ arco e levolteLa Pietra nella scena urbana3. I prodotti ceramici3.1. Definizione e costituzione dei prodotticeramiciClassificazione e produzione dei prodottispecie legnose, caratteri fisici e proprietàtecnicheDifetti dei legnami. StagionaturaProduzione e lavorazione. Misure e tipicommercialiMateriali legnosi impiegati nelle costruzioniRifinitura del legnoLe strutture di legno (generalità, elementicostruttivi di legno, tecnica esecutiva delleopere di legno)5. I materiali cementanti e le malteDefinizione e classificazione deimateriali cementantiIl calcestruzzo armato (generalità, elementicostruttivi, tecniche esecutive)Strutture di cemento armato a telaioI cementi, il gesso, le calci, le malte6. I metalli e le principali legheCostituzione e classificazionePrincipali proprietà tecnologiche dei metalliPrincipali metalli e leghe impiegate nellecostruzioni (ferro, acciaio, ghisa, alluminio,rame, zinco, piombo)Lavorazioni plastiche dei metalliLavorazioni plastiche a freddo delle lamiereSaldaturaStrutture di acciaio (generalità, elementicostruttivi, tecniche esecutive)7. Il vetro e i materiali vetrosiCostituzione e classificazione,denominazioni e caratteristiche dei vetri e8.1. Concetto di forza, gravità e peso, unitàdi forzaComposizione e scomposizione delle forze8.2. Momento di una forzaCoppie di forzeDeterminazione grafica del baricentroConcetti elementari sulla statica dellestruttureRipartizione delle sollecitazioni sullestrutture di elevazione e sulle fondazioni9. Proprietà, prestazioni e comportamentodei materiali9.1. Elasticità dei corpi e lorocaratteristiche meccanicheSollecitazioni sempliciProprietà fondamentali dei materialiResistenza dei materiali alle sollecitazionimeccaniche9.2. Aspetti comportamentali eprestazionali dei materialiLa trasmissione del calore10. Progettazione sostenibile10.1. Il concetto di sostenibilità10.2. Materiali ed elementi costruttivisostenibili: la tradizione nelcontemporaneo4.2.9 Progetti didattici del I ciclo del CdLm in Architettura69

4. I regolamenti didattici70Area didattica V:Discipline tecnologiche per l’ArchitetturaMonica LivadiottiFinalità e contenuti disciplinariIl corso tende ad offrire gli strumentimetodologici necessari alla comprensionedello sviluppo nel tempo dei processicostruttivi e dei materiali impiegati nellecostruzioni del mondo greco, ellenistico eromano. Particolare risalto sarà dato allefonti antiche sull’argomento, di cui sarannodiscussi e commentati in aula i testiprincipali. Il corso sarà preceduto da unbreve excursus sulle tecniche costruttivedel mondo egiziano ed orientalefondamentali per comprendere lasuccessiva evoluzione del mondo greco.Aims and contentsThe course offers the necessarymethodological instruments tocomprehend the historical development ofthe building processes and to know theprincipal materials used in constructions ofthe Greek, Hellenistic and Roman world.Particular relevance will be given to theancient writers and treatises dealing onthis matter, whose mostinteresting topics will be discussed andcommented in classroom with the students.Tecniche costruttive e tecnologia del The course will be preceded by a short dell’argilla e le sue diverse applicazioni; la applications; the “terracotta” and theconoscenza e la capacità di valutazione Istituzioni di geometria + Istituzioni di starting from representations of its parts delle funzioni elementari. Differenziale dimondo anticoexcursus on the Egyptian and Oriental terracotta e l’introduzione dei tetti in introduction of the tile roofs; the timberstorico-critica della materia, attraverso un matematicaon a plan.una funzione. Applicazione del calcoloBuilding techniques and technologies of constructive techniques, regarded as tegole; la lavorazione del legno; laworking; the stone and marble working.colloquio ed eventualmente semplici Institutions of Geometry + Institutions of The second part of the course teaches differenziale. Studio del grafico dellethe ancient worldfundamental in order to comprise the lavorazione della pietra e del marmo. The organization of the yard: transport ofdisegni a mano libera eseguiti davanti alla Mathematicstudents basic concepts of calculus, aimed funzioni reali.successive evolution of the Greek world. L’organizzazione del cantiere: sistemi di materials, raising and fastening systems.commissione, a chiarimento degliat the study of the trend of functions in a TopicsIcar 12-4,5 cfufissaggio e di sollevamento. I diversi tipi di The different types of wall textures andargomenti proposti dagli esaminatori. Mat 03 + Mat 05 - 9 cfureal variable. Such elements constitute a Elements of theory of sets. Relationships of1° anno / corso semestrale (I semestre) Articolazione delle attività didattiche: tessiture murarie e loro impiegotheir employment in the Greek architecture.1° anno / Corso annualefirst approach to for understandingequivalence.Indirizzo ‘classico’Oltre alle lezioni ex cathedra, il corso pre-nell’architettura greca.Building techniques of the Roman andIndirizzo ‘generale’ e ‘classico’disciplines that, while not belonging to Functional relationships and functions.4 4vede delle esercitazioni, durante le qualil’allievo sarà invitato a dedurre dall’osservazionediretta, mediante schizzi e appuntigrafici, considerazioni sulle caratteristichecostruttive degli organismi esaminati. Altreesercitazioni saranno invece destinate allalettura critica e al commento di passi diautori antichi sul tema.Articulation of educational activities:Besides the ex cathedra lectures, thecourse includes practical exercises, duringwhich the student will be invited to deducefrom direct observations, by means ofgraphical sketches and notes,considerations on the constructivecharacteristics of the architecturalorganisms examined. Other exercises willbe destined to the translation, criticalreading and commenting of passages ofancient sources on the topic.Argomenti delle lezioniTecniche costruttive del mondo egiziano edorientale: costruzioni in terra, costruzioni inpietra. Lo sfruttamento delle cave. Ilcantiere: sistemi di sollevamento e difissaggio.Tecniche costruttive del mondo greco:cenni sui materiali e le tecniche impiegatinel mondo minoico e miceneo. Il mondogreco classico ed ellenistico: la lavorazioneTecniche costruttive del mondo romano etardo-romano: l’eredità del mondo grecoed ellenistico. I diversi tipi di tessituremurarie e loro impiego nell’architetturaromana. La creazione dell’opuscaementicium e le sue applicazioni. Losviluppo dell’opus testaceum. L’impiegodell’opus testaceum come possibileelemento di datazione delle strutturemurarie. Laterizi speciali e loro impiego neisistemi idraulicic e di riscaldamento/isolamento. L’organizzazione del cantiere:le fondazioni, i sistemi di sollevamento, leimpalcature. La diffusione dei marmicolorati. Le cave di proprietà imperiale e lacircolazione dei manufatti in marmo. Lacircolazione delle maestranze Materiali etecniche per rivestimenti parietali epavimentali. L’evoluzione del mosaico. Idiversi “stili” degli affreschi pompeiani.TopicsBuilding techniques of the Egyptian andOriental world: earth constructions, stoneconstructions. The stone quarriesexploitation. The yard organization:fastening and raising systems.Building techniques of the Greek world:materials and techniques employed in theMinoan and Mycenean world. The Greekworld in archaic, classic and hellenisticperiod: the clay and its variouslate-Roman world: the inheritance of theGreek and Hellenistic world. The varioustypes of wall textures and theiremployment in the Roman architecture. Theinvention of the opus caementicium and itsapplications. The development of the opustestaceum. The employment of the opustestaceum like possible dating element ofthe archaeological structures. Special tilesand they employment in the hydraulic andhealing systems. The organization of theyard: the foundations, the raising systems,the scaffoldings. The spread of colouredmarbles. Imperial owned quarries andtrade and circulation of marble. Theevolution of the mosaic and other types ofrevestments. The techniques and various“styles” of Pompeians frescoes.Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma entro i primi dieci giornidall’inizio dei corsi.Modalità d’esameÈ obbligatoria la frequenza ai fini delsuperamento dell’esame. La partecipazionealle attività didattiche è infattiindispensabile per poter usufruire dellapossibilità di sostenere l’esame.In sede di esame sarà valutata laArea didattica X:Scienze matematiche per l’architetturaGiannangelo LuisiFinalità e contenuti disciplinariLa prima parte del corso fornisce strumentiidonei a:-rappresentare oggetti tridimensionali sulpiano, con riferimento a diversi tipi diproiezione-ricostruire un oggetto tridimensionalepartendo da rappresentazioni piane di sueparti.La seconda parte del corso si occupa delleidee fondamentali e concetti basilari delCalcolo, finalizzati allo studiodell’andamento di funzioni in una variabilereale. Tali elementi costituiscono un primobagaglio per la comprensione di disciplineche, pur non rientrando nella matematica,ne fanno un uso considerevole (es. tutti icorsi relativi alla Meccanica Strutturale, apartire dalla Statica).Aims and contentsThe first part of the course teachesstudents:to represent three-dimensional objects ona plan, with reference to different types ofprojection;to reconstruct a three-dimensional objectmathematics, make considerable use of it(e.g. other courses related to structuralmechanics).Articolazione delle attività didattiche.Il corso prevede lezioni ed esercitazioni.Articulation of educational activitiesThe course consists of lessons andexercises.Temi del corsoElementi di teoria degli insiemi. Relazioni diequivalenza.Relazioni funzionali e funzioni. Applicazionisurgettive, ingettive e bigettive.I numeri reali. I numeri complessi. Matrici edeterminanti. Sistemi lineari.I vettori liberi ordinari. Spazi vettoriali.Applicazioni lineari. Endomorfismi,autovalori, autovettori ed autospazi.Geometria analitica nel piano e nellospazio. Il piano e lo spazio proiettivocomplesso.Le coniche e le quadriche. Prospettiva trarette. Birapporto di quattro punti allineati.Proiettività ed omologia. Omografia.Funzioni reali. Funzioni elementari.Definizione di limite e relative operazioni.Le successioni. Funzioni continue.Definizione di derivata ed interpretazionegeometrica. Regole di derivazione. DerivateSurjective, injective and bijectiveapplications.Real numbers. Complex numbers. Matrixesand determinants. Linear systems.Ordinary free vectors. Vectorial spaces.Linear applications. Endomorphisms,eigenvalues, eigenvectors andeigenspaces. Analytical geometry on aplane and in space. Projective plans andprojective spaces.Conics and quadrics. Perspective amongstraight lines. Ratios of four lined uppoints. Perspective and homology.Homography.Real functions. Elementary functions.Definition of limit and relative operations.Successions. Continuous functions.Definition of derived and geometricinterpretation. Rules of derivation.Derivatives of elementary functions.Differential of a function. Applications ofdifferential calculus. Study of the graph ofthe real functionsIscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma entro i primi dieci giornidall’inizio dei corsi.Modalità d’esameEsame scritto ed orale.4.2.9 Progetti didattici del I ciclo del CdLm in Architettura71

4. I regolamenti didattici72Disegno dell’architetturaArchitectural DrawingIcar 17-9 cfuIcar 17-3 cfuArgomenti delle lezioni1° anno / corso annuale1° anno / corso semestrale (I semestre)Per grandi linee gli argomenti affrontatiIndirizzo ‘generale’Modalità d’esameIndirizzo ‘classico’nelle lezioni svolte durante l’anno saranno iArea didattica XI:L’esame, previo ottenimento della firma di Area didattica XI:seguenti:Rappresentazione dell’architettura e as an introduction to critical knowledge; frequenza, consisterà nella valutazione Rappresentazione dell’architettura e- Lezione introduttiva sul disegno dal vero Considerazioni generali e definizione di 2. Esercizi di proiezioni ortogonali: enti mezzo di presentazioni power point ed una4 dell’ambiente costruito4Corso APaolo PerfidoCorso BGabriele RossiFinalità e contenuti disciplinariLe finalità che il corso si pone sono:fornire gli strumenti teorici e storici per unapproccio critico alla disciplina;fornire gli strumenti pratici perl’elaborazione e l’esecuzione deglielaborati grafici, alle diverse scale, utili allarappresentazione dell’architettura, dalparticolare costruttivo alla scala urbana.In particolare:saranno dedicate lezioni ed esercitazioni aldisegno a mano libera al fine di unamigliore comprensione dei rapportispazio-volumetrici e al raggiungimentodella capacità di produrre schizzipreparatori e di base necessari al rilievoarchitettonico;saranno dedicate lezioni ed esercitazioniall’analisi e alla comprensione dei principalicomponenti delle architetture (individuazionedella gerarchia nei volumi enegli spazi, proporzioni, simmetrie, moduli,ordini);saranno dedicate lezioni ed esercitazioniall’ausilio della fotografia e del disegnoassistito nella rappresentazionedell’architettura.Aims and contentsThe course objectives are:to provide theoretical and historical toolsto provide technical and practical tools tothe correct graphic representation ofdifferent scales: from the constructiondetail to the urban and territorial scale.Particularly:lesson and exercitations will be devoted tofree hand drawing for a betterunderstanding of spatial and volumetricrelationships, and for a better capacity ofproducing sketches in survey operations;lesson and exercitations will be devoted tothe analysis of architectural monuments inrelation to the hierarchy of their spatialarticulation, and of their proportions,symmetries, etc.lesson and exercitations will be devoted tothe use of photography and computer inthe representation of the architecture.Articolazione delle attività didatticheIl corso sarà articolato in lezioni excathedra ed esercitazioni anche extramoenia.Sono previste inoltre attività seminarialiper lezioni di disegno automatico.Articulation of educational activitiesBesides the ex cathedra lectures, thecourse includes practical exercises, alsoextra moenia; and seminars devoted tocomputer aided design.Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma entro i primi dieci giornidall’inizio dei corsi.dell’intero percorso formativo dellostudente e nella valutazione della qualitàdegli elaborati grafici prodotti. Le tavoledovranno essere redatte nelle tecniche enei formati che saranno indicati durante ilcorso. L’esame prevede altresì un colloquiosui temi teorici trattati tendente a valutareil livello critico raggiunto dallo studente suitemi della rappresentazionedell’architettura e del territorio.Disegno dal vero dell’architettura antica ILife drawing of ancient architecture Idell’ambiente costruitoModulo nel laboratorio 1 di ProgettazioneArchitettonicaMarianna De SarioFinalità e contenuti disciplinariL’obiettivo del Corso è quello di condurre lostudente alla lettura immediata e allacorretta rappresentazione graficadell’oggetto architettonico, permettendoall’allievo di:- Sviluppare la capacità di osservare,comprendere e rappresentare il manufattoarchitettonico e lo spazio architettonico,fornendo l’occasione di mettere in rapportola rappresentazione dell’architettura con lasua esperienza percettiva.- Sperimentare, ai soli fini della correttarappresentazione grafica e cromatica/chiaroscurale, l’operazione del rilievo didettagli architettonici in scala opportuna(1:20, 1:10, 1:5, 1:1) e nelle viste opportune(Pianta, prospetto, sezione, assonometriae/o prospettiva).- Leggere e comprendere il disegno di unorganismo architettonico, attraversoun’analisi spaziale (geometrica evolumetrica) funzionale, distributiva,strutturale.- Apprendere i metodi grafici per unacorretta rappresentazione dell’organismoarchitettonico analizzato.(1 lezione ex-cathedra).- Principi fondamentali della geometriadescrittiva (in particolare proiezioniortogonali, assonometriche e prospettiche)(2 lezioni ex-cathedra).Attraverso questo I° modulo il corso sipropone di guidare lo studentenell’acquisizione degli strumenti e delletecniche per la rappresentazionedell’architettura utilizzando modelliarchitettonici riconducibili a formegeometriche semplici; pertanto lageometria è lo strumento ordinatore checonsente di controllare, e di rappresentare,volumi e superfici anche complessi.- Norme unificate del disegnodell’architettura (le scale metriche dirappresentazione, formati dei fogli dadisegno); archi, volte e capriate (formageometrica, rappresentazione grafica,nomenclatura e criteri di stabilità);strutture murarie (2 lezioni ex-cathedra).In questo II° modulo sarà data particolareattenzione alla normativa grafica, allenorme di quotatura del disegno e allarappresentazione degli elementidell’architettura, in particolare alle volte/coperture e paramenti murari, alle variescale di approfondimento.- Storia della rappresentazionedell’architettura antica; le proporzioni nelmondo antico (1 lezione ex-cathedra).Il III° modulo prevede una panoramica sullastoria della rappresentazione dell’antico euna trattazione relativa all’uso delleproporzioni nel mondo antico.proporzione; il disegno dell’architetturaantica nel mondo moderna e la suacodificazione archeologica.- Tecniche, strumenti e metodi del disegnoa mano libera, alcuni esempi.Infine le restanti lezioni, che costituisconoil IV° modulo, saranno dedicateesclusivamente ad esercitazioni dasvolgersi extra-moenia, che consistononell’analisi e nel disegno a mano libera, dalvero di manufatti architettonici antichi.Articolazione delle attività didatticheRelativamente alla prima parte del corso, incui saranno trattati i principi fondamentalidella geometria descrittiva, dei metodidelle proiezioni centrali, ortogonali eassonometriche tramite l’ausilio dipresentazioni power point, verrannoassegnate delle esercitazioni da svolgersi acasa (a mano libera), di volta in voltaconcernenti una personale rielaborazionedei contenuti teorici appresi durante lalezione intra-moenia.L’esercitazione intende fissare eapprofondire i concetti espressi a lezione,oltre che guidare all’apprendimento deimetodi di rappresentazione della geometriadescrittiva e il loro uso nel disegnoarchitettonico, al fine di formare neglistudenti la capacità di descrivere/comunicare le configurazioni spazialitridimensionali attraverso figure piane e diporre in relazione/analogia i caratterigeometrici e metrici delle forme spazialicon le corrispondenti immagini.1. Esercizi di prospettiva: enti fondamentali,solidi tridimensionalifondamentali, solidi tridimensionali3. Esercizi di assonometria: entifondamentali, solidi tridimensionali.Nella seconda parte del corso sarannotrattati i principi fondamentali relativi allenorme grafiche per il disegno; le nozioniinerenti alla rappresentazione delle volte,capriate e paramenti murari, tramitel’ausilio di presentazioni power point.Anche in questa occasione verrà assegnatauna esercitazione da svolgersi extramoenia(a mano libera), concernente unapersonale rielaborazione dei contenutiteorici appresi durante la lezione intramoenia.L’esercitazione intende fissare eapprofondire i concetti espressi a lezione,oltre che guidare alla comprensione dellespazialità e norme grafiche dirappresentazione ricorrenti nel disegnodell’architettura antica, al fine di faracquisire la capacità di descrivere/comunicare la spazialità dell’antichità eriuscire a trasmettere in maniera universalegli elementi descritti attraverso il disegno.1. Le strutture voltate e architravate2. Rappresentazione dei paramenti murariNella terza parte del corso è prevista unapanoramica sulla storia dellarappresentazione dell’antico e unatrattazione relativa all’uso delle proporzioninel mondo antico. Verrà definito il concettodi proporzione, affrontato come ricerca dileggi matematico-geometriche ed infinesarà affrontato il sistema proporzionale nelmondo antico. Tutto ciò sarà illustrato perdispensa fornita dal docente. Anche inquesta occasione verrà assegnata unaesercitazione da svolgersi extra-moeniaconcernente una personale rielaborazionedei contenuti teorici appresi durante lalezione intra-moenia.L’esercitazione intende fissare eapprofondire i concetti espressi a lezione,oltre che guidare alla comprensione dellelogiche proporzionali, imprescindibili nellarilettura sia di un edificio, che di undettaglio architettonico. In questo modo lostudente acquisirà un approccio critico edreinterpretativo rispetto al disegno dal verodell’architettura antica, fornendo permezzo dell’elaborato grafico un grannumero di informazioni.1. Le proporzioni nel mondo anticoattraverso la rilettura in pianta e in alzato(eventualmente anche dettaglio) di tredifferenti monumenti di diversi periodistoriciNella quarta parte del corso è prevista unaserie di esercitazioni da svolgersiattraverso l’analisi e la lettura sul campodei manufatti architettonici antichi.Questa pratica è finalizzata ad introdurre lostudente alla lettura e alla descrizioneintenzionale ed operativa di manufattiarchitettonici, o porzioni di essi, e dei4.2.9 Progetti didattici del I ciclo del CdLm in Architettura73

contesti ambientali nei quali si collocano.Fondamenti e applicazioni diproiezioni ortogonali. Prima della pausadedicate alle superfici quadriche, alle punti, di rette e di piani. Condizioni di dimensioniproiezioni quotate.La rappresentazione e analisi grafica di Modalità d’esamegeometria descrittivanatalizia sono esaminate le proprietà e isuperfici di grado superiore al secondo e appartenenza, parallelismo ePiramidi e prismi, coni e cilindri,Rappresentazione degli effetti ditesti architettonici vuole anzituttoPer sostenere l’esame è necessario avere Basics and Applications of Descriptive procedimenti per la rappresentazione nelalle superfici rigate. La conoscenza dei perpendicolarità. Cambiamento delprallelepipedi, superfici di rotazione, sfera illuminazione e ombraimpegnare gli studenti nella riflessione che svolto i due stage nei mesi di febbraio e Geometrymetodo delle proiezioni ortogonali delleprincipali procedimenti di modellazione secondo piano di proiezione o piano di ed ellissoide. Generatrice e direttrice. Descrizione del fenomeno luminoso eporta alla conoscenza dell’architettura settembre e aver completato il “taccuino diellissi, parabole e iperboli, cioè delle curvesarà conseguita al termine delle lezioni proiezione ausiliario. Il problema della Geodetica, ortodromia, lossodromia. relativo modello geometrico. Effetti dellaattraverso una prassi di studio operativo viaggio” individuale.Icar 17-9 cfuche si ottengono per sezione piana di undedicate allo studio del rapporto tra i misura nel metodo di Monge. Metodo Contorno apparente. Rappresentazione dei luce sulle superfici. Cenni della teoria delledella stessa, ovvero attraverso l’esercizio di1° anno / Corso annualecono (curve coniche). Lo studio del metodoprincipi teorici del metodo della prospettiva dell’assonometria Generalità e sistema di solidi in generale e rappresentazione di ombre e sue applicazioni nei metodi ditrascrizione grafica sia delle proprieIndirizzo ‘generale’ e ‘classico’dell’assonometria impegna le lezioni con lee i procedimenti della tecnica fotografica e riferimento assonometrico. L’assonometria quelli di rotazione mediante sezioni piane rappresentazione. La generazione degli4 44. I regolamenti didattici74impressioni percettive di un luogo/manufatto, sia di osservazioni analitiche,decostruttive e ricostruttive degli elementi.A tal fine sono previste sedute collettive didisegno dal vero ex-tempore conesecuzione di schizzi in pianta, prospetto,sezione, prospettici e assonometrici diambienti e manufatti architettonici nelcentro storico di Bari e in diversi sitipugliesi di rilevanza archeologica (definitidi volta in volta in base alle possibilità).Come raccomandazione generale nellosvolgimento dell’esercitazione ognistudente dovrà prestare attenzione a:- impressioni percettive del luogo;- lettura dell’impianto geometrico,planimetrico e volumetrico generale e dellesingole parti;- individuazione dei rapporti proporzionalie dei sistemi di dimensionamento;- annotazione delle regole compositivedell’impianto morfologico (assialità,simmetrie, gerarchie, ecc.)Tali esercitazione intendono mettere inpratica i contenuti più teorici del corso, maessenzialmente permettere allo studente di“imparare a disegnare disegnando”.Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma entro i primi dieci giornidall’inizio dei corsi.Area didattica XI:Rappresentazione dell’architettura edell’ambiente costruitoVincenzo De SimoneContenuti disciplinari e finalitàIl corso di Fondamenti e Applicazioni diGeometria descrittiva contribuisce allaformazione di un allievo sviluppandonedue competenze: · la prima è la capacità dianalizzare le forme che appartengono allospazio a tre dimensioni con il fine diconoscerne le principali proprietàgeometriche;· la seconda è la capacità di eseguire unarappresentazione grafica di tali formegeometriche su un superficie piana.La prima fase del corso impegna per interole lezioni del primo semestre e qualchelezione del secondo semestre. All’inizio diquesta fase, dopo aver ricordato alcuni tragli elementi più significativi dellaGeometria euclidea, sono esposti i principiteorici sui quali si fondano i procedimentiche permettono di rappresentare su unasuperficie piana una forma dello spazio atre dimensioni, cioè sono esposti alcuni trai più importanti principi della Geometriaproiettiva grafica. Le lezioni successivesono invece dedicate al metodo dellequali si conclude il primo semestre. Inseguito, si espone il metodo dellaprospettiva e si fa cenno alla teoria delleombre, cioè ai procedimenti che, nelmetodo delle proiezioni ortogonali onell’assonometria, consentono dirappresentare gli effetti determinati dallaluce sulle forme geometriche.Alla conclusione di questa prima fase,l’allievo dovrà aver acquisito le capacità dianalizzare le qualità geometriche delle piùsemplici forme dello spazio; dovrà ancheaver acquisito la capacità di applicare iprincipi teorici della geometria proiettiva e iprocedimenti dei principali metodi dirappresentazione.L’inizio della seconda fase del corsocoincide con il rientro dalle vacanzepasquali e con lo studio delle proprietà dialcuni poliedri. Per questo argomento e pertutti quelli che seguono, si fa ricorso aiprogrammi di modellazione di superfici.I rudimenti relativi al funzionamento diquesto tipo di programmi sono espostidurante le lezioni dedicate ai poliedri edurante quelle dedicate ai principali tipi diarchi e volte. Una migliore capacità diutilizzo dei programmi di modellazione siacquisisce nelle lezioni dedicate allo studiodelle curve piane e sghembe di gradosuperiore al secondo. Altre lezioni sonodella prospettiva generata conprocedimentiinformatici. Le lezioni con le quali siconclude il corso sono dedicate alleproprietà dei geoidi, alle tassellazioni nellospazio e alle strutture tensegrali. Al terminedi questa seconda fase del corso, l’allievonon soltanto sarà in grado di fare ricorso aiprogrammi di modellazione di superfici perle proprie esigenze di progettista, ma avràanche acquisito la capacità di conferire alleidee una forma nella quale i problemigeometrici sono posti con laconsapevolezza e risolti con la perizia chesi richiedono a ogni buon progettista.ArgomentiGeometria proiettiva graficaEnti e forme geometriche. Le proprietàproiettive. Elementi impropri. Operazionifondamentali della geometria proiettiva nelpiano e nello spazio. Proiezione centrale eproiezione cilindrica. Tracce, fughe, punti erette limiti. Condizioni di appartenenza, diparallelismo e di perpendicolarità. Cennisull’affinità ortogonale.Metodo della doppia proiezione ortogonaleo metodo di Monge Generalità eclassificazione dei metodi dirappresentazione. Il sistema di riferimentodel metodo di Monge. Rappresentazione dinella normativa UNI. Il teorema di Pohlke.Assonometria ortogonale e assonometriaisometrica come caso particolare di quellaortogonale. Isometria teorica e isometriapratica. Assonometria obliqua, cavaliera emilitare. Assonometria di elementi su unpiano generico. Rappresentazioniassonometriche mediante strumentiinformatici. Prospettiva o metodo dellaproiezione centrale Generalità e prospettivaa quadro verticale come caso particolaredel metodo delle proiezioni centrali.Sistema di riferimento del metodo dellaprospettiva. Circonferenza di distanza.Rappresentazione dei punti, delle rette edei piani. Tracce e fughe di rette e di piani.Proprietà di appartenenza e di parallelismo.Punti di misura e di distanza.Perpendicolarità tra rette e piani.Prospettiva di rette generiche. Cenni suiprincipi geometrici comuni allarappresentazione prospettica, allarappresentazione fotografica e allapercezione visiva come fenomeno otticogeometrico.Le variabili di una prospettivarealizzata con strumenti tradizionali e iparametri per la generazione automatica diun’immagine prospettica. Rappresentazioniprospettiche mediante strumentiinformatici.Forme geometriche nello spazio a trenormali. Poliedri. Intersezione di solidi conrette o con piani e intersezioni tra solidi.Operazioni booleane tra solidi.Curve piane e sghembeLe coniche come sezioni piane del cono;ellisse, parabola e iperbole. Concetto dicurva; grado di una curva piana; altreproprietà delle curve; tangenza a unacurva; curvatura di una curva;cerchio osculatore. Curve perapprossimazione e interpolazione, curveNURBS e di Bézier. Spirale e voluta. Gradodi una curva sghemba. Curve diintersezione tra superfici. Torsione di unacurva. Eliche. SuperficiClassificazione delle superfici. Grado di unasuperficie. Grado delle curve di sezione diuna superficie. Normale alla superficie esezioni normali. Piano tangente a unasuperficie. Quadriche e loro sezioni. Il toroe le sue sezioni piane. Punti ellittici,parabolici e iperbolici. Curvatura media egaussiana di una superficie. Generatrici edirettrici di una superficie. Superfici rigatee non rigate. Superfici sviluppabili e nonsviluppabili. Conoidi ed elicoidi. Cenni sullesuperfici di minima. Superfici NURBS: diestrusione, sweep, loft, uv, patch, di Coons,di Gordon, ecc. Raccordi tra superfici.Rappresentazione di una superficie percurve di livello. Cenni sul metodo delleeffetti di illuminazione mediante glistrumenti informatici. Geometria degli archie delle volteNomenclatura delle parti strutturali degliarchi; arco a tutto sesto, a sesto acuto,ribassato, oltrepassato, a collo d’oca. Voltesemplici e composte; volta sferica; volta abotte; volta a schifo; volta a bottelunettata; cupola su pennacchi; volta acrociera, volta a padiglione.Le Applicazionidei Metodi di Rappresentazione conl’ausilio degli strumenti informaticiRappresentazione di una superficie percurve di livello. Cenni sul metodo delleproiezioni quotate. Geoidi, tassellazioninello spazio, strutture tensegrali,meccanismi articolatiArticolazione delle attività didatticheIl corso prevede: • lezioni ex cathedra; •esercitazione intra mœnia ed extra mœnia,consistenti nella realizzazione di elaboratigrafici da realizzare con gli strumentitradizionali del disegno o con software dimodellazione tridimensionale; • revisioni,durante le quali il docente è a disposizionedell’allievo per correzioni, chiarimenti ecc.4. ISCRIZIONE AL CORSOLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesula piattaforma informatica della facoltàentro i primi dieci giorni dall’inizio dei corsi.4.2.9 Progetti didattici del I ciclo del CdLm in Architettura75

4. I regolamenti didattici76Modalità d’esameAver rispettato le scadenze relative alleconsegne degli elaborati e aver conseguitoun giudizio positivo per almeno la metàdelle esercitazioni extra mœnia sono leuniche condizioni per essere ammessi asostenere l’esame. L’esame consiste in unLaboratorio 1° di ArcheologiaArchaeology Design Studio 1st year- Archeologia egea- Aegean archaeologyL-FIL LET/01-3 cfucolloquio individuale, preceduto da una 1° anno / Corso semestrale (I semestre) insediamenti (Kolonna a Egina) e necropoli necropolis (tholoi).condurre ricerche bibliografiche.strumenti metodologici necessari alla orientati ad analizzare in formaDiscipline integrative di cultura umanistica4 Indirizzo ‘classico’4Area didattica XII:Laura MasielloDiscipline integrative di cultura umanisticaprova grafica e di modellazionetridimensionale.Il voto di profitto è espresso anche infunzione della qualità degli elaboratirelativi alle esercitazioni assegnate durantel’anno, oltre che in funzione del risultatodelle prove d’esame.Dario PuglisiFinalità e contenuti disciplinariObiettivo primario del corso è di fornire glistrumenti metodologici necessari allalettura degli eventi storici salientinell’ambito della preistoria egea, insiemead un corretto inquadramento dei temiaffrontati nelle loro relative coordinategeografiche.Aims and contentsPrimary objective of the course is to supplythe necessary methodological instrumentsto read the principal historical eventswithin Aegean prehistory, with a correctedphases organization in their relativegeographic coordinates.Argomenti delle lezioni- Cenni di geografia fisica della Grecia; isistemi di datazione: cronologia relativa ecronologia assoluta; cenni di storia deglistudi: la paletnologia e l’archeologia egea.- Il popolamento dell’area egea dalle originial Neolitico.- Età del Bronzo Antico nell’area egea:l’Antico Elladico I-IIA; l’Antico ElladicoIIB-III (Lerna, Troia, Poliochni, Phylakopì,con particolare riferimento all’architetturamonumentale: corridor houses,fortificazioni); Creta nell’Antico Minoico:insediamenti (Myrtos, Vasilikì) e necropoli(tholoi).- Età del Bronzo Medio in Grecia:(Maratona).- Età Protopalaziale a Creta: il problemadella nascita dei palazzi; la societàpalaziale; l’architettura nell’Età dei PrimiPalazzi (Festòs, Quartier Mu); la nascitadella scrittura.- Età Neopalaziale a Creta: insediamenti,architettura monumentale (Festòs, Mallia,Haghia Triada) e domestica (Haghia Triada),arti figurative, società, religione.- La minoicizzazione dell’Egeo (Phylakopì,Haghia Irini); la catastrofe di Thera; letombe a fossa a Micene; la caduta deipalazzi minoici e l’arrivo dei Micenei aCreta; la distruzione del palazzo di Cnosso.- Età palaziale micenea: palazzi e tombe(Micene, Tirino, Pilo, Gla); la societàmicenea; proiezione dei Micenei sui mari;Creta post-palaziale.- Cause e conseguenze della caduta deipalazzi micenei; la Grecia, Creta e Ciprodopo la caduta dei regni micenei.Topics- Simple notions of physical geography ofGreece; the dating systems: relativechronology and absolute chronology;historical phases: the Aegean paletnologyand archaeology.- the demographic development of theAegean area from the origins to theNeolithic one.- The Ancient Bronze age in the Aegeanarea: the Ancient Helladic I-IIa; the AncientHelladic IIb-III (Lerna, Troy, Poliochni,Phylakopì, with particular reference to themonumental architecture: corridor houses,fortifications); the Ancient Minoic Crete:settlements (Myrtos, Vasilikì) and- The Medium Bronze age in Greece:settlements (Kolonna at Aegina) andnecropolis (Maratona).- Protopalatial Age in Crete: the problem ofthe raising of palaces; the palatial society;the architecture in the Age of the FirstPalaces (Festòs, the Mu district); thebeginning of writing.- Neopalatial Age in Crete: settlements,monumental architecture (Festòs, Mallia,Haghia Triada) and residential district(Haghia Triada),figurative arts, society,religion.- the spread of Minoan culture in theAegean (Phylakopì, Haghia Irini); the Theracatastrophe; the earth burial at Mycenae;the Minoan palaces fall and theMycenaeans arrival in Crete; thedestruction of the Knossos palace.- Mycenaean palatial Age: palaces andtombes (Mycenae, Tyrins, Pilos, Gla); theMycenaean society; maritime Mycenaeantrading; Post-palatial Crete.- Causes and consequences of theMycenaeans palaces fall; Greece, Crete andCyprus after the fall of the Mycenaeanreigns.Articolazione delle attività didatticheIl corso si articolerà in lezioni, destinate adaffrontare la materia in formarigorosamente diacronica, e seminari,orientati ad analizzare in formaprevalentemente tematica aspetti specificirelativi agli argomenti affrontati; sarannoeffettuate inoltre alcune esercitazionibibliografiche, volte ad acquisire glistrumenti e la metodologia necessari aArticulation of educational activitiesThe course will be articulated in lectures,intended to display the matter in adiacronical manner, and seminaries,oriented to analyze in a thematic mannerspecific aspects; the course includes alsoexercises in library, necessary to acquireinstruments and methodology to carry outbibliographical searches.Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma entro i primi dieci giornidall’inizio dei corsi.Modalità d’esameLa partecipazione alle attività didattiche èindispensabile per poter usufruire dellapossibilità di sostenere l’esame finale.In sede di esame sarà valutata laconoscenza e la capacità di valutazionestorico-critica della materia, attraverso uncolloquio con gli esaminatori.- Archeologia della Magna Grecia- Archaeology of Magna GraeciaL-ANT/02-2 cfu1° anno / Corso semestrale (II semestre)Indirizzo ‘classico’Area didattica XII:Discipline integrative di cultura umanisticaLuigi CaliòFinalità e contenuti disciplinariObiettivo primario del corso è di fornire glilettura degli eventi storici salientinell’ambito della storia greca, insieme adun corretto inquadramento dei temiaffrontati nelle loro relative coordinategeografiche.Aims and contentsPrimary objective of the course is to supplythe necessary methodological instrumentsto read the principal historical events in theGreek history, with a corrected phasesorganization in their relative geographicco-ordinates.Argomenti delle lezioniCorso generale:- Introduzione alla Storia Greca:- Le fonti della storia greca.- Lineamenti di storia politico-istituzionaledel mondo greco.Approfondimenti tematici:- Il rapporto tra architettura e politica neiregni ellenistici e nelle città greched’Occidente.TopicsGeneral course:- Introduction to the Greek History.- The ancient sources of the Greek history.- The political-institutional history of theGreek world.Thematic search:- The relationship between architecture andpolitics in the Hellenistic reigns and theGreek western poleis.Articolazione delle attività didatticheIl corso si articolerà in lezioni, destinate adaffrontare la materia in formarigorosamente diacronica, e seminari,prevalentemente tematica aspetti specificirelativi agli argomenti affrontati; sarannoeffettuate inoltre alcune esercitazionibibliografiche, volte ad acquisire glistrumenti e la metodologia necessari acondurre ricerche bibliografiche.Articulation of educational activitiesThe course will be articulated in lectures,intended to display the matter in adiacronical manner, and seminaries,oriented to analyze in a thematic mannerspecific aspects; the course includes alsoexercises in library, necessary to acquireinstruments and methodology to carry outbibliographical searches.Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma entro i primi dieci giornidall’inizio dei corsi.Modalità d’esamePer sostenere l’esame è necessaria lafrequenza del corso che consentel’acquisizione dei crediti previsti: talefrequenza verrà rilevata nei modi e nelleforme che il docente riterrà più opportuni.Archeologia e storia dell’arte greca e dellaMagna GreciaArchaeology and history of greek art andMagna GreciaL-ANT/07-4 cfu1° anno / Corso semestrale integrato (IIsemestre)Indirizzo ‘classico’Area didattica XII:Archeologia e storia dell’arte greca (1,75crediti)Finalità e contenuti disciplinariObiettivo primario del corso è di fornire glistrumenti metodologici necessariall’inquadramento del’evoluzione dellaciviltà greca attraverso i dati forniti dallaricerca archeologica e tramite lo studiodelle principali forme artistiche.Aims and contentsPrimary objective of the course is to supplythe necessary and methodologicalinstruments to comprehend theorganization and evolution of the Greekcivilization through the data supplied bythe archaeological research and throughthe study of the main artistic forms.Argomenti delle lezioniArcheologia e Storia dell’Arte della GreciacontinentaleProblematiche generali dell’archeologiagreca e della colonizzazione. Madre patriae colonie: la fine del periodo geometrico ela colonizzazione in Occidente. Il periodoarcaico in Grecia: il caso di Atene. Il periodoarcaico in Magna Grecia. La polis classica.4.2.9 Progetti didattici del I ciclo del CdLm in Architettura77

Crescita e struttura urbanistica della città in the Macedonian reign. Athens in the continental Greece:• 2° ANNO - 2nd YEARFinalità e contenuti disciplinariArticolazione delle attività didattiche -le scelte progettuali come individuazione • The urban organism and the urban fabricdi Atene tra V e IV secolo a.C. Le artiHellenistic period.2 hours devoted to introductory argumentsNel secondo anno lo studente diL’insegnamento prevede lezioni teoriche ed del rapporto tipico tra sistemi distributivi, lawsfigurative in periodo classico. Democrazia e Archaeology and History of the Art in 2 hours: the geometric period and the Laboratorio 2 di Progettazionearchitettura è chiamato ad acquisire la esercitazioni applicative: il primo semestre spaziali, costruttivi;• The urban space and the continuityarti figurative ad Atene nel periodoinsular and Minor Asian Greececolonization phaseArchitettonicafondamentale nozione di insiemeè dedicato prevalentemente alle lezioni e -articolazione dei nodi tettonici;among the different architectural scalesclassico. Caratteri generali dell’ellenismo in Introduction to classic archaeology.4 hours: the archaismArchitectural Design Studio 2nd yeararchitettonico (inteso sia nel senso di all’analisi dell’area di intervento; il secondo -introduzione al problema del linguaggio in and the different architectural typesGrecia e Magna Grecia. Arte e urbanistica Chronological frame; the beginning of the 6 hours: the classical periodincremento scalare rispetto all’unitàsemestre è prevalentemente dedicato al architettura.• The old urban fabric and the 19th centurynel regno di Macedonia. Atene nel periodo Greek art; the geometric period; the archaic 6 hours: the HellenismusL2PA-12 cfuedilizia, sia nel senso di incremento di progetto d’anno.Le lezioni saranno costituite da tre cicli expansion in Bisceglie, Ruvo and Molfettaellenistico.period: urban settlements and sanctuaries; For Archaeology and History of the Art in 2° anno / corso annualecomplessità per le relazioni che siEsse sono così articolate:coordinati:• 4th exercise (electronic): Study cases4 44. I regolamenti didattici78Archeologia e Storia dell’Arte della Greciainsulare e microasiaticaIntroduzione alla archeologia classica.Cronologia di riferimento; la nascitadell’arte greca; il periodo geometrico. Ilperiodo arcaico: insediamenti urbani esantuari; le arti figurative. La polis classica:strutture e caratteri. Greci e Persiani in AsiaMinore in V e IV secolo a.C. Le artifigurative nel periodo classico. Caratterigenerali dell’ellenismo in Grecia orientale.Arte e urbanistica nei regni Seleucide ePergameno. Arte e urbanistica nel regnotolemaico.TopicsArchaeology and History of the Art incontinental GreecePreliminar discussion on general problemsabout Greek archaeology and thecolonization phaenomenon. Greek poleisand their colonies: the geometric periodand the western colonization. The archaicperiod in Greece: the case of Athens. Thearchaic period in Magna Graecia. The polisin classical period. Increase and urbanplanning of Athens between V and IVcentury b.C. The figurative arts in classicalperiod. Democracy and figurative arts inAthens in classical period. Generalcharacters of the Hellenismus in Greeceand Magna Graecia. Art and urban planningthe figurative arts. Structures andcharacters of the classical polis. Greeks andPersians in Asia Minor in V and IV centuryb.C. The figurative arts in the classicalperiod. General characters of theHellenismus in the oriental Greek world.Arts and urban planning in Seleucide,Pergamene and Tolemaic reigns.Articolazione delle attività didatticheIl corso prevede lezioni ex cathedra per untotale di 40 ore così suddivise:Per Archeologia e Storia dell’Arte dellaGrecia continentale:2 ore di argomenti introduttivi2 ore: il periodo geometrico4 ore: l’arcaismo6 ore: il periodo classico6 ore: l’ellenismoPer Archeologia e Storia dell’Arte dellaGrecia insulare e microasiatica:2 ore di argomenti introduttivi2 ore: il periodo geometrico e la fase dellacolonizzazione4 ore: l’arcaismo6 ore: il periodo classico6 ore: l’ellenismoArticulation of educational activitiesThe course includes 40 hours of excathedra lectures subdivided as follows:For Archaeology and History of the Art ininsular and Minor Asian Greece:2 hours devoted to introductory arguments2 hours: the geometric period and thecolonization phase4 hours: the archaism6 hours: the classical period6 hours: the HellenismusIscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma entro i primi dieci giornidall’inizio dei corsi.Modalità d’esameÈ obbligatoria la frequenza ai fini delsuperamento dell’esame. In sede di esamesaranno tenute presenti la conoscenza e lacapacità di valutazione storico-critica dellamateria, attraverso un colloquio.indirizzi ‘generale’ e ‘classico’Area didattica I:Progettazione architettonica e urbanaCorso AFranco DefilippisComposizione architettonica 2A (Icar 14-8 cfu)Annalisa GiglioCaratteri dell’architettura A (Icar 14-4 cfu)in alternativa (indirizzo classico)Giuseppe GuastamacchiaStoria e teorie dell’urbanistiche (4 cfu)Corso BMichele MontemurroComposizione architettonica 2B (Icar 14-9 cfu)Annalinda NegliaCaratteri dell’architettura B (Icar 14-3 cfu)in alternativa (indirizzo classico)Giuseppe GuastamacchiaStoria e teorie dell’urbanistiche (4 cfu)Corso CAntonio RiondinoComposizione architettonica 2C (Icar 14-9cfu)Giuseppe RociolaCaratteri dell’architettura C (Icar 14-3 cfu)in alternativa (indirizzo classico)Giuseppe GuastamacchiaStoria e teorie dell’urbanistiche (4 cfu)stabiliscono tra unità edilizie) e di quella,conseguente e necessaria, di legame tipicoe processuale (tessuto) tra organismi edilizidiversi.Lo studente dovrà quindi apprendere iprincipi fondamentali della logicaaggregativa tra unità edilizie (il formarsi,trasformarsi, specializzarsi degli aggregatisecondo processi tipici) con il controllo,alle diverse scale, del rapporto fra gli edificiin uno specifico contesto di appartenenza.Aims and contentsIn the second year the student learns thefundamental notion of architecturalensemble (understood both in the sense ofscalar increase in comparison to thebuilding units, and in the sense ofincreasing complexity of the relationshipsestablished between building units) andthe consequent and necessary, progressivelink (urban fabric) between differentbuildings.The student will therefore learn thefundamental principles of aggregative logicof building units (the forming, changing,specializing of the aggregate according totypical processes) with the control, ondifferent scales, of the relationshipbetween the buildings in a specific contextof affiliation.Ottobre – Febbraio• Introduzione al corso• Organicità e frammentazione nella cittàantica, moderna e contemporanea• Studio della nozione di organismo edilizionei suoi aspetti spaziali, tettonici elinguistici;• Definizione ed evoluzione processuale ditipi architettonici residenziali: la casa aschiera;• Esercitazione 1 (elaborazione elettronica):Prototipo abitativo a schiera;• Definizione ed evoluzione processuale ditipi architettonici residenziali: la casa inlinea;• Esercitazione 2 (elaborazioneelettronica): Prototipo abitativo in linea;• Studio dell’organismo urbano e delleleggi di aggregazione dei tessuti;• Studio dello spazio urbano nel rapportodi continuità tra le diverse scale edilizie etra diversi tipi;• Tessuto urbano antico ed espansioneottocentesca: Bisceglie, Ruvo e Molfetta;• Esercitazione 4: Le aree di progetto;Febbraio - GiugnoElaborazione del progetto;-lo spazio urbano come esito di unprocesso di formazione, aggregazione esintesi formale di unità edilizie attraversogerarchizzazione e nodalità di percorsi;- lo studio della nozione di organismoedilizio nei suoi aspetti spaziali, tettonici elinguistici- lo studio dell’ organismo aggregativo- lo studio dello spazio urbano nel rapportodi continuità tra le diverse scale edilizie etra diversi tipi (passaggio dall’unitàabitativa al tessuto e all’ediliziaspecialistica)Articulation of educational activitiesTheoretical lessons and applied exercises:the first semester is primarily devoted tothe lessons and the analysis of the studyarea; the second semester ispredominantly devoted to the designproblem.They are the following:October - February• General introduction• Organicity and fragmentation of theancient, modern and contemporary city• The notion of architectural organism andits spatial, tectonic and linguistic character• Definition of residential types and theirevolution process: the row house• 1st exercise (electronic): Prototype of arow house• Definition of residential types and theirevolution process: the inline house• 2nd exercise (electronic): Prototype ofin-line houseFebruary - June• Development of design activity.-the urban space as the result of a processof formation, aggregation and formalsynthesis of building units throughhierarchies and routes nodalities;-the design as individuation of the typicalrelation among distributive, spatial andbuilding systems;-tectonic nodes;-introduction to the problem of thelanguage in architecture.The lessons will consist in three coordinatecycles:- the study of the notion of architecturalorganism and its spatial, tectonic andlinguistic character- the study of the aggregation- the study of the urban space and thecontinuity among the different architecturalscales and the different architectural typesTema d’annoAnalisi del tessuto urbano antico eottocentesco di Bisceglie, Barletta eMolfetta; progetto di un tessuto urbanoresidenziale in un’area non risolta dellecittà studiate attraverso l’aggregazione ditipi abitativi a schiera, linea e corte ed ilridisegno dello spazio pubblico.Design problem4.2.9 Progetti didattici del I ciclo del CdLm in Architettura79

Analysis of the ancient and Nineteenth Storia dell’architettura medioevale + strutture attraverso il processo storico. of architecture in their various meanings,Perennial Hellenism of early Byzantium, or - The first years of Christianesim - Thethat will be concorded with the teacher. This Cinquecentocentury urban fabric of Bisceglie, Barletta Storia dell’architettura moderna- Far acquisire agli allievi le capacità di with the evolution of their conception andthe first modern Renaissance in Tuscany. religious building - central and basilical plants. work will contribute to the definition of the - La scuola di Raffaello, Giulio Romano, iland Molfetta.History of Medieval and Modern Architecturelettura necessarie al riconoscimento construction, of how some of them remain- The High Medio Evo - VIII-X century.final evaluation. During the lessons will be rinascimento a MantovaDesign of the residential urban fabric in thedelle tipologie, delle formeor return while others mutate and evolve.Articolazione delle lezioni:- The late ancient culture of Ravenna and given a list of case studies and agree on dates - Il Rinascimento nel Veneto: (Sammicheli,unsolved area of the studied cityarchitettoniche e della permanenzaL’organismo architettonico:Milan.and times for revisions.Sansovino, Palladio)throughthe aggregation of the architectonic Icar 18-9 cfudegli stilemi nel processo storico.Storia dell’architettura medioevale- lo spazio essenziale- The Romanesque Architecture.- Pieno Cinquecento, Maderno e l’aperturatypes –2° anno / corso annuale integratoAims and ContentsSarà esaminato lo sviluppo dell’architettura- un excursus - tipi e tipologie - lo spazio e la - Romanesque Architecture in Europe..al Baroccorow houses, row in block houses and court indirizzo ‘generale’Objectives of the course are to give the nel mondo medievale, attraverso lepercezione dello spazio- Romanesque Architecture in ItalyStoria dell’architettura moderna- Gian Lorenzo Bernini4 houses - and relative public space.44. I regolamenti didattici80Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma entro i primi dieci giornidall’inizio dei corsi.Per iscriversi lo studente deve averesostenuto tutte le propedeuticità previste.È ammessa l’iscrizione con riserva perquegli studenti che sosterranno tutte lepropedeuticità previste entro la sessioneinvernale.La mancata verifica di questa condizioneimplica a febbraio l’automatica decadenzadella iscrizione.Modalità d’esamePer essere ammessi a sostenere l’esame, èobbligatorio avere frequentato con profittotutte le attività didattiche previstedalcorso.L’esame consisterà in un colloquio:- sugli argomenti trattati a lezione;- sugli elaborati progettuali propedeutici efinali.Area didattica II:Discipline storiche per l’architetturaGiacomo MartinesStoria dell’architettura medioevale(primo semestre - 4,5 crediti)Giacomo MartinesStoria dell’architettura moderna(secondo semestre - 4,5 crediti)Finalità e contenuti disciplinariIl corso di Storia dell’architetturamedievale e moderna si propone dipresentare i fondamenti della materiarelativamente all’arco temporale dicompetenza. Si presterà una particolareattenzione alla tradizione locale puglieseove l’architettura dei cosiddetti secolibui acquisisce un valore di primopiano nel panorama internazionale.Obiettivi del corso sono:- Far acquisire agli allievi una conoscenzabase della storia dell’architetturamedievale e moderna, con particolareattenzione a quella italiana e pugliese.- Far acquisire agli allievi le tecniche baseper lo studio dell’architettura medievalee moderna, e fornire gli strumenti per unalettura trasversale delle permanenze edelle articolazioni delle tipologie e dellestudents:- a basic knowledge of the history ofmedieval and modern architecture, withparticular attention to Italian and apulianarchitecture;- the fundamental techniques for thestudy of the middle ages and modernarchitecture;- the knowledge about the stile, forrecognize permanences and changes inhistorical proces.Articolazione delle attività didatticheSi tratta di un corso integrato, articolato inlezioni ed esercitazioni.Pur con i necessari riferimenti alla storiadella società, della cultura, delle idee edell’arte in generale, il corso si occuperàspecificatamente di delineare una storiadelle forme architettoniche nei loro diversisignificati, del come si siano evolute lacomposizione e la tecnologia, di comealcune di esse permangano o ritornino,mentre altre mutino e si evolvano.Articulation of educational activitiesThe course is divided into lessons andexercises.Even while making the necessary referencesto the history of society, culture, ideas andart in general, the course will deal above allwith the delineation of a history of the formstestimonianze dei più importanti organismiarchitettonici, anche nei loro riflessi sulleepoche successive. Gli edifici saranno postiin relazione all’evoluzione delle tecnichecostruttive, tra la tradizione della massamuraria portante e quella nord-europeadella struttura a telaio, con le conseguentisperimentazioni compositive e spaziali,riconoscibili fino ai nostri giorni.La materia sarà presentata secondo unpercorso cronologico con alcune lezionispecifiche per aree geografiche. Sarannomessi in evidenza i portati del mondoantico, in riferimento ai diversi periodi di‘rinascenze’, ed ai periodi di transizione,quali il tardo-antico e protobizantino, o il‘primo rinascimento toscano’.History of medieval architectureThe course concerns the architecturaldevelopment in Medieval period,considering the main monuments of theMediterranean and Continental Europe. Thearchitectures will be considered in theirhistorical background, according to theevolution of the building techniques. Thecontrast between the traditionalMediterranean masonry and the NordicEuropean skeletal frames. The History ofMedieval Architecture will put emphasis onthe Classical heritage, considering thedifferent Renaissances: for example the- i primi secoli del cristianesimo - L’edificioecclesiastico - piante centrali e piantebasilicali- L’alto Medioevo - sec. VIII-X- La cultura Tardo-Antica (Ravenna e Milano)- il Romanico- il Romanico in Europa- il Romanico in Italia (settentrionale) -(centrale) - (meridionale)- il Romanico in Puglia e sulle costedell’adriatico- il Gotico- il primo Gotico in Europa- l’espansione del Gotico, Francia, inghilterrae SpagnaL’organismo architettonico complesso- il sistema seriale e composito- il tardogoticoL’organismo urbano- le forme simboliche - la forma della città:insediamenti di pianura e di crinale- sistemi difensivi e forma urbana- Pieno Trecento ed inizi Quattrocento inEuropa ed in Italia- La ricerca dello “stile” e l’avvio alRinascimento: La Toscana, Firenze e RomaTopicsThe architectonic organism- The essential space.- An excursus - types and typologies - thespace and the feeling of the space.(settentrional) - (central) - (meridional).- Romanesque Architecture in Apulia andon the adriatic coastes.- The Gothic Architecture.- The Early Gotic Architecture in Europe.- The affirming of Gothic Architecture: France,England and Spain.The complex architectonic organism- The serial and composit system- The Late Gothic Architecture.The urban organism- The simbolic shapes - the shape of the town:settlements of the plains and the crinal.- Defensive systems and urban shape.Full fourteenth and early fifteenth century inEurope and in Italy.- Searching the “style“ and the starting of theRenaissance: Tuscany, Florence and Rome.Il corso prevede una consegna intermedia(da assolvere entro la data del 17 dicembre)di una tesina su un tema concordato con ildocente relativo allo studio di una cattedraleo di un monumento dell’area pugliese. Talelavoro concorrerà alla definizione dellavalutazione finale. Nel corso delle lezionisarà dato un elenco di casi di studio e siconcorderanno date ed orari per le revisioni.The course includes a delivery term (by the 17of december) consisting in a relation dealingwith a cathedral or a monument of Apulia,Si indagherà lo sviluppo del linguaggiodell’architettura del classicismo ed il suocontinuo evolversi e mutare attraverso leopere dei principali architetti delRinascimento, prevalentemente conriferimenti alla cultura italiana.Si studierà l’evolversi delle formearchitettoniche dal manierismo al pienorinascimento fino al barocco ed alla crisi deimodelli che condusse al neoclassicismo. Siconcluderà con qualche riferimento allostoricismo ed all’eclettismo ottocentesco.History of modern architecturethe course will investigate the developmentof the language of the classicismarchitecture and its evolution and mutationthrough the works of the principal architectsof the Renaissance, above all in Italy. Thenthe course will concentrate on its “mutation”from first manner to the Baroque period, upuntil the crisis of the very idea of Classicism,coinciding with the affirmation of neoclassicism.Articolazione delle lezioni:- la ripresa dell’antico nel 400 conBrunelleschi e Alberti- Il rinascimento tra Firenze, Milano e Roma- la “grande maniera” di Bramente eRaffaello nella Roma del Cinquecento- Michelangelo, Vignola ed il pieno- Francesco Borromini- Architettura del 600 in Italia (Pietro daCortona, Carlo Rainaldi, BaldassarreLonghena- Il barocco a Torino: da Guarini a Juvarra, ilbarocco leccese- Il settecento ed il neoclassico (da Vanvitellia Piranesi a Valadier)- L’Architettura della Ragione in EuropaTopics- The revival of the ancient in the 400 withBrunelleschi and Alberti.- The Renaissance among Florence, Milan andRome.- The “grand manner“ of Bramante andRaffaello in the sixteenth century Rome.- Michelangelo, Vignola and the full Sixteenthcentury.- Raffaello’ school, Giulio Romano , theRenaissance in Mantova.- The Renaissance in Venetian area:Sammicheli, Sansovino, Palladio.- Full sixteenth century, Maderno and theopening to the Baroque.- Gian Lorenzo Bernini.- Francesco Borromini.- Architecture of XVIIth in Italy: Pietro daCortona, Carlo Rainaldi, BaldassarreLonghena.- The Baroque Architecture in Torino: fromGuarini to Juvarra; the Baroque in leccese4.2.9 Progetti didattici del I ciclo del CdLm in Architettura81

4. I regolamenti didattici82area.- The XVIIIth and the Neoclassicism: fromVanvitelli to Piranesi and Valadier.- The Architecture of Reason in Europe.Modalità d’esameL’esame finale sarà costituito dalcommento della tesina consegnata nelcorso del semestre e da un colloquio oraleobligatoriamente in lingua italiana.StaticaStatics of structuresIcar 08-8,5 cfu2° anno / corso annualeIl corso prevede lo svolgimento diIndirizzi ‘generale’ e ‘classico’un’esercitazione svolta dagli studentiArea didattica IV:individualmente: le esercitazioni sarannoAnalisi e progettazione strutturalevectorial theory applied to statics and4rigidi infinitesimi.delle caratteristiche di sollecitazione.cinematiche e statiche dei vincoli interni.4 dell’architettura4dedicate all’analisi di un’opera diarchitettura monumentale in Italia, traquelle citate nel corso delle lezioni. Sirichiederà ad ogni studente di predisporreuna tesina critica sintetica su un edificiocompreso nell’arco cronologico trattato;dell’edificio si opererà una letturabibliografica, archivistica e grafica. La sceltadegli edifici sarà concordata con la docenza.The course includes an individual deliveryterm consisting in the analisys of anarchitectural italian building selected abovethe studied ones. Will be requested a relationdealing with a monument, with abibliographic, archivistic and graphic lecture.The choice of the buildings will be concordedwith the teacher.Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma entro la prima settimanadall’inizio dei corsi.Per iscriversi lo studente deve averesostenuto tutte le propedeuticità previste.È ammessa l’iscrizione con riserva perquegli studenti che sosterranno tutte lepropedeuticità previste entro la sessioneinvernale (sessione straordinaria dell’annoprecedente). La mancata verifica di questacondizione implica l’automatica decadenzadell’iscrizione.Corso APietro D’AmbrosioCorso BUmberto RicciutiFinalità e contenuti disciplinariIl corso si propone principalmente direalizzare una solida base propedeutica perl’apprendimento delle discipline dell’areastrutturale. Prettamente propedeutici sonoi primi due argomenti, ossia la teoria deivettori applicati e la geometria delle masse.I successivi hanno invece anche un direttointeresse applicativo, in quanto, purtrattando principi generali della statica,sono già orientati alla posizione e allarisoluzione di basilari problemi strutturali.Tutti i temi del corso hanno caratteredirettamente applicativo. Tali sono adesempio l’analisi cinematica e statica dellatrave piana o dei sistemi piani di travi, rigidiod articolati, nonché la definizione e ladeterminazione delle caratteristiche dellasollecitazione, tema quest’ultimo cui èdedicato notevole spazio. Particolareinteresse applicativo presenta poi l’ultimotema ossia lo studio delle travaturereticolari piane, classici e sempre attualitipi strutturali.Aims and contentsThe aim of the course is to provide apreparatory basis for the learning ofstructural subjects.The first two sections are devoted togeometry of solids. Thereafter, attention isfocused on applications and the generalprinciples of statics are oriented to thesolution of basic structural problems.The whole course has a practicalconnotation: kinematical and staticanalysis of plane beams, plane systems ofrigid or articulated beams; definition anddetermination of internal actions are someof the practical questions that will bedeveloped. Particular attention is reservedto the study of plane trusses, a classicalbut still relevant structural type, whichrepresents a very interesting applicationorientedissue.Lezioni ed esercitazioni del 1° semestre1-Illustrazione e introduzione al corso.Definizione di “vettore”. Somma di vettori eprodotto di un vettore per un numero reale.-Prodotto “interno”, prodotto “esterno” eprodotto “misto” fra vettori. Proprietà delleoperazioni fra i vettori.2-Esercitazioni sulle operazioni con i vettori.Doppio prodotto vettoriale.Lezione-Rappresentazione cartesiana dei vettori.Operazioni con i vettori nellarappresentazione cartesiana.3-Equazione parametrica della retta per unpunto e parallela ad un vettore. Equazione diun piano per un punto e perpendicolare ad unvettore. Spazi vettoriali.-Applicazioni lineari. Proprietà delleapplicazioni lineari.-Esercitazione sulle “applicazioni lineari”.-Rotazioni. Rappresentazione di Eulero.5Esercizi vari sulle “Rotazioni”. Rotazioni“infinitesime”. Determinante di una“applicazione” lineare. Applicazione “inversa”e applicazione “ortogonale”.“Vettori applicati”. Risultante e momentorisultante di un sistema di vettori applicati.Trasporto dei momenti. Sistemi di v.a.“equilibrati”, “equivalenti” ed “equilibranti”.Coppie di forze.6-Riduzione statica ad un punto. Invariantescalare. Asse centrale. Risultante“equivalente”. Sistemi a invariante scalarenullo.-Poligono funicolare. Esercitazioni sulpoligono funicolare. Normal poligono.7Scomposizione di una forza secondo due retteconcorrenti in un punto o parallele.Scomposizione di una forza lungo tre rettenon incidenti in un punto. Composizione diuna forza e una coppia.-Scomposizione di una coppia lungo tre rettenon incidenti in un punto. Determinazionegrafica dei momenti di forze piane.Equilibranti di forze parallele secondo duerette parallele.8-Cinematica. Sistemi materiali discreti. Sistemimateriali continui. Deformazioni espostamenti rigidi. Corpo rigido.Rototraslazione.-Spostamenti rigidi piani. Spostamenti rigidiinfinitesimi. Spostamenti rigidi infinitesimipiani. Esercitazione sugli spostamenti rigidi e9-Definizione di vincolo. Vincoli piani semplici,doppi e tripli. Prestazioni cinematiche deivincoli piani.10-Analisi cinematica di un corpo rigido pianovincolato. Matrice cinematica [C].Esercitazione sull’analisi cinematica per viaanalitica di un corpo rigido piano vincolato.-Centri di rotazione assoluti di corpi rigidipiani vincolati. Esempi di analisi cinematicaper via analitica e per via geometrica di corpirigidi piani vincolati. Labilità per insufficienzao per inefficacia dei vincoli.11-Statica del corpo rigido. Forze di contatto e divolume. Forze concentrate e distribuite.Lavoro di una forza e di una coppia.Prestazioni statiche dei vincoli piani lisci.-Configurazione di equilibrio del corpo rigido.Equazioni cardinali della Statica.Determinazione delle reazioni dei vincoliapplicati a corpi rigidi in configurazione diequilibrio.12-Analisi statica di un corpo rigido vincolato.Matrice statica [S]. Esempi di analisi statica diun corpo rigido vincolato.-Teorema dei Lavori Virtuali. Esercizi vari,risolti: con il teorema dei lavori virtuali, con leequazioni cardinali della statica egraficamente.13-Analisi statica di vari corpi rigidi labili inequilibrio (labili sia per insufficienza che perinefficacia dei vincoli).-Definizione di “trave”. Travi rigide. Prestazionicinematiche e statiche dei vincoli. Definizione14-Esempi di travi isostatiche semplici.Risoluzione di travi isostatiche siaanaliticamente che graficamente. Diagrammidelle caratteristiche della sollecitazione.-Risoluzione analitica di alcune travi sempliciisostatiche e diagrammi delle caratteristichedella sollecitazione.15-Esercitazione in aula relativa alladeterminazione delle reazione dei vincoliapplicati a corpi rigidi isostatici applicando ilteorema dei lavori virtuali.-Determinazione per via analitica dellecaratteristiche di sollecitazione e disegno deidiagrammi relativi per un portale isostatico.Lezioni ed esercitazioni del 2° semestre16-Definizione delle caratteristiche disollecitazione dal punto di vistadell’equilibrio.-Risoluzione di portali isostatici siaanaliticamente che graficamente e disegnodei diagrammi delle caratteristiche disollecitazione.17-Risoluzione di portali isostatici siaanaliticamente che graficamente.Determinazione delle caratteristiche disollecitazione e disegno dei relatividiagrammi.- Risoluzione di portali isostatici sia per viaanalitica che per via grafica. Determinazioneanalitica delle caratteristiche di sollecitazionee disegno dei relativi diagrammi.18-Definizione dei vincoli interni. Prestazioni-Analisi cinematica di sistemi di travi. Primo esecondo teorema delle catene cinematiche.19-Esercitazione sull’analisi cinematica disistemi articolati di travi.-Analisi statica di sistemi articolati di travi.20-Esercizi vari sull’analisi cinematica e statica disistemi articolati di travi. Determinazionedelle caratteristiche di sollecitazione.-Risoluzione sia per via analitica che per viagrafica di sistemi articolati di travi. Diagrammidelle caratteristiche di sollecitazione.21-Risoluzione di sistemi articolati di travi.Determinazione delle caratteristiche disollecitazione. Equilibrio del nodo incastro.-Risoluzione sia per via analitica che per viagrafica di sistemi articolati di travi. Diagrammidelle caratteristiche di sollecitazione.22-Risoluzione di sistemi articolati di travi edeterminazione delle caratteristiche disollecitazione e relativi diagrammi. Nodoincastro triplo.-Risoluzione sia per via analitica che per viagrafica di sistemi articolati di travi.Determinazione analitica e diagrammi dellecaratteristiche di sollecitazione.23-Equazioni indefinite di equilibrio per le travi.4.2.9 Progetti didattici del I ciclo del CdLm in Architettura83

-Esercizi vari sulle equazioni indefinite di -Assi principali di inerzia e momenti principali 38-Static analysis for statically indeterminate forces. Nodal equilibrium at fixed ends. principal moments of inertia for some plane Laboratorio 1 di Costruzioneequilibrio per le travi.di inerzia. Determinazione dei momenti -Parametric equation of a line parallel to a -Kinematics. Discrete material systems.bodies under equilibrium conditions. 23figures.dell’architettura24principali di inerzia di alcune figure piane. vector, passing for an assigned point. Continuum material systems. Rigid-Beams. Rigid beams. Kinematical and -Indefinite equilibrium equations for29Building Design Studio 1-Telai a maglia chiusa. Risoluzione di alcuni 29Equation of a plane perpendicular to a deformations and rigid displacements.static characterization of constraints. beams.-Relative centre about an axis. Conjugatedportali semplici isostatici a maglia chiusa. -Centro relativo ad un’asse. Assi coniugati. vector and passing for an assigned point. Rigid bodies. Rotations and translations.Internal forces.-Exercises on indefinite equilibriumaxes. Reciprocity theorem. Inertia Polarity. L1CA-12 cfuDiagrammi delle caratteristiche diTeorema di reciprocità. Polarità di inerzia. Vector spaces.-Rigid displacements in a plane.14equations for beams.Central ellipse of inertia.2° anno / corso annualesollecitazione.Ellisse centrale di inerzia.-Linear applications. Properties of linear Infinitesimal rigid displacements.-Simple examples of statically determinate 24-Analytical determination of the central indirizzo ‘generale’-Esercizi vari relativi a portali semplici-Determinazione per via analitica dell’ellisse applications.Infinitesimal rigid displacements in a plane.beams. Static and graphic solution.-Closed frames. Simple examples ofellipse of inertia for structural sections. Area didattica V:4 Discipline tecnologiche per l’architettura 44. I regolamenti didattici84isostatici a maglia chiusa con determinazionee diagrammi delle caratteristiche disollecitazione.25-Travi Gerber. Risoluzione analitica e grafica dialcune travi Gerber.-Travature reticolari piane. Principali tipi ditravature reticolari. Analisi cinematica delletravature reticolari.26-Metodo dell’equilibrio dei nodi per larisoluzione delle travature reticolari piane.Applicazione del metodo dell’equilibrio deinodi ad alcune travature reticolari piane.-Metodo della sezione di Ritter per larisoluzione delle travature reticolari piane.Applicazione del metodo della sezione diRitter per la risoluzione di alcune travaturereticolari piane.27-Sistemi materiali discreti. Baricentro di unsistema materiale discreto. Proprietà delbaricentro. Momento statico. Teorema diVarignon. Cambiamento di coordinate.-Sistemi materiali continui. Determinazioneanalitica e grafica di baricentri di figure piane.28-Momento di inerzia e momento centrifugo disistemi materiali discreti e di sistemi materialicontinui. Teorema di Huyghens e teorema diSteiner.centrale di inerzia di alcune “sezioni”geometriche significative utilizzate per larealizzazione degli elementi strutturali (travi epilastri).30-Nocciolo centrale di inerzia. Proprietà delnocciolo centrale di inerzia. Determinazionedel nocciolo centrale di inerzia di alcunesezioni significative.-Esercitazione in aula sulla geometria dellemasse consistente nella determinazione pervia analitica del baricentro, degli assiprincipali di inerzia, dei momenti principali diinerzia, dell’ellisse centrale di inerzia e delnocciolo centrale di inerzia di una figura pianacomposta.Lessons and teaching seminars of the 1stsemester1-Presentation of the course. Definition of“vector”. Vectorial sum and multiplicationby a real number.“Dot” product, “outer” or cross productamong vectors. Properties of vectorialoperations.2-Exercises on vector operations. Doublevectorial product.-Vector components in Cartesiancoordinates. Vectorial operations inCartesian coordinates.4-Exercise on linear applications.-Rotations. Euler representation.5Exercises on “rotations”. Infinitesimalrotations. Determinants. Inverse andorthogonal applications.“Applied vectors “. Resultants of a systemof applied vectors. Transportationmoments. Equivalent systems of appliedvectors, balanced systems of appliedvectors, balancing systems of appliedvectors. Couples of forces.6- Reduction of a Force and Couple Systemto a point. Scalar invariant. Central axis.Equivalent resultant. Systems having nullscalar invariant.- Funicular polygon and related exercises.Normal polygon.7Decomposition of a force along two parallelor non parallel lines. Decomposition of aforce along three lines not belonging to thesame pencil. Composition of a force and acouple.Decomposition of a couple along twoparallel or non parallel lines. Graphicdetermination of the moments of a systemof plane forces. Systems equilibratingparallel forces along parallel lines.Exercises on rigid displacements andinfinitesimal rigid displacements.9- Constraint. Plane constraints: simple,double and triple constraints. Kinematicalproperties of plane constraints.10-Kinematical analysis of constrained planerigid bodies. Kinematical matrix [C].Exercises.-Rotation centres of constrained plane rigidbodies. Examples of analytical andgeometrical solution of constrained planerigid bodies. Ineffective or insufficientconstraint conditions.11-Statics of rigid bodies. Contact forces andbody forces. Singular loads, distributedloads. Definition of work for forces and forcouples. Static characterization of planesmooth constraints.- Conditions for Rigid-Body Equilibrium.Equations of Equilibrium. Reactions.12-Static analysis of a constrained rigid body.Static matrix [S]. Exercises.-Virtual work principle. Exercises solvedwith different solution methods: virtualwork principle, equilibrium equations,graphic solution.13Diagrams of internal forces.-Analytical solution of simple staticallydeterminate beams and diagrams ofinternal forces.15Classwork: determination of reactions forstatically determinate systems using thevirtual work principle.Analytical determination of internal forcesfor a statically determinate frame andrelated diagrams.Lessons and teaching seminars of the 2ndsemester16, 17-Definition of the equilibrium of internalactions.- Analytical and graphical solution ofstatically determinate frames and relateddiagrams.18, 19, 20, 21, 22-Internal constraints: kinematical and staticaspects.-Kinematical and static analysis of beams.First and second theorem of kinematicalchains.-Exercises on Kinematical and Staticanalysis of beams. Determination ofinternal forces.-Analytical and graphic solution of complexsystems of beams. Diagrams of internalstatically determinate closed frames andrelated diagrams of internal forces.-Exercises on simple statically determinateclosed frames and related diagrams ofinternal forces.25-Gerber beams. Some examples ofanalytical and graphic solution.-Plane Trusses. Main types of gridstructures. Kinematical analysis of gridstructures.26-The method of nodal equilibrium for thesolution of plane trusses. Applications.- Ritter’s method of sections for thesolution of plane trusses. Applications..27-Discrete material systems. Centre ofgravity for discrete systems. Properties ofthe centre of gravity. First order moment.Varignon’s Theorem. Transformation ofcoordinates.-Continuum material systems. Determiningthe centre of gravity for plane bodies.28-Moments of inertia and centrifugalmoment of discrete and continuummaterial systems. Huyghens’ Theorem andSteiner’s Theorem.- Principal inertia axis and principalmoments of inertia. Determination of the-Central core of inertia and properties.Examples.-Classwork on the geometry of masses:analytical determination of the centre ofgravity; principal axis of inertia; principalaxes of inertia; principal moments ofinertia; central ellipse of inertia and centralcore for plane figures.Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma entro i primi dieci giornidall’inizio dei corsi.Modalità d’esameL’esame consta di una prova scrittariguardante temi applicativi e di una provaorale vertente principalmente sui principiteorici.Corso AVitangelo ArditoProgettazione di sistemi costruttivi (Icar 12-9 cfu)Massimiliano FioreProgettazione esecutiva dell’architettura(Icar 12-3 cfu)Corso BSpartaco ParisProgettazione di sistemi costruttivi (Icar12-9 cfu)Vincenzo BagnatoProgettazione esecutiva dell’architettura(Icar 12-3 cfu)Finalità e contenuti disciplinariFinalità del corso è fornire gli strumentiinformativi e metodologici per laprogettazione esecutiva ed il controllo delprocesso costruttivo: sarà pertantonecessario conoscere le regole dell’arte,dell’uso corretto dei materiali, delletecniche costruttive e delle norme che leriguardano; ma anche comprendere ilsistema delle relazioni tra le esigenze difruizione dello spazio e di organizzazionedel sistema edilizio, e tra il singoloelemento e l’insieme della costruzione;ed apprendere e praticare (saper fare) la4.2.9 Progetti didattici del I ciclo del CdLm in Architettura85

coerenza tra qualità funzionale, correttezza 5. “Il progetto esecutivo di architettura: la activities. The activities will be developed 11. Tectonic nodes of the construction:definition of the basic architectural project. Laboratorio di Urbanisticadel territorio, della città e delle sue parti Articolazione delle attività didattichetecnologica ed intenzionalità estetica rappresentazione “anticipata”dellaconsidering the design as main issue of the discontinuities, basement, top, roof.The second semester is devoted to the Urban planning design studiocostitutive.Il corso prevede lezioni ed esercitazioni.dell’architettura.costruzione” (articolazione: Il ruolo del Studio. The lectures will concern aspects 12. Tectonic nodes: structures in elevation:design of the detail and constructionAims and contentsLe lezioni (sapere) saranno articolate comeAims and contentsprogetto esecutivo; dal cantierestrictly related to the design activity.openings: from the holes to transparentcharacteristics of the project. Through the Icar 21-11,5 cfu- to give an account of the transformation segue:The objective of the course is to give the tradizionale al cantiere contemporaneo. Topicswall.development of two alternatives for the 2° anno / corso annualeand design of space, of the history and 1. Introduzione all’urbanistica: definizioni einformative and methodological tools for Rudimenti e regole per il progetto1. Organization of the course. Introduction 13. The construction plan, norms and rulesbuilding solution, student identifies the indirizzo ‘generale’culture of the city and the environment; questioni di lessico disciplinareexecutive design and control of theesecutivo).to the design topic: the religious chapel: for the construction architectonic planningbest system able to express theArea didattica VIII:- to develop the students’ ability to read 2-3. Elementi di storia della cittàconstruction process. It will be therefore 6. Il dettaglio e la costruzione.characteristics requirement, dimensions, and system of construction.characteristics of the project.Progettazione urbanistica e pianificazione and interpret the context (territorial,4. I fondamenti dello statuto disciplinare: la4 territoriale44. I regolamenti didattici86necessary to study the rules of the art, thecorrect use of materials, constructiontechniques and the norms that concernthem. The system of relationships betweenthe demands of use of space andorganization of the building system, andbetween the single elements and theconstruction as a whole will be studiedStudents will learn and practise thecoherence between functional quality,technological correctness and aestheticalintention of architecture.Articolazione dell’attività didatticaIl corso si articola in comunicazioni edesercitazioni progettuali - per quantopossibile sincroniche - da svolgere in aula einerenti i diversi gradi di generalità dei temiaffrontati. Il progetto d’anno è il luogostesso delle sperimentazioni.Lezioni1. Organizzazione del corso. Introduzione altema di esercitazione : la cappellareligiosa: requisiti caratteristiche,dimensioni, sistemi costruttivi, esempi.2. Il sistema edilizio: categoria di opere,elementi costruttivi, sistemi.3. La traiettoria tettonica.4. Il dettaglio non è un dettaglio.Concezione, progetto e rappresentazionedel dettaglio architettonico.7. I sistemi costruttivi dell’architettura:strutture continue: murature in pietra, c.a.”Principi statici, sistemi costruttivi.Rassegna di casi di studio.8. I sistemi costruttivi dell’architettura:strutture discontinue: c.a. Principi statici,sistemi costruttivi. Rassegna di casi distudio.9. I sistemi costruttivi dell’architettura:strutture discontinue: acciaioPrincipi statici, sistemi costruttivi.Rassegna di casi di studio.10. I sistemi costruttivi dell’architettura:strutture discontinue: legnoPrincipi statici, sistemi costruttivi.Rassegna di casi di studio.11. I nodi tettonici della costruzione:discontinuità murarie, attacco a terra,coronamento, copertura.12. I nodi tettonici: strutture in elevazione:aperture: da discontinuità murarie achiusure trasparenti.13. Il progetto esecutivo, norme e regoleper la progettazione architettonicaesecutiva e sistemi costruttivi.Alle lezioni saranno affiancate visite distudio di edifici, mostre e cantieri rilevantiper i temi del laboratorio.Articulation of educational activitiesThe Studio consists, synchronically, inpractical (design exercises) and theoricalbuilding construction systems, examples.2. The Building system: categories ofworks, building elements ad systems3. Building tectonic development.4. “ The detail is not a Detail”. Conception,plan and representation of thearchitectonic detail.5. Construction plan of architecture: thepreview of the construction (The role of theconstruction plan; evolution ofcontemporary building management.Principles and rules for the constructionplan).6. The detail and the construction.7. Building construction systems of thearchitecture: continuous structures:masonries in stone, reinforced concretewalls. Static principles, constructionsystems, review of study cases.8. Building construction systems of thearchitecture: elastic structures: reinforcedconcrete. Static Principles, constructionsystems, review of study cases.9. Building construction systems of thearchitecture: elastic structures: steel. StaticPrinciples, construction systems, review ofstudy cases.10. Building construction systems of thearchitecture: elastic structures: timber.Static Principles, construction systems,review of study cases.Tema d’annoProgetto esecutivo di una piccola cappella,localizzata nel territorio pugliese. Ilprogetto dovrà essere elaborato attraversolo studio di due diverse versionicorrispondenti a materiali e sistemicostruttivi differenti. Il primo semestre èdedicato prevalentemente alla definizionedel progetto architettonico preliminare.Il secondo semestre è dedicatoprevalentemente all’approfondimento delprogetto attraverso la definizione dei suoicostruttivi e lo studio del dettaglioarchitettonico.Attraverso l’esame delle possibilialternative pei la soluzione costruttiva, lostudente individuerà il sistema in grado dimeglio esprimere i caratteri del progetto.L’articolazione spaziale e morfologica e lesoluzioni costruttive dovranno rispecchiarei principi di base del progetto.Il lavoro sarà svolto all’interno delle attivitàdi laboratorio e sarà individuale.Design problemBuilding design project of a small religiouschapel- located in a generic site of Puglia.The project must be conceived in twodifferent versions, corresponding todifferent building technologies. The firstsemester is primarily devoted to theThe design process will be developed asmain aspect of the Studio’s activity and willbe different for each student.Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma entro i primi dieci giornidall’inizio dei corsi.Per iscriversi lo studente deve averesostenuto tutte le propedeuticità previste.È ammessa l’iscrizione con riserva perquegli studenti che sosterranno tutte lepropedeuticità previste entro la sessioneinvernale.La mancata verifica di questa condizioneimplica a febbraio l’automatica decadenzadella iscrizione.Modalità d’esameL’esame è individuale e consiste nellapresentazione degli elaborati graficiprodotti durante l’anno, nella lorodiscussione e nella discussione degliargomenti trattati nelle lezioni.Corso ANicola MartinelliCorso BMaria MininniFinalità e contenuti disciplinariFinalità del corso sono:- dar conto delle problematiche ditrasformazione e progettazione dellospazio, della storia e cultura della città edell’ambiente;- far maturare la capacità degli allievi dileggere e interpretare il contesto(territoriale, paesistico, urbano) nel qualeogni trasformazione si inserisce;- indagare lo stato della strumentazione edelle pratiche reali, mostrando proposte,sperimentazioni, conflitti.Il corso si svilupperà secondo due percorsiparalleli:- uno di carattere teorico riguarderà: letradizioni della disciplina; i significati e leidee di città, le teorie del piano nelpassaggio dai modelli tradizionali allenuove forme di governo del territorio;- l’altro più operativo sarà dedicato aglistrumenti disciplinari, e affronterà iproblemi di descrizione e interpretazionelandscape, urban) in which everytransformation is inserted;- to investigate the state of theinstrumentation and real practices,showing proposals, experimentation andconflicts.The course develops with two parallelstrategies:- one of theoretical character concerns thetraditions of the discipline, the significanceand the idea of a city, the theory planningin the passage from traditional models tonew forms of territorial management;- the other is devoted to the disciplinarytools, and it deals with the problems ofdescription and interpretation of theterritory of the city and of its constituentparts.Tema d’annoL’insegnamento assume come propriotema d’anno l’indagine sul territorio dellarecentemente istituita provinciapolicentrica BAT ed in particolare dei suoicentri capoluogo (Barletta Andria e Trani).Design ProblemThe investigation of the territory of therecently estabilished policentric DistrictBAT, and specifically of its chief towns(Barletta, Andria and Trani).nascita della disciplina nel XIX secolo:l’efficienza tecnica, la bellezza civica,l’equità sociale.5. Il significato di città: le sogliedell’urbano,“grandi” e terribili città, lemetafore cosmica, meccanicista e organicanelle teorie urbane6-7-8-9. Il Piano: teoria e pratiche, livelli escale della pianificazione urbana eterritoriale in Italia10-11. I materiali del progetto urbano: laresidenza; gli spazi aperti: strade, piazze12-13. I materiali del progetto urbano: glispazi aperti: giardini e parchi.14-15-16-17. Dal recupero edilizio allariqualificazione urbana e ambientale:l’evoluzione della teoria del recuperourbano in Italia, metodologie e pratiche direcupero urbano, cenni sui cosiddetti‘programmi complessi’.18-19-20. La questione ambientale nellapianificazione urbana e territoriale: dailimiti dello sviluppo allo svilupposostenibile, il sistema ambientale e lo“statuto dei luoghi”.21. Riflessioni conclusive.Le esercitazioni (saper fare) sarannodedicate all’acquisizione di queglistrumenti di progettazione e tecnicaurbanistica necessari ad un approcciopertinente alla pratica professionale.4.2.9 Progetti didattici del I ciclo del CdLm in Architettura87

Inoltre particolare rilievo viene dato all’uso pertinent approach to professionalIstituzioni di geometria II + Istituzioni di differential calculus with more variables,ContentsLaboratorio 2° di Archeologiafinalizzata alla comprensione delcontatto con il mondo greco – Società ee all’interpretazione della cartografia practice.matematica IIequilibrium conditions and the study ofRiemann Integrals for functions in aArchaeology Design Studio 2nd year linguaggio formale dell’arte etrusca e cultura artistica in età orientalizzante – Iltradizionale e al GIS per la costruzione di Moreover a particular importance will be Institutions of geometry 2 +evolution phenomena, variation criteria ofvariable. Integration methods.all’apprendimento dei fondamenti della periodo arcaico e la thalassocrazia etrusca:un Sistema Informativo Territoriale.devoted to the use and interpretation of Institutions of mathematic 2optimization, forms optimization.Fundamental Theorem of Integral Calculus.lingua etrusca.relazioni commerciali e conflitti politici –Articulation of educational activitiestraditional cartography and the GIS for theAt the end of the course the student will beNumerical series and geometric series. - EtruscologiaAims and contentsUrbanistica e architettura nei centri urbaniThe course offers lessons and exercises. construction of a Geographic Information (Mat 05-9 crediti)able to solve ordinary differential equationsFunction with more variables. Limits and - EtruscologyPrimary course objective is to supply the – La scultura e la pittura tombale – La ‘crisi’The lessons will be arranged as follows: System.2° anno / corso annualeand multiple integrals.continuity. Differential calculus. Directionalnecessary and methodological instruments del V secolo - L’Etruria costiera e l’Etruria1. Introduction to urban planning:Area didattica X:The aim of this course is to give thederivatives. Reimann Integrals for functions L-ANT/07 - 3 cfuto comprehend the main themes of the interna. – La recezione dell’arte classica.4 Scienze matematiche per l’architettura44. I regolamenti didattici88definitions and lexical issues2-3. Elements of history of the city4. basis of discipline statute: the origins ofurban planning in XIX century: technicalefficiency, urban beauty, social equity.5. the meaning of City: urban limits, “big”and terrible cities, the cosmic, themechanicalism, the organic metaphors inurban theories6-7-8-9. The plan: theories and practices,levels and scales of urban and regionalplanning in Italy.10-11. “Materials” of urban projects:Housing; open spaces: streets, squares12-13. “Materials” of urban projects: openspaces: parks and gardens.14-15-16-17. From building recover to urbanand environmental renewal: the evolutionof urban renewal theory in Italy,Methodologies e practice of urban renewal,elements on so called ‘programmicomplessi’18-19-20. Environmental issue in urban andregional planning: from the limits of growthto sustainable development, theenvironmental system and the ‘statuto deiluoghi’.21. Final considerations.The exercises (to know how to do) will bedevoted to get the urban planning designtools and techniques needed for aIscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma entro i primi dieci giornidall’inizio dei corsi.Modalità d’esameL’esame consisterà:- nella esposizione individuale degliargomenti trattati durante lo svolgimentodelle lezioni (sapere);- nella verifica degli esiti dell’attivitàapplicata e degli esoneri (saper fare).Giuseppe DevillanovaFinalità e contenuti disciplinariIl corso si propone di fornire le conoscenzeprincipali sulla teoria dell’integrazione diRiemann, sulle serie numeriche, ponendoparticolare riguardo alle serie geometriche;verranno introdotti inoltre strumenti dicalcolo differenziale di più variabili,condizioni di equilibrio e studio difenomeni di evoluzione, criteri variazionalidi ottimizzazione, ottimizzazione di forme.Al termine del corso, lo studente avràacquisito i metodi concettuali e di calcoloper la risoluzione di alcune equazionidifferenziali ordinarie e per il calcolo dialcuni integrali multipli.Obiettivo del corso è quello di fornire allostudente , insieme agli elementi del calcolodifferenziale e integrale, una metodologiadi lavoro che lo avvii, da un lato adutilizzare criticamente gli strumentiacquisiti, dall’altro a collegare i contenutidella matematica alle successive disciplinestrutturali.Aims and contentsThe course provides the basic elementsabout Reimann integral theory, numericalseries, in particular geometric series,students good methods to apply thelearned notions in practise and to joinmathematics instruments to the structuraldisciplines they will study in the future.PrerequisitiContenuti del programma di Istituzioni diMatematiche I.PrerequisitesContents of “Istitution of Mathematics I”programm.Articolazione delle attività didatticheIl corso prevede lezioni ed esercitazioni.Articulation of educational activitiesThe course consists of lessons andexercises.Temi del corsoIntegrali di Riemann per funzioni in unavariabile. Metodi di integrazione. Teoremafondamentale del Calcolo dell’integrale.Serie numeriche e serie geometriche.Funzioni in più variabili. Limiti e continuità.Calcolo differenziale. Derivate direzionali.Integrali secondo Riemann per funzioni indue variabili. Domini normali. Formule diriduzione. Inversione dell’ordine diintegrazione. Formula di cambiamento divariabili. Equazioni differenziali lineari acoefficienti costanti.with two variables. Normal dominions.Reduction formulas. Inversion of the orderof integration. Formula for change ofvariables. Linear differential equations withconstant coefficients.Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma entro i primi dieci giornidall’inizio dei corsi. Per iscriversi lostudente deve avere sostenuto tutte lepropedeuticità previste.E’ ammessa l’iscrizione con riserva perquegli studenti che sosterranno tutte lepropedeuticità previste entro la sessioneinvernale.La mancata verifica di questa condizioneimplica a febbraio l’automatica decadenzadell’iscrizione.Modalità d’esameEsame scritto ed orale.2° annoindirizzo ‘classico’Area didattica XII:Discipline integrative di cultura umanisticaChiara BernardiniFinalità e contenuti disciplinariObiettivo primario del corso è fornire glistrumenti metodologici necessariall’inquadramento dei principali aspettidella storia, della società e della culturaartistica degli Etruschi.La conoscenza degli eventi storici salientinell’ambito delle principali civiltà del bacinodel Mediterraneo nel corso del primomillennio aC, insieme al correttoinquadramento geografico di eventi eluoghi, costituisce, quindi, il presuppostofondamentale per la comprensione dellerealizzazioni artistiche del periodo in esame.L’apprendimento teorico riguarda le fasiprincipali della civiltà etrusca dalla primaetà del ferro alla romanizzazione, laconoscenza della documentazionearcheologica, la comprensione dei legamidell’arte etrusca con l’arte della Grecia edel vicino Oriente.La componente applicativa consiste nellalettura ed interpretazione delladocumentazione archeologica ed epigraficaEtruscan history, society and artisticculture.The knowledge of the main historicalevents in the Mediterranean areathroughout the first millennium, togetherwith a correct geographical location ofevents and ancient sites, constitutes thefundamental prerequisite for a correctinterpretation of the artistic realizations ofthe examined period.The theoretical learning concerns theprincipal phases of the Etruscan historyfrom the Iron Age to the Roman conquest,the knowledge of the archaeologicaldocumentation, the comprehension of therelationships between the Etruscan art andthe artistic tradition of Greek and NearEastern areas.The applications concern the reading andinterpretation of archaeologicalmonuments and epigraphic documentation,for a more complete understanding of theEtruscan art and a basic knowledge of theEtruscan language.Argomenti delle lezioniLa storia e la documentazione archeologicaetrusca dall’età del ferro allaromanizzazione.La questione delle origini: fonti letterarie edati linguistici – La cultura villanoviana – Il– La ‘rinascita’ di IV secolo e le lotte conRoma. – L’artigianato artisticoIl pensiero scientifico e religioso. – Ledivinità di culto – Il sistema cosmico el’organizzazione dello spazio - I santuari: lestrutture architettoniche, i programmidecorativi e le pratiche cultuali nei santuarietruschi tra arcaismo e primo ellenismo.TopicsEtruscan history and archaeologicaldocumentation from the Iron Age to theRoman conquest.The origins of the Etruscans: literary sourcesand linguistic arguments - The Villanoviansand the origin of the city – The contacts withthe Greek world - Society frame and artisticrealizations in the Orientalizing period – TheArchaic period and the Etruscan rule over thesea: commercial relationships and politicalconflicts – Urban planning and architecture inthe Archaic cities – Sculpture and tombpainting – The ‘Fifth Century crisis’ – TheEtruscan cities on the shore and the regions ofthe interior – The contacts with the Greekclassical art – The fourth century revival andthe struggles against Rome – The Hellenisticart and artistic craftsman.The Etruscan scientific and religious thoughts.The Etruscan Pantheon – Cosmography andspatial organization – The sanctuaries: thecult buildings, the architectural decoration4.2.9 Progetti didattici del I ciclo del CdLm in Architettura89

and the rituals, from the Archaic to thefrequenza verrà rilevata nei modi e nelle conoscenza della documentazioneinterpretation of the archaeologicaldelle arti figurative nell’età di Costantino the Flavii: the urban programs, the portraits, rigorosamente diacronica, esercitazioni 4.2.10 Progetti didattici del II ciclo delHellenistic period.forme che il docente riterrà più opportuni. archeologica, infine alla comprensione dei documentation, for a more complex– Gli sviluppi della pittura romana e del the reliefs – The development of roman bibliografiche, volte ad acquisire gliCdLM in ArchitetturaIn sede di esame sarà valutata lalegami tra l’arte romana e la tradizione understanding of the formal language andmosaico tra II e IV secolo d.C.paintings in the 1° century a.D.- The urban art strumenti e la metodologia necessari a • 3° ANNO - 3rd YEARArticolazione delle attività didattiche conoscenza e la capacità di valutazione artistica italica, greca e delle singole of the articulation of the Roman art, andSecondo semestre: La documentazione of the middle empire: the monuments and the condurre ricerche bibliografiche, e diL’attività didattica si articolerà in lezioni, storico-critica della materia, attraverso un province romane.exercises in library, to acquire the tools andarcheologia nelle province romane.figurative arts in Trajan age, in Adrian age and lettura di un contesto archeologicoLaboratorio 3 di Progettazionedestinate ad affrontare la materia in forma colloquio integrato da lettura eLa componente applicativa riguarda sia fundamental methodologies ofCollocazione geografica e raggruppamenti in Antonine age - The Roman sarcophagi: finalizzate ad una più compiutaArchitettonicarigorosamente diacronica; esercitazioni interpretazione di immagini di materiali e l’esercizio alla lettura e l’interpretazione bibliographical research.territoriali delle province romane –typologies, places of the production and the comprensione del linguaggio formale e Architectural Design Studio, 3rd yearbibliografiche, volte ad acquisire glicontesti archeologici.della documentazione archeologica, permodalità di formazione delle varie province commerce - The urban programs and the dell’articolazione dell’arte romana, viaggi4 44. I regolamenti didattici90strumenti e la metodologia necessari acondurre ricerche bibliografiche, e dilettura di un contesto archeologicofinalizzate ad una più compiutacomprensione del linguaggio formale edell’articolazione dell’arte etrusca; visite diistruzione, destinate ad integrare conl’esperienza diretta le cognizioni teoricheacquisite nell’ambito del corso.Articulation of educational activityThe educational activities are articulated inlectures in diachronic form, interpretingexercises of an archaeological context for amore complex understanding of the formallanguage and articulation of the Etruscanart, bibliographical exercises to acquire thetools and necessary methodology to carryout bibliographical searches, educationaljourneys, intended to integrate with directexperience the theoretical knowledgeacquired within the course..Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma entro i primi dieci giornidall’inizio dei corsi.Modalità d’esamePer sostenere l’esame è necessaria lafrequenza del corso che consentel’acquisizione dei crediti previsti: tale- Archeologia e Storia dell’Arte Romana +Archeologia delle Province Romane- Archaeology and History of Roman Art +Archaeology of Roman ProvincesL-ANT/07 - 6 cfu2° anno / Corso annualeindirizzo ‘classico’Area didattica XII:Discipline integrative di cultura umanisticaRoberta BelliFinalità e contenuti disciplinariObiettivo primario del corso è fornire glistrumenti metodologici necessariall’inquadramento dell’evoluzione dellaciviltà romana attraverso i dati forniti dallaricerca archeologica e tramite lo studiodelle principali forme artistiche.La conoscenza degli eventi storici salientinell’ambito dell’età romana, insieme ad uncorretto inquadramento dei temi affrontatinelle relative coordinate geografiche,costituisce, di conseguenza, il presuppostofondamentale per una correttainterpretazione delle realizzazioni artistichedel periodo in esame.L’apprendimento teorico è relativo alle fasiprincipali della storia dell’arte romana, allauna più compiuta comprensione dellinguaggio formale e dell’articolazionedell’arte romana; sia lo studio e l’attività diricerca in biblioteca, volti ad acquisirestrumenti e metodologie fondamentali perla ricerca bibliografica.Aims and contentsPrimary course objective is to supply thenecessary and methodological instrumentsto comprehend the Roman civilizationorganization and evolution through thedata supplied by the archaeologicalresearch and through the study of the mainartistic forms.The knowledge of the main historicalevents in Roman age, together with acorrect arguments organization with theirrelative geographical coordinates,constitutes the fundamental prerequisitefor a correct interpretation of the artisticrealizations of the examined period.The theoretical learning concerns theprincipal phases of the history of theRoman art, the knowledge of thearchaeological documentation, eventuallythe comprehension of the relationshipsbetween the Roman art and the Italicartistic tradition, the Greek artistic traditionand the local ones of the different Romanprovinces.The applications concerns the reading andArgomenti delle lezioniLa storia dell’arte e la documentazionearcheologica a Roma e nelle provinceromane.Primo semestre: Archeologia e storiadell’arte romana: il contesto di Roma.Problematiche generali dell’archeologiaromana – Cronologia di riferimento –Caratteristiche generali e formazionedell’arte romana – La conquista delle cittàgreche e l’incontro con la cultura artisticagreca – L’arte dell’età repubblicana – Ilclassicismo e l’arte del primo impero: iprogrammi urbani, i complessimonumentali e l’arte dell’età di Augusto– Le produzioni artistiche dell’etàgiulio-claudia – Lo sviluppo della pitturadell’età repubblicana e dell’età augustea –L’età dei Flavii: i programmi urbani, iritratti, i rilievi – Lo sviluppo della pitturaromana nel I secolo d.C. – L’arte urbana delmedio impero: i monumenti e le artifigurative nell’età di Traiano, nell’età diAdriano, nell’età degli Antonini – Isarcofagi: tipologie, luoghi dellaproduzione e del commercio - L’arte urbananell’età dei Severi – Gli sviluppi delle artifigurative nel III secolo – L’arte urbananell’età della Tetrarchia – La scultura inmarmi colorati: tipologie, luoghi dellaproduzione e del commercio – Caratteri– topografia e urbanistica delle provinceromane –– tradizioni culturali e artistichelocali e la diffusione dell’arte romana – ilproblema dell’arte provinciale – ladocumentazione archeologica piùsignificativa delle singole province – esameapprofondito delle esperienze artistiche diuna provincia romana: l’Achaia.Esercitazioni: lettura e interpretazione diimmagini di contesti e documentiarcheologici di età romana, ricerchebibliografiche.Viaggi di studio.TopicsThe history of the art and the archaeologicaldocumentation in Rome and in the Romanprovinces.1st semester: Archaeology and history ofArt in Rome.Preliminar discussion on general problemsabout Roman archaeology – Chronologyframe – General characters and formation ofthe Roman art - The conquest of the Greekcities and the meeting with the Greek culture- The art of the Republican age - Theclassicism and the art of the first empire: theurban programs, the monumental complexesand the figurative arts of the age of Augustus– The figurative arts of the age of theJulio-Claudii – The paintings of the Republicanage and of the age of Augustus - The age offigurative arts in the Severan age - Thedevelopment of the figurative arts in the IIIcentury - The urban art in the age of theTetrarchism - The sculpture in colouredmarbles: typologies, places of production andcommerce – General characters of thefigurative arts in Costantinian age– Thedevelopment of Roman paintings and mosaicbetween II and IV century a.D.2nd semester: Archaeology and History ofRoman art: the Roman provinces.Geographical position and territorialgroupings of the Roman provinces – historyand formation of the Roman provinces -topography and urbanistic of the romanprovinces - local cultural, artistic traditionsand phaenomena of Roman culture diffusion- the problem of the provincial art - the moremeaningful archaeological documentation ofthe single provinces – deep examination ofthe artistic experiences of a Roman province:the Achaia.Exercises: reading and interpretation ofimages regarding archaeological contexts anddocuments of Roman age, bibliographicalsearches.Instructing journeys.Articolazione delle attività didatticheL’attività didattica si articolerà in lezioni,destinate ad affrontare la materia in formadi istruzione, destinati ad integrare conl’esperienza diretta le cognizioni teoricheacquisite nell’ambito del corso.Articulation of educational activityLessons in diachronic form, interpretingexercises of an archaeological context for amore complex understanding of the formallanguage and articulation of the Roman art,bibliographical exercises to acquire thetools and necessary methodology toconduct bibliographical searches,educational journeys, destined to integratewith directed experience the theoreticalknowledges acquired within the course..Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma e-learning entro i primidieci giorni dall’inizio dei corsi.Modalità d’esamePer sostenere l’esame è necessaria lafrequenza del corso che consentel’acquisizione dei crediti previsti: talefrequenza sarà rilevata nei modi e nelleforme che il docente riterrà più opportuni.In sede di esame sarà valutata laconoscenza e la capacità di valutazionestorico-critica della materia, attraverso uncolloquio integrato da lettura einterpretazione di immagini di materiali.L3PA-10 cfu3° anno / corso annualeArea didattica I:Progettazione architettonica e urbana• Progettazione architettonica (Icar 14-7 cfu)•• Tecnica delle costruzioni A (Icar 14-3 cfu)Corso A• Claudio D’Amato Guerrieri•• Domenico RaffaeleCorso B• Ariella Zattera•• Vincenzo GiannuzziCorso C• Michele Beccu•• Domenico RaffaeleCorso D• Matteo Ieva•• Domenico RaffaeleCorso E• Calogero Montalbano•• Vincenzo Giannuzzi4.2.9 Progetti didattici del I ciclo del CdLm in Architettura91

4. I regolamenti didattici92progettuali, la capacità di lettura econtrollo del processo di definizione dellastruttura formale assumendo comeatteggiamento fondativo la concezioneunitaria della forma architettonicostrutturale.A tal fine dovrà produrremodelli di studio che rendano evidente ilprincipio morfologico-strutturale e insiemelogico–formale da assumere a fondamentodell’esercizio del progetto. Lo studentedovrà eseguire lo sviluppo del progetto allediverse scale di approfondimento,controllandone le implicazioni legate allaconcezione strutturale e alla coerentelogica impiantistica.Aims and contentsThe aim is to bring the students to anhigher and more complex understandingdegree of the intrinsic problems of acomplex architectural organism (specialist).The student will have to acquire, throughtheoretical and practical learning, theability to read and control the definitionprocess of the form structure by assumingthe unitary conception of the architectural/structural form as a starting point.For this end he will realize study-modelsthat could show the principle bothmorphologic-structural and formal-logic toassume as designing exercise base.The student will develope the architecturaldalla compresenza di spazi, scalarmentedifferenziati, di cui il “centrale”, dominanteed unitario.La riflessione progettuale si concentreràsoprattutto sul ruolo della struttura nelladefinizione spaziale e sul significato e icaratteri dei temi proposti: museoarcheologico, biblioteca, banca.Nell’ambito dell’insegnamento di Tecnicadelle Costruzioni, gli studenti dovrannorealizzare elaborati che illustrino il modellostrutturale complessivo del progetto edil suo funzionamento statico.Design problemThe year design problem is a multi spacearchitectural organism, differentiated byscale and hierarchy, whose “central” spaceis unitary and dominant.Main attention will tribute to structure’srole in characterizing the space, themeaning and features of the differentbuildings: archeaological museum, libraru,bank agency.In the module “Construction techniques”the students will realize both the structuraland the static model.Articolazione delle attività didatticheProgettazione architettonicaIl corso prevede lo svolgimento di lezioni el’esercizio costante di una attività diprogettazione in aula sotto la guida dellaFinalità e contenuti disciplinariproject at the different scales of search, docenza.Lectures will refer to theoretical questionsdei materiali utilizzati e del comportamento depends to the formal configuration and to Caratteri tipologici e morfologiciurbani a scala maggiore.Obiettivo del corso è portare gli allievi ad verifying its implications in order to its Le lezioni sono riferite alle questioni della which have, at the third year of the school,statico globale.the resistant masses distribution.dell’architetturaIl tema progettuale del Laboratorio 3Dun più alto e complesso grado distructural conception and to coherent logic teoria che assumono, al terzo anno, un a central role for training. They will dealIn particolare l’allievo sarà seguito nelTypological and morphological characters riguarderà lo studio di una chiesa concomprensione delle problematiche proprie of equipments.ruolo centrale nella formazione. Saranno with architectural organism subjects (bypassaggio fondamentale fra la fase di Iscrizione al corsoof architectureannesso centro parrocchiale da inserire indi un organismo architettonico complessoaffrontati i temi dell’organismotreating arguments as: “the structure ofintuizione della forma strutturale a quella Le iscrizioni avvengono obbligatoriamenteun contesto reale dell’area geograficoculturale(specialistico).Tema d’annoarchitettonico (attraverso la trattazione dei form”, “form-construction unity”,che analizza l’interazione e l’integrazione sulla piattaforma entro i primi dieci giorni Icar 14-7,5 cfupugliese.Lo studente dovrà acquisire, mediante Il tema d’anno è costituito dal progetto di concetti di “struttura formale”, di “unità “serial-organic characteristic”), withdella modellazione costruttiva con la dall’inizio delle lezioni. Possono iscriversi 3° anno / corso annualel’apprendimento teorico e le applicazioni un organismo architettonico caratterizzato formale-costruttiva”, di “serialità-construction expressiveness (byvisione più ampia della concezioneal corso gli studenti che hanno sostenuto Area didattica I:Articolazione del corso4 Progettazione architettonica e urbana4organicità”), dell’espressività dellacostruzione (attraverso l’esame dei“caratteri architettonici” della costruzionemuraria e della costruzione a scheletro),della relazione evocativa che il linguaggiostabilisce con la forma storica.L’apprendimento del “saper fare” saràorganizzato secondo tre fasi: la prima fase(ottobre-dicembre) sarà dedicata allalettura critica di organismi architettonicostrutturalie alla definizione dei modellimorfologico-strutturali e logico-formali. Glistudenti approfondiranno, nella successivafase (gennaio-marzo), la definizione deiprincipi di aggregazione tra le partidell’organismo architettonico e ladefinizione dei principi statico-costruttiviche caratterizzeranno l’”invenzione” dellamorfologia strutturale. La terza fase(marzo–giugno) sarà dedicataall’affinamento delle scelte adottate. Inquesto fase il problema formale dellinguaggio sarà costantemente ricondottoal ruolo degli elementi nella costruzione.Per questo grande attenzione si dedicheràal “dettaglio” costruttivo.Architectural design studioThe course consists of theoretical lecturesand constant exercise of designing activityin classroom under the teacher’ssupervision.considering architectural characteristics ofmasonry and skeleton building), withevocative relation between language andhistorical forms.The learning of “know how” will beorganized into three phases: first phase(October-December) will be dedicated tothe critic reading of structural-architecturalorganisms and to the settlement ofmorphological-structural and logical-formalmodels. In the second phase (January-March) the students will deepen theprinciples of the union among the parts ofthe architectural organism and thestatic-building principles that characterizethe “invention” of the structuralmorphology. Third phase (March-June) willbe dedicated to the refinement of thechosen solutions. Into this phase, theformal problem of the language will beconstantly referred to the role of buildingelements. So, a big care will be token to“detail”.Tecnica delle costruzioniIl corso si prefigge la finalità di prepararel’allievo a cogliere gli aspetti strutturali diun organismo architettonico attraverso ladefinizione di “modelli” dell’assettoformale e costruttivo, calibrati in funzionearchitettonica.A tal fine le lezioni saranno impostatesull’analisi dei principi generali difunzionamento statico di organismistrutturali a composizione muraria ovvero atelaio. Saranno evidenziate le peculiaritàdei modelli strutturali la cui risposta staticadipende essenzialmente dalla loroconfigurazione formale e di quelli il cuicomportamento è principalmente regolatodalla distribuzione delle masse resistenti.Technique of constructionsThe aim of the course is prepare thestudent to understanding the structuralfeatures of the architectural organism,through the definition of formal andconstructive bonds “models”, calibrated inconnection with the materials used andstatic behaviour.In particular, the student will be driventrough the essential passage from thestructural form intuition phase towards theintegration phase between buildingmodelling and architectural concept as awider point of view.For this end, lessons will be turned on theanalysis of general principles of staticworking of structural organisms both inmasonry and concrete frame. Will be put inevidence the structural modelscharacteristics in which static responsetutte le propedeuticità previste. È ammessal’iscrizione con riserva per quegli studentiche sosterranno tutte le propedeuticitàpreviste entro la sessione invernale. Lamancata verifica di questa condizioneimplica a febbraio l’automatica decadenzadalla iscrizione al corso.Modalità d’esamePer sostenere l’esame è necessario:-avere sostenuto tutte le propedeuticitàpreviste;-avere ottenuto l’ammissione al secondosemestre;-sviluppare individualmente con profitto iltema progettuale, fino alla chiusura dellavoro nel workshop conclusivo di giugno.L’esame consisterà nella discussione criticadelle esercitazioni svolte e del progettod’anno, con particolare riferimento allescelte progettuali, alle metodologieseguite, alla congruenza dei diversi aspettiformali, costruttivi e impiantistici.L’esposizione dei fondamenti teorici delladisciplina, trattati durante il corso, mirerà averificare il livello di conoscenza e il gradodi consapevolezza raggiunto dallostudente.Corso AAttilio PetruccioliCorso BMatteo IevaFinalità del corsoIl Corso di Composizione architettonica 3 sipropone lo studio e l’applicazione alprogetto della nozione fondamentale diorganismo architettonico complesso(specialistico) nella sua sintesi distributivofunzionale,statico-strutturale ed esteticospaziale.Il corso intende comunicare allo studente:la nozione di organismo edilizio;la nozione di tipo specialistico seriale enodale-polare, riguardati sotto l’aspettoprocessuale, con particolare riguardo (nelsecondo caso) al problema della grandecopertura e, nello stesso tempo,dell’aggregazione alle diverse scale.Il fine del corso verrà perseguito attraversolo studio dell’organismo edilizio nei suoirapporti con le scale in cui esso ècontenuto (sistemi costruttivi, distributivi,spaziali; strutture di elementi; elementi) edin quelle contenenti, proprie degli insiemiaggregativi intesi come parte di organismiIl corso di Composizione Architettonica 3Dsi articolerà nelle seguenti fasi didattiche:a. studio della relazione dialettica lettura(della realtà costruita in rapporto ai tipispecialistici) - progetto (dell’edificio diculto);b. studio dell’organismo ediliziospecialistico (come processo logico,costruttivo e progettuale) nella suaevoluzione moderna e contemporanea, dalquale derivare le nozioni fondamentalinecessarie a comprendere i nessi direlazione esistenti tra i vani subordinatiserialied il grande vano spazialmentedominante.- Prima faseNel primo semestre lo studente svilupperàtre gruppi di esercitazioni in aulacorrispondenti ad una serie di lezioniteoriche relative ai fondamenti generali delprogetto, con cui si tenterà di fornire unquadro di riferimento metodologico perleggere e progettare lo spazio della chiesacon le annesse strutture di servizioattraverso:1. nozione di organismo e tipo e studio deirapporti di stretta necessità fra le diverseparti (distribuzione, struttura, spazialità edesito estetico-leggibile);2. nozione di tipo specialistico seriale nellasua evoluzione processuale. Richiamo alla4.2.9 Progetti didattici del I ciclo del CdLm in Architettura93

44. I regolamenti didattici964. Il cosiddetto Movimento Moderno el’international Style5. Ritorno alla storia e postmodernità6. L’architettura contemporanea globalizzataArticulation of the educational activitiesAll lessons –all by specialist- aremonographic: they are articulated in fourthematic sessions.1st session. Origins of contemporaryarchitecture: the ‘split’ between form andstructure.2nd session. Origins of contemporary city:the ‘split’ between techniques of buildingarchitecture and techniques of building thecity.3rd session. Modern architecture in theUnited States.4th session. The so called ModernMovement and the International Style.5. Come back to the history andpostmodernism.6. Contemporary architecture andglobalization.Iscrizione al corsoLe iscrizioni al corso avvengonoobbligatoriamente sulla piattaformae-learning entro i primi dieci giornidall’inizio dei corsi. Per frequentare il corsoe sostenere l’esame lo studente deveessere regolarmente iscritto al terzo anno.È ammessa l’iscrizione con riserva (e quindila possibilità di sostenere l’esame negliappelli straordinari invernali) per queglistudenti che sosterranno prima gli esamimancanti del secondo anno.Modalità d’esamePer sostenere l’esame è necessario essersiiscritti al corso all’inizio delle lezioni edaverne frequentato le lezioni.L’esame consiste in una prova grafica e inuna prova scritta.A) La prova grafica consiste nel disegnoquotato in scala a mano libera o consquadrette (unicamente piante, prospetti,sezioni) di 4 architetture (2 per l’indirizzoclassico) esaminate nel corso delle lezionie contenute in un elenco di 50 (25 perl’indirizzo classico) architetture presentesul portale e-learning con allegati esempidi modalità esecutiva.I disegni dovranno riportare i tracciatigeometrici della composizione.L’esito positivo della prova graficaconsente l’accesso alla prova orale.B) La prova scritta consiste nella risposta a4 quesiti (2 per l’indirizzo classico) relativia temi e problemi della progettazionearchitettonica contemporanea affrontati nelcorso delle lezioni.Teorie e storia del restauroTheories and History of ArchitecturalRestorationIcar 19 - 4 cfu3° anno / corso semestrale (I semestre)Area didattica III:Teoria e tecniche per il restauroarchitettonicoCorso ARossella De CadilhacCorso BIgnazio CarabelleseCorso CGiacomo MartinesCorso A / Rossella De CadilhacFinalità e contenuti disciplinariIl corso si propone di presentare ifondamenti teorici e culturali del restauroarchitettonico, focalizzare le convergenze ele divergenze di pensiero sincroniche ediacroniche, cogliere la complessitàinterdisciplinare della materia, al fine diformare futuri architetti capaci di operarecon consapevolezza storico-critica sumonumenti che reclamano la necessità diun restauro.Aims and contentsThe corse introduces the theoretical andcultural basis of architectural restoration,to focus on the convergences anddivergences of thought, to gather theinterdiscilpinary complexity of the subjectwith the purpose of training futurearchitects able to operate with historicaland critical awareness on monumento thatneed to be restored.Articolazione delle attività didatticheIl corso si articola in una serie di lezioniex-cathedra, di incontri con ospiti esterni edi incontri seminariali.LezioniIl corso traccia un quadro generale delladisciplina, percorrendo la storia e le teoriedel restauro in Italia e in Europa, conapprofondimenti specifici, in particolarevengono indagati:-il variare del concetto di monumento neltempo;-il Settecento e la nascita del restauromoderno;-il restauro in Francia nell’Ottocento;-gli orientamenti estetici e letterarinell’Inghilterra nell’Ottocento;-i criteri-guida, la prassi e il dibattitoarchitettonico in Italia nella metàdell’Ottocento;-la propagazione europea del restaurostilistico;-l’interesse per il tema urbano;-la Conferenza di Atene e la Carta delrestauro del 1931;-la teoria di Cesare Brandi;-la pluralità delle posizioni nel dibattitoattuale.Articulation of educational activitiesThe couse consists of a series of lessons,meetings with external guests andseminars.TopicsThe corse traces a general picture of thediscipline, crossing the history end thetheories of the restoration in Italy and inEurope, with specific examples. Inparticolar the following are investigated:-the change of the concept of monumentsover time;-the eighteenth century and the birth ofmodern restoration;-restoration in France in the nineteenthcentury;-the aesthetical and literary orientations inEngland in the eighteenth century;-the guide lines, the routine and thearchitectural debate in Italy in the middle ofnineteenth century;-the European propagation of stylisticrestoration;-the interest in the urban theme;-the meeting of Athens and the restorationcharter of 1931;-Cesare’s Brandi theory;-the pluralità of positions in current debate.Iscrizioni al corsoLe iscrizioni devono effettuarsiobbligatoriamente sulla piattaforma, entrole prime due settimane del corso.Enrolment for the courseEnrolment should be made in thee-learning system, by the end of the secondweek.Modalità d’esameLa verifica terrà conto del colloquio sullaparte istituzionale del corso e dellafrequenza durante il semestre.ExamThe exam will consist in an oral exam aboutthe content of theoretical lessons.Corso C / Giacomo MartinesFinalità e contenuti disciplinariIl corso si propone di presentare ifondamenti teorici e culturali del restauroarchitettonico, focalizzare le convergenze ele divergenze di pensiero sincroniche ediacroniche, cogliere la complessitàinterdisciplinare della materia, al fine diformare futuri architetti capaci di operarecon consapevolezza storico-critica sumonumenti che reclamano la necessità diun restauro.Aims and contentsThe course introduces the theoretical andcultural basis of architectural restoration,to focus on the convergences anddivergences of thought, to gather theinterdisciplinary complexity of the subjectwith the purpose of training futurearchitects able to operate with historicaland critical awareness on monuments thatneed to be restored.Articolazione delle attività didatticheIl corso si articola in una serie di lezioniex-cathedra e di incontri seminariali. Questiultimi consisteranno nell’approfondimentodi un tema, concordato con la docenza eche sarà sottoposto a revisioni settimanali.Articulation of educational activitiesThe course consists of a series of lessonsand seminars.These latter ones will consist of deepeningamonographic theme, arranged with theteacher and that will be submitted toweekly revisions in class.Lezioni:Prima sezione: inquadramento delladisciplina.Il restauro di Stern e Valadier – il restauroper la rimozione del traumaRestauri in grecia e magna grecia –dall’anastilosi al tema della riconoscibilitàIl lessico delle superfici architettonicheIl restauro diffuso – il restauro d’ambiente– il paesaggioSeconda sezione: storia e teorie delrestauro.Le carte del restauroIl restauro da Viollet le Duc a RuskinIl restauro da Boito a GiovannoniIl restauro tra le 2 guerre in Italia ed ilrestauro dell’anticoIl restauro urbano – il restauro postbellicodi ricostruzione [Pane, Bonelli, Gazzola…]Terza sezione: teorie e tendenze attualiTendenze attuali, alcuni esempi applicativiCesare Brandi: tra toria e prassiPaolo Marconi ed il ritorno al restaurostilisticoTopicsFirst Step: background to the topicsrestoration by Stern and Valadier –restoration for trauma removalrestoration in Greece and italinan Greece –from anastylosis to the work recognitiongrammar of the architectural surfaceswidespread restoration - the restoration ofthe environment – landscapeSecond Step: History and Theories ofRestoration.Restoration lineguides and internationaldocumentsRestoration from Viollet le Duc to RuskinRestoration from Boito to GiovannoniRestoration between 2 global wars in Italyand archeological restorationurban restoration – reconstruction after war[Pane, Bonelli, Gazzola…]Third step: Theories and current trendscurrent trends, some examplesCesare Brandi: theories and praxisPaolo Marconi and the return to the stylisticrestorationIscrizione al corsoLe iscrizioni devono effettuarsiobbligatoriamente sulla piattaforma, entrola prima settimana del corso.Modalità d’esameSi prevedono verifiche intermedieconsistenti in una tesina. La verificaconclusiva terrà conto del colloquiosulla parte istituzionale del corso e dellafrequenza durante il semestre.Non si può sostenere l’esame di Teorie eStoria del Restauro se non si è superatol’esame di Storia dell’ArchitetturaMedievale e Moderna.Il corso prevede una consegna intermediadi una tesina su un tema concordato con ildocente relativo ad un caso esemplare diopera di restauro, tratta dalla storia delrestauro o dalle esperienze di maggiorrisonanza degli ultimi due decenni in Italiaed in Puglia in particolare. Tale lavoroconcorrerà alla definizione dellavalutazione finale.Nel corso delle lezioni sarà dato un elencodi casi di studio (con relativa bibliografia) esi concorderanno date ed orari per lerevisioni.44.2.10 Progetti didattici del II ciclo del CdLm in Architettura97

4. I regolamenti didattici98Modalità d’esameL’esame finale sarà costituito dalcommento della tesina consegnata nelcorso del semestre e da un colloquio orale.Scienza delle costruzioniScience of ConstructionIcar 08- 8 cfuIscrizione al corso3° anno / corso annualeLe iscrizioni avvengono obbligatoriamente Ing-Ind 11-8 cfuArea didattica IV:sulla piattaforma. Per iscriversi lo studente 3° anno / corso semestrale (II semestre)Analisi e progettazione strutturaleLezionideve avere sostenuto tutte leindirizzo ‘generale’dell’architetturaNell’ambito del corso verranno affrontati i da costruzione. La prova di trazione suiEuler’s axioms. Cauchy’s theorem. Principal propedeuticità previste. È ammessaArea didattica VI:Primo principio. Entalpia. Ciclo di Carnot.4 Discipline fisico-tecniche e impiantistiche4Pilade Fotiper l’architetturaFinalità e contenuti disciplinariIl corso si propone di fornire unaintroduzione ai principi, metodi e problemidella Scienza delle Costruzioni, riguardatacome integrazione della meccanica deisolidi, dei materiali e delle strutture. Unfondamento teorico del corso è costituitodalla meccanica dei solidi che vienepresentata nel suo assetto attuale e nellesue relazioni con l’evoluzione della ricercateorica e sperimentale sul comportamentodei materiali da costruzione. Altrofondamento del corso è costituito dallameccanica delle strutture che vieneaffrontata nei problemi più rilevanti per laprogettazione strutturale.Aims and contentsThe course provides an introduction to theprinciples, methods and problems of thescience of materials, intended as anintegration of solid mechanics, mechanicsof material and structural mechanics. Thetheoretical basis consists of SolidMechanics, which is presented in its mostrecent development but also in relation tothe evolution of theoretical andexperimental research into the behaviourof construction materials. Anotherfundamental area of study is representedby Structural Mechanics, that will betreated with particular attention to themost relevant problems concerningstructural design.seguenti argomenti.1. Travature elastiche. Richiami sullanozione di trave. Determinazione dellelinee elastiche estensionali, flessionali,torsionali. Cenni sulle deformazioni discorrimento. Applicazioni ed esempi.Equazione dei lavori virtuali. Calcolo dispostamenti e rotazioni. Risoluzione distrutture iperstatiche: metodo delle forze,metodo dei momenti. Esercizi eapplicazioni. Cenni all’analisi qualitativa distrutture iperstatiche.2. Deformazione. Deformazione di un corpocontinuo. Analisi locale della deformazione:misure di deformazione. Teoria linearedella deformazione. Direzioni e dilatazioniprincipali. Formula di rappresentazione diuna deformazione infinitesima. Cenni sulleequazioni di compatibilità.3. Sforzo. Nozione di sistema di forze.Assiomi di Eulero. Teorema di Cauchy.Tensioni e direzioni principali. Esempi distati di sforzo elementari. Teoremi generali:Lavoro Speso, Lavori Virtuali.4. Equazioni costitutive. Generalità.Materiali linearmente elastici e iperelastici.Isotropia elastica. Formula dirappresentazione per materiali isotropilinearmente elastici. Moduli tecnici e lororestrizioni. Cenni ai teoremi energetici.Formulazione del problema dell’equilibrioelastico. Teorema di Kirchhoff.5. Problema di Saint-Venant. Formulazionegenerale. Sforzo Normale. Flessionesemplice. Sforzo Normale Eccentrico.Torsione. Flessione e Taglio.6. Comportamento dei materiali e criteri diresistenza. Prove sperimentali sui materialimateriali metallici. Cenni ad alcune provesecondarie. Criteri di resistenza. Criteriodella massima e minima tensione normale.Criterio della massima tensionetangenziale. Criterio delle massime eminime dilatazioni. Criteri energetici.Verifiche di sicurezza. Progetto e verifica.Lo studente deve dimostrare di averappreso i concetti fondamentali introdotti,di aver conseguito un adeguato livello diconoscenza degli argomenti specifici, disaper utilizzare autonomamente glistrumenti forniti cimentandosi nellarisoluzione di problemi semplici maparadigmatici della Scienza delleCostruzioni.TopicsDuring the course, the following subjectswill be covered:1. Elastic beams. Bring the concept ofbeam. Determination of the extensional,flexural, torsional elastic lines. Work on thedeformations of sliding. Applications andexamples. Equation of virtual works.Calculation of displacements and rotations.Solution of hyperstatic structures: forcesmethod, method of moments. Exercisesand applications. Qualitative analysis ofstatically indeterminate structures.2. Strain. Deformation of a continuousbody. Local analysis of deformation:measurements of deformation. Lineartheory of deformation. Major directions andexpansions. Formula representation of aninfinitesimal deformation. Work on theequations of compatibility.3. Stress. Concept of system of forces.strains and directions. Examples of statesof elementary effort. General theorems:spent work, virtual works.4. Constitutive equations. Generality.Linearly elastic and hyperelastic materials.Elastic Isotropy. Representation formula forisotropic linearly elastic materials.Technical modules and their restrictions.Energy theorems. Formulation of theproblem of elastic structures. Kirchhoff’stheorem.5. The De Saint-Venant Problem. Generalformulation. Normal stress. Simplebending. Normal stress eccentric. Torsion.Bending and shear.6. Behavior of materials and criteria forresistance. Experimental tests onconstruction materials. The tensile test onmetallic materials. Place to somesecondary tests. Criteria of resistance.Criterion of maximum and minimum normalstress. Criterion of maximum shear stress.Criterion of maximum and minimumexpansion. Energy Policy. Security checks.Design and verification.The student has to demonstrate to havelearned the basic concepts introduced, tohave achieved an adequate level ofknowledge of specific topics, to could usetheir own tools provided testing himself insolving simple problems but paradigmaticof Structural Mechanics.l’iscrizione con riserva per quegli studentiche sosterranno tutte le propedeuticitàpreviste entro la sessione invernale. Lamancata verifica di questa condizioneimplica a febbraio l’automatica decadenzadalla iscrizione al corso.Modalità d’esamePer quanto attiene alle modalità di esame,lo studente deve sostenere una provascritta preliminare, mentre la provaconclusiva che determina il voto finaleconsiste in un colloquio orale. Sono inoltrepreviste due prove di esonero durante losvolgimento del corso. A tali prove diesonero è consentito l’accesso solo aglistudenti in corso.Metodi e tecniche di analisi ambientale IMethods and technics of environmentalanalysis IFrancesco RuggieroFinalità del corsoIl corso si propone di fornire agli allievi leconoscenze relative alla quantificazione edalla qualificazione degli scambi energetici.A tal fine nella prima parte del corsovengono sviluppati i fondamenti teoricidella termodinamica e della trasmissionedel calore. Successivamente vengonotrattati tutti gli aspetti legati allavalutazione delle modalità di produzione,approvvigionamento e utilizzo dell’energia.Si passa poi allo studio dei metodi dicalcolo dei rendimenti e dei C.O.P. e deiprincipali parametri di qualificazionedell’energia. Le esercitazioni sono dicarattere numerico.Nella seconda metà del corso l’attenzione èrivolta all’applicazione dei concetti fisicifondamentali e alla definizione dei modelli diimpianti a servizio degli edifici. L’obiettivo èquello consentire allo studente dicomprendere le diverse esigenze di benesseretermoigrometrico negli ambienti confinati e dideterminare e dimensionare correttamente gliimpianti ed i luoghi ad essi necessari.Articolazione delle attività didattiche1. Sistemi di unità di misura. Grandezzefisiche. Sistema Internazionale. Analisidimensionale.2. Termodinamica. Sistematermodinamico. Temperatura assoluta.Energia interna. Principio zero dellatermodinamica. Temperatura assoluta.Rendimento di ciclo. Secondo principio.Entropia.3. Termodinamica applicata. Diagrammitermodinamici. Cicli diretti a combustioneinterna ed esterna. Cicli inversi acompressione ed assorbimento. Pompe dicalore.4. Trasmissione del calore. Conduzione.Convezione. Irraggiamento. Coefficiente discambio globale.5. Aria Umida. Trasformazioni dell’ariaumida. Psicrometro.6. Condizioni di benesseretermoigrometrico: bilancio termoigrometricodel corpo umano; indici dicomfort (PMV); cause del discomfort;strumentazione e metodi per ladeterminazione delle grandezze fisiche.7. La ventilazione delgi ambienti confinati:l’inquinamento dell’aria negli ambienticonfinati; determinazione del carico diinquinamento; de-terminazione dellaqualità dell’aria interna ed esterna;valutazione dell’efficienza di ventilazione;determinazione della portata d’aria diven-tilazione.8. Il bilancio energetico di un edificio: lastima dei carichi termici: le dispersionitermiche, gli apporti di calore, i carichiinterni e gli apporti gratuiti9. Gli impianti tecnologici a servizio delle4.2.10 Progetti didattici del II ciclo del CdLm in Architettura99

costruzioni: considerazioni generali sulla Laboratorio di progettazione urbanistica del modello di pianificazione in formazione executive urban planning applied to limitedprovide support to design activitiesimplementation and realization.Modulo 5 – Metodo del progettoSIT and remote sensingprogettazione degli impianti tecnologici a Urban Planning Studionella nostra regione, per guidareand strategic parts of the city, in which arethrough a deepening on urban designurbanistico- SIT and territorial planningservizio delle costruzioni, gli impiantil’applicazione concreta ed evitarerequired reorganization, upgrading andtools.Lezioni di Progettazione urbanisticaEsplorazione e sguardo sui luoghi: dal - SIT and local governmenttermotecnici.LU-10,5 cful’aleatorietà di formulazioni non verificabili. redesign of the existing.Modulo 1 - Il progetto della città moderna e sopralluogo alla mappa- Remote Sensing principles10. Impianti di condizionamento dell’aria: 3° anno / corso annualeIl laboratorio avrà come contenutoProposals will be constantly evaluated inTema d’annodella città contemporaneaGli strumenti della pianificazione: areala direttiva europea sul rendimentoArea didattica VIII:privilegiato le scale della struttura urbana e terms of their environmental, landscapeIl tema d’anno è riferito ad areeCittà e progetto urbanovasta e piani sovraordinatiIscrizione al corsoenergetico in edilizia, la legge n° 311/06 e il Progettazione urbanistica e pianificazione del progetto urbanistico esecutivoand settlement implications; of theirproblematiche che necessitano di profondi La formazione della città modernaTecniche della rappresentazione nelLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentedecreto 59/09, elementi di impianti per la territorialeapplicato a parti urbane circoscritte e di inclusion in the local context; of theirinterventi di rigenerazione urbana,Le teorie e le tecniche dell’espansione progetto urbanistico (concept e schema sulla piattaforma. Per iscriversi lo studente4 44. I regolamenti didattici100produzione dei fluidi energetici nelcondizio-namento; calcolo termico degliimpianti di condizionamento dell’aria;distribuzione dell’aria negli ambienti;tipologie e caratteristiche degli im-pianti dicondizionamento dell’aria.11. Principi e tecniche di progettazionebioclimatica: il corretto approccio allaprogettazione bioclimatica, sistemi passiviper lo sfrutta-mento della radiazionesolare, esempi di progetti bioclimatici.Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma entro i primi dieci giornidall’inizio dei corsi.Modalità d’esameL’esame è annuale consiste in una provascritta con esercizi e domande orali. E’possibile sostenere l’esame anche attraversodue esoneri previsti a metà e a fine corso.• Progettazione urbanistica - Icar 21 – 7,5crediti•• Sistemi informativi territoriali etelerilevamento - Icar 21 – 3 creditiCorso A• Leonardo Rignanese•• Patrizia Paola PirroCorso B• Francesca Calace•• Annarita MarvulliFinalità e contenuti disciplinariObiettivo del corso è l’acquisizione daparte degli studenti di conoscenze, dicapacità critico-interpretative e progettualiapplicate a un caso concreto di un ambitourbano.L’offerta didattica è finalizzata a rifletteresulla costruzione della città e del territorio,sul carattere dei luoghi, sulle condizioni divivibilità degli spazi. Il tema della qualità edella forma dello spazio urbano è uncontenuto essenziale, qualificante ecaratterizzante dell’urbanistica; è essenzastessa della disciplina, e non elemento ocontenuto secondario, accessorio o minore.Questo percorso necessita di una parallelariflessione su alcuni aspetti fondamentalirilievo strategico, nelle quali sianonecessari interventi di riordino,riqualificazione e ridisegno dell’esistente.Le proposte saranno costantementevalutate rispetto alle loro implicazioniambientali, paesaggistiche e insediative, alloro inserimento nel contesto locale, allaconfigurazione fisica degli spazi pubblici eprivati, alla vivibilità degli spazi progettati.Aims and educational contentsCourse purposes are the acquisition by thestudents of knowledge, critical andplanning skills applied to a concrete urbanarea.Courses are structured to think about theconstruction of the city and territory, thecharacter of the places, the quality of urbanspaces.The quality and form of urban space is aqualifying, characteristic and summarycontent of urbanism; the main essence ofthe discipline, and not a secondaryelement, content or accessory.This path needs a parallel discussion onsome key aspects of the planning modelwhich is nowadays taking new shapes inour region, to guide to practical applicationand to avoid uncertain and unverifiableapplications.The Studio will focus its attention on boththe scale of the urban structure and of thephysical configuration of public and privatespaces and of the quality of designedspaces.Articolazione delle attività didatticheIl corso prevede sia attività teoriche cheapplicate progettuali.Lezioni e comunicazioni verteranno intornoad alcuni temi centrali inerenti gli strumentidi piano, la progettazione urbanistica e ildisegno urbano.L’attività di progettazione consisterà nellaproduzione di elaborati grafici descrittivi,interpretativi e progettuali riferiti all’ambitodi studio prescelto.Il modulo di gestione urbana fornirà attivitàdi supporto alla attività di progettazioneattraverso un approfondimento suglistrumenti di ausilio alla progettazioneurbanistica.Articulation of educational activitiesThe course foresees both theoretical andpractical activities.Lessons and other kind of communicationwill focus attention on urban planning toolsas well as urban planning tout court.The practical activity will consist inproduction of graphic works related to thestudy area such as descriptive,interpretative sheets and projects.The urban management module willcollocate in comuni medio-grandi. Èprevista anche la possibilità di un percorsodi costruzione di uno strumento urbanisticogenerale per piccoli comuni.Esso si articola su tre momenti distinti diun unico processo progettuale: lacostruzione di un framework strategico checontiene l’analisi del contesto, gli obiettivi,le strategie, la visione; la costruzione di unmasterplan quale strumento tecnico perdefinire una strategia per la trasformazionefisica, sociale ed economica del luogo; lacostruzione delle regole (design guides)per l’implementazione del masterplan e perla sua attuazione.Year’s TopicsYear’s Topic is related to problematic areasthat require a significant urbanregeneration process, areas located inmedium-sized towns.It is also planned the opportunity to build ageneral tool for small urban municipalities.Divided into three distinct phases of asingle design process it foresees:- the construction of a strategic frameworkthat contains context analysis, objectives,strategies, vision; the construction of amaster plan as a technical tool to define aphysical, social and economic sitetransformations; the construction of rules(design guides) for the masterplanModulo 2 – La città contemporanea e ilpiano come strumentoTrasformazioni territoriali e trasformazionidel piano in ItaliaLo statuto del piano oggiIl modello di pianificazione in Puglia:natura e contenuti del DRAGModulo 3 - Sul progetto urbanisticoI manuali di arte urbanaL’approccio percettivo al tema della formaurbanaLo spazio aperto e lo spazio pubblicoRinnovo urbano e vicende urbanisticheIl progetto urbano e il Town DesignL’Urban Design e le guidelineModulo 4 - La costruzione del progettourbanisticoSchema direttore, progetto di suolo,progetto normativoIl progetto urbanistico nei Criteri PUELa costruzione della qualità dell’ambienteurbanoAspetti estimativi e valutazioni di fattibilitàLa costruzione sociale del progettoLe regole per il disegno del progettourbanisticostrutturale)Materiali urbaniTempi e attori per l’attuazione del progettourbanisticoTopics of Urban planningModule 1 – The contemporary city- The contemporary city: images andthemes- From the modern urban planning to thecontemporary city- Figures of the urban expansion- Urban transformation of the last 50 yearsModule 2 – Tools and practices- Territorial plans, strategic plans, structuralplans- Project’s strategic value and relationshipsamong plan, politics and projects- Experiences: Paris, Barcelona, BatteryPark City, Milan, Genoa- Urban renewal, urban regeneration,‘programmi complessi’Module 3 – The Urban space- Public space and open space- Residential system- Urban materials: the block, the square,the street, the parkModule 4 – The construction of urban plan- Master plan, soil project, normativeproject- Evaluation- The rules for the urban planning drawingdeve avere sostenuto tutte lepropedeuticità previste. E’ ammessal’iscrizione con riserva per quegli studentiche sosterranno tutte le propedeuticitàpreviste entro la sessione invernale.Course RegistrationRegistrations must take place on the webplatform. To book in students must havecompleted all preparatory exams.Conditional Registration admitted only forstudents who will support all preparatoryexams by the winter session.Modalità d’esameL’esame verterà sulla esposizione delleconclusioni delle attività applicate e sulladiscussione degli argomenti principaliemersi durante lo svolgimento del corso edei seminari.ExamsExam will focus both on exposure of theconclusions of the practical activities andon discussion of the main course andseminars topics.4.2.10 Progetti didattici del II ciclo del CdLm in Architettura101

4. I regolamenti didattici102Rilievo dell’architetturaArchitectural SurveyIcar 7- 7,5 cfu3° anno / corso annuale- ArcheometriaArea didattica XI:ICAR 17-10,5 cfu- ArchaeometryRappresentazione dell’architettura e3° anno / corso annualedell’ambiente costruitoe di aver acquisito le competenze per aspetti metrici, morfologici e tipologici Area didattica XI:assistito e della fotografia;L-ANT/09 - 4,5 cfu- spettroscopia di raggi x, spettroscopie4 Rappresentazione dell’architettura e• Capacità di elaborazione grafica dei disegni4Vincenzo De Simonedell’ambiente costruitoattraverso l’uso di software specifici.Finalità e contenuti disciplinariIl corso di Rilievo intende fornire uncontributo allo sviluppo della capacità dianalisi dell’architettura costruita, ledimensioni della quale possono variaredalla scala del dettaglio a quella delcontesto urbano, insegnando ariconoscerne e documentarne le qualitàstoriche, compositive, ambientali,strutturali e formali. Lo studente perfezionatali capacità attraverso una formazioneteorica e pratica che prevede lezioni excathedra, esercitazioni in aula e campagnedi rilievi.Gli argomenti delle lezioni riguardano ladescrizione dei principali metodi estrumenti del rilievo e gli aspetti dell’analisidell’oggetto di studio. Durante leesercitazioni in aula, eseguite sotto laguida del docente, lo studente applica unaparte delle conoscenze acquisite nellelezioni di teoria, utilizzando alcunistrumenti e relativi procedimenti che piùrecentemente sono stati introdotti nellapratica del rilievo dell’architettura.L’esercitazione principale è eseguita ingruppi formati da non più di quattrocomponenti e riguarda il rilievo e larestituzione di un edificio ecclesiastico diepoca compresa tra il XVII e il XVIII secolo.Esponendo le sue conoscenze di teoria econ la presentazione di elaborati individualie di gruppo, al termine del corso, lostudente deve dimostrare di aversviluppato le menzionate capacità di analisieseguire autonomamente le operazioni dirilievo più usuali, anche mediante l’impiegodi tecniche e strumentazioni menotradizionali.Attività del corso- Esercitazioni individuali (saper fare)Le esercitazioni individuali saranno svolteprevalentemente in aula e tratteranno gliargomenti indicati di seguito. Ciascunaesercitazione individuale ha la durata di 4ore circa. Esercitazione 1 rilievo e relativarestituzione di un ambiente della sededella facoltà eseguito con strumenti emetodi del rilievo manuale e diretto;Esercitazione 2: rilievo tramite stazionetotale; Esercitazione 3:fotoraddrizzamento. Per ciascuna delleesercitazioni in elenco ogni studente deveeseguire individualmente o in gruppo unaserie di elaborati come da indicazionifornite dal docente.- Esercitazioni di rilievo di gruppo - temad’anno (saper fare) Le chiesedell’architettura locale edificate tra il XVII eil XVIII secolo costituiscono iltema relativo all’anno accademico in corso.Oltre agli esempi indicati dal docente, sonoaccettate le indicazioni di quelli proposti daciascun gruppo di lavoro, purché attinentiallo stesso tema d’anno e approvati daldocente. Le operazioni di rilievo devonoessere eseguiti con strumenti di tipotradizionale e con alcuni strumenti per ilrilievo indiretto messi a disposizione dallacattedra. L’esercitazione si conclude conl’esecuzione di elaborazioni informatiche eredazioni di tavole atte a documentare glidell’edificio preso in esame utilizzandotutte le tecniche apprese durante losvolgimento del corso.Disegno e rilievo dell’architettura antica +Rilievo archeologicoDrawing and Ancient architectural survey+ Archaeological surveyPaolo PerfidoPer eseguire un corretto rilievoarchitettonico e urbano è indispensabilestabilire una serie di parametri di partenza:le finalità del rilievo, la scala dirappresentazione, la strumentazione dautilizzare, le procedure più appropriate daadottare, ecc. E’ opportuno eseguirepreventivamente un accurato studiodell’oggetto da rilevare per stabilirne, sepossibile, età, fasi costruttive, funzioni,ecc. Si procede, quindi, alla realizzazione dieidotipi e fotografie dello stato di fatto e,finalmente, si passa alla fase esecutivadella misurazione utilizzando gli strumentiappropriati. La corretta esecuzione di unrilievo architettonico, quindi, non develimitarsi alla mera presa di misure, mastabilire un percorso di “avvicinamento”all’oggetto di studio che passa attraversomolteplici livelli di conoscenza.Il Corso di Rilievo dell’Architettura Anticaintende fornire allo studentr gli strumentiteorici e pratici per la comprensionedell’organismo architettonico ed inparticolare:• Capacità di lettura delle strutture nel lorodivenire storico;• Capacità di analisi grafica dello spazio;• Conoscenza delle tecniche del rilievoondotte con metodo diretto e strumentale allediverse scale fino al rilievo di dettaglio;• Conoscenza delle tecniche del disegnoTema d’annoLe attività teorico-pratiche, sviluppatedurante il corso, saranno finalizzate allarealizzazione di un rilievo completo distrutture archeologiche attraverso leprocedure più corrette e con l’ausilio deglistrumenti appropriati.Articolazione del corsoIl corso prevede quattro fasi di svolgimento:•Lezioni teoriche sui fondamenti delladisciplina e sulle ultime innovazionitecnologiche della stessa.•Esercitazioni dal vero sui temi trattati alezione: quadrettatura, piano quotato,trilaterazioni, rilievo celerimetrico,fotogrammetria, ecc.•Esercitazioni su temi specifici quali il rilievourbano, il rilievo delle tessiture murarie, ilrilievo di dettaglio.• Applicazione dei metodi appresi a lezione.Laboratorio 3° di ArcheologiaArchaeology Design Studio 3rd year3° anno / Corso semestraleindirizzo ‘classico’Area didattica XII:Discipline integrative di cultura umanisticaAnnalisa MangoneFinalità e contenuti disciplinariIl corso si propone l’obiettivo primario direndere familiari i metodi scientificiimpiegati dagli archeologi per larisoluzione dei problemi archeometrici.Verranno illustrate varie tecnichescientifiche usate nell’analisi dei materialiarcheologici, con una particolareattenzione ai progressi delle applicazionidelle scienze a questo tipo di studi.Verranno inoltre messi in rilievo i risultati diquesta integrazione (scienza/archeologia)nella progettazione e risoluzione deiproblemi archeologici.Argomenti delle lezioniTecniche analitiche applicate allo studio deireperti:Metodi di indagine scientifica inarcheologia: test non distruttivi,metodologia dell’analisi sistematica.Analisi chimica:campionamento, preparazione delcampione, determinazione analitica deicostituenti e misura, accuratezza,microanalisi e analisi in traccia, calcolo,valutazione ed interpretazione dei risultati,presentazione dei dati.Trattamento statistico dei dati analitici: testdi significatività, tecniche multivariateMetodi spettroscopici:atomiche, spettroscopia UV-Vis, IR e RamanMetodi radiochimici:radioattività ed energia nucleare: isotopistabili in archeologia, reazioni nucleari, tipidi decadimento radioattivo, rivelazionedelle radiazioni nucleari, analisi diattivazione neutronicaTecniche di microscopia:microscopia ottica, SEM, TEM.Caratterizzazione dei connotati tecnologicidei reperti- ceramici- lapidei- vitrei.Tecniche scientifiche di datazione- radiocarbonio- termoluminescenza- archeomagnetismo- dendrocronologiaArticolazione delle attività didatticheIl corso si svolge durante il primo semestree si articola in lezioni frontali, nelle qualisaranno affrontati i fondamenti delladisciplina, ed esercitazioni di laboratorio, incui saranno approfonditi casi di studioparticolarmente rappresentativi.Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma e-learning, entro i primidieci giorni dall’inizio dei corsi.Modalità d’esameLa frequenza del corso è obbligatoria ai finidel superamento dell’esame. In seded’esame sarà valutata la conoscenza deicontenuti disciplinari attraverso uncolloquio.- Metodologia e tecniche della ricercaarcheologica- Methodology and techniques of thearchaeological researchL-ANT/10 - 4,5 cfu3° anno / Corso semestraleindirizzo ‘classico’Area didattica XII:Discipline integrative di cultura umanisticaSilvio FiorielloFinalità e contenuti disciplinariL’articolazione del corso si proponel’obiettivo primario di fornire gli strumentimetodologici necessarî alla ricostruzionestorica attraverso l’uso delle fontiarcheologiche, nonché di proporre glielementi tecnici fondamentali relativi alloscavo archeologico stratigrafico edall’archeologia dei paesaggi attraversol’analisi di alcuni contesti.Aim and contentsThe articulation of the course intendsprimarily provide the methodologicalmeans to the historical reconstruction,through the practice of the archaeologicalsources, as well as the basic technicalelements concerning the stratigraphic4.2.10 Progetti didattici del II ciclo del CdLm in Architettura103

4. I regolamenti didattici104archaeological excavation and thelandscape archaeology, paying particularattention to the analysis of some contexts.Articolazione delle attività didatticheL’apprendimento teorico (sapere) è relativoIl corso si svolge durante il secondoai principi del progetto urbano indagati:Il secondo periodo è dedicato allo svilupposemestre e si articola in due moduli diL4PA-11,5 cfu, 4° anno / corso annuale -attraverso la concreta storia deglidel tema progettuale individuale.lezioni frontali, nei quali saranno affrontati sourcesArea didattica I:organismi urbani che ebbero la loro originecontinuità dei fronti,…), ai sistemiQuesto periodo si concluderà con la mostra contenitori4 Progettazione architettonica e urbana4i fondamenti della disciplina e sarannoapprofonditi alcuni casi di studioesemplari. Nell’ambito del corso sarannopreviste anche visite ad areearcheologiche, a mostre e a musei. È,inoltre, consigliata la partecipazione adattività di scavo ovvero di surveyarcheologico da concordare con il docente.Modulo A:- Archeologia e ricostruzione storica- Archeologia, storia, storia dell’arte- Studio e analisi delle fonti archeologiche- Scavo archeologico stratigrafico: storia etecnica- Saperi e saper fare: la cultura materiale- Metodo crono-tipologico- Scienze applicate all’archeologia- Archeologia dei paesaggi urbani e rurali.Modulo B:Casi di studio:- la ricerca archeologica nella Pugliacentrale: Egnazia e Bitonto- la ‘riscoperta’ archeologica della Pugliacentrale in età romana: città e territorio.Teaching activitiesThe course develops during the secondsemester and it is divided into two frontallessons modules, concerning the disciplinebasis and some significant cases of study.Within the course will be organized visits toarchaeological sites, exhibitions andmuseums. Moreover, participation inarchaeological excavation and field surveywill be agree on with the teacher.Module A- Archaeology and historical reconstruction- Archaeology, history, history of the art- Study and analysis of the archaeological- Stratigraphic archaeological excavation:the history and the technique- ‘To know’ and ‘to know how’: the materialculture- The chronological and typological method- The sciences applied to archaeology- Archaeology of the urban and rurallandscapes.Module B- Cases of study: - the archaeologicalresearch in the central Apulia: Egnatia andButunti- the archaeological ‘discovering’ of thecentral Apulia in the roman period: urbanand rural settlements.Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma, entro i primi dieci giornidall’inizio dei corsi.Modalità d’esameLa frequenza dei corsi è obbligatoria ai finidel superamento dell’esame. In seded’esame sarà valutata la conoscenza deicontenuti disciplinari attraverso uncolloquio.• 4° ANNO - 4th YEARLaboratorio 4 di ProgettazionearchitettonicaArchitectural Design Studio, 4 th year• Composizione urbana (Icar 14-8,5 cfu)•• Analisi della morfologia urbana e delletipologie edilizie (Icar 14-1,5 cfu)••• Riqualificazione del paesaggio urbano(Icar 15-1,5 cfu)Corso A• Carlo Moccia•• Franco DefilippisCorso B• Anna Bruna Menghini•• Michele MontemurroCorso C• Loredana Ficarelli•• Antonio RiondinoFinalità e contenuti disciplinariNel Laboratorio 4° di ProgettazioneArchitettonica lo studente apprende teoriee tecniche d’intervento della composizionee della progettazione urbana, affrontandole problematiche del progetto e dellacostruzione di una parte di città, siaautonomamente che nelle relazioni con ilcontesto di appartenenza.L’ambito teorico e applicativo di riferimentoè quello della città mediterranea, conriferimento alle problematiche spaziali,tipo-morfologiche e costruttive tipichedell’area culturale plastico-muraria.nella civiltà greca e romana(Riqualificazione del paesaggio urbano) el’analisi delle teorie che li generarono;-attraverso l’analisi dei processi ditrasformazione degli organismi urbaniriletti nel concreto rapporto fra normaedilizia (disegnata o scritta) e il suo esitocostruito (Analisi della morfologia urbana edelle tipologie edilizie).Le applicazioni progettuali (saper fare)riguardano in particolare l’assettomorfologico e tipologico (edilizio e urbano)d’insieme, indagato nel rapporto fratecniche di “urbanizzazione” e tecniche diedificazione, attraverso la definizione deltessuto edilizio, delle emergenze e deglispazi di relazione fra gli edifici.Tema d’annoIl tema d’anno riguarda il progetto di unapiazza intesa come spazio di relazione tragli edifici (emergenze architettoniche eresidenze) che lo determinano.Con riferimento alla storia della cittàmediterranea, saranno individuati alcunitipi morfologico-spaziali da applicare esviluppare all’interno di contesti diversi,connotati ciascuno da specifici caratteritipo-morfologici e paesaggistici.Tali contesti saranno assegnati all’internodi ciascun laboratorio e sarannorappresentativi di aree omogenee dellaPuglia (terra dauna, area metropolitanabarese, arco ionico tarantino, fasciacostiera tra Polignano e Ostuni).Ogni progetto sarà sviluppato secondonorme architettoniche riferite alle tecnichedi edificazione (allineamenti, altezze,costruttivi (sistema trilitico e sistemamurario) e ai materiali (pietra, mattone,cemento armato). Tali norme consentirannodi verificare la coerenza interna al progettostesso del rapporto tra forma, costruzionee idea di spazio.Il progetto sarà svolto in forma individuale,attraverso l’attività di atelier in aula e illavoro extra-moenia.Il tema descritto ha validità annuale.Articolazione delle attività didatticheLe attività didattiche sono articolate in dueperiodi, corrispondenti al primo e alsecondo semestre del calendarioaccademico.Il primo periodo è destinato alle attivitàpropedeutiche del progetto (sapere e saperfare). Esse consistono in:-lezioni relative ai contenuti teorici dei treinsegnamenti che concorrono a strutturareil laboratorio;-sviluppo teorico e applicativo del temad’anno attraverso esercitazioni mirate,orientate alla lettura dei luoghi di progettoe all’individuazione delle strategie diintervento (messa a punto di un “sistemadi norme” per il progetto).Tale sviluppo è individuale e sarà valutatodi volta in volta (attraverso verifiche diprofitto) e il suo positivo svolgimentoconsentirà l’ammissione al secondosemestre.dei progetti in corso d’opera, organizzatanell’ambito dell’annuale “mostra delladidattica”.LezioniLezioni di Composizione architettonica eurbana / Analisi della morfologia urbana edelle tipologie edilizieSezione 1. Introduzione ai temi dello spaziourbano1. Le concezioni dello spazio urbano nellacittà occidentale pre-moderna.2. La città dell’Ottocento e del Novecento.Caratteri dello spazio urbano e sviluppo deitessuti edilizi.Sezione 2. Paradigmi dello spazio urbano3. La piazza monocentrica4. La piazza monoassiale5. La piazza policentricaSezione 3. Elementi della composizionedello spazio urbano6. Le forme architettoniche del suolourbano.7. La facciata muraria.8. La facciata intelaiata.9. Il coronamento e la grande copertura.Lezioni di Riqualificazione del paesaggiourbano1. Il giardino come laboratorio sperimentaledella città2. La crisi della città contemporanea: laperiferia infinita3. La crisi della città moderna e dei suoimodelli: dalla città giardino ai grandi4. La città dell’ottocento5. Il continuum urbano: dal campo marziodi Piranesi ai supermercati dell’attualegenerazioneIscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono solo attraverso lapiattaforma e-learning del corso. Periscriversi lo studente deve avere sostenutotutte le propedeuticità previste. E’ammessa l’iscrizione con riserva per queglistudenti che sosterranno tutte lepropedeuticità previste entro la sessionestraordinaria (febbraio 2010).Modalità d’esameL’esame è individuale. Per sostenerlo ènecessario:-avere sostenuto gli esami propedeutici diLaboratorio 3° di Progettazione architettonica,Scienza delle Costruzioni e Storiadell’Architettura Contemporanea;-avere superato con profitto tutte le verifichepreviste;-avere sviluppato individualmente il propriotema progettuale nel seminario diappartenenza sotto la guida dei docenti, finoalla chiusura del corso.L’ultima sessione utile per sostenere l’esamecon questo tema è quella straordinariainvernale dell’anno accademico in corso(Febbraio 2011).4.2.10 Progetti didattici del II ciclo del CdLm in Architettura105

4. I regolamenti didattici106Storia dell’architettura IVHistory of architecture IVCorso A/ Storia dell’architettura anticaGiorgio RoccoTema monografico: Atene tra tirannide eIcar 18-3,5 + 3,5 cfu, due moduli a scelta democrazia. L’architettura religiosa e politicadello studentenell’Atene arcaica e classica.4° anno / corso semestrale (I e II semestre) Case study: Athens between tyranny andArea didattica II:democracy. Religious and politicalBouleuterion, la Tholos,la Stoà Basileios, la SeminarsLe specializzazioni delle moschee a sala – Khitta: the rules of tribal settlement– return to the organism of the central plan: 4_ La stereotomia secondo Girard Desargues4 Discipline storiche per l’architetturaarchitecture in arcaic and classical Athens.4Corso AStoria dell’architettura antica (3,5 cfu)Giorgio RoccoCorso BStoria dell’architettura islamica (3,5 cfu)Attilio PetruccioliCorso CStoria dell’architettura stereotomica (3,5 cfu)Giuseppe FallacaraCorso DStoria dell’architettura contemporanea (3,5 cfu)Claudio D’AmatoFinalità e contenuti disciplinariI corsi di Storia dell’architettura IV sonofinalizzati ad approfondire tematichespecifiche della storia dell’architetturafunzionali al successivo impegno neilaboratori di laurea del V anno.Aims and contentsThe course is devoted to deepening specificthemes of the history of the architecturefunctional to the following engagement in thefinal thesis in the 5th year.Argomenti delle lezioni- Il territorio dell’Attica prima e dopo la riformaclistenica: la Paralia, la Mesogeia e l’Asti e laripartizione in Trittie e Demi. - Inquadramentotopografico di Atene. - Cenni sugliinsediamenti dell’età preistorica e del bronzo.- I santuari delle pendici settentrionali emeridionali dell’acropoli. - L’acropoli in etàarcaica (577- 480). - L’acropoli in età classica(479-404). - L’agorà in età arcaica (577- 480).- L’agorà in età classica e tardoclassica(479-323). - I santuari presso l’Ilisso. - L’areamonumentale del ceramico. - Il santuario diDioniso Eleuthereo. - L’evoluzione dellatipologia teatrale tra età arcaica e tardoclassica in Attica: i teatri tardoarcaici eprotoclassici in attica (Dionisos/Icaria,Rhamnus, Thorikos, l’orchestra nell’agorà diAtene); il teatro classico e tardoclassico (ilteatro di Dioniso ad Atene, il teatrotrapezoidale di Drakones). - L’odeion di Periclepresso la precinzione di Dioniso Eleuthereo.- Il santuario di Demetra ad Eleusi. - I santuaridi Athena e Poseidone al Sounion. - Themis eNemesis a Ramnunte. - I santuari di Brauron,Thorikos e Maratona. - Le dediche Ateniesi nelsantuario di Delfi (il Tempio di Apollo, ilThesauros degli Ateniesi, la Stoà degliAteniesi). - Le dediche Ateniesi nel santuariodi Delos (il Porinos Naos, il Tempio degliAteniesi).Seminari- Materiali e tecniche costruttive ad Atene. - Leistutuzioni politiche della democraziaAteniese. - Gli edici della politica:l’ekklesiasterion della Pnice,il Pritaneion, ilStoà di Zeus. - Gli edifici della giustizia: ildikasterion presso il Palladion, il dikasterionpresso il Delphinion, l’Heliaia, il Parabyston, ilSynedrion, la Stoà Basileios,la Stoà Poikile. - Ilteatro attico: le forme del dramma letterario.Topics- The attic territory before and after theKleisthenic reforms: Paralia, Mesogeia andAsty and the reorganization with trittyes anddemes. - Topographical organization of theancient city. - Notes about preihistoric andbronze age settlements. - The sanctuaries ofnorth and south slopes of the acropolis. - TheAcropolis in the arcaic period (577- 480). - TheAcropolis in classical period (479-404). - Thearcaic agora (577- 480). - The agorà inclassical and late-classical period (479-323). -The sanctuaries near the Ilissos. - themonumental area of Kerameikos. - Theprecinct of Dionysos Eleuthereos. - Theevolution of the theatre from arcaic throughlate classical period: The arcaic andprotoclassical examples in Attica (Dionysos/Icaria, Rhamnus, Thorikos, the ‘orchestra’ inthe agora); the classical and late-classicalexamples (the theatre in the precinct ofDionysos at Atene, the trapezoidal theatre ofDrakones). - the odeion of Perikles in theprecinct of Dionysos Eleuthereos. - Eleusisand the ‘Mysteria’. - the sanctuaries of Athenaand Poseidon at Sounion. - Themis andNemesis at Rhamnus. - the sanctuaries ofBrauron, Thorikos and Maratona.- The Athenian dedication at Delphoi (thetemple of Apollo, The Athenian thesauros, theAthenian Stoa). - The Athenian dedication atDelos (the Porinos Naos, the temple ofApollo).- Materials and building techniques at Athens.- The political institutions of democracy. - Thebuildings of politics: The ekklesiasterion onthe Pnyx, the Pritaneion, the Bouleuterion, theTholos,the Stoà Basileios, the Stoà of Zeus. -The buildings of justice: the dikasterion atPalladion, the dikasterion at Delphinion, theHeliaia, the Parabyston, the Synedrion, theStoà Basileios, the Stoà Poikile. - The theatrein Attica: birth and development of literarydramas.Corso B/ Storia dell’architettura islamicaAttilio PetruccioliTema monografico: La città, la moschea, ilgiardinoCase study: The city, the mosque, the gardenArgomenti delle lezioni e delle esercitazioniIl contesto storico e culturale- Il recinto: la casa del profeta- La pianta centrale: dal tardo antico allaCupola della RocciaLa città islamica- Khitta: le regole di insediamento tribale- la città dei cavalieriLa città islamica- la città spontanea medievale: Le componentifunzionale della città: il suq, l’edilizia specialereligiosa, il tessuto residenziale- Il ruolo della moschea nel contesto urbanoIl modello della moschea araba- Gli Omayyadi: agora + basilikà: l’invenzionedel tipo- La Grande moschea di Damasco, la moscheadi Cordova.- Modelli spaziali iterati e tecniche costruttivedella moschea a sala ipostilaipostila- I Fatimidi: La pianta a T e la pianta a 9 cupole- Verso una maggiore organicità: la moschea aqa’a Mamelucca- La Grande Moschea di Kairouan, la moscheadi Sousse, la Moschea di Ibn Tulun al Cairo,Moschea di Al-Azhar, moschea di al-Hakim,moschea di al-Juyushi, al-Aqmar al Cairo.Esercitazione 1: Esempi di letturaIl modello della moschea persiana- Dalla sala ipostila all’impianto a 4 iwan- Modelli spaziali e tecniche costruttive dellamoschea a iwan- Moschea del Venerdì di IsfahanLe specializzazioni della moschea a iwan- I Timuridi e i Safavidi: la moschea a 4 iwanEsercitazione 2: Riconoscimento moscheeIl modello della moschea turca- I Segiuchidi: dall’impianto seriale ad unamaggiore organicità- Modelli spaziali e tecniche costruttive dellamoschea turcaLe moschee di Sinan- Il ritorno all’organismo della pianta centrale:gli Ottomani e l’eredità di S. Sofia- Modelli spaziali e tecniche costruttive.Esercitazione 3Il giardino islamico- Tre derivazioni: l’hortus conclusus arabo, ilbagh-i bihisht persiano e il giardinotemporaneo turco- Modelli spaziali e tecniche idrauliche.TopicsThe historical and cultural context– the enclosure: the Prophet’s house– the central plan: from Late Antiquity to theDome of the RockThe Islamic city– the Knights’ cityThe Islamic city– the spontaneous medieval city: thefunctional components of the city: the souk,specialized religious buildings, residentialfabric– the role of the mosque in the urban contextThe Model of the Arab Mosque– the Umayyad: agora and basilica: theinvention of the type– the Great Mosque in Damascus, the Cordovamosque– repeated spatial models and buildingtechniques of the hypostyle mosqueThe special features of the hypostyle mosque– the Fatimids: the T plan and the nine-domeplan– towards a greater organicity – the Qa’aMameluk mosque– the Great Mosque in Kairouan, Soussemosque, Ibn Tulun mosque in Cairo, al-Azharmosque, al-Hakim mosque, al-Juyushimosque, al-Aqmar mosque in CairoExercise 1: Examples of InterpretationThe model of the Persian mosque– from the hypostyle hall to the 4-iwan plan– spatial models and building techniques ofthe iwan mosque– the Friday mosque at IsfahanThe special features of the iwan mosque– the Timurids and Safavids: the 4-iwanmosqueExercise 2: Recognizing Mosques– the Selgiuqids: from the serial plan to agreater organicity– spatial models and building techniques ofthe Turkish mosqueThe mosques of Sinanthe Ottomans and the legacy of Haya Sophia– spatial models and building techniquesExercise 3: The Islamic Garden– three derivations: the Arab hortusconclusus, the Persian bâgh-i bihisht and theTurkish temporary garden– spatial models and hydraulic techniquesCorso C/ Storia dell’architettura stereotomicaGiuseppe FallacaraIl corso consta di nove lezioni divise in treparti intervallate da tre esercitazioni. Le treparti sono così concepite:1. Origini e definizione della stereotomiamoderna (1-3);2. Apice, diffusione e crisi della disciplina(4-7);3. Scienza e cultura contemporanea dellastereotomia (8-9).The course consists of nine lessons dividedinto three parts interspersed with threeexercises. The three parts are:1. Origins and modern stereotomydefinition (1-3);2. Summit, dissemination and disciplinecrisis (4-7);3. Science and culture of contemporarystereotomy (8-9).Argomenti delle lezioniOttobre0_ Introduzione e presentazione del corso1_ Inquadramento generale della stereotomia2_ Dal taglio delle pietre gotico allastereotomia modernaNovembre3_ La stereotomia secondo Philibert de l’Orme5_ Francia, Spagna ed Italia: stereotomia aconfrontoDicembre6_ Crisi della stereotomia: Ecoles vsPolitecniques7_Stereotomia: da arte a scienza del tagliodelle pietreGennaio8_Stereotomia e topologia: avanzamentodisciplinare9_Esempi di stereotomia contemporaneaLe tre esercitazioni che intervallano le novelezioni consistono in:- Traduzione di alcune pagine dei trattati distereotomia;- Ridisegno di alcuni elementi di architetturastereotomica;- Relazione critica;Arguments LessonOctober0_ Introduction and presentation of of thecourse1_ General Classification of the stereotomy2_ From Gothic cutting stone to modernstereotomyNovember3_ Stereotomy of Philibert de l’Orme4_ Stereotomy of Girard Desargues5_ France, Spain and Italy: a comparison ofstereotomy4.2.10 Progetti didattici del II ciclo del CdLm in Architettura107

Decemberprogettazione architettonica (T&T) nel Laboratorio di Restauro architettonico testimonianze, non può prescindere dallaprogettuale, direttamente discendente constructive and structural model.problems connected with the design Lessons (14 lessons for 28 hours)6_ Stereotomy’s crisis: Ecoles vs Politecniques Laboratorio 2 di CostruzioneArchitectural restoration design studio loro consistenza materiale e strutturale.dalla definizione del modello formale, Theory and techniques of construction and problem choosed and developed this year The contents of the lessons are illustrated7_ Stereotomy: from art to science of cutting dell’architettura (L2CA).Aims and contentscostruttivo e strutturale della stessatheir historical development The course is during the seminars. The aim is toin sequence from knowledge to project:stonesIcar 19-10,5 cfuThe Restoration Studio is aimed atarchitettura.aimed at providing to the studentsundertake a research that analyses and History as foundation of restoration andJanuary4° anno / corso annualeproviding proper methodological tools forTeorie e tecniche costruttive nel lorospecialist tools for designing architectural deepens the characters of Puglia’sthe survey as a subsidiary instrument (28_ Stereotomy and topology: disciplinaryArea didattica III:facing the problems of Architecturalsviluppo storicorehabilitation interventions, in order to architectural identity. The design problem hours)progressTeoria e tecniche per il restauroRestoration, whose project is strictlyQuesto insegnamento ha l’obiettivo di guarantee the required safety level while of teaching seminars are mendicantMaterials of historical architecture9_ Examples of contemporary stereotomyarchitettonicorelated to the knowledge of the monumentfornire agli allievi gli strumenti specialistici respecting, at the same time, thecloisters. They confirm a particularconstructive elements and traditional4 44. I regolamenti didattici108Three exercises of the nine lectures:- Translated by some pages stereotomytreaties;- Updating of some elements of stereotomycarchitecture;- Critical report;Corso D/ Storia dell’architetturacontemporaneaClaudio D’AmatoIl corso si occuperà di quell’architetturache ebbe modo di svilupparsi in Europa e inItalia prima del secondo conflitto mondiale(fra l’inizio degli anni trenta e la prima metàdegli anni quaranta) generalmente definital’altra modernità per distinguerla dallamodernità propriamente detta, espressionedel cosiddetto Movimento moderno.Iscrizione al corsoSul portale e-learning nella settimana dal 7all’11 marzo.Modalità d’esameE’ prevista la produzione di elaborati graficidi opere di Saverio Dioguardi ed uncolloquio.Gli elaborati sono validi anche per ilmodulo di Teoria e tecniche della• Restauro architettonico (Icar 19-7,5 cfu)••Teorie e tecniche costruttive nel lorosviluppo storico (Icar 09-3 cfu)Corso A• Rossella De Cadilhac•• Giosi UvaCorso B• Ignazio Carabellese•• Domenico RaffaeleCorso C• Giacomo Martines•• Rita GrecoFinalità e contenuti disciplinariIl Laboratorio di restauro è finalizzato afornire gli strumenti metodologici necessariad affrontare le problematiche proprie delrestauro dell’architettura, il cui progetto èimprescindibile dalla conoscenza delmonumento (storica, strutturale,tecnologica, ecc.). In tal senso èfondamentale la fase di analisi, che trovanel rilievo del manufatto il presupposto diogni ulteriore indagine.L’intervento progettuale, che segue la fasedi analisi ed è funzionale alla valorizzazionee alla conservazione delle antiche(from the historical, structural andtechnologic point of view). In this sense,fundamental is the moment of the analysis,which finds in the survey the necessarycondition for every further investigation.The applicative project which follows theanalysis phase is aimed at the conservationand protection of the historical significanceof monuments, but can not disregard theirmaterial and structural foundation.Articolazione delle attività didatticheIl Laboratorio di restauro si articola in dueinsegnamenti le cui lezioni sono svolte informa coordinata:- Restauro architettonico- Teorie e tecniche costruttive nel lorosviluppo storico.Restauro architettonicoL’apprendimento teorico (sapere) è relativoalla conoscenza del manufatto nei suoidiversi aspetti, nonché alla definizione diuna metodologia di intervento coerentecon i principi teorici orientati allaconservazione e alla restituzione dellaleggibilità dell’immagine storica delmonumento.La componente applicativa (saper fare) èriconducibile sia alla documentazione delmonumento nello stato attuale (rilievodell’architettura), sia all’attivitàper la progettazione degli interventi direstauro strutturale dell’architettura, inmodo da garantire il grado di sicurezzarichiesto nel rispetto della identità storica ecostruttiva dell’edificio.Il percorso di apprendimento,coerentemente con quella che è lacaratterizzazione del secondo ciclo, sisvolge attraverso il contatto diretto con ilmonumento e l’esercizio del progetto diRestauro.Articulation of educational activitiesThe Restoration Studio is composed of twoteachings: Architectural Restoration,Theory and Techniques of Construction intheir historical development, whosetheoretical lessons and applied activitiesare developed in a strict coordination.Architectural restoration Theoreticallearning is aimed at the knowledge of theconstruction and of its differentconnotations, and at the definition of amethodology for the intervention which iscoherent with the theoretical principles ofconservation of the historical image of themonument. Applied activities are relatedboth to the documentation of themonument in the actual conditions(architectural survey) and to thedevelopment of the restoration project,which directly derives from the formal,architectural and constructive identity ofthe monument. The learning method isbased on the direct contact with themonument and the practical application ofthe Restoration Design.Corso A/ Rossella de Cadilhac, Giosi UvaInsegnamento di Restauro Architettonico ALo svolgimento delle lezioni, che riguardaargomenti di carattere generale eproblematiche specifiche, privilegia uncriterio che trae spunto dal tema d’annoscelto per le esercitazioni, con il quale siintende aprire un percorso di conoscenzavolto ad analizzare ed approfondire alcuniconnotati che definiscono l’identitàarchitettonica pugliese. Il tema d’annoindaga le architetture mendicanti, le qualisono particolarmente diffuse in Puglia econfermano una continuità costruttiva sulterritorio pugliese, la quale si è avvalsadell’uso della pietra come segno distintivoed inequivocabile. Conoscere il precisolinguaggio architettonico che le connota èla ineliminabile premessa per intervenirecon consapevolezza critica e cognizionetecnica su quelle testimonianze chereclamano un intervento di restauro.Architectural Restoration ALessons regards general and specificarchitectural tradition that underwent acharacteristic development in Puglia.Theybear witness to a form of buildingcontinuity over the territory that bears theuse of stone, as its distinctive, unequivocalmark. A knowledge of the specificarchitectural expression that characterizesaxial domed churches is an essentialpremise in order to be able to operate witha full historical-critical awareness and duetechnical skills on those identifiedinstances requiring restoration work.Lezioni ex cathedra (n.14 lezioni per unnumero complessivo di 28 ore)I contenuti delle lezioni sono illustrati insuccessione logica dalla fase dellaconoscenza alle problematiche progettuali:a - La storia come momento propedeuticoal restauro ed il rilievo come strumentosussidiario (4 ore)b - I materiali dell’edilizia storica, glielementi costruttivi e le tecnichetradizionali (6 ore)c - I fenomeni di degrado (2 ore)d - La diagnostica (4 ore)e - Il restauro dei materiali, delle superfici edegli elementi costruttivi (8 ore)f - I nodi problematici del restauro (2 ore)g – Un’esperienza di restauro esemplare (2ore)building techniques (8 hours)Decay phenomena (2 hours)Diagnosis (4 hours)Restoration of materials, constructiveelements and surfaces (8 hours)Restoration problem nodes (2 hours)An exemplary case of restoration (2 hours)Esercitazioni (n.23 esercitazioni per unnumero complessivo di 92 ore)Le esercitazioni in aula, che hannocarattere seminariale, si conducono ingruppi di non più di tre allievi sumonumenti concordati con la docenza, iquali siano esemplificativi di alcune delleproblematiche disciplinari.Il tema d’anno verrà studiato per fasisuccessive:1- La conoscenza (studio diretto delmonumento e analisi storica)2 - L’analisi (articolazione spaziale,consistenza materiale, specificitàcostruttive e figurative, fenomeni didegrado e meccanismi di danno)3 - Il progetto (problemi di smontaggio erimontaggio, integrazione delle lacune,rimozione di aggiunte, completamento,consolidamento, riconversione d’uso).Teaching seminars (23 seminars for 92hours)The projects are drawn up by groups of4.2.10 Progetti didattici del II ciclo del CdLm in Architettura109

three students gathered together inper la comprensione del funzionamento the teaching of Architectural Restoration, is advanced 3D modelling methods.constructions; statics of stone blocks caratteristiche fisico-meccaniche. Rilievo e each of which will be completed by a Organization of educational activitiesteaching seminars. The churches that each strutturale degli edifici monumentali, aimed at providing to the studentsconstructions (4 hours)restituzione grafica dei quadri fessurativi e graphical synthesis:Enrolment for the coursegroup analyses exemplify some ofaffinché l’allievo acquisisca la capacità di specialist tools for designing architectural Lezioni ex cathedra (n.9 lezioni per unc- Traditional constructive methods and dei meccanismi di danno e collasso parziali 1- Knowledge (Retrieval of information and Enrolment should be made in therestoration problem nodes. The design definire il modello strutturale e costruttivo rehabilitation interventions, in order to numero complessivo di 18 ore)structural elements for masonry buildings e globali.)documents about the original project, the e-learning system. Abilitation In order toproblem is studied along successivee che sarà poi al centro delle attività del guarantee the required safety level while I contenuti delle lezioni sono illustrati in(rule of the art; failure modes ; horizontal 2 - Analisi e modellazione strutturale execution, constructive phases; Survey and enrol, students should have passed thephases:laboratorio.respecting, at the same time, thesuccessione logica dalla fase dellastructural systems: flat arches, arches, (comprensione e schematizzazionegraphic processing of the structuralprovided propaedeutics. Enrolment withKnowledge (architectural survey andParticolare attenzione sarà dedicata architectural and constructive identity of conoscenza alle problematiche progettuali:vaults, domes; wooden structures) (6 dell’organizzazione strutturale dell’edificio elements, materials; cracking patterns; reserve is allowed only for students thathistorical study)all’individuazione della “regola dell’arte”, the monument.a - Problemi strutturali dei monumenti ehours)e dei carichi; scomposizione costruttiva e local and global failure modes).will pass all the propaedeutics within the4 winter session.44. I regolamenti didattici110Analysis (spatial articulations, physicalconsistency, formal aspects, decayphenomena, structural damage)Project (problems concerningdisassembling and reassembling of theworks, filling in the gaps in walls, removingadditions, completing structures, lookingfor consolidation solutions, changing thefunction of buildings).Insegnamento di Teorie e TecnicheCostruttive nel loro sviluppo storico AL’insegnamento di Teorie e TecnicheCostruttive nel loro sviluppo storico, instretta integrazione con la disciplina delRestauro Architettonico, ha l’obiettivo difornire agli allievi gli strumenti specialisticiper la progettazione degli interventi direstauro strutturale dell’Architettura, inmodo da garantire il grado di sicurezzarichiesto nel rispetto della identità storica ecostruttiva dell’edificio.Il percorso di apprendimento,coerentemente con quella che è lacaratterizzazione del secondo ciclo, sisvolge attraverso il contatto diretto con ilmonumento e l’esercizio del progetto diRestauro.A supporto dello sviluppo del temaprogettuale, durante le lezioni ex-cathedraverranno fornite le basi teoriche e tecnichesulla base della trattatistica storica edell’esame di alcuni edifici esemplari, e alladefinizione di un modello di edificio adossatura muraria “ideale” in termini diorganizzazione strutturale, apparecchiaturae tessitura dei vari elementi portanti e curadegli elementi di connessione tra le parti edei dettagli costruttivi. Su questa base sipotranno riconoscere tutte le carenze diimpianto strutturale, congenite o acquisitedurante l’evoluzione storica dell’organismoedilizio. Saranno poi illustrate le attualilinee guida per la sicurezza strutturale, conriferimento ad un sistematico esame dellemodalità di collasso più frequenti per latipologia edilizia muraria e alle normativetecniche adottate a livello nazionale edinternazionale.A supporto della modellazionestrutturale e dei calcoli e delle verifichestatiche su cui il progetto di restauro devebasarsi si farà riferimento, oltre aglistrumenti classici della statica grafica edella Meccanica dei Materiali, a strumentiinnovativi di modellazione, anchetridimensionaleTheory and Techniques of Construction andtheir historical development AThe course of Theory and Techniques ofConstruction and their historicaldevelopment, in a strict relationship withThe learning method is based on the directcontact with the monument and thepractical application of the RestorationDesign.During the lessons, theoretical andtechnical bases will be provided, in order tosupport the practical development of theindividual design theme, allow thecomprehension of the structural behaviourof monumental buildings and the definitionof the constructive and structural model.A specific attention will be devoted to thestudy of the “rule of the art” (on the baseof historical treatises and the analysis ofparadigmatic case studies) and to thedefinition of the ideal model (with regard tothe structural arrangement, masonrytexture, constructive elements,connections, structural details). It will thenbe possible to identify the defects in thestructural organization (either intrinsic orinduced by external events).During the course the modern guidelinesfor the structural safety of historicalconstructions will be illustrated, by asystematic analysis of recurrent collapsemodes and of the technical codes actuallyadopted at international and national level.The phase of the structural modelling andverification will be supported by thetraditional tools of graphical statics and bydell’edilizia storica. (Approcciometodologico alla conoscenza e all’analisi;Dai sistemi strutturali elementariall’edificio complesso in muratura). (2 ore)b - Analisi strutturale applicata allo studiodegli edifici storici; statica delle costruzioniin blocchi lapidei. (4 ore)c- Elementi strutturali e tecniche costruttivemurarie tradizionali (la regola dell’artedell’opera muraria. Dissesti e meccanismidi collasso; elementi portanti orizzontali:piattabande ed archi; sistemi voltati ecupolati; sistemi lignei. (6 ore)d - Diagnostica e riabilitazione strutturaleper le costruzioni in muratura (2 ore).e - La sicurezza strutturale per gli edifici inmuratura: quadro normativo (2 ore).f - criteri orientativi negli interventi acarattere statico (murature, solai, volte,coperture) (2 ore)Lessons (9 lessons for 18 hours)The contents of the lessons are illustratedin a logical progression, starting from theknowledge phase and arriving to the designapplications:a – Structural problems of monuments andhistorical buildings (methodologicalapproach to knowledge and analysis;elementary structural systems and complexbuildings) (2 hours)b – Structural analysis applied to historicald – Diagnostics and structural rehabilitationfor masonry constructions (2 hours)e – Vulnerability assessment for historicalbuildings (2 hours)f – Structural safety and masonryconstructions: technical requirements andguidelines (2 hours)Esercitazioni(n.8 esercitazioni per unnumero complessivo di 32 ore)Il laboratorio prevede: esercitazioni dicarattere seminariale e attività in aula(elaborazioni grafiche, verifiche e calcoli,utilizzo di software e strumentazionitecniche); verifiche ex-tempora delleconoscenze acquisite; discussione evalutazione periodica del lavoro svolto.L’attività progettuale avrà come oggetto unmonumento proposto dai docentinell’ambito del tema d’anno (le architetturemendicanti), e si svilupperà per fasisuccessive, in ciascuna delle quali vi è unospecifico e autonomo apporto di ciascunadisciplina, e al termine delle quali l’allievodovrà produrre delle sintesi grafichesignificative:1- Conoscenza (Raccolta delladocumentazione disponibile sul progettooriginale, l’esecuzione e le fasi costruttiveRilievo e restituzione grafica degli elementistrutturali, dei materiali e dellerilievo di dettaglio degli elementi strutturalie dei nodi costruttivi); analisi criticadell’organizzazione strutturale spaziale edelle carenze di impianto strutturalepreesistenti. Sintesi critica dei meccanismidi collasso rilevati, con individuazione di unmodello “schematico” per la verificastatica. Definizione dettagliata del modellodi analisi strutturale (geometria, nodicostruttivi, materiali, carichi). Calcolo everifica strutturale. Sintesi grafica dellafase di analisi strutturale.)3 - Progetto (Definizione del nuovo modellostrutturale che scaturisce dallo specificoprogetto di restauro sviluppato. Verificastrutturale, scelta e definizione tecnicadegli interventi di consolidamento,integrazione, sostituzione, etc.(coerentemente con il modello formale ecostruttivo individuato)Teaching seminars (8 teaching seminarsfor 32 hours)During the course workshops andclassroom activities are scheduled(graphical class-works, static verifications,software applications; tests for theverification of the acquired knowledge).The individual design will concern amonument related to the specificyear-theme (mendicant cloisters), and willbe developed through progressive steps,2 – Structural analysis and modelling(comprehension and modelling of thestructural organisation and loads;constructive resolution and detailed surveyof the structural elements and constructivenodes); critical analysis of the spatialstructural arrangement and its actualdefects. Critical synthesis of the collapsemechanisms, and elaboration of aschematic model for the static assessment.Refinement of the structural model(geometry, nodes, materials, loads).Structural assessment and graphicalsynthesis of the structural analysis.3 – Rehabilitation design (definition of theupdated structural model; assessment,definition of the guidelines for thestructural rehabilitation and operationaldefinition of the specific choices.Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma. Per iscriversi lo studentedeve avere sostenuto tutte lepropedeuticità previste. E’ ammessal’iscrizione con riserva per quegli studentiche sosterranno tutte le propedeuticitàpreviste entro la sessione invernale. Lamancata verifica di questa condizioneimplica a febbraio l’automatica decadenzadalla iscrizione al corso.Modalità d’esameL’esame consiste in un colloquio suglielaborati grafici di progetto e sul contenutodelle lezioni teoriche.ExamThe exam is individual and will consist in anoral exam about the content of theoreticallessons and, and a discussion about theproject developed during the year.Corso B/ Ignazio Carabellese, DomenicoRaffaeleDefinizione - Finalità.La disciplina ‘Restauro’ ha per fine lasopravvivenza dei beni culturali. Con iltermine `restauro’ definiamo “... ilcomplesso degli interventi tecnico -scientifici intesi a garantire, nell’ambito diuna metodologia storico-critica ed estetico,la continuità temporale di un’opera d’arte”.La finalità del corso è pertanto orientataall’acquisizione dei criteri, seguiti inpassato e attuati ai nostri giorni, dellemetodologie e delle tecniche atte aperseguire tale obiettivo. Poiché il concettodi tutela si è esteso dai singoli monumentiai valori di ambiente, l’impegno delrestauratore si rivolge oggi alla prospettiva4.2.10 Progetti didattici del II ciclo del CdLm in Architettura111

molto più complessa del restauro inteso concetto di Bene Culturale.Sul Bene Culturale si esercita:prescindere dalla fisicità del Benestesso, ma la buona ed efficacesignificato della “utilizzazione”, che per le constatazione quotidiana della pressione di valutarne la forma, la consistenzaanche in senso urbanistico, prendendo in Bene culturale è un termine moderno che un’azione giuridica di tutela;Culturale, quello che la cultura germanicarappresentazione oggettiva, senza la quale discipline compositive é un dato mentre crescente dei meccanismi del profitto, che materiale, il degrado (Restauroconsiderazione gli interessi della vita vuol dire: testimonianza materiale avente un’azione amministrativa di salvaguardia; chiama Bausubstanz. Il Corso dovrebbenon è possibile stabilire il dialogo con per gli interventi di restauro è un risultato, in maniera sempre meglio dissimulata Architettonico);associata come prioritari ai tini delle scelte; valore di civiltà. Esso comprende i beni una specialistica di conservazione, di avere quindi, come logico corollario, ill’oggetto ed operare le scelte per lanon sembra pensabile oggi immaginare svuotano - letteralmente - il patrimonio - la definizione del modello statico e loè pertanto indispensabile la acquisizione architettonici, tra i quali vi sono, oltre ai esclusiva competenza degli architetti, che cantiere di restauro, cioè il luogo dove indefinizione del programma di intervento. una qualsiasi progettazione che si possa architettonico e ambientale dei propri studio dei processi che alterano lecritica dei fondamenti normativi e dei manufatti architettonici dal tardo antico in si realizza mediante il Restauro.maniera univoca e irripetibile è possibileEssa partecipa a costituire l’analisi critica sovrapporre all’oggetto da restaurare, se contenuti.condizioni di stabilità, collocatidocumenti della cultura che, a livello poi, anche quelli archeologici e quelli Il Corso si configura dunque come la verificare sul campo idee e tecniche diche imprescindibilmente contrassegna la non quella strettamente necessariaLa proposta scientifica e didattica si ispira criticamente entro la rivisitazione dellanazionale ed internazionale, sintetizzano il ambientali e paesaggistici (infrastrutture, disciplina con maggiore incidenzaconservazione, alla stesso modo in cui perfase di “ approccio al Bene Culturale. imposta dalla sua conservazione. Essa al solco tracciato dal pensiero e dalle opere dinamica evolutiva degli assetti costruttivi.4 44. I regolamenti didattici112pensiero e indirizzano la prassi.Il Laboratorio di Restauro Architettonicoambisce a conseguire molteplici obiettivi:contribuire a formare la capacità di leggerel’architettura storica nella verità del suomessaggio;contribuire a formare architetti in possessodella strumentazione critica necessaria peraffrontare in maniera consapevole letematiche culturali, scientifiche e tecnichesottese alla disciplina del restauro;contribuire a formare architetti in grado dioperare responsabilmente e condiscernimento delle conseguenze delleproprie scelte sul patrimonio storico earchitettonico.ContenutiVa ricordato che l’attività del restauronasce dalla convinzione della ìneludibilitàdel bisogno di raccogliere il messaggio diciviltà proveniente dal passato edall’imperativo etico della sua trasmissioneal futuro nella propria integrità. Ilmessaggio di civiltà è racchiuso in tutto ciòche veicola la memoria (monumentum)La nozione di monumento comprendedunque ogni oggetto che sia in grado dievocare il ricordo e di testimoniare ladinamica storica ed estetica.Con tale definizione si introduce ilopere di coltura agraria in quanto aventivalore paesistico), ambienti naturali oartificiali di valore paesistico. Beni culturalisono anche le pitture, le sculture, i libri, ifondi archivistici, le vetrate, i mosaici, leceramiche i mobili, gli oggetti in metallo,ogni qual volta in ognuno di essi èpossibile individuare; un autenticodocumento di civiltà.Il corso, inteso come disciplina per formarealla comprensione della problematica dellatutela attiva dei beni culturali, riguarderà ilpatrimonio architettonico e ambientale. Siritiene questa precisazione indispensabile,essendo esso indirizzato ad allieviarchitetti, cioè ad un gruppo di futurioperatori per i quali gli interventi sulpatrimonio architettonico, artistico estorico, e su quello paesistico urbano enaturale, sono riconosciuti dalla leggeprofessionale di loro esclusivacompetenza. Per essi la disciplinacostituisce irrinunciabile peculiarità dellafutura attività specialistica e soprattuttodell’intera formazione culturale, per il cuiraggiungimento non si può trascurare lacostante incidenza che hanno i valoriambientali per territori come quello italianoo europeo in generale, dei quali la tutela,che si attua mediante il Restauro, è tenutaad occuparsi.operativa e specialistica e, per la volutacaratterizzazione critica e metodologica,pone il proprio fondamento scientifico nellaconoscenza storica.Solo questa, infatti, consente di individuarein quali termini si posero e si formarono leintenzioni delle comunità che promosserola realizzazione delle opere che oggicostituiscono la testimonianza di civiltà ilcui valore si intende preservare. Essasoltanto, ancora, consente di ricondurrementalmente il bene culturale da tutelarenelle condizioni del suo tempo e diricercarne l’interna unità, i significati e diindividuarne gli eventuali “quozienti”letterari.L’estensione dell’istanza storica ed esteticadal monumento isolato all’ambienteurbano e rurale ed a quello paesaggisticoconfigura l’intimo intreccio fra urbanistica erestauro e fra programmazione economica,pianificazione territoriale e restauro. Ilcorso postula una reciproca influenza fraqueste discipline, pur nella definitaautonomia dei propri ambiti culturali especialistici che sono diversi, essendo peròcomuni i principi di tutela degli aspettiumani e sociali e la strumentazione delleleggi sulla protezione delle bellezzenaturali e paesaggistiche.E’ evidente che la conservazione non puòla formazione di un vero archeologo nondovrebbe mancare la partecipazione aduna campagna di scavi.Alla storia dell’architettura, e in generale aquella dell’arte, appartengono i “testi” e i“materiali” degli edifici oggetto del nostrostudio, ma bisogna osservare che quasisempre un’architettura del passato sipresenta a noi come il prodotto, il risultatodelle azioni di numerose generazioni,compiuto attraverso secoli di lavoro,durante i quali sono andati sedimentandosii valori che l’occasione del restauropermette di riscoprire. Gli studi cheprecedono e accompagnano le operazionidi restauro che perseguono laconservazione del Bene Culturale,restituiscono alle discipline storicheelementi di conferma, di aggiornamento edi sempre nuova comprensione delsignificato del Bene.Ciò si fonda sulla conoscenza oggettiva delbene da conservare. Essa si realizza tramiteuna parola antica ma sempre attuale, ilDisegno, che si concretizza nell’operazionedel rilievo. Gli strumenti del rilievo possonovariare dalla corda metrica alla stazionetotale e alla fotogrammetria o alle cameretermografiche e ai georadar. Talistrumentazioni servono a dare alla nostradisciplina non il bel disegno fine a seAttraverso le difficoltà del rilievo,l’operatore addetto alla conservazione deibeni culturali mette a fuoco edapprofondisce la cultura geometricadell’autore e dei tempi in cui si realizzòl’opera. Essa, nel caso delle strutturemurarie, coincide con la struttura statica.Ciò consente anche di verificare, attraversogli indispensabili processi dischematizzazione, i rapporti intercorrentitra i vari elementi nell’oggetto da rilevare etra l’oggetto e il contesto. In realtà si operaun processo di conoscenza che ripercorre 1’iter progettuale dell’opera in esame,individuando le scelte tecniche e formalidei materiali e î caratteri costruttivi etecnologici della fabbrica.Tutto ciò permette di fissare il programmadi intervento per la conservazione, cheevidentemente non può essere unaprogettazione intesa come esercizio diinventiva ma ha bensì carattereprocessuale, un’indagine continua sul beneda conservare Essa non si compie se nonattraverso l’incontro con la fabbrica.Per la parte riguardante la metodologiaoperativa del Restauro si intende precisarela netta distinzione del Restauro dallediscipline della progettazione alle variescale che si configurano in altri ambiti. Aparte l’opposta angolatura determinata dalesclude, ovviamente, il ricorso a qualsiasimalintesa “artisticità”, ma comprendequella della riutilizzazione compatibile conla struttura fisica e la vocazione delmanufatto restaurato. In questa ottica èevidentemente esclusa la possibilità diconsiderare il Restauro come l’insieme dioperazioni tendente ad adeguare gli edificiantichi alle esigenze moderne,assimilandolo al Recupero edilizio, mentresi afferma che alla disciplina dei Restaurospetta certamente la progettazione dellaConservazione integrata, vale a dire lariutilizzazione compatibile del patrimonioarchitettonico che, nel rispetto dei valoriderivati dal modello distributivo ecostruttivo propri dell’edificio antico sappiaricercare una riutilizzazione conforme allavocazione del manufatto, la quale serva aprolungare la vita senza alterai-ne lasostanza e l’autenticità storica ed estetica.Tale approccio alla disciplina fa capo allapiù moderna cultura ed in particolare allalezione dei maestri italiani che hannocontribuito alla definizione del Corpusdisciplinare del Restauro, mirabilmentesintetizzato nella Carta di Venezia del 1964.A distanza di oltre quaranta anni, la validitàdi tale documento é confermata dallaevidenza quasi profetica delle affermazionicontenute nei suoi articoli e dalladi quelle figure e tende a trovare laconferma degli assunti culturali innanzirichiamati nel contesto storico e geograficodelle regioni meridionali e del bacinomediterraneo.Si affronteranno quindi argomenti dicarattere generale, aspetti metodologici eproblematiche specifiche che traggonospunto dal tema d’anno scelto per leesercitazioni. Con esso si intendeintraprendere un percorso di conoscenzavolto ad analizzare ed approfondire i trattiche definiscono l’identità dell’architetturapugliese. Ciò nella prospettiva dellaconservazione di un patrimonio dallaindividualità irripetibile, ai fini della suatrasmissione alle generazioni future.1.2 Metodologia didatticali metodo adottato é induttivo:dall’osservazione paziente e approfonditadella fabbrica si ricava da un latol’apprendimento dell’architettura nel suofarsi, dall’altro si scoprono le ragioni dellasua tutelaL’apprendimento teorico (sapere) é relativoai principi che guidano le fasi diconoscenza, il riconoscimento,l’interpretazione dei valori storici, artistici,estetici e le scelte nel progetto di restauro:- lo studio della storia delle stratificazioniarchitettoniche e dei criteri che consentono(Teorie e Tecniche costruttive nel lorosviluppo storico).Le applicazioni progettuali (saper fare)riguardano la capacità di pervenire,attraverso l’impostazione, l’articolazione el’elaborazione di un progetto di restauro,alla sintesi critica e alla dimostrazione dellamaturità progettuale relativa alla finalitàdella conservazione dei monumenti tramiteappropriati interventi. Essi richiamanotanto la cognizione tecnico scientifica checonsente l’impiego criticamenteconsapevole di tecnologie e di materialimoderni, quanto la capacità di crearesoluzioni progettuali originali e coerentirispetto agli obiettivi conservativiindividuati.Argomenti delle lezioni1. La conoscenza della fabbrica:metodologia della ricerca storica e le fonti;Le fonti ed i luoghi della ricerca, rapportofra conoscenza storica e progetto, laconoscenza della “fabbrica comune”2. La conoscenza della fabbrica: Il rilievoper il restauroDal rilievo geometrico a quello per ilrestauro: strutturale, materico, degrado,dissesto, etc…3. La conoscenza della fabbrica: le indaginidistruttive e non;4.2.10 Progetti didattici del II ciclo del CdLm in Architettura113

4. Il progetto ed il cantiere premoderno: La 21. Il restauro archeologico e il rudere; quindi dei valori intrinseci del manufatto e the laboratory.obbligatoriamente sulla piattaforma, entro historical analysis, the monument and his Laboratorio 2 di Costruzionecostruzione– costituisce uno deglitrattatistica e la fabbrica ;22. La stratigrafia nel restauro;delle valenze da tutelare e tramandare (fine The main topics will be referred to thele prime due settimane del corso.surrounding area;dell’architetturaargomenti più complessi e per ciò stesso5. Il progetto ed il cantiere premoderno: 23. Il restauro in Puglia: L’Ottocento; ultimo della disciplina del restauroproblem of restoration design:Topics of Theory and Techniques ofb. constructive technique and elements of Building Design Studio 2più affascinanti della progettazioneTecnologia edilizia, le murature;24. Il restauro in Puglia: gli interventi negli architettonico).- The architectural restoration reasonsConstruction in their historicalthe monument;strutturale così come si sono venuti6. Il progetto ed il cantiere premoderno: anni ’50 e ’60.I principali argomenti delle lezioni saranno - The architectural restoration methodsCdevelopmentc. architectural survey; state of decay. L2CA-11 cfuconcretamente definendo nella storia delTecnologia edilizia, i sistemi spingenti;relativi a:- Methodological differences: Restoration,- Structural problems of Monuments and d. chose the “normal configuration” and 4° anno / corso annualecostruire come arte, come scienza, come7. Il progetto ed il cantiere premoderno: Corso C/ Giacomo Martines, Rita Greco - Le ragioni del restauro architettonico reconstruction or conservationhistorical buildingsreconstruction projectArea didattica IV:tecnica.Tecnologia edilizia, solai e capriate;Tema d’anno- Metodi del restauro architettonico- Historical research finalized to the- Structural elements and traditionalAnalisi e progettazione strutturaleAims and contents4 dell’architettura44. I regolamenti didattici1148. Il progetto ed il cantiere premoderno:Tecnologia edilizia, finiture e serramenti;9. Degrado e Dissesto: il degrado deimateriali;Degrado chimico fisico e umidità;10. Degrado e Dissesto: il dissesto ed iquadri fessurativi;Diagnostica, Cause e rimedi nei dissesti.Rapporto tra forma e resistenza dellestrutture storiche agli eventi sismici;11. Il progetto di restauro:Impostazione del progetto,predisposizione degli elaborati;12. Tecnologie d’intervento: Risanamento eConsolidamento dei materiali lapideiTecnologie ed esempi;13. Tecnologie d’intervento: Risanamento eConsolidamento del legno; Tecnologie edesempi;14. Cantieri e progetti: presentazione inaula15. Cantieri e progetti: visita in cantiere16. Grandi Cantieri e progetti di restauro17. La legislazione: il T.U. 42/200418. Il restauro a grande scala: il restaurourbano ed i problemi dei centri antichi;19. Il restauro a grande scala: il restaurodel paesaggio ed i PUTT;20. Il restauro a grande scala: il restauropreventivo e la conservazioneprogrammata;Castelli di PugliaDesign ProblemCastles of ApuliaLezioni di Restauro architettonico CIl corso prende come oggetto di studioalcuni Monumenti significativi dellatradizione costruttiva in pietra della terra diBari.Lo scopo del laboratorio è di fornire glistrumenti teorico-operativi necessari allosviluppo del progetto di restauro delmanufatto architettonico. Tale operazione èinscindibile dalla conoscenza profondadell’oggetto dell’intervento, dal punto divista storico-documentario, geometrico(rilievo), tecnico-costruttivo, dellecondizioni di conservazione.La prima fase del corso sarà tesaall’acquisizione da parte degli allievi delleconoscenze storco-critiche, formali etipologiche sul manufatto d’interesse.Nella seconda fase del corso si fornirannogli strumenti metodologici atti a definire lo“stato normale” dell’oggetto e quindi adelaborare il progetto di restauro, attraversol’analisi e l’interpretazione dei dati di“rilievo”. Infine si opererà un saggio diricostruzione dell’opera, imprescindibileper l’approfondimento della conoscenzadell’oggetto, delle tecniche costruttive e- Differenze d’approccio metodologico:Restaurare, ripristinare o conservare.- Ricerca storico-archivistica finalizzata alrestauro architettonico- Tecniche costruttive: fondazioni,murature,strutture voltate, orizzontamentie coperture in legno, collegamenti verticalie scale- Lo “stato normale”- La progettazione dell’antico- Tipologie di degrado- Tecniche di consolidamento- Esempi applicativi e modelli di lavoro- Guida alla redazione del progetto direstauroTopics of architectural restoration CThe monuments used as study cases arechosen for their constructive characteristicstypical of the apulia traditionThe Laboratory aim is to build theoreticalpracticalinstruments for a restorationproject. This step needs the deep historical,technical, conservative knowledge on theobject and his survey.The first step of the laboratory is dedicatedto collect this knowledge. The second stepis to chose the “normal configuration” ofthe study case and to design therestoration project. The third step is on areconstruction exercise to prove theacquisition of the instruments collected inrestoration- Building technologies- The “correct form” of the monument- Design for the historical architecture- The architectural process of decay- The structural restoration- Work examples- Guide to the restoration projectLezioni di Teorie e tecniche costruttive nelloro sviluppo storico C- Problemi strutturali dei monumenti edell’edilizia storica.- Elementi strutturali e tecniche costruttivemurarie tradizionali- Il legno: caratteristiche fisiche emeccaniche; elementi strutturali;l’assessment delle strutture lignee.- La vulnerabilità strutturale: Metodi divalutazione: Le schede di I e II livello: Casidi studio.- Diagnostica e riabilitazione strutturale perle costruzioni in muratura.- La sicurezza strutturale per gli edifici inmuratura: quadro Normativo.- Linee Guida per la valutazione e riduzionedel rischio sismico del patrimonio culturalecon riferimento alle norme tecniche per lecostruzioni.Iscrizioni al corsoLe iscrizioni devono effettuarsiconstruction techniques- Woods: physical and mechanicalcharacteristics; structural elements,assessment- Structural risk: evaluation methods, studycases.- Structural investigation and remedy- Structural security: Normative.- Guide-lines for the evaluation andreduction of the seismic risk in the culturalvaluesEsercitazioniLe esercitazioni costituiscono lo sviluppodel tema d’anno e si articolano in:a. studio del monumento: indaginetipologica e morfologica, indaginestoricodocumentaria, indagine dell’oggettonel suo contesto;b. studio degli elementi e delle tecnichecostruttive del monumento;c. rilievo architettonico del monumento edelle sue parti; rilievo tematico delfabbricato e delle sue condizioni didegrado.d. identificazione dello “stato normale” esaggio di ricostruzioneExercisesThere are planned some exercises duringthe course:a. typological and morphological analysis,Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma entro i primi dieci giornidall’inizio delle lezioni. È ammessal’iscrizione con riserva per quegli studentiche sosterranno tutte le propedeuticitàpreviste entro gli appelli straordinariinvernali. La mancata verifica di questacondizione implica a febbraio la decadenzadalla iscrizione al corso.Modalità d’esamePer sostenere l’esame lo studente deveavere sostenuto tutte le propedeuticitàpreviste, e deve avere frequentato conregolarità e svolto con profitto tutte leattività didattiche previste. L’esameconsiste in un colloquio sugli elaboratigrafici di progetto e sul contenuto dellelezioni teoriche.• Progetto di strutture - Icar 09 – 8 crediti•• Teorie e tecniche della progettazionearchitettonica - Icar 14 – 1,5 crediti••• Sistemi statici e forme strutturali - Icar09 – 1,5 creditiCorso A• Mauro Mezzina•• Claudio D’Amato••• Fabrizio PalmisanoCorso B•Giosi Uva••Claudio D’Amato••• Fabrizio PalmisanoFinalità e contenuti disciplinariI corsi, attraverso i tre insegnamenti checoncorrono a definirli, hanno comeobiettivo prioritario quello di far pervenirel’allievo a sintesi complete nel campo dellaprogettazione strutturale –relativa sia allamuratura portante che al cementoarmato– di un organismo architettonico dimedie dimensioni (edificio specialistico).Infatti una volta che sia stata definita lanatura dell’edificio, la progettazione dellasua firmitas –coinvolgendo problemi non dirado ardui per la sicurezza dellaThe course, through the three teachings thatdefine it, aims mainly to guide the studenttowards a structural design synthesis – in thefield of masonry structures as well asreinforced concrete structures – of anarchitectural organism. Once defined thebuilding nature, its firmitas design - involvingproblems not uncommonly difficult forbuilding safety – represents one of the mostcomplex, and at the same time, mostfascinating subjects of structural design asthey have been really defined in theconstruction history seen as art, science andtechnique.Articolazione delle attività didatticheLe attività intra moenia sono articolate in:lezioni; seminari finalizzati alla letturatecnico-costruttiva di casi di studiosignificativi; esercitazioni perl’apprendimento guidato in aula deicontenuti disciplinari proposti nelle lezionie nei seminari; atelier di progettazionestrutturale, condotto su esempipersonalizzati, con progetto edimensionamento delle soluzioni adottate,elaborazione di disegni d’insieme e didettaglio costruttivo, calcolo di verificacondotto alla luce delle vigenti normativestrutturali.Articulation of educational activities4.2.10 Progetti didattici del II ciclo del CdLm in Architettura115

The intra-moenia educational activities are 7. Verifiche allo s.l.u. di elementi in c.a. 11. U.L.S. verifications of masonry walls with ferro, l’acciaio e il vetrorevisiting of the principal structural aspects Metodi e tecniche di analisi ambientale II fonoassor-benti; campo sonoro diretto 2° modulo:articulated into: lessons; workshops finalised soggetti a flessione e taglio.shear.- Teorie e tecniche della costruzioneboth of ancient and modern structures. Methods and technics of environmental e riverberante; tempo di riverberazione. Tecnologia dell’architetturato the technical/constructive reading of 8. Progetto e verifica degli orizzontamentielastico-lignea: progettare con il cementoIn this perspective, the search for models and analysis IIPro-pagazione del suono tra due oTechnology of Architecturesignificant study-cases; exercitations in in latero-cemento.Teorie e tecniche della progettazione armatotheir application, the continuous critical checkpiù ambienti: interazione tra ondeclassroom, for the guided learning of the 9. Analisi e progettazione strutturale architettonicaof their reliability during all the design steps 1° modulo:sonore e strutture solide; isolamento Icar 12-7,5 cfutheoretical contents; atelier of structural dell’edificio in muratura portante.Sistemi statici e forme strutturali(from the study of the overall structural Fisica tecnica ambientale IIacustico; potere fonoisolante. Elementi 4° anno / corso semestrale (II semestre)design on personalised examples, consisting 10. Verifiche allo s.l.u. di pannelli murari FinalitàNell’insegnamento saranno forniti glibehaviour to the detailing), the choice of the Applied Physics of the built environment II di psi-coacustica: caratteristica della Area didattica V:of the structural dimensioning of a project, soggetti a tensioni normali.Il modulo di T&T intende offrire all’interno elementi per la comprensione della tecnicamaterials in the consciousness of theirsensazione uditiva; audiogramma normale; Discipline tecnologiche per l’architettura4 4Vitangelo Ardito4. I regolamenti didattici116and its adopted solutions, but also of theelaboration of overall drawings and ofconstructive details’ ones, and of theirverification calculation following the currentstructural regulations.Progetto di struttureNell’insegnamento saranno forniti glielementi di base inerenti le tematiche dellaprogettazione strutturale intese comeaspetto fondamentale del processo disintesi rappresentato dalla progettazionein senso lato dell’organismo architettonico.Particolare attenzione sarà rivolta aldelicato momento di passaggio dellaconformazione strutturale (schemaresistente, grandi scelte, ecc.) alladefinizione, propriamente detta della formaarchitettonica, alla dialettica tra forma estruttura.Lezioni:1. La concezione strutturale dell’edificio inmuratura e a telaio.2. La progettazione con il controllo diduttilità.3. La sicurezza strutturale.4. Le azioni sulle costruzioni.5. I materiali e le tecnologie produttive: ilcemento armato.6. Verifiche allo s.l.u. di strutture in c.a. pertensioni normali.11 Verifiche allo s.l.u. di pannelli murarisoggetti a taglio.Structural designIn the course, basic elements regardingstructural design themes seen as afundamental aspect of the synthesis processof the architectural organism general designwill be illustrated. Particular attention will bedevoted to the delicate moment of thepassage from the structural configuration(resistant model, fundamental choices, etc.)to the definition of the architectural form, tothe dialectics between form and structure.Topics:1. Structural conception of masonry and framebuilding.2. Design with ductility control.3. Structural safety.4. Actions on constructions.5. Materials and productions technologies:the reinforced concrete.6. U.L.S. verifications of r.c. members withaxial stresses.7. U.L.S. verifications of r.c. members withbending and shear.8. Design and verification of composite r.c.beam – brick block floor systems.9. Analysis and structural design of themasonry building.10. U.L.S. verifications of masonry walls withaxial stresses.del Lab2CA alcuni strumenti culturali,scientifici e tecnici che, riprendendo glistudi fatti negli anni precedenti,favoriscano negli allievi una sceltastrutturale consapevole nell’ambito delprogetto di architettura complesso che essidovranno affrontare nei laboratori di laureadel quinto anno.Valutazione del profittoLa verifica del profitto sarà affidata allaelaborazione di un progetto di dettaglioarchitettonico–strutturale derivato da unodegli argomenti trattati nelle lezioni stesse(il voto farà media con quello di “Progettodi strutture”).Gli elaborati grafici consisterannonell’elaborazione di un modellotridimensionale virtuale e o reale; edovranno essere consegnati almeno unasettimana prima dell’appello d’esameprescelto.Sono previste 9 lezioni così articolate perargomenti:- Teorie e tecniche della costruzioneplastico-muraria: il progetto in pietra dataglio e in muratura- Teorie e tecniche della costruzioneelastico-lignea: progettare con il legno, ilabile che spesso si cela dietro le sceltedella forma architettonica attraverso larivisitazione critica dei principali aspettistrutturali, spesso non disgiunti da quellistorici, sia delle strutture più antiche, chedelle opere moderne.Nell’ambito del Corso, infatti, si illustral’efficacia dell’applicazione alle strutture dimodelli che ne ripropongono i profiligeometrici (la forma architettonica)riconoscendo in essi la traccia del fluire deicarichi: dagli itinerari interrotti edabbandonati, alle varie esplorazioni dipercorsi alternativi, in un dinamicosusseguirsi di momenti di equilibrio staticonel quale si identifica la storia e quindi lavita della struttura, il Corso intendemostrare che, dalle capriate alle cupole,fino ai più moderni ponti e grattacieli,l’armonia dell’opera nel suo complesso, sitraduce nell’ottimizzazione del modellostrutturale, che riesce a guidare, in manierasemplice, anche nel predimensionamentodi elementi di strutture apparentementecomplesse.Static systems and structural formsThe Course aims mainly to develop thecapability of making design choices in thewide field of the Architecture Construction, byrevealing the skilful techniques behind thearchitectural forms throughout the criticalinfluence on the firmitas of the structure, areconsidered.Therefore the Course intends to show that,from trusses and domes to modern bridgesand skyscrapers, it is possible to find theoverall harmony of the work in theoptimization of the structural model, that canlead, in a simply way, to the preliminarydesign of elements of apparently complexstructures.Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma. Per iscriversi lo studentedeve avere sostenuto tutte lepropedeuticità previste. È ammessal’iscrizione con riserva per quegli studentiche sosterranno tutte le propedeuticitàpreviste entro la sessione invernale.La mancata verifica di questa condizioneimplica a febbraio l’automatica decadenzadalla iscrizione al corso.Modalità d’esameL’esame è individuale e consiste in uncolloquio sugli argomenti svolti a lezione esugli elaborati di progetto sviluppatidurante l’anno.Ing-Ind 11-3,5 cfu4° anno / corso semestrale (II semestre)Area didattica VI:Discipline fisico-tecniche e impiantisticheper l’architetturaFrancesco RuggieroFinalità del corsoil corso si prefigge di fornire i concettifisici fondamentali mediante lo studio deifenomeni, delle leggi fisiche e la definizionedei modelli matematici rap-presentativi;inoltre di rendere lo studente capacedi effettuare l’esame di si-gnificativeapplicazioni a carattere elementare anchecon esercitazioni nume-riche.Contenuti disciplinari1. AcusticaCaratteristiche delle onde sonore: naturadel suono; onde sonore piane e sferiche;suoni puri e suoni complessi; spettriacustici; campi sonori; sor-genti sonore;grandezze acustiche. Propagazione delsuono nello spazio esterno: divergenzadelle onde; attenuazioni aggiuntive;barriere acusti-che; presenza delsuolo; disomogeneità atmosferiche.Propagazione del suono nei grandiambienti: assorbimento acustico; materialicaratteristiche acustiche del parlato.Misure acustiche: fonometria; misura dilivello sonoro; spettrometria acustica. Lalegislazione acustica in campo ambientale:la zonizzazione acustica.2. IlluminotecnicaIl fenomeno luminoso: luce naturale;luce artificiale; caratteristiche dellavisione. Elementi di fotometria ecolorimetria: sensazione visiva; grandezzefotometriche; leggi di grassmann;sistema normalizzato x-y-z e dia-grammacromatico. Le sorgenti luminose: lampadee apparecchi illumi-nanti. Metodi dicalcolo dell’illuminamento all’interno edall’esterno degli edifici.. Illuminazionenaturale: fattore di luce diurna3. Le energie rinnovabili e gli impiantidi conversione dell’energia solare laradiazione solare disponibile; i collettorisolari; schemi di impianti di riscaldamentoad energia solare, il principio fotovol-taicoe le sue applicazioni, l’integrazione inarchitettura.Modalità d’esameL’esame corrisponde a mezza annualitàe consiste in una prova scritta sugliargomenti e gli esercizi trattati nelle lezionie nelle esercitazioni.Finalità e contenuti disciplinariIl corso è dedicato all’analisi dellemorfologie strutturali più comuni oltre aquelle a gabbie cementizie: muratura,legno, ferro; e quindi alla loro risposta intermini di benessere ambientale.Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma. Poiché il corso si svolgenel secondo semestre, è necessario, ai finidell’iscrizione, che lo studente abbiasostenuto tutte le propedeuticità previste.Modalità d’esameL’esame consiste in un colloquio sugliargomenti sviluppati nelle lezioni.4.2.10 Progetti didattici del II ciclo del CdLm in Architettura117

44. I regolamenti didattici118Sociologia urbanaThe Urban SociologySps 10-9 cfu4° anno / corso annualeArea didattica IX:Discipline sociali, economiche e giuridicheper l’architettura e l’urbanisticaCorso ALuciana BozzoCorso BSergio BiscigliaFinalità e contenuti disciplinariIl corso si profila come un vero e propriolaboratorio in cui conoscenza esperimentazione si affiancano nellacostruzione di possibili scenari futuri per lacui efficace previsione saranno necessarieriflessioni non solo sociologiche, mastoriche, politiche , economiche,urbanistiche , tutte legate da un fil rougeculturale che spazierà dalla letteratura alcinema, alla musica, al folklore comeelementi significativi di una nuova societàche si sta costruendo su nuovi valori, credi,tradizioni e che, pertanto, formula ancorauna nuova domanda di città contribuendo,in misura sempre più significativa, alla suacostruzione.Laboratorio come spazio per conoscere,interpretare, comprendere, costruiresperimentando1. Conoscere : la città data, i suoi aspettimorfologici architettonici ed urbanistici, lacittà ‘sociale’ e le sue azioni sul territorio2. Interpretare: gli elementi caratterizzanti ei produttori di trasformazione3. Comprenderne la natura e la capacità diriproduzione ed evoluzione4. Costruire sperimentando in Laboratorio esul campo, tramite strategie e strumenti dianalisi e sintesi innovativi :ipotesi di CITTA’FUTURAAims and contentsThe course is outlined like a real laboratoryin which knowledge and experimentationare placed side by side in the constructionof possible future scenarios for whicheffective forecasts are necessary reflectionsnot only sociologically, but historically,politically, economically, and urbanistically,all tied from a cultural fil rouge that willspan from literature, to cinema, to music,and to folklore like meaningful elements ofa new society that are being constructed onnew values, beliefs and traditions that,therefore, still formulate new demands ofthe city, while increasingly contributing insignificant measures, to its construction.The laboratory is a space for knowledge,interpretation, comprehension, and toconduct experimentation1. Knowledge: the given city, itsmorphological architectural and urbanisticaspects, the “social” city and its actionsaffecting territory2. Interpretation: the characterizingelements and the producers oftransformation3. Comprehension the nature and thecapacity of reproduction and evolution4. To conduct experimentation in theLaboratory and in the field, throughstrategies and innovative instruments ofanalysis and syntheses: FUTURE CITYhypothesisArticolazione delle attività didattiche1. La cittàLa composizione della cittàLa città come sistema di relazioni materialied immaterialiPeriferie, centralità e luoghi centraliWorkshop: La campagna urbanizzata e ilnuovo significato di città2. Tecniche e piano di ricerca: Gli strumentidell’analisi sociologica- osservazione visiva- osservazione uditiva- teoria del campo- cartografia posizionale- vignette tematiche- mappe mentali- mappe sonore- i ntervista libera- intervista con questionarioSeminario;Esercitazione applicativa3. La città, work in progressGli spazi della tradizione : usi, significatiGli spazi della contemporaneità: usi,significati, trasformazioniUtili o pericolosi invasori? Immigrati etrasformazioni urbane‘Gentrificazione’ e degrado: nobilitazione enuove povertà urbaneSeminario;Esercitazione applicativa4. Previsioni per una città futura: “if ...then”Tecniche , metodi, strumenti di previsioneConoscenza della città e scenari futurii nuovi strumenti urbanistici e i Pianiintegrati di sviluppo localegli strumenti sociologici di supporto:- la partecipazione- la valutazione ante- il POESeminario;Esercitazione applicativa5. La città impresaPianificazione strategica e nuove forme digovernance urbanaLe politiche di comunicazione del territorioIl Marketing strategicoLa costruzione del prodotto cittàLa promozione del prodotto cittàLe metropoli future : nuove pre/visioni enuovi cittadiniSeminario;Esercitazione applicativaAttività extra moenia:Studio individualeRicerca sul campoVerifiche intermedieArticulation of educational activitiesThe course consists of general lessons withexercises and practices applied to the casestudies.1. The cityThe composition of the cityThe city as a system of material andimmaterial relationsSuburbs, burrows and central placesWORKSHOP : The urban country and thenew significance of the city2. Techniques and search plan: Theinstruments of sociological analysis- Visual observation- Auditory observation- Field theory- Cartography positions- Thematic vignettes- Mental maps- Sound maps- Free interview- Interview with questionnaireSeminar;Applicative exercises;3. The city, work in progressTraditional spaces : uses, significancesContempoary spaces: uses, significances,tranformationsUseful or dangerous invaders? Immigrantsand urban transformations‘Gentrification’ and degradation: socialclasses and new urban povertySeminar;Applicative exercises;4. Forcats for city of the future: “if...then”,tecniques methods and instruments offorcastingKnowledge of the city and future scenariosNew urban instruments and integratedplans of local developmentSociological instruments of support:- participation- evaluation ante- POESeminar;Applicative exercises;5. City interpriseStrategic planning and new forms of citygovernanceThe politics of territorial communicationStrategical marketingConstruction of the “city product”Promotion of the “city product”The metropolitan future : new forecastsand new citizensSeminar;Applicative exercises;Estra outside activities:Individual studyFiel researchIntermediate verificationsModalità d’esameOraleA scleta dello studente la prova d’esamepotrà essere integrata con la presentazionedi un elaborato, sintesi di ricercheriflessioni teorico-pratiche, svolte sulterritorio, sia individualemente che ingruppo.ExamsOralTo be chosen by the student, theexamination will hate to be integrate whit apresentation of a work that will be asynthesis of research whit theoretical andpratical observations, carried out on theterroritory, either individually or in a group.Laboratorio 4 di Archeologia (Allestimentodi Musei e Parchi Archeologici)Archaeology Design studio 4th year(Design of Museums and ArchaeologicalParks)Il Laboratorio di Allestimento di Musei eParchi Archeologici si occupa delleproblematiche connesse agli allestimentimuseali, con particolare riferimento altema del Museo Archeologico, presentandoin una visione complessiva e unitaria quelletematiche che interessano sia la faseprogettuale (museografia) sia la natura e lemodalità di trasmissione dei contenutidelle collezioni che si intendono esporre(museologia).Per tale motivo si caratterizza come corsointegrato in cui sono affrontate le singoletematiche, esaminandole in sinergia neivari aspetti delle loro componenti,attivando un costruttivo momento diconfronto tra le due discipline.Modalità d’esamePer sostenere l’esame è necessaria lafrequenza del corso che consentel’acquisizione dei crediti previsti: talefrequenza verrà rilevata nei modi e nelleforme che i docenti riterranno piùopportuni. In sede d’esame sarà valutatasia la qualità del progetto che laconoscenza e la capacità di valutazionestorico-critica della materia, attraverso uncolloquio integrato da lettura e commentodi immagini di contesti espositivi dimateriali archeologici.MuseologiaL/ANT 7-5 cfu4° anno / indirizzo classicoArea didattica XII:Discipline integrative di cultura umanisticaRoberta BelliIl progetto didatticoFinalità e contenuti disciplinariObiettivo primario del corso è fornire glistrumenti metodologici necessari allaconoscenza e alla comprensionedell’istituzione “Museo” e del ruolo daquest’ultimo svolto ai fini dellaconservazione, valorizzazione e diffusionedel Bene Culturale in esso conservato, conparticolare riferimento al tema del MuseoArcheologico. Particolare attenzione saràriservata, pertanto, agli elementi e allecaratteristiche distintive dell’ordinamentoe dell’esposizione di materialearcheologico e agli aspetti legati allaconservazione, alla ricerca scientifica e alladidattica in tale ambito museale. Unulteriore elemento di analisi riguarderàanche i parchi archeologici, nei vari aspettidella tematica: attività di ricerca e scavo,tutela e conservazione, fruizione evalorizzazione, rapporto con eventuali altrimusei del territorio. L’apprendimentoteorico è relativo alla conoscenza dellanascita e dello sviluppo nel tempo delconcetto di Museo, degli elementi di basedella legislazione relativa ai Beni Culturali,delle tematiche relative alla didattica e allacomunicazione nei musei archeologici. Lacomponente applicativa riguarda sial’esercizio alla lettura e all’esame di varie44.3. Il C0rso di Laurea (CdL) in Disegno industriale (VIII)119

esperienze di allestimento museale di tipo and about didactics in the archaeological from the private Collection to the Museum Organizzazione delle attività didatticheRossana CarulloTema d’anno:laterale, zenitale, riflessa, meccanismi di Estimoarcheologico, sia esercitazioni relative museum.in the XVIII century - the archaeological Le iscrizioni avvengono obbligatoriamenteProgetto di allestimento per un museo diffusione della luce naturale. - LuceReal estate appraisalall’ordinamento e classificazione dischools, the “Bauforschung” experience, sulla piattaforma entro i primi dieci giorniFinalità e contenuti disciplinariarcheologico.artificiale tra finalità espositive emateriali destinati all’esposizione in un Argomenti delle lezionithe great archaeological explorations in dall’inizio dei corsi.Il corso offre gli strumenti metodologici, Articolazione delle attività didattiche connotazione architettonica dello spazio. - Icar 22-7,5 cfumuseo archeologico e all’apparato(1° semestre) Definizione della disciplina e Mediterranean and Near East countries and Didactic activities organizationcritici e tecnici relativi alle formeSupporti espositivi: materiali, texture, 4° anno / corso annualedidattico relativo.dei suoi rapporti con le discipline affini the formation of the great EuropeanThe registrations take place obligatorily ondell’esporre. Queste vanno intese come I semestre (ottobre-gennaio): Lezioni ex colore.Area didattica VII:In sede di esame l’allievo dovrà dimostrare – caratteri generali dell’ordinamento e della archaeological museums in XIX century – the e-learning platform within the first tenriflessione sul “potenziale spaziale” di ogni cathedra3. Fasi dello sviluppo dei progetti diDiscipline estimative per l’architettura ebuona conoscenza e capacità diclassificazione di una collezione dibasilar elements of legislation about the days since the beginning of the course.oggetto in rapporto allo spazio1. La Museografia : definizione dellaallestimento museale: dalla pianta del l’urbanistica4 4Pierluigi Morano4. I regolamenti didattici120valutazione critica di tutta la materiaattraverso un colloquio orale.Aims and contentsPrimary course objective is to supply thenecessary and methodological instrumentsto comprehend the institution “Museum”with particular reference to the topic of theArchaeological Museum. Particularprominence will be given, therefore, to theexhibition of archaeological material and toconservation and valorization of suchmaterial in the archaeological museum.Further analysis will regard also thearchaeological parks, analyzed in severalaspects, such as activity of search anddigging, protection, conservation andvalorization, relationship with possibleothers connected museums in the sameterritory.The theoretical learning concerns theprincipal phases of the history ofarchaeological museum, the acquaintanceof basilar elements of Italian legislationabout cultural heritage, and of theproblems about didactics andcommunication in the archaeologicalmuseum.The practical applications concern thereading and examination of somesignificant archaeological museums andexercises about organization of materialsmateriale archeologico – il fenomeno delcollezionismo nell’età ellenistica e romana– la formazione delle collezioni di antichitàa Roma nell’età rinascimentale – lascoperta delle antichità della Grecia - latrasformazione dalla collezione privata almuseo pubblico nel Settecento – la nascitadelle scuole archeologiche, l’esperienza delBauforschung, la promozione dei grandiscavi nei Paesi del Mediterraneo e delVicino Oriente – la formazione dei grandimusei archeologici europei nel XIX secolo– elementi di base della legislazionerelativa alla conservazione e valorizzazionedei Beni Culturali – problematiche generalirelative ai parchi archeologici – didattica ecomunicazione nei musei e nei parchiarcheologici; casi esemplificativi diallestimenti museali.(2° semestre): esercitazioni relativeall’ordinamento e classificazione dimateriali destinati all’esposizione in unmuseo archeologico e all’apparatodidattico relativo.(1° semester) The discipline basis – generalcharacter of the archaeological museum- the phenomenon of “collezionismo” inHellenistic and Roman age - the formationof collections of antiquities in Rome in theReinassance age - the discovery of theantiquities in Greece – the transformationcultural heritage – thematic about thearchaeological parks – didactics andcommunication in the archaeologicalmuseum and parks – close examination ofsome significant cases of study.(2°semester): exercises regardingorganization of materials and aboutdidactics in the archaeological museum.Articolazione delle attività didatticheL’attività didattica si articolerà in lezionifrontali riguardanti gli argomenti basilaridella disciplina e l’esame di alcuni casiesemplificativi di organizzazione di museiarcheologici ed esercitazioni praticherelative all’ordinamento del materiale e alladidattica nel museo archeologico,finalizzate ad integrare con l’esperienzadiretta le cognizioni teoriche acquisitenell’ambito del corso.Articulation of the educational activitiesFrontal lessons concerning the disciplinebasis and the study of significant cases ofstudy; exercises about organization ofmaterials and didactics in thearchaeological museum, aimed tointegrate with direct experience thetheoretical knowledges acquired within thecourse.Modalità d’esamePer sostenere l’esame è necessaria lafrequenza del corso che consentel’acquisizione dei crediti previsti: talefrequenza verrà rilevata nei modi e nelleforme che il docente riterrà più opportuni.In sede d’esame sarà valutata laconoscenza e la capacità di valutazionestorico-critica della materia, attraverso uncolloquio integrato da lettura e commentodi immagini di contesti espositivi dimateriali archeologici.Modality of examinationThe lectures frequency is necessary toobtein the previewed credits and to havethe possibility to take the examination.Such frequency will be registered in theways and manners chosen by the teacher.The examination will consist in theappraisal of the entire formative growthwithin a colloquium about the theoreticaltopics with the aim to estimate the studentcritical level on the matter.MuseografiaICAR 16-5 cfu4° anno / indirizzo classicoArea didattica I:Progettazione Architettonicaarchitettonico che lo ospita ed in rapportoal posto che gli compete nell’ordinamentogenerale della collezione, con il fine ditrasmettere la conoscenza di quell’oggettonel modo più appropriato ed efficace.Saranno enucleate le problematiche di cuiil progetto di allestimento si occupa perraggiungere quell’efficacia:l’organizzazione dei percorsi e dellefunzioni, il ruolo dei sistemi espositivi inrapporto alla percezione dell’osservatoreed allo spazio museale, il ruolodell’illuminazione naturale ed artificiale, iproblemi tecnici di conservazione esicurezza. In particolare ci si soffermeràsugli allestimenti di musei archeologici alfine di circoscriverne i tratti di specificitàsino a trattarne i rapporti con le aree discavo ed in generale con la nozione diparco archeologico. Se nel museoarcheologico ci troviamo di fronte ad uncaso specifico di una più generale econsolidata prassi museografica cheapprofondisce la dialettica tra contenuto econtenitore; per quanto riguarda il parcoarcheologico il dibattito è ancora acceso edi termini della dialettica compiono un saltodi scala che coinvolge le nozioni diterritorio, ambiente e paesaggio.disciplina e suoi rapporti con le discipliniaffini; dalla Museographia di F. Neickel allecompetenze attuali della museografia.– Progetto museologico e progettomuseografico: dai criteri di ordinamento eclassificazione della collezione, aglielementi dell’organizzazione museale, glischemi teorico-planimetrici delle funzionimuseali in rapporto alla specificità dellecollezioni.– Caratteri comuni e caratteri distintivi delledifferenti categorie di musei con attenzionealle specificità del museo archeologico.2. Problematiche generali nei progetti diallestimento museale: dagli schemi teoricisull’organizzazione museale alle tipologie equalità dello spazio museale.– Il ruolo del percorso espositivo inrapporto alla “potenzialità spaziale” delleopere esposte ed alla loro connessionepercettiva e logico-conoscitiva.– Tipologie di percorsi museali.- Elementi e sistemi espositivi: lacollocazione delle opere in rapporto allospazio architettonico ed alle fontiluminose.- Supporti espositivi: pannelli, vetrine epedane, pannelli divisori in rapporto aiproblemi di percezione visiva.- Supporti espositivi in rapporto alletipologie di fonti luminose: luce naturalepalazzo all’architettura del museo: gliedifici museali di nuova costruzione acavallo tra Settecento e Ottocento.- Alla ricerca di una tipologia. -Caratteristiche spaziali e allestitive delmuseo archeologico in rapporto allaspecificità delle collezioni.- Trasformazioni dell’idea di museo agliinizi del XX secolo: nuove istituzioni enuove sperimentazioni tra tradizione edinnovazione. Il museo negli edifici storici. Imusei archeologici contemporanei.4. Il parco archeologico e le problematichegenerali: dal rapporto contenutocontenitorealla musealizzazione all’aperto.- Il rapporto tra rovina paesaggio eambiente.- Problemi di accessibilità e percorrenza.- Problemi di decontestualizzazione econservazione.- L’operazione museografica tra frammentoe trasmissibilità: problemi di restituzionedell’immagine originaria.- Immagine bidimensionale ed evocazionetridimensionale. - Immagine originaria estratificazioni temporali.II semestre (maggio – giugno):Elaborazione del progettoFinalità e contenuti disciplinariArticolato nei due moduli di Estimo edesercizio professionale e di Valutazioneeconomica dei progetti, afferentirispettivamente al primo e al secondosemestre, il corso si pone l’obiettivo difornire ai futuri architetti le nozioniteoriche, gli strumenti metodologici eoperativi e i riferimenti normativi necessariper affrontare e risolvere le problematichedi carattere economico-estimativo che sipresenteranno nell’arco della loro attivitàprofessionale.Aims and contentsThe aim of the course is to provide thetheoretical notions, the methodologicaland operational tools and the necessarynormative references to face and to resolvethe economic problems of evaluation.Lezioni1. Presentazione del corso: struttura, obiettivie modalità di svolgimento delle lezioni.2. Introduzione all’Economia. Definizionifondamentali.3. La teoria del consumatore: l’approccioquantitativo.4. La teoria del consumatore: l’approccio4.3. Il C0rso di Laurea (CdL) in Disegno industriale (VIII)121

ordinale.monoparametrica del valore di mercato di un prezziario della DEI.n. 5.development of the Practice n.2.24. Notion of building area. Scope of the development of the Practice n.5.4.2.11 Progetti didattici del III ciclo5. La teoria della produzione. La produzione appartamento a civile abitazione.31. testo e modalità di svolgimento48. Revisione degli elaborati dell’Esercitazione12. Review of elaborates of the Practices n.1 esteem and economic aspects for the building 41. Review of elaborates of the Practice n.5.come problema tecnico ed economico. 19. Revisione degli elaborati delledell’Esercitazione n. 4.n. 5.and n.2areas.42. The cost value. The Award of the contracts.6. La teoria della produzione. La legge della Esercitazioni n.1, n.2 e n.3.32. Il valore di costo. I documenti di contratto. 49. Revisione degli elaborati dell’Esercitazione13. Fundamentals of mathematical financial 25. The direct esteem and the indirect esteem 43. A concrete example of CME.• 5° ANNO - 5th YEARproduttività marginale decrescente.20. Il valore di mercato. Un esempio: la stima 33. Revisione degli elaborati dell’Esercitazione n. 5.institution. Accumulation of sums that mature of the building areas. The value of44 Review of elaborates of the Practice n.5.7. La teoria della produzione. L’isoquanto e diretta del valore di mercato di unn. 4.50. Revisione degli elaborati dell’Esercitazionein different times. Applications. Text and transformation for the judgments of economic 45. The accounting of the jobs and the relatil’isocosto. Le curve dei costi nel breve e nel appartamento per civile abitazione con 34. Il valore di costo. La stima del costo di n. 5.modality of development of the Practice n.3. convenience on the building areas.to you documents.Laboratorio di sintesi finalelungo periodo.procedimento pluriparametrico “per punti di costruzione con il Computo Metrico51. Revisione degli elaborati dell’Esercitazione14. Fundamental definitions. Nexuses26. The cost value. The cost appraisal in the 46. Review of elaborates of the Practice n.5. Final Synthesis Studio4 44. I regolamenti didattici1228. Il mercato. Definizioni di ricavo e di profitto.9. Il mercato e lo scambio. Le principali formedi mercato.10. Un esempio: il punto di pareggio di uninvestimento con la break even analysis. Testoe modalità di svolgimento dell’Esercitazionen. 1.11. Nozioni di matematica finanziaria. Iltrasferimento dei capitali nel tempo.Applicazioni. Testo e modalità di svolgimentodell’Esercitazione n. 2.12. Revisione degli elaborati delleEsercitazioni n. 1 e n. 213. Nozioni di matematica finanziaria.Accumulazione ad uno stesso istante disomme che maturano in momenti diversi.Applicazioni. Testo e modalità di svolgimentodell’Esercitazione n. 3.14. Definizioni fondamentali. Nessi tral’Economia e l’Estimo.15. I principi dell’Estimo. Relazioni tra valore diun bene e scopo della stima.16. I principi dell’Estimo. La previsionecarattere immanente del giudizio di stima. Ilprezzo come fondamento della stima.17. I principi dell’Estimo. Oggettività egenerale validità del giudizio di stima. Giudizidi stima e giudizi di convenienza economica. Ilmetodo dell’Estimo.18. Il valore di mercato. I procedimenti distima. Un esempio: la stima direttamerito”.21. Il valore di mercato. La stima percapitalizzazione dei redditi. La determinazionedel reddito da capitalizzare.22. Il valore di mercato. La stima percapitalizzazione dei redditi. Il saggio dicapitalizzazione. Un esempio: la stimaindiretta del valore di mercato di unappartamento per civile abitazione colprocedimento per capitalizzazione dei redditi.23. L’espropriazione per pubblica utilità.24. La stima delle aree fabbricabili. Nozione diarea fabbricabile. Scopo della stima e aspettieconomici per le aree fabbricabili.25. La stima diretta e la stima indiretta dellearee edificabili. Il valore di trasformazione peri giudizi di convenienza economica sulle areefabbricabili.26. Il valore di costo. La valutazione dei costinel processo edilizio con particolareriferimento al progetto di opere e lavoripubblici.27. Il valore di costo. Gli attori del processoedilizio e le relative finalità. Riferimentinormativi.28. valore di costo. Tipologie di committenza.29. Il valore di costo. Il ciclo del progetto: fasi,contenuti, strumenti di valutazione del costo erelativa tolleranza.30. Il valore di costo. La stima o diretta delcosto di costruzione. Strumenti operativi: ilEstimativo. Le fasi del Computo MetricoEstimativo e i relativi documenti.35. Revisione degli elaborati dell’Esercitazionen. 4.36. Il valore di costo. La stima del costo dicostruzione con il Computo MetricoEstimativo (CME). Le norme di misurazione.37. Revisione degli elaborati dell’Esercitazionen. 4.38. Il valore di costo. La stima del costo dicostruzione con CME. La determinazione deiprezzi unitari.39 Revisione degli elaborati dell’Esercitazionen. 4.40. Il valore di costo. La stima del costo dicostruzione con CME. Testo e modalità disvolgimento dell’Esercitazione n.5.L’aggiudicazione degli appalti.41. Revisione degli elaborati dell’Esercitazionen. 5.42. Il valore di costo. L’Aggiudicazione degliappalti. Il quadro tecnico-economico.43. Un esempio concreto di Computo Metricoestimativo.44. Revisione degli elaborati dell’Esercitazionen. 5.45. La contabilità dei lavori e i relatividocumenti.46. Revisione degli elaborati dell’Esercitazionen. 5.47. Revisione degli elaborati dell’Esercitazionen. 5.52. Revisione degli elaborati dell’Esercitazionen. 5.53. Revisione degli elaborati dell’Esercitazionen. 5.Lessons1. Presentation of the course: structure,objects and modality of the lessons.2. Introduction to the Economy. Fundamentaldefinitions.3. The theory of the consumer: thequantitative approach.4. The theory of the consumer: the ordinalapproach.5. The theory of the production: a technicaland economic problem.6. The theory of the production. The law of thedecreasing marginal productivity.7. The theory of the production. The isoquantoand the isocosto curves. The curves of thecosts in the short and in the long period.8. The market. Concepts of revenue and profit.9. The market and the exchange. The mainsystems of market.10. An example: the break-even point of aninvestment with the break even analysis. Textand modality of development of the Practicen.1.11. Fundamentals of mathematical financialinstitution. The transfer of the money in thetime. Applications. Text and modality ofbetween the Economy and real estateevaluation.15. The principles of real estate appraisal.Relations between value of an economic goodand scope of the esteem.16. The principles of real estate appraisal. Theforecast immanent character of the esteemjudgment. The price like foundation of theesteem.17. The principles of real estate appraisal.General validity of the esteem. Judgments ofesteem and judgments of economicconvenience. The method of real estatevaluation.18. The market value. The appraisalapproaches. An example: the monoparametricesteem of the market value of a civilapartment.19. Review of elaborates of the Practices n.1,n.2 and n.3.20. The market value. An example: the directesteem of the market value of a civilapartment with procedure “for merit points”.21. The market value. The capitalization of theyields. The determination of the yield tocapitalize.22. The market value. The capitalization rate.An example: the indirect esteem of the marketvalue of a civil apartment with the approachfor capitalization of the yields.23. The expropriation for public usefullness.building process for the plan of works andjobs publics.27. The cost value. The actors of the buildingprocess and the relative purposes. Normativereferences.28. The cost value. Kinds of committee29. The cost value. The cycle of the plan:contents, instruments of appraisal of theconstruction cost and their tolerance.30. The cost value. The appraisal of theconstruction costs.The prezziario of DEI.31. text and modality of development of thePractice n.4.32. The cost value. The contract documents.33. Review of elaborates of the Practice n.4.34. The cost value. The appraisal of theconstruction cost with Computo MetricoEstimativo (CME). Steps and documents ofCME.35. Review of elaborates of the Practice n.4.36. The cost value. The appraisal of theconstruction costs with CME. Themeasurement norms.37. Review of elaborates of the Practice n.4.38. The cost value. The appraisal of theconstruction costs with CME. Thedetermination of the unit prices.39. Review of elaborates of the Practice n.4.40. The cost value. The esteem of the cost ofconstruction with CME. Text and modality of47. Review of elaborates of the Practice n.5.48. Review of elaborates of the Practice n.5.49. Review of elaborates of the Practice n.5.50. Review of elaborates of the Practicen.5.51. Review of elaborates of the Practice n.5.52. Review of elaborates of the Practicen.5.53. Review of elaborates of the Practice n.5Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma.Per iscriversi lo studente deve averesostenuto tutti gli esami del primo e delsecondo ciclo.Possono altresì iscriversi al corso glistudenti ripetenti del 4° anno al fine disostenere l’esame di Estimo inconcomitanza con la sessione di laurea.Modalità d’esameL’esame, unico per entrambi i moduli, è ditipo orale e verte sugli argomenti trattatinel corso e sulle esercitazioni svolte.LSF-16,5 cfu5° anno / corso annualeInsegnamenti1 Progettazione architettonica 2aannualità (Icar 14-10 cfu)2 Un insegnamento (6,5 cfu)appartenente a uno dei seguenti settoriscientifico-disciplinari:• Icar 09, Tecnica delle costruzioni• Icar 12, Tecnologia dell’architettura• Icar 15, Architettura del paesaggio• Icar 16, Architettura degli interni eallestimento• Icar 17, Disegno• Icar 18, Storia dell’architettura• Icar 19, Restauro• Icar 21, Urbanistica• Icar 22, Estimo• Ing-inf 11, Fisica tecnica ambientaleLessons1 Architectural Design (Icar 14-10 credits)2 A teaching (6,5 credits) belonging toone of the following scientific-disciplinarysectors:• Icar 09, Structural design• Icar 12, Technology of architecture• Icar 15, Landscape architecture• Icar 16, Interior design and stage design• Icar 17, Architectural drawing4.3. Il C0rso di Laurea (CdL) in Disegno industriale (VIII)123

• Icar 18, History of architectureModalità d’esame• SPS 10, Sociology of the built environment Gli esami sono individuali e si svolgono• SPS 10, Sociology of the built environment elaborati individuali prodotti (scritti e• Icar 19, Restoration of architecture L’esame prevede sia elaborati collettivi che and of territorysugli elaborati individuali prodotti per laand of territorygrafici) di norma un mese prima della• Icar 21, Urbanismindividuali; e si svolge di norma un mesetesi di ricerca (scritti e grafici) di norma unseduta di laurea.• Icar 22, Building evaluationprima della seduta di laurea.Finalità e contenuti disciplinarimese prima della seduta di laurea.Finalità e contenuti disciplinari• Ing-inf 11, Applied physics of the builtSi tratta di tre corsi di insegnamentoSi tratta di una attività di raccordo fraenvironmentPiano di studicoordinati, finalizzati alla preparazione Stagel’elaborazione della tesi di ricerca e ilFinalità e contenuti disciplinariPlan of studiesdella tesi di ricerca e propedeutici alla Stageprogetto di sintesi finale. Generalmente vieneObiettivo del laboratorio di sintesi finale èelaborazione del progetto di laurea.svolto presso una istituzione universitaria4 44. I regolamenti didattici124la preparazione del progetto architettoniconecessario ai fini dell’esame di laurea. Essoè intimamente connesso alla tesi di laurea,di cui ne rappresenta una delle possibiliapplicazioni.Aims and contentsThe objective of the final synthesis studiois the preparation of the architecturalproject necessary for the final degreeexamination. It is intimately connected tothe research thesis, of which it representsone of the possible applications.Tema d’annoÈ definito dal collegio dei docentiunitamente al progetto didattico delLaboratorio di laurea.Design problemIt is defined by the college of teachers inrelation to the general educational projectof the Degree Studio.Articolazione delle attività progettualiL’esercizio del progetto è prevalentementeconcentrato nel secondo semestre, a valledella elaborazione della tesi di ricerca.Articulation of the educational activitiesThe completion of the project ispredominantly concentrated in the secondsemester, after the elaboration of theresearch thesis.n. 3 insegnamenti monodisciplinari annuali(ciascuno di 10 cfu), da scegliersi fra quelliappartenenti a uno dei seguenti settoriscientifico-disciplinari:• Icar 09, Tecnica delle costruzioni• Icar 12, Tecnologia dell’architettura• Icar 14, Composizione architettonica e urbana• Icar 15, Architettura del paesaggio• Icar 16, Architettura degli interni e allestimento• Icar 17, Disegno• Icar 18, Storia dell’architettura• Icar 19, Restauro• Icar 21, Urbanistica• Icar 22, Estimo• Ing-inf 11, Fisica tecnica ambientale• SPS 10, Sociologia dell’ambiente e delterritorion. 3 annual teaching belonging to one of thefollowing scientific-disciplinary sectors:• Icar 09, Structural design• Icar 12, Technology of architecture• Icar 14, Architectural and urban composition• Icar 15, Landscape architecture• Icar 16, Interior design and stage design• Icar 17, Architectural drawing• Icar 18, History of architecture• Icar 19, Restoration of architecture• Icar 21, Urbanism• Icar 22, Building evaluation• Ing-inf 11, Applied physics of the builtenvironmentI contenuti di ciascun corso e i relativiobiettivi di ricerca sono definiti dal collegiodei docenti unitamente al progetto didatticocomplessivo del “laboratorio di laurea”.Aims and contentsIt consists of three coordinated taughtcourses, aimed at the preparation of theresearch thesis and the elaboration of thefinal synthesis project.The contents of every course and therelative research objectives are definedtogether with the college of teachers inrelation to the general educational projectof the “Degree studio”.Articolazione delle attività di ricercaLo sviluppo dell’attività di ricerca èprevalentemente concentrato nel primosemestre, a monte della elaborazioneprogetto di laurea.Articulation of the activities of searchThe development of the research activity ispredominantly concentrated in the firstsemester, before the elaboration of thedegree project.Iscrizione ai corsiAvviene attraverso l’iscrizione allaboratorio di laurea.Modalità d’esame6 cfu da attribuire a uno dei seguentisettori scientifico-disciplinari:• Icar 09, Tecnica delle costruzioni• Icar 12, Tecnologia dell’architettura• Icar 14, Composizione architettonica eurbana• Icar 15, Architettura del paesaggio• Icar 16, Architettura degli interni eallestimento• Icar 17, Disegno• Icar 18, Storia dell’architettura• Icar 19, Restauro• Icar 21, Urbanistica• Icar 22, Estimo• Ing-inf 11, Fisica tecnica ambientale• SPS 10, Sociologia dell’ambiente e delterritorio5 cfu belonging to one of the followingscientific-disciplinary sectors:• Icar 09, Structural design• Icar 12, Technology of architecture• Icar 14, Architectural and urban composition• Icar 15, Landscape architecture• Icar 16, Interior design and stage design• Icar 17, Architectural drawing• Icar 18, History of architecture• Icar 19, Restoration of architecture• Icar 21, Urbanism• Icar 22, Building evaluation• Ing-inf 11, Applied physics of the builtenvironmentall’estero, o presso qualificate strutture diricerca italiane, o enti, ecc. Responsabile diesso è uno dei docenti del collegio.Aims and contentsThe placement involves an activity thatlinks the research thesis and the finalsynthesis project. It is generally carried outat a foreign university, or at a qualifiedItalian research structure or corporatebody, etc. One of the members of thecollege of teachers will be responsible forthe placement.Articolazione delle attività di ricerca sulcampoLo sviluppo dell’attività di ricerca èprevalentemente concentrato in duesettimane, a monte della elaborazioneprogetto di laurea.Articulation of the activities of research inthe fieldThe development of the research activity ismainly concentrated in the two weeksbefore the elaboration of the degreeproject.Iscrizione ai corsiAvviene attraverso l’iscrizione allaboratorio di laurea.Modalità d’esameL’esame è individuale e si svolge sugli4.3. Il C0rso di Laurea (CdL) in Disegno industriale (VIII)125

44. I regolamenti didattici126Il C0rso di Laurea (CdL)in Disegno industriale (IX)4.3. Regolamento didattico delC0rso di Laurea (CdL) in Disegnoindustriale (IX)4.3.1 LaureaLa Facoltà di Architettura conferisce lalaurea in Disegno industriale previstadall’ordinamento didattico del Politecnicodi Bari.4.3.2 Accesso al Corso di laurea in DisegnoindustrialeCostituiscono titoli di ammissione al corsodi laurea in Disegno industriale quelliprevisti dalle vigenti disposizioni di legge.Il numero strutturato degli iscrivibili alprimo anno del Corso di Laurea in Disegnoindustriale è stabilito annualmente dalSenato Accademico su proposta dellaFacoltà, motivata sulla base delle strutturee delle risorse disponibili, delle previsionidel mercato del lavoro, degli standardseuropei e secondo eventuali criteri generalifissati dal Ministro dell’Istruzione,dell’Università e della Ricerca.Il numero strutturato corrisponde a una“unità didattica” di max 50 allievi, ovvero asuoi multipli: ciò al fine di garantireun’efficace attività didattica e di tirocinio,in rapporto all’effettiva disponibilità dirisorse in docenti, spazi e attrezzature (per“unità didattica” deve pertanto intendersiun insieme strutturato di docenti e allievi,di spazi e di attrezzature, capace digarantire nei tempi stabiliti dall’architetturadidattica del CdL e per un numero massimodi 50 studenti, il conseguimento degliobiettivi didattici fissati per tutti gliinsegnamenti dell’anno di corso così comedefiniti dall’ordine degli studi, sia inrelazione all’apprendimento del sapere,che del saper fare).Il Consiglio di Facoltà stabilisce i criteri divalutazione per l’ammissione dei candidati.4.3.3 Durata degli studiLa durata del Corso di laurea in Disegnoindustriale è fissata in tre anni, per untotale di 180 crediti (60 crediti l’anno), paria 15 annualità d’esame.Ciascun anno di corso comprende 30settimane di attività didattica, che possonoessere articolate anche in distinti periodi(p.es. due semestri).4.3.4 Obiettivi formativi qualificantiIl Corso di laurea in Disegno industriale hacome obiettivo la formazione di tecniciprogettisti del prodotto industriale, capacidi comprendere criticamente (sapere) epercorrere operativamente (saper fare)l’intero processo di definizione del prodottoindustriale, dalla sua ideazione alla suarealizzazione.In particolare, per quanto attiene aiprodotti industriali di naturatridimensionale lo studente dovrà, alconseguimento del diploma di laurea:• saper eseguire la progettazione deglioggetti industriali ricorrendo anche alle piùavanzate tecnologie cad di modellazionematematica (geometrica);• saper eseguire la derivata modellazionecam degli stessi prodotti al fine diottenerne il prototipo in scala;• saper eseguire il modello numerico delprototipo stesso (post produzione) al finedi procedere al controllo di qualità delprodotto stesso.E pertanto egli dovrà:• possedere criticamente i fondamentiteorici e pratici della cultura del progettodel prodotto industriale;• conoscere criticamente la storia delleforme dei prodotti industriali;• avere padronanza delle tecniche dirappresentazione e in particolare quelle dimodellazione cad/cam;• possedere i fondamenti teorico-praticidella costruzione del prodotto industriale;• possedere criticamente le nozioni di baseeconomiche, legislative e gestionali relativeall’intero processo di definizione delprodotto industriale.A tal fine la sua formazione dovrà garantire:• che sia in grado di comunicare per viamultimediale l’esito delle sue ricerche;• che sia capace di comunicareefficacemente, in forma scritta e orale, oltreche in italiano, in almeno un’altra linguadell’Unione Europea, preferibilmentel’inglese.4.3.5 Capacità professionaliIl Corso di studi ha come obiettivo quello difornire competenze dirette ad acquisire leseguenti capacità professionali:• saper sviluppare proposte di oggettid’uso innovativi tanto in rapporto airequisiti prestazionali, quanto in rapportoalle tecnologie di produzione;• saper predisporre progetti esecutivi perla costruzione di prototipi o sistemi diprodotti;• saper sviluppare proposte dicomunicazione visiva (grafica di prodottieditoriali, grafica per packaging e perprodotti di immagine coordinate, immaginidi sintesi e animazione, interfacce iconicheper l’uso di reti informatiche) controllandocon proprietà linguaggi, strumenti etecnologie necessarie e possibili;• saper gestire i controlli di qualità disingoli prodotti industriali, tanto inrapporto alle prestazioni funzionali(ottimizzazione, sicurezza, ecc.) quanto inrapporto alla compatibilità ambientale intutto il suo ciclo di vita;• saper svolgere funzioni di direzionetecnica di aziende produttrici nel campo siadell’industrial design che dell’arredamentonei processi produttivi, nella gestione delladistribuzione e del marketing dei prodotti;• saper predisporre analisi e verifiche deirequisiti ergonomici del prodotto di serie,prove e controlli delle prestazioni tecnichedi materiali e dei componenti impiegate nelprodotto di serie.4.3.6 Sbocchi professionaliI laureati potranno operare direttamente ecollaborare alla produzione nei settori dispecifico interesse del corso di laurea, epotranno svolgere attività professionali indiversi ambiti, quali la libera professione,le istituzioni e gli enti pubblici e privati, glistudi e le società di progettazione, leimprese e le aziende che operano nelcampo del disegno industriale,dell’arredamento e delle comunicazionivisive e multimediali.4.3.7 Quadro generale dell’offertaformativa e sua articolazioneAl compimento degli studi si consegue iltitolo di Laureato in Disegno industriale.Gli insegnamenti, le esercitazioni, lasperimentazione di laboratorio, gli stage eil complesso delle attività didattiche e diricerca programmate saranno strutturati,per via teorica e applicata durante i tre annidi corso, sincronicamente e secondo unastrategia di approccio dal semplice alcomplesso basata:• sul saper fare, cioè sull’esercizio delprogetto (conoscenza sintetica);• sul sapere, ovvero sulla conoscenzaanalitica di base della storia delle forme,delle tecniche di rappresentazione diproduzione e di gestione dei processi deiprodotti industriali.E pertanto:1° annoAlla fine del primo anno lo studente:per quanto attiene al saper fare dovràsapere scomporre e ricomporre unartefatto nei suoi componenti per cogliernela conformazione tecnica, e stilistica, lecomponenti materiali e le caratteristicheproduttive, le forme d’impiego nel suo ciclodi vita anche in relazione alle compatibilitàcon le esigenze ambientali;per quanto attiene al sapere, cioè allaconoscenza analitica di base, dovràconoscere e comprendere:• la scienza della rappresentazione, letecniche di comunicazione visiva, ifondamenti del disegno automatico;• l’analisi numerica;• lo svolgimento dell’industria artisticaprima, e del design dopo (dalla rivoluzioneindustriale ad oggi) cogliendone i principalimutamenti di stile in relazione al progressoscientifico, alle trasformazionitecnologiche, e ai contenuti della culturamateriale.2° annoAlla fine del secondo anno lo studenteper quanto attiene al saper fare dovràsapere controllare i problemi del progettodel prodotto industriale, a diverse scale, inrelazione all’impiego dei materiali, all’usodelle tecniche ed al rinnovarsi dei modi diproduzione;per quanto attiene al sapere, cioè allaconoscenza analitica di base, dovràconoscere e comprendere:• le potenzialità prestazionali dei nuovimateriali e le tecnologie che ne consentonol’impegno nei prodotti di serie;• le nozioni fondamentali della statica, lafenomenologia dei linguaggi artistici dalleavanguardie all’odierna condizionepostmoderna, e i rapporti tra queilinguaggi, e i metodi della progettazione, ele proposte teoriche;e dovrà comprendere:• la struttura logica ed operativa dei metodidi progettazione del design ai vari livelli dicomplessità richiesti dai tipi di progetto edi processo produttivo;• il valore del contenuto comunicativo delprodotto di serie;• la natura e applicabilità delle componentimateriali e delle caratteristiche produttivedell’oggetto, e le compatibilità con leesigenze ambientali.• le caratteristiche fisico-tecniche deimateriali naturali e artificiali, le tecnologieche ne consentono la trasformazione el’impiego nella formazione dell’oggettod’uso;• i rapporti tra la società e il mondo dellaproduzione dei beni.3° annoAll’inizio del terzo anno lo studente optaper uno dei laboratori di sintesi finale,scegliendo fra tre differenti percorsi:• Disegno industriale, Arredamento,Alla fine del terzo anno per quanto attieneal saper fare, dovrà sapere controllare glispecifici problemi di un progettospecialistico di un prodotto industrialenello specifico campo di competenzaprescelto;per quanto attiene al sapere, cioè allaconoscenza analitica di base, dovràconoscere e comprendere:• il contesto culturale e figurativo esternoper saper colloquiare con esso;• il potenziale dell’innovazione tecnologicain ordine al miglioramento della qualità deirequisiti prestazionali dei prodotti, del lorocontenuto comunicativo, del loro impattosull’ambiente;• le conoscenze di base del marketingindustriale;• le principali tecnologie e sistemi dilavorazione del prodotto industrialePer essere ammesso a sostenere l’esame dilaurea lo studente dovrà avere seguito conesito positivo tutti gli esami previsti.44.3. Il C0rso di Laurea (CdL) in Disegno industriale (VIII)127

4.3.8 Esame di laureamodelli matematici; gli strumenti perdell’arredamento e dell’allestimento;4.3.10 Organizzazione della didattica eguidato, e differenti modalità di frequenza • Lingua inglesesemestre e cinque nel secondo (Cfr.insegnamenti sono articolati in tre indirizzi,Per essere ammesso a sostenere l’esame di comprendere il comportamento del prodotto • Si forniscono, i principi teorici e gliacquisizione dei creditie valutazione.A conclusione dei primi due anni di corso lo manifesto 2° anno, punto 4.3.14).ciascuno dotato di cinque insegnamentilaurea, lo studente dovrà:finito alle sollecitazioni esterne; infine strumenti per comprendere le caratteristiche L’attività didattica del Corso di Laurea inSpecificamente gli esami di profitto previsti studente dovrà dimostrare, attraversoper un totale di 60 Cfu (Cfr. manifesto 2°• presentare un portfolio dell’attività conoscenze di termodinamica applicata, chimiche e meccaniche dei materiali naturali Disegno industriale si articola:possono essere sostenuti su:specifiche prove di idoneità, la conoscenza Iscrizione al 3° anno di corsoanno, punto 4.3.15).didattica svolta;della trasmissione del calore, dellaed artificiali e per i controlli di qualità degli • in una parte formativa orientata• Corsi monodisciplinari annuali (M = 10 pratica e la comprensione della lingua inglese. Per iscriversi a ottobre nell’A.A. successivo• dovrà inoltre avere la certificazione meccanica dei fluidi, dell’acustica eoggetti tecnici e dei prodotti, per la verifica all’apprendimento e alla conoscenza dicrediti):al 3° anno di corso, è necessario che lodell’attività di tirocinio.dell’illuminazionedelle prestazioni richieste al prodotto; per teorie, metodi e discipline;corsi costituiti da insegnamenti di uno 4.3.10.1 1° annostudente abbia sostenuto con esito4.3.11 Norme relative all’accessoL’esame di laurea tende ad accertare la • Si forniscono le conoscenze delle tecniche comprendere le tecnologie ed i processi di • in una parte teorico-pratica orientataspecifico settore disciplinare, orientati Concorrono alla definizione deglipositivo tutti gli esami del primo anno e del L’iscrizione al Corso di Laurea in Disegno4 all’apprendimento e alla conoscenza di44. I regolamenti didattici128preparazione complessiva, attraverso unaspecifica proposta di progetto, coerentecon il proprio percorso di studi e inerenteun prodotto o un sistema di prodottiverificati con i metodi propri dellaproduzione industriale e/o i metodi dellacomunicazione multimediale.L’esame di laurea consiste nelladiscussione del lavoro teorico e praticosvolto nel laboratorio di sintesi finale.4.3.9 Crediti assegnati all’offertaformativaL’ordinamento didattico è formulato conriferimento ad attività formative attraverso ilconcorso di aree disciplinari intese comeinsiemi di discipline raggruppate perraggiungere obiettivi didattico-formativi, perle quali è definito il numero minimo di creditididattici.Le attività formative indispensabili sonoraggruppate nelle seguenti sei tipologie:Conoscenze fornite dalle attività formativedi base:• Si forniscono le conoscenze dei concetti dibase, degli strumenti e dei metodimatematici operativi dell’analisimatematica, della geometria e dell’algebralineare; le conoscenze per costruire semplicigrafiche, al fine di raggiungere il pienocontrollo degli strumenti dellarappresentazione, sia applicandoli all’analisidei valori di uno specifico oggetto, sia alprogetto;• Si forniscono le conoscenze generali deifondamenti teorici e degli strumentioperativi dell’arte contemporanea ivicompresi i rapporti i mutamenti e leprincipali tendenze delle società industrialimature.Conoscenze fornite dalle attività formativecaratterizzanti:• Si forniscono i principi teorici e le tecnichedella progettazione, così come la tradizionedisciplinare li ha definiti nei metodi e negliapparati strumentali;• Si forniscono attraverso le attivitàsperimentali svolte in un rapporto integratodi altre discipline, i principi teorici e glistrumenti per la progettazione di prodotticontrollati attraverso il disegnoparticolareggiato fino alle scale esecutive,nella fattibilità, nei requisiti tecnici, nelleprestazioni d’uso, negli aspetti estetici e neisignificati comunicativi all’interno deicontesti socio-economici e produttivi diappartenenza;• Si forniscono altresì competenze pergestire le problematiche specificheproduzione degli oggetti, l’uso dei materialie delle risorse disponibili anche in relazioneagli altri settori produttivi; per lasperimentazione di tecnologie di progetto;• Si forniscono infine i metodi d’indagine ele conoscenze tecnologiche per il controllodelle risorse in termini sia ambientali cheenergetici, con particolare riferimento aiproblemi di impatto ambientale e diintegrazione dei sistemi di produzione e didistribuzione dell’energia.Conoscenze fornite dalle attività formativeaffini o integrative:• Si forniscono le integrazioni relative allaformazione in uno o più ambiti disciplinariintegrativi di quelli caratterizzanti, conparticolare riguardo alle culture di contesto ealla formazione interdisciplinare e attraverso ilconcorso della formazione nell’area scientificaingegneristica ed architettonica cherelativamente alle comunicazioni multimediali ealle tecnologie informatiche fornisce, in unrapporto integrato di altre discipline,i metodi e le tecniche di gestione delladocumentazione di prodotti, di modellazionedei processi di sviluppo del prodotto, diinterazione con modelli virtuali, di modellazionedei prodotti nel loro ciclo di vita, di sviluppo edingegnerizzazione dei prodotti industriali.all’apprendimento e all’esercizio del “saperfare” nel campo delle attività strumentali ospecifiche professionali.L’attività didattica è organizzata sulla basedi annualità e di mezze annualità, costituiteda corsi ufficiali d’insegnamento: essa èorganizzata in moduli didattici(corrispondenti a frazioni di annualità)formati da lezioni ex cathedra, attività dilaboratorio progettuale (atelier), disperimentazione (costruzione di prototipi,grafica, ecc..) e di tirocinio.Un modulo didattico corrisponde ad 1credito pari a 25 ore, da destinarsicomplessivamente allo svolgimento di:• attività formative con lezioni e conferenze;• seminari e workshop;• apprendimento guidato;• studio e ricerca individuali.Il monte ore complessivo è articolato in:• ore intra moenia dedicate a tutte leattività svolte all’interno delle strutture delPolitecnico;• ore extra moenia dedicate a tutte leattività svolte all’esterno delle strutture delPolitecnico.La didattica del Corso di Laurea siorganizza in corsi di insegnamentoarticolati secondo diversi rapporti tra ore diaula di laboratorio strumentale, di tirocinioe ore destinate allo studio individuale oteorie, metodi e strumenti disciplinari.• Corsi monodisciplinari semestrali (M/2 =5 crediti).• Laboratori semestrali (L = 7,5 crediti):corsi costituiti da due o più insegnamenti,di norma appartenenti a diversi settoridisciplinari, con l’indicazione di quello chesvolge “funzione guida”. Sono condotti informa coordinata da più docenti e siconcludono con un esame basato anchesull’esito di prove intermedie e finali.Essi sono destinati sia all’esercizio delprogetto, che all’esercizio delle attivitàoperative necessarie alla formalizzazione delprogetto, alla prototipazione e alle loroverifiche tecniche.• Laboratori di sintesi finale (LSF = 35 crediti):corsi di durata annuale. In essi lo studente èguidato, in accordo al proprio piano di studi,attraverso l’apporto di più discipline allamatura e completa preparazione di unprogetto di prodotto industriale in uno deicampi dell’applicazione professionale.• Tirocinio e stage:essi devono essere svolti presso qualificatestrutture pubbliche o private italiane ostraniere con le quali si siano stipulateapposite convenzioni, e dovranno esserecertificati da specifici attestati.insegnamenti del 1° anno, discipline delle areedidattiche I, II, III, IV, per un totale di dieciinsegnamenti, cinque nel primo semestre ecinque nel secondo (Cfr. manifesto 1° anno,punto 4.3.13).Iscrizione al 2° anno di corsoPer iscriversi a ottobre nell’A.A. successivoal 2° anno di corso, è necessario che lostudente abbia sostenuto con esitopositivo almeno 4 esami per almeno di 42crediti, fra cui obbligatoriamente i duelaboratori; qualora risultasse in debito diesami per complessivi di 18 Cfu egli siiscriverà “con riserva”, potendoli sostenerenell’appello straordinario invernale (entro il28 febbraio).Se lo studente non supera tali esaminell’appello straordinario invernale, egliassume lo status di fuori-corso.Trasferimenti al 2° anno di corso da altriAteneiÈ necessario aver superato almeno 4esami, per almeno 42 crediti.4.3.10.2 2° annoConcorrono alla definizione degliinsegnamenti del 2° anno, discipline dellearee didattiche I, II, III, IV, V per un totale didieci insegnamenti, cinque nel primosecondo anno; qualora risultasse in debitodi solo tre esami(per un massimocomplessivo di 20 Cfu), egli si iscriverà conriserva, potendoli sostenere nell’appellostraordinario invernale (entro il 28febbraio).Se lo studente non supera tali esaminell’appello straordinario invernale, egliassume lo status di fuori-corso.Inoltre lo studente per iscriversi ailaboratori di sintesi finale dovrà averesostenuto tutti gli esami del 1° e del 2°anno.Trasferimenti al 3° anno di corso da altriateneiÈ necessario aver superato tutti gli esamirelativi al 1° e al 2° anno di corso inseriti nelregolamento didattico del corso di laurea inDisegno industriale della Facoltà diArchitettura di Bari.Gli studenti che intendono trasferirsidovranno presentare alla SegreteriaStudenti, al fine di ottenere il nulla osta delPolitecnico, il certificato di iscrizione nelprecedente A.A. con l’elenco degli esamisostenuti.4.3.10.3 3° annoConcorrono alla definizione degliinsegnamenti del 3° anno, discipline dellearee didattiche I, II, III, IV, V. Taliindustriale è regolata in conformità allenorme vigenti in materia di accesso aglistudi universitari. Le modalità della provadi ammissione, compresi i criteri daadottare per definire i relativi “debitiformativi”, sono stabilite dal SenatoAccademico sentito il Consiglio di Facoltà eil Consiglio Unitario di Classe, ed emanatecon Decreto Rettorale.4.3. Il C0rso di Laurea (CdL) in Disegno industriale (VIII)129

4. I regolamenti didattici4.3.12 Manifesto del CdL in Disegno industriale - 1° anno (ex DM 270/2004)Anno dicorsoTipo diinsegnamentoComposizioneannualitàTotalecreditiInsegnamenti(annualità e moduli didattici concorrentialla definizione delle annualità)Settoriscientifico-disciplinariAreedisciplinariCrediti per insegnamentol 1 12 Laboratorio di Disegno industriale 11°- Disegno industriale 1 icar 13 i 9- Realizzazione del prodotto industriale icar 12 i 24- Disegno del prodotto industriale 1 icar 17 iii 3- A scelta 14l 1 12 Laboratorio di Arredamento 1- Architettura degli interni e allestimento 1 icar 16 i 9- Disegno del prodotto di arredo 1 icar 17 iii 3l 1 12 Laboratorio di Progettazione grafica 1- Progettazione grafica 1 icar 13 i 9- Cultura tecnologica della progettazione grafica 1 icar 12 iii 3m 1 6 Storia dell’arte contemporanea l-art 03 ii 6m/2 0,5 6 Fondamenti e applicazioni di geometria descrittiva icar 17 iii 6m/2 0,5 6 Calcolo numerico mat 08 iv 6m/2 0,5 6 Tecniche ingegneristiche 1 ing-ind 16 i 660 604.3.13 Manifesto del CdL in Disegno industriale - 2° anno (ex DM 270/2004)Anno dicorsoTipo diinsegnamentoComposizioneannualitàTotalecreditiInsegnamenti(annualità e moduli didattici concorrentialla definizione delle annualità)Settoriscientifico-disciplinariAreedisciplinari2°l 1 12 Laboratorio di Disegno industriale 2- Disegno industriale 2 icar 13 iv 9l 1 12 Laboratorio di Arredamento 2- Architettura degli interni e allestimento 2 icar 16 i 9- Disegno del prodotto di arredo 2 icar 17 iii 2- A scelta 1l 1 12 Laboratorio di Progettazione grafica 2- Progettazione grafica 2 icar 13 i 9- Cultura tecnologica della progettazione grafica 2 icar 12 iv 2- A scelta 1m/2 0,5 6 Fondamenti di informatica icar 08 iv 6m/2 0,5 6 Storia delle arti decorative ed industriali icar 18 ii 6m/2 0,5 6 Economia ed organizzazione aziendale ing-ind 35 v 6m/2 0,5 6 Disegno iig-inf / 05 iv 65 60 60Crediti per insegnamento4.3. Il C0rso di Laurea (CdL) in Disegno industriale (VIII)Monte crediti complessivo = 60 | Totale esami = 5,5 annualitàMonte crediti complessivo = 60 | Totale esami = 5 annualitàNote 1 Credito 25 ore130Legenda l Laboratorio.m Corso monodisciplinare annualem/2 Corso monodisciplinare semestraleNote1 Credito 25 ore131

4. I regolamenti didattici4.3.14 Manifesto del CdL in Disegno industriale - 3° anno (ex DM 509/1999)Anno dicorsoCurriculum Tipo diinsegnamentoComposizioneannualitàTotalecreditiInsegnamenti(annualità e moduli didattici concorrentialla definizione delle annualità)SettoriscientificodisciplinariAreedisciplinariCrediti perinsegnamento4.3.15 Organizzazione delle attività didattiche - Aree disciplinari, insegnamenti e docentiInsegnamenti ssd Crediti Laboratorio di appartenenza DocentiArea I: Progetto del prodotto industriale3° Disegno lsf 2,5 27 01 Disegno industriale 1 icar/13 9 Laboratorio di Disegno industriale 1 Annalisa Di RomaLaboratorio di sintesi finale in Disegno industriale 3Industriale- Prova finale icar 13 902 Disegno industriale 2 icar/13 9 Laboratorio di Disegno industriale 2 Massimiliano Reina- Tirocinio 503 Disegno del prodotto industriale icar/13 6 Laboratorio di sintesi finale Rossana Carullo- Lingua inglese 104 Progettazione grafica 1 icar/13 9 Laboratorio di Progettazione grafica 1 Vincenzo Schiraldi4 -Disegno del prodotto industriale 2 icar 12 III 605 Progettazione grafica 2 icar/13 9 Laboratorio di Progettazione grafica 2 Nino Perrone4-Realizzazione del prodotto industriale 2 icar 13 iii 606 Progettazione del prodotto d’arredo 1 icar/16 9 Laboratorio di Arredamento 1 Marcella Marronem/2 0,5 6 Statica icar 08 607 Arredamento icar/16 9 Laboratorio di Arredamento 2 Rocco Melem 1 6 Marketing industriale 608 Tirocinio 9 Laboratorio di sintesi finalem/2 0,5 6 Gestione dell’innovazione del prodotto ing-ind 35 v 6Area II: Storia delle forme del prodotto industriale0,5 6 Storia del design e dell’arredamento contemporaneo icar 18 iv 601 Storia delle arti decorative e industriali icar/18 6 Alessandra Scarcellim 1 9 Tecnologia dell’architettura d’interni 902 Storia dell’arte contemporanea l-art/03 6 Francesco Moschini6 60 60Area III: Tecniche di rappresentazione e modellazione del prodotto industrialeMonte crediti complessivo = 60 | Totale esami = 6 annualità01 Disegno del prodotto industriale icar/17 3 Laboratorio di Disegno industriale 1 Alessandra Scarcelli02 Disegno del prodotto d’arredo 1 icar/17 3 Laboratorio di Arredamento 1 Margherita Lisco03 Disegno del prodotto d’arredo 2 icar/17 2 Laboratorio di Arredamento 2 Giuseppe LovinoNote 1 Credito 25 ore04 Fondamenti e applicazioni di geometria descrittiva icar/17 6 Irma De Ceglia05 Disegno icar/17 6 Lorenzo NettiLegenda lmLaboratorio.Corso monodisciplinare annuale08 Fondamenti di informatica ing-inf/05 6 Giuseppe Mastronardim/2 Corso monodisciplinare semestraleArea IV: Realizzazione del prodotto industriale01 Calcolo numerico mat/08 6 Giuseppe Devillanova02 Statica icar/08 6 Pilade Foti03 Realizzazione del prodotto industriale icar/12 6 Laboratorio di sintesi finale Rosa Pagliarulo04 Realizzazione del prodotto industriale icar/12 2 Laboratorio di Disegno industriale 2 Anna Cajati05 Cultura tecnologica della progettazione grafica 1 icar/12 2 Laboratorio di Progettazione grafica 1 Vito Tafuni06 Cultura tecnologica della progettazione grafica 2 icar/12 2 Laboratorio di Progettazione grafica 2 Michele Colonna07 Tecniche ingegneristiche ing-ind/16 6 Leonardo Daniele Scintilla08 Tecnologia dell’architettura di interni ing-ind/14 6 Spartaco Paris4.3. Il C0rso di Laurea (CdL) in Disegno industriale (VIII)132Area V: Economia, legislazione e gestione del prodotto industriale01 Economia ed organizzazione aziendale ing-ind/35 6 Fulvio Iavernaro02 Gestione dell’innovazione del prodotto ing-ind/35 6 Gabriele Zito03 Marketing industriale ing-ind/35 6 Michele Gorgoglione133

4.3.16 Insegnamenti e docenti per anni di corso - 1° annoInsegnamenti Docenti per corso Crediti4.3.17 Insegnamenti e docenti per anni di corso - 2° annoInsegnamenti Docenti per corso Crediti4.3.18 Insegnamenti e docenti per anni di corso - 3° annoInsegnamenti Docenti per corso CreditiLaboratorio di Disegno industriale 1 12Laboratorio di Disegno industriale 2 12Laboratorio di sintesi finale 27- Disegno industriale 1 Annalisa Di Roma 9- Disegno industriale 2 Massimiliano Reina 9- Disegno del prodotto industriale 2 Rossana Carullo 6- Disegno del prodotto industriale Alessandra Scarcelli 3- Realizzazione del prodotto industriale Anna Cajati 3- Realizzazione del prodotto industriale 2 Rosa Pagliarulo 6Laboratorio di Arredamento 1 12Laboratorio di Arredamento 2 12- Lingua inglese 14 -Progettazione del prodotto di arredo 1 Marcella Marrone 9- Arredamento Rocco Mele 94- Tirocinio 5- Disegno del prodotto di arredo Margherita Lisco 3- Disegno del prodotto di arredo 2 Giuseppe Lovino 3- Prova finale 9Laboratorio di Progettazione grafica 1 12Laboratorio di Progettazione grafica 2 12Statica Pilade Foti 6- Progettazione grafica 1 Vincenzo Schiraldi 9- Progettazione grafica 2 Nino Perrone 9Marketing industriale Michele Gorgoglione 6- Cultura tecnologica della progettazione grafica 1 Vito Tafuni 3- Cultura tecnologica della progettazione grafica 2 MIchele Colonna 3Storia del design e dell’arredamento contemporaneo Alessandra Scarcelli 6Storia dell’arte contemporanea 1 Francesco Moschini 6Storia delle arti decorative e industriali Alessandra Scarcelli 6Tecnologia dell’architettura di interni Spartaco Paris 6Fondamenti e applicazioni di geometria descrittiva Irma De Ceglia 6Economia ed organizzazione aziendale Fulvio Iavernaro 6Gestione dell’innovazione del prodotto Gabriele Zito 6Calcolo numerico Giuseppe Devillanova 6Fondamenti di informatica Giuseppe Mastronardi 6Tecniche ingegneristiche I Leonardo Daniele Scintilla 6Disegno Lorenzo Netti 64. I regolamenti didattici4.3. Il C0rso di Laurea (CdL) in Disegno industriale (VIII)134135

4. I regolamenti didattici1364.3.19 Progetti didattici1° annoLaboratorio di Disegno industriale 1Industrial Design Studio 1Laboratorio di Arredamento 1Interior Design Studio 1• Laboratorio di Disegno industriale 1 LDI 1- 12 cfuLA 1- 12 cfuLPG 1/II-12 cfu• Laboratorio di Arredamento 11° anno1° anno1° anno / II semestre• Laboratorio di Progettazione grafica 1 • Icar 13, Disegno industriale• Icar 16, Architettura degli interniArea didattica I:• Storia dell’arte contemporanea 1• Icar 17, Disegno• Icar 17, Disegno- Modulo IIIProgetto del prodotto industriale:• Fondamenti e applicazioni di geometriacam.Tema d’anno- Esercitazione (III): “Ridisegno di una • Icar 13, Disegno industrialerappresentazioni analitiche e sintetiche;4 sedia ad elementi plasticamente curvati” • Icar 16, Architettura degli interni4descrittiva• Calcolo numerico• Tecniche ingegneristiche IAnnalisa Di RomaDisegno industriale 1 (Icar 13-9 cfu)Alessandra ScarcelliDisegno del prodotto industriale (Icar 17-3cfu)Finalità e contenuti disciplinariObiettivo principale del corso è consentireagli studenti del primo anno di gestirel’intero processo di design dall’ideazionealla produzione di prodotti da realizzare inmateriali naturali (pietra e legno).Lo studente applicherà, nell’ambito deiprocessi di simulazione virtuale, letecnologie di trasformazione e produzionedella pietra e del legno in funzione dellepossibilità applicative e prestazionali delprodotto di design.Gli strumenti critici, sviluppati nel corsodelle lezioni teoriche (sapere), condurrannoall’analisi sistematica dell’esistente da cuitrarre tutte le istanze espresse e le relativerisposte in termini prestazionali; inoltre,attraverso l’approccio sperimentale, siinterpreteranno le indicazioni provenientidalle trasformazioni sociali, dal mondoproduttivo e/o tecnologico più in generale,ponendo le risposte a quelle istanzeinespresse, mutate o specificate da partedegli attori coinvolti nel sistema design, ingrado di ampliare i confini del campo delleprestazioni già offerte.Le lezioni teoriche indagheranno inoltre icaratteri del design mediterraneo, fornendoipotesi progettuali su elementi, sistemi dielementi e componenti dall’ornatoall’arredo urbano, producibili in serieindustriale mediante procedimenti cad/Sul piano dell’esercizio della prassi (saperfare) l’approccio integrato dei sistemi dimodellazione e prototipazione mediantetecnologie cad/cam/cae consentirà lasimulazione dell’intero processo diideazione formale e di produzioneoggettuale, senza interruzioni del flusso diinformazioni: dalle peculiarità geometriche(matematiche di progetto) agli impulsi dielaborazione elettronica dei prototipi(matematiche di costruzione).Articolazione didatticaIl corso è articolato in due moduli delladurata ciascuno di un semestre.Il primo modulo ha per oggetto il progettodi elementi e sistemi per l’arredo urbano inpietra.Il secondo modulo ha per oggetto sistemi epiccoli organismi d’arredo urbano in legno.Modalità d’esameGli studenti che avranno svolto nei tempi enei modi previsti le esercitazioni previstenel corso dei due moduli didattici,conseguendo un esito positivo, sarannoammessi a sostenere l’esame finale.L’esame consisterà nella valutazionedell’elaborato degli elaborati grafici finali ein una discussione critica sui temi espostinelle lezioni.Marcella MarroneProgettazione del prodotto di arredo 1(Icar 16-9 cfu)Margherita LiscoDisegno del prodotto d’arredo (Icar 17-3cfu)Finalità e contenuti disciplinariObiettivo del laboratorio del primo anno èfar acquisire allo studente laconsapevolezza delle diverse forme e tipidel legno nell’arredo e di introdurlo allateoria e alla pratica realizzativi del prodottod’arredo. Ciò avverrà da una parteattraverso una rilettura critico-analitica dioggetti significativi per quanto riguardal’evoluzione del rapporto tra forma/tecnica/materia del prodotto d’arredo,dall’altra attraverso la messa a punto di unprogetto esecutivo di una sedia e di untavolo.Lo studio delle forme e dei tipi degli arrediin legno secondo le varianti stilistiche etecnologiche sarà condotto attraverso ilridisegno critico di tre tipi di sedie d’autore(sedia ed elementi piani, sedia ad elementicurvi e torniti, sedia ad elementi plastici) ecostituirà il momento della riflessioneanalitica (sapere).L’apprendimento e l’uso degli strumentiinformatici di modellazione, larappresentazione e la gestione informaticadella fase costruttiva dei modelli (prototipivirtuali) costituiranno il training diapprendimento degli strumenti (saperfare).Il tema d’anno è l’analisi ed il progetto diuna sedia e di un tavolo in legno.Per quanto attiene l’insegnamento diProgettazione del prodotto d’arredo 1 ciòavverrà mediante l’elaborazione delmodello costruttivo (prototipo virtuale) e diun breve testo: dal primo devono risultareindividuati con esattezza geometrica ecoerenza formale i “nodi” costruttivi; dalsecondo devono risultare individuate conchiarezza concettuale il tema del rapportotra forma, tecnica e materia.Per quanto attiene l’insegnamento diDisegno del Prodotto d’Arredo 1/ciòavverrà mediante l’analisi delle geometriecostruttive dalle diverse tipologie di sedie,tavoli e mediante l’esplicitazione delprocesso di modellazione informatica conun breve testo per le diverse tipologie disedie e tavoli proposte nel corso delle 6esercitazioni.Articolazione delle attività didatticheIl corso è organizzato in quattro modulididattici il cui oggetto corrisponde aidiversi approcci formali, tecnici etecnologici, assunti quali caratteri diriferimento per la comprensione deglioggetti del tema d’anno.Periodi didattici- Modulo I- Esercitazione (I): “Ridisegno di unasedia con tutti gli elementi piani”.- Modulo II- Esercitazione (II): “Ridisegno di unasedia con elementi curvi e/o torniti”.- Modulo IV- Esercitazione (IV): “Ridisegno di untavolo d’autore”.- Modulo V- Elaborato d’esameIscrizione al corsoLe iscrizioni al corso avvengonoobbligatoriamente sulla piattaformae-learning, secondo le modalità chesaranno esplicate nel corso della primalezione.Modalità d’esameGli studenti che avranno svolto nei tempi enei modi previsti le quattro esercitazioni(durante i primi quattro moduli didattici)conseguendo esito positivo sarannoammessi a sostenere l’esame finale.L’esame consisterà nella valutazionedell’elaborato grafico finale (oggetto delquinto modulo didattico) dal quale dovràemergere la comprensione delleproblematiche teoriche e pratiche cheregolano il rapporto di forma- tecnica emateria nel prodotto d’arredo in legno e dauna discussione critica sui temi espostidurante le lezioni teorico-critiche.Laboratorio di Progettazione grafica 1Graphic Design Studio 1Vincenzo SchiraldiProgettazione grafica 1/II (Icar 13-9 cfu)Vito TafuniCultura tecnologica della progettazionegrafica (Icar 12-3 cfu)Finalità e contenuti disciplinariIl laboratorio ha l’obiettivo di introdurre glistudenti del primo anno di corso alleproblematiche generali del progetto dicomunicazione visiva.Le lezioni verteranno sui seguentiargomenti:• La nozione di sistema grafico:rappresentazione e raffigurazione; i segniper la comunicazione; sistemi coerenti;codici aperti e codici chiusi.• La scrittura: lingua e scrittura; scritturealfabetiche e non alfabetiche; scritture nonorientate alla lingua.• La percezione: costanti fisiologiche evariabili culturali; visibilità e leggibilità; ifattori di scala; il colore; il movimento.• Introduzione alla tipografia: la tipografiacome varietà della scrittura per laproduzione industriale; la tipografia comesistema progettuale; tipografia digitale ecodice Unicode.• Grafica e tipografia: da Gutenberg allafine dell’Ottocento; le avanguardie delNovecento; Jan Tschichold e AnthonyFroshaug; scritture digitali nontipografiche.• Rappresentazioni diagrammatiche:sistemi per la rappresentazione diinformazioni quantitative e qualitative;rappresentazione di fenomeni dinamici.• L’organizzazione dello spazio: sistemi diimpaginazione, sistemi di relazioni; grigliee gabbie; dai supporti bidimensionale finitialle reti virtuali; sistemi dinamici.Aims and contentsThe target of the course is to introduce thestudents to the general problems of aproject of visual communication.The lessons concern the following topics:• The notion of a graphic system:representation and figuration; the signs forcommunication; coherent systems; openand closed codes.• Writing: language and writing;alphabetical and not alphabetical writing;writing not directed to language.• Perception: physiological constants andcultural variations; visibility and legibility;scale factors; colour; movement.• Introduction to typography: typographyas a variety of writing for industrialproduction; typography as a projectsystem; digital typography and Unicode.• Graphics and typography: fromGutenberg to the end of the nineteenthcentury; the nineteenth century avantgarde;Jan Tschichold and AnthonyFroshaug; non-typographic digital writing.• Diagramatic representations: systems forthe representation of quantitative and4.3.20 Progetti didattici 1° anno137

4. I regolamenti didattici138qualitative information; analytical andsynthetic representations; representationof dynamic phenomena.• Organization of space: systems ofpagination, systems of relationships; grillsand cages; from the two-dimensionalended supports to virtual nets; dynamicFondamenti e applicazioni di geometriadescrittivaBasics and Applications of DescriptiveGeometryIcar 17-6 cfuFrancesco MoschiniIscrizione al corso1° anno / corso semestralesystems.Le iscrizioni avvengono obbligatoriamenteconscience and to provide the tools for the Giuseppe Devillanovaparts and to its automation and finally the4 Irma De Ceglia4Articolazione delle attività didatticheVerranno distribuiti materiali didatticispecifici e ospiti esterni terranno lezioni oworkshop.Gli argomenti trattati saranno seguiti daesercitazioni estemporanee da parte deglistudenti.Articulation of the educational activitiesIn addition to lessons, lectures will be givenby external guests.The acquisition of knowledge will befollowed by exercises and workshops.Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma e-learning entro i primidieci giorni dall’inizio dei corsi.Modalità d’esameUn’esercitazione finale costituirà la provad’esame.Storia dell’arte contemporaneaHistory of Contemporary artL-Art 03-6 cfu1° anno / corso semestraleFinalità e contenuti disciplinariIl corso si occupa delle forme e dei modi incui l’arte si manifesta dalla crisi delclassicismo tardo-settecentesco fino alleultime tendenze contemporanee, compresele varie intersezioni con il “sistema dellearti”.Aims and contentsThe course deals with forms and waysaccording to which art has manifested itselffrom the crisis of eighteenth-centuryclassicism up to the latest contemporarytendencies, including the variousintersections with the “system of the arts.”Articolazione delle attività didatticheÈ prevista una parallela attività “esterna”attraverso la puntuale attenzione alleofferte culturali fornite dalla stessa città diBari e dal suo territorio, quali rassegnecinematografiche, conferenze e mostre. Diquesta parte del corso che lo studente èchiamato a dar conto, in manieraoperativa, attraverso l’elaborazione dimomenti riflessione, scritta e grafica, su“quaderni di ricerca”, che saranno via viaseguiti e verificati da gruppo docente.Articulation of the educational activitiesIn addition to institutional lessons there isa parallel activity of monitoring of thecultural opportunities offered by the city ofBari and its territory, such as films, lecturesand shows. The student will produce anaccount of this activity in writing andgraphically in “research notebooks “, thatwill be followed and verified by teachers.sulla piattaforma e-learning entro i primidieci giorni dall’inizio dei corsi.Modalità d’esameL’esame consisterà in un colloquio sui temiesposti delle lezioni e sugli elaboratiprodotti.Finalità e contenuti disciplinariLa descrizione delle proprietà delle curvepiane e sghembe e delle superfici el’esposizione dei metodi proiettivi per larappresentazione di tali figure sono icontenuti del corso, che persegue lafinalità di formare la coscienza e di forniregli strumenti per un corretto uso deiprincipi della geometria in coloro chehanno il compito di progettare e dicomunicare le forme degli oggetti diproduzione industriale.In particolare ilcorso si occuperà dei seguenti argomenti:• descrizione delle principali curve piane esghembe; proprietà delle curve; curveconiche; curve per approssimazione e perinterpolazione;• geometria proiettiva grafica (fondamentidella geometria descrittiva);• metodo della doppia proiezioneortogonale;metodo delle proiezioni quotate;• metodo dell’assonometria;• metodo della proiezione centrale oprospettiva;• forme geometriche per il disegnoindustriale;• studio delle superfici;• operazioni di camera matching;• effetti della luce sulle superfici. Cenni sulrendering.Aims and contentsThe course covers the description of plainand slanting curves and surfaces, as well asmethods of projection for the representationof such figures. Its target is to form thecorrect use of the principles of geometry bythose involved in the industrial designproduction.The course will deal with the followingsubjects:• description of the principal plan andslanting curves; characteristics of curves;conic curves; curves for approximation andfor interpolation;• graphic projective geometry (the basics ofdescriptive geometry);• the double perpendicular projectionmethod;• the dimensioning projections method;• the axonometry method;• the central projection or perspectivemethod;• geometric forms for industrial design;• study of surfaces;• operations of camera matching;• effects of light on surfaces. Basic rendering.Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma e-learning entro i primidieci giorni dall’inizio dei corsi.Modalità d’esameL’esame consisterà in un colloquio sui temiesposti delle lezioni e sugli elaboratiprodotti.Calcolo NumericoNumerical AnalysisMat 08-6 cfu1° anno / corso semestraleFinalità e contenuti disciplinariI contenuti del corso abbracciano differentisettori della matematica il cui obiettivo èl’associazione fra concetti e formematematiche.• teoria delle matrici;• elementi di geometria analitica nel pianoe nello spazio;• elementi di analisi matematica;• trasformazioni geometriche nel piano enello spazio;• curve nel piano e nello spazio;• approssimazione di curve nel piano enello spazio.Aims and contentsThe contents of the course span differentsectors of mathematics and their target isto associate concepts to mathematicalforms.The following subjects are studied duringthe course:• theory of matrixes;• elements of analytical geometry in planand in space;• elements of mathematical analysis;• geometric transformations in plan and inspace;• curves in plan and in space;• approximation of curves in plan and inspace.Tecniche ingegneristiche IEngineering Techniques IIng-Ind 16-6 cfu1° anno / corso semestraleLeonardo Daniele ScintillaFinalità e contenuti disciplinariIl corso ha come obiettivo quello didescrivere i principi teorici di base, leprestazioni e le principali applicazioni deiprocessi di trasformazione della materiaprima indefinita in semilavorati ed inprodotti finiti. Dopo alcuni elementi sullarappresentazione grafica e definizionegeometrica del prodotto da fabbricare, ilcorso affronta lo studio delle fasifondamentali della produzione meccanica,dalle tecniche di fabbricazione del greggio(lavorazioni per fusione, per deformazioneplastica, saldatura) alle lavorazioni allemacchine utensili ed alla loro automazioneed infine alle tecniche innovative diprototipazione e attrezzaggio rapido.Aims and contentsThe course objective is to describe thebasic theoretical principles, theperformance and the principal applicationsof processes of transformation of theindefinite firstsubject in semi-worked and in finishedproducts. After some elements on thegraphic representation and geometricdefinition of the product to bemanufactured, the course concerns thestudy of the fundamental phases ofmechanical production, from thetechniques of manufacture of raw materials(techniques for fusion, plastic deformation,welding) to the production of automotiveinnovative techniques of prototype andrapid equipment.Articolazione delle attività didatticheRappresentazione grafica e definizionegeometrica del prodotto da fabbricare.Procedimenti di fabbricazione per fusione.Procedimenti di fabbricazione perdeformazione plastica. I processi disaldatura e taglio.Lavorazioni per asportazione di truciolo.L’automazione delle macchine utensili e lasua evoluzione: L’automazione dei processidi lavorazione; Macchine utensili acontrollo numerico e centri di lavoro; Laprogrammazione delle macchine a controllonumerico; Integrazione CAD/CAM inoperazioni di tornitura, fresatura e foratura.La prototipazione rapida: Principi generali edefinizioni; tipologia di prototipi; il ciclodella prototipazione rapida; classificazionedelle tecniche di prototipazione rapida inbase ai materiali utilizzati; tecniche diattrezzaggio rapido.Articulation of didactic activitiesGraphic representation and geometricdefinition of the product to be manufactured.Manufacturing Procedures for fusion.Manufacturing Procedures for plasticdeformation.The processes of welding and cutting.4.3.20 Progetti didattici 1° anno139

Techniques for removal of shavings.4.3.20 Progetti didatticiLaboratorio di Disegno industriale 2 saranno riferite ad oggetti e sistemi diDisegno industriale” (consegnati nel Laboratorio di Arredamento 2prototyping).orientata verso processi produttivi di tipoThe automation of tools and their evolution: 2° annoIndustrial design studio 2oggetti complessi, anche ad assetto ecorso).Interior Design Studio 2artigianale.The automation of manufacturing processes;prestazioni variabili.Si baserà inoltre sulla valutazione delArticolazione dell’insegnamentoDovrà darne, quindi, coerentenumerical control tools and work centres; • Laboratorio di Disegno industriale 2 LDI-12 cfuI principali argomenti trattati nelle lezionigrado di interesse, di competenza e di LA2-12 cfuSi alterneranno i contenuti della disciplina rappresentazione predisponendo disegniThe planning of numerical control machines; • Laboratorio di Arredamento 22° annoriguarderanno:compiutezza riscontrati nelle esercitazioni 2° annosecondo la doppia modalità del sapere e esecutivi e modelli tridimensionaliIntegration of CAD/CAM in operations of • Laboratorio di Progettazione grafica 2• la definizione del programma esigenzialeprestazionale;svolte.del saper fare.necessari ad una descrizione corretta delturning, milling and perforation.• Disegno 2Massimiliano ReinaSi baserà inoltre sulla valutazione del Rocco MeleIl sapere è inteso come momento diprodotto ed alla sua costruzione.Rapid prototyping: principles and• Storia delle arti decorative e industriali 2 Disegno industriale 2 (Icar 13-9 cfu)• l’innovazione tecnologica;grado di interesse, di competenza e di Progettazione del prodotto di arredo 2 acquisizione dei fondamenti teorici e Si prevede la possibilità di pensare a prime4 (Icar 16-9 cfu)44. I regolamenti didattici140definitions; typology of prototypes; the cycleof rapid prototyping; classification of thetechniques of rapid prototyping related tothe materials used; techniques of rapidequipment.Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma entro i primi dieci giornidall’inizio dei corsi.Modalità d’esameL’esame si baserà sulla valutazione delgrado di conoscenza raggiunto dallostudente in merito ai temi trattati nel corso,e sulla valutazione del grado di interesse,di competenza e di compiutezza riscontratinel progetto finale.• Economia ed organizzazione aziendale• Fondamenti di informaticaAnna CajatiCultura tecnologica della progettazione(Icar 12-3 cfu)Finalità e contenuti disciplinariIl corso è volto ad approfondire, completaree sperimentare le tecniche progettuali deldesign, in continuità con le esperienzecondotte nei laboratori di Disegnoindustriale del primo anno, affrontandotematiche di maggiore impegno comequelle derivanti dalla progettazione di“sistemi complessi” (multi-materiali,multi-aziendali, ecc.).Aims and contentsThe target of the course is to deepen,complete and to experiment with designtechniques, in continuity with experiencesof the two first year studios, facing morecomplex themes like those deriving fromthe design of “complexes systems”(multi-materials, multi-companies, etc.).Articolazione delle attività didatticheIl corso si articola in cicli di lezioni teorichee pratiche ed in esercitazioni tematicherivolte a verificare le conoscenze acquisite:le lezioni analizzeranno le linee evolutivedei sistemi produttivi complessi e neillustreranno l’applicazioni a casistichesignificative; le elaborazioni progettuali• la globalizzazione e le questioni connessealla distribuzione dei prodotti;• i sistemi complessi.Articulation of the educational activitiesTheoretical and practical lessons will beheld in addition to thematic exercises, toverify the knowledge acquired: the lessonsanalyze the evolutionary lines of thecomplex production systems and illustratetheir meaningful applications. The designelaborations involved in systems ofcomplex objects, also with varying orderand performances.The principal contents are the following:• definition of the design program;• technological innovation;• globalization and distribution ofproducts;• complex systems.Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma e-learning entro i primidieci giorni dall’inizio dei corsi.Modalità d’esameL’esame si baserà sulla valutazione delgrado di conoscenza raggiunto dallostudente in merito ai temi trattati nel corso,e documentati nella “Bibliografia” allegataa programma particolareggiato e nei“Complementi di tecnologia per il C.d.L. incompiutezza riscontrati nelle esercitazionisvolte.Giuseppe LovinoDisegno del prodotto d’arredo 2(Icar 17-3 cfu)FinalitàIl Laboratorio 2° di Arredamento è unlaboratorio di progettazione del prodottod’arredo costituito da due insegnamenticoordinati:Arredamento (corso caratterizzante);Disegno del prodotto d’arredo (corsointegrativo)Obiettivo del Laboratorio è far acquisireallo studente attraverso l’analisi delleforme e dei tipi del legno nell’arredo, delletecniche di lavorazione e delle suepossibilità espressive (sapere) lacompetenza sintetico-critica e gli strumentioperativi necessari alla formalizzazione delprogetto di un prodotto d’arredo (saperfare).I riferimenti alla produzione teorica emateriale storica e contemporanea,costituiranno la base su cui sviluppare ilproprio pensiero critico e progettuale.La modellazione informaticatridimensionale viene indirizzata verso letecniche di gestione digitale della faseproduttiva (tecniche cad-cam; rapidtecnici della disciplina e si articolerà in ciclidi lezioni teoriche anche coordinate tra idue insegnamenti e in seminari su temispecifici ritenuti utili o con contributiscientifici di docenti esterni.Il saper fare, è inteso come momento diapplicazione e verifica dell’acquisizione deifondamenti teorici e tecnici attraversoesercitazioni ed attività progettuale in aula.In particolare l’attività dell’Arredamentoprevede 9 crediti complessivi suddivisi in-sapere intra-moenia (lezioni ex cathedra)-saper fare intra-moenia esercitazioni(esercitazioni)-sapere extra-moenia (studio individuale)-saper fare extra-moenia (disegno a casa)Mentre l’insegnamento di Disegno delprodotto d’arredo prevede 3 crediticomplessivi suddivisi in:-sapere intra-moenia (lezioni ex cathedra)-saper fare intra-moenia esercitazioni(esercitazioni)-saper fare e saper fare extra-moenia1.3 Temi progettuali d’anno1.3.1. Modulo di ArredamentoLo studente dovrà progettare una scalainterna in legno scegliendo fra alcunetipologie proposte dagli insegnanti edindividuare i nodi, tecnico-formali in cui lerelazioni tra forma, materia si rivelano conmaggior chiarezza. La progettazione saràipotesi progettuali che in riferimento aquanto appreso durante le esercitazionianalitico conoscitive, introducano ad unmomento di maggiore sintesi.1.3.2. Modulo di DisegnoLo studente dovrà ridisegnare e scomporrealcuni arredi in legno proposti dagliinsegnanti (delle stesse tipologie delprogetto) analizzandoli nei nodi tecnicoformalidandone rappresentazioneattraverso la modellazione informaticatridimensionale.Quest’utima sarà di supporto allaprogettazione del prodotto d’arredo eindirizzata verso la fase produttiva e diprototipazione attraverso le tecnichecad-cam.Programmazione delle attività dellamoratorio e modalità d’esame2.1 Svolgimento delle attività didatticheL’attività del laboratorio sarà scandita indue periodi,Primo periodo: ottobre-gennaio 2010:caratterizzato da lezioni teoriche,esercitazioni di tipo analitico, laprogettazione, escursioni in luoghi diproduzione.Secondo periodo: marzo-giugno 2011:caratterizzato da seminari con correzionicollettive finalizzati a rendere l’esperienza4.3.20 Progetti didattici 1° anno141

44. I regolamenti didattici142individuale dello studente un patrimoniocollettivo, verifiche del progetto.Eventuale mostra didattica finale dei lavori.Programma in cicli di lezioni: percorsiteorico-critici fondativi nella concezione delprodotto d’arredo2.2.1 Prolusione al corso: finalità e obiettiviLa materia: Il Legno-Cenni sull’anatomia della pianta-Proprietà tecnologiche del legno:-Processi di lavorazione iniziali:-Legnami indigeni e di importazione:-essenze: tenere, dure, semidure.-Componenti in legno massello:-nodi di unione degli elementi.-I lavorati:-mdf, compensati, multistrati, paniforti,lamellari.Il prodotto d’arredo.-Cenni storici sui sistemi costruttivi delmobile in legno massello:-il mobile placcato-costruzioni di superfici in legno massello acarena.-Costruzione dei telai piani:-struttura interna.-Costruzione dei telai in curva:-struttura interna.-Costruzione degli elementi in curva:-collatura dei compensati.-curvatura per mezzo del vapore-Le strutture degli arredi “sostenitori”-Le strutture delle sedute imbottite.-Le strutture degli arredi “contenitori”-Finitura del prodotto d’arredo.Elementi distintivi del progetto d’interni:-definizioni ed ambiti-elementi e loro interazioni-atlante figurativoI collegamenti verticali:la scala:-gli elementi e l’analisi tecnico-statica-morfologia e tipologie-riferimenti storici-la scala su misura: la produzioneartigianale e tecniche costruttive-i nodi di unione degli elementi: particolaricostruttivi e rapporto con i paramentimurariPercorso teorico-critico nella concezionedel prodotto d’arredo in riferimento alprogetto d’anno:-approccio metodologico alla progettazionedei collegamenti verticali:-analisi degli spazi individuati per ilprogetto-matrici fondative e riferimenti tipologici.-analisi di elementi ritenuticoncettualmente portanti dalla ricercacontemporanea sulla qualità formale ecostruttiva dell’arredo in legno.-il prodotto artigianale: l’arredo su misuraed il rapporto con l’involucro.Il Prototipo:-Il modello virtuale-Tecnologie di modellazione CAD-CAM-Cenni sulla prototipazione rapida (RP)2. 4 Aspetti tecnico-formali delleconcezione del prodotto d’arredo ches’intendonoevidenziare durante le lezioni teoriche inrapporto alle esercitazioni in aula2.4.1Caratteristiche tecniche e formali delprodottoDimensionamento e tipi.Dati antropometrici.Matrici strutturali e componenti.Il ruolo del giunto.Materiali, finiture.Produzione artigianaleEsercitazioni di Laboratorio2.5.1. Modulo di Progettazione del Prodottod’ArredoLe esercitazioni sono finalizzate asviluppare l’analisi analitico-conoscitiva deiprodotti d’arredo scelti dalla docenzaattraverso processi di scomposizione ericomposizione degli stessi da attuarsi conlo strumento principale del disegnocomputerizzato ed al fine di individuare divolta in volta le categorie progettuali che licostituiscono.2.6 Modalità d’esameL’esame riguarderà entrambi gliinsegnamenti del laboratorio e consisterànella discussione critica dei progetti, deiriferimenti teorici, la loro rappresentazionee la realizzazione ponendo attenzione allacongruenza tra i diversi aspetti checompongono l’unità dell’opera.Laboratorio di Progettazione grafica 2Graphic Design Studio 2LPG 2/II-12 cfu2° annoNino PerroneProgettazione grafica 2 (Icar 13-9 cfu)Michele ColonnaCultura tecnologica della progettazionegrafica 2/II (Icar 12-3 cfu)Finalità e contenuti disciplinariTema del laboratorio sarà la progettazionedi un carattere tipografico.Gli studenti realizzeranno una fontfunzionante, installabile su computer,completa del set alfanumerico e di unaserie di simboli integrati.Si tratterà di un carattere per testi:questo, a differenza di un genericocarattere per titolazione, dovrà prevedereuna cura particolare agli aspetti percettivi,di visibilità e di leggibilità, in grado diassicurarne la fruizione.Gli aspetti di progettazione sistemicasaranno altrettanto importanti, perché ilsistema di segni costituito dal caratterepossa avere le appropriate qualità dicoerenza formale funzionali allaleggibilità.Aims and contentsThe design problem is of a typographicalcharacter.The students will realize a real font, to beinstalled on a computer, complete with analphanumeric set and of a series ofintegrated symbols.It will deal with a character for textswhich,unlike a generic character for titles, payingparticular attention to the perceptive,visibility and legibility aspects to assure itsfruition.The aspects of systemic planning will be asimportant, because the system of signsconstituted by the character could have aappropriate formal coherence qualityfunctional to its legibility.Articolazione delle attività didatticheIl lavoro di laboratorio sarà integrato dauna serie di lezioni teoriche relative adiversi aspetti della progettazionetipografica, della sua storia e delle sueapplicazioni nella comunicazione:• la tipografia a base calligrafica, inparticolare quella quattro-cinquecentesca;• l’emancipazione dalla calligrafia e lascientifizzazione della tipografia, inparticolare il caso del Romain du Roi;• l’evoluzione dall’incisione manuale deipunzoni a quella realizzata con il pantografo;• usi editoriali della tipografia a piombo;• i limiti della tipografia razionalista;• la progettazione al computer;• l’integrazione del carattere tipograficonella grafica contemporanea;• prospettive di scrittura non tipografica alcomputer.Articulation of the educational activitiesTheoretical lessons will be related todifferent aspects of the typographic design,its history and its applications incommunication, as follows:• typography with a handwriting base,particularly that of the fifth to sixteenthcentury;• the emancipation from calligraphy andthe science of typography, particularly thecase of the Romain du Roi;• the evolution from manual incision withpunches to incision realized with thepantograph;• editing with lead typography;• the limits of rationalist typography;• computer graphic design;• the integration of the typographicalcharacter in contemporary graphics;• perspectives of non typographical writingfor the computerIscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma e-learning entro i primidieci giorni dall’inizio dei corsi.Modalità d’esameL’esame finale consisterà nellapresentazione di testi composti nelcarattere progettato, e nella lorodiscussione e valutazione.DisegnoDrawingIcar 17-6 cfu2° anno / corso semestraleLorenzo NettiFinalità e contenuti disciplinariL’ambito di interesse del corsomonodisciplinare di Disegno e costituitodalla rappresentazione degli oggetti nellasua ampia accezione di mezzo conoscitivodelle leggi che governano la strutturaformale, di strumento di analisi dei lorovalori, di atto espressivo e dicomunicazione visiva.Nel corso di Disegno l’allievo pratica ildisegno come linguaggio grafico,infografico e multimediale applicato alprocesso progettuale dalla formazionedell’idea alla sua definizione esecutiva. Ilpercorso formativo propone lo sviluppo e ilcontrollo dei problemi del progettocontemporaneo, a diverse scale, inrelazione all’impiego dei materiali, all’usodelle tecniche e al rinnovarsi dei modi diproduzione.Attraverso l’uso degli strumenti e delletecniche del disegno si promuove lacomprensione critica (sapere) e l’eserciziooperativo (saper fare) dei processi perdeterminare la forma del prodottoindustriale. Per quanto attiene il ‘sapere’inteso come conoscenza analitica di base,l’allievo dovrà indagare il rapporto trarealtà e rappresentazione sia teoricamenteche attraverso esperienze tese a disvelarele potenzialità del disegno comemodellazione grafica. II ‘saper fare’svilupperà la conoscenza del disegnoautomatico e delle relazioni tra disegno amano libera e modello per lo sviluppodell’idea-progetto.1.2 Articolazione della didatticaAl corso semestrale di Disegno sonoassegnati 6 crediti così ripartiti:I° semestre (ottobre 2010 - gennaio 2011)3 crediti intra moenia3 crediti extra-moeniaSia le attività intra-moenia che quelleextra-moenia prevedono a loro volta unadistinzione fra attività destinate al ‘sapere’,e cioè alle lezioni ex cathedra e allo studioindividuale della teoria e attività destinateal ‘saper fare’, e cioè alle attività diesercizio e apprendimento guidati in aula,seminari, ricerche in biblioteca.2. Programmazione e organizzazione delleattività2.1 Attività didatticheLe attività didattiche sono articolate inlezioni settimanali costituite ognuna dauna trattazione teorica e daun’applicazione grafico-esecutiva.Le lezioni ex-cathedra introdurranno oseguiranno le esercitazioni con l’obiettivodi promuovere la riflessione intorno al temadegli oggetti e delle loro rappresentazioni.Le esercitazioni guidate in aula sarannocondotte attraverso l’applicazione delletecniche di rappresentazione CAD o ancheeseguendo disegni a mano libera. L’attivitàdi esecuzione di grafici sarà integrata daesercizi di ripresa fotografica e di44.3.21 Progetti didattici 2° anno143

4. I regolamenti didattici144costruzione di modelli.2.2 Seminario didatticoAl termine del corso di Disegno si terrà unseminario didattico con finalità applicativeche si svolgerà in aula nelle ultime tresettimane del semestre. Obiettivi delseminaro sono l’approfondimento degliStoria delle arti decorative eindustrialiHistory of Decorative and Industrial ArtsIcar 18-6 cfu2° anno / corso semestralePeriodi didatticiFulvio IavernaroGiuseppe Mastronardiargomenti oggetto dell’azione didattica Alessandra Scarcelliposition of designers.the applied arts to the serial production:L’attività del corso sarà scandita in treproductive activity, and to appraise - in4 4svolta e lo sviluppo delle capacità di sintesidell’allievo.2.3 Modalità d’esamePer sostenere l’esame è necessario:elaborare in forma definitiva leesercitazioni sviluppate durante il corsoattraverso la presentazione informato digitale dei materiali prodottianche con tecniche tradizionalipartecipare con profitto al seminariodidattico di fine semestre.Modalità d’esameL’esame è basato su una prova grafica e uncolloquio nel quale l’allievo presentando glielaborati delle esercitazioni e del seminariodà prova della conoscenza criticadegli argomenti trattati nel corso dellelezioni e sviluppati nelle esercitazioni.Finalità e contenuti disciplinariIl corso ha l’obiettivo di fornire gli elementiconoscitivi e gli strumenti critici per lacomprensione della storia del prodottoindustriale, di arredo e della grafica apartire dalla rivoluzione industriale fino alprimo ventennio del Novecento. Specificaattenzione verrà posta alla identificazionedelle posizioni teoriche delle diverse scuoleo movimenti che hanno caratterizzato ilpassaggio dall’arte applicata allaproduzione in serie: il processo ditrasformazione delle tecniche industriali,del gusto e delle teorie progettuali verràanalizzato utilizzando come strumento dilavoro i manifesti di scuole e movimentiquali Wiener Werkstätte, DeutscheWerkbund, Arbeitsrait für Kunst, Bauhaus ele posizioni teoriche dei designer.Aims and contentsThe aim of the course is to providestudents cognitive elements and criticaltools for the comprehension of the historyof the product of industrial, interior, andgraphic design from the age of theIndustrial Revolution to the ‘20s of lastcentury.Particular attention will be paid to thedifferent theoretical positions of schoolsand movements that led from applied artsto serial production. The process oftransformation of the industrial techniques,of the taste and of design theories will beanalyzed using as a working tool manifestosof schools and movements such as WienerWerkstätte, Deutsche Werkbund, Arbeitsraitfür Kunst, Bauhaus, plus the theoreticalArticolazione delle attività didatticheL’attività del corso è articolata in tre periodirelativi alle tre fasi principali che hannocaratterizzato il processo del passaggiodall’arte applicata alla produzione in serie:1. La rivoluzione industriale e le Arts andCrafts-Arte decorativa e arte industrialenell’epoca della sua riproducibilità tecnica-La rivolta verso in nuovi sistemi industriali:William Morris e il movimento delle Arts & Crafts-Grafica e comunicazione visiva tra il XVIII eil XIX secolo2. La nascita del prodotto industriale-I mobili Thonet come mobili brevettati in serie-Il design e la grafica nel periodo Liberty-La nascita del disegno industriale: WienerWerkstätte; Deutsche Werkbund;Arbeitsrait für Kunst; USA3. La produzione artistica industrialeIl Bauhaus: l’affermazione del concetto distandard-Il design e la grafica del MovimentoModerno-Il design scandinavoAlla fine di ciascun ciclo è previsto un extempore di sintesi critica dei temi trattaticonsistente nella redazione di una schedacritica relativa a un prodotto industriale, diarredo o di grafica, di cui saranno messi inevidenza i caratteri morfologici e linguisticiin relazione al contesto storico in cui èstato progettato.Articulation of the educational activitiesThe educational activity is articulated intothree main periods, concerning the threemain phases of the process of leading from1. The Industrial Revolution and the Artsand Crafts Movement-Decorative and Industrial Arts in the age ofmechanical reproduction-The uprising against the new industrialsystems: William Morris and the Arts &Crafts Movement-Graphic art and visual communicationbetween the XVIII and the XIX century2. The rise of the industrial product-Thonet’s furniture as patented furnitureand in series-Design and graphic art in the age of theLiberty-The rise of the Industrial Design: WienerWerkstätte; Deutsche Werkbund;Arbeitsrait für Kunst; USA3. The artistic industrial production-The Bauhaus: the achievement of theconcept of standard-Design and graphic art of the ModernMovement-Design from ScandinaviaAt the end of each period an ex tempore ofcritical synthesis of the main arguments isexpected, consisting in a critical record ona product of industrial, graphic or interiordesign. These records will point outmorphological and linguistic characters ofproducts related to the historical context inwhich these were designed.Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma e-learning entro i primidieci giorni dall’inizio dei corsi.periodi:Ciascun periodo è caratterizzato da cicli dilezioni omogenee e scandito da unaesercitazione ex tempore di sintesi criticadei temi trattati.Coordinamento con altri corsiIl corso è coordinato con i: Laboratorio didisegno industriale 1, Laboratorio diarredamento 1 e Laboratorio diprogettazione grafica 1.Le sue tematiche progettuali e teorichesono finalizzate a rendere l’azione didatticapiù efficace per lo sviluppo del tema d’annodei laboratori.Modalità d’esameL’esame è individuale, e consiste in uncolloquio sui temi trattati nelle lezioni.Oltre ai libri in bibliografia, ogni studentedovrà elaborare le schede criticheimpostate durante l’ex tempore. Le schededovranno contenere notizie storiche enotizie tecniche in relazione agli oggettipresi in esame.Economia ed organizzazione aziendaleEconomy and Business OrganizationIng-Ind 35-6 cfu2° anno / corso semestraleFinalità e contenuti disciplinariIl corso intende fornire nozionifondamentali di gestione aziendale (concenni a tutte le principali funzioni), diorganizzazione formale, di contabilitàgenerale ed industriale, di tecniche per lavalutazione degli investimenti e per laprogrammazione ed il controllo dei lavori.Lo studente acquisirà le principaliconoscenze teoriche su tali argomenti,imparando a comprendere i più importantifenomeni economici, ad interpretare eprogettare l’organizzazione di una impresa,a leggerne il bilancio, a programmareattività produttive, ed a valutare-in terminidi analisi marginale-la convenienza diinvestimenti alternativi.Il programma sintetico del corso è:• Misurazione e valutazione dei risultati,• Analisi di convenienza economica degliinvestimenti,• La gestione dei grandi progetti percommessa,• L’organizzazione dell’impresa.Aims and contentsThe course provides fundamental notionsof business management (with all theprincipal functions), formal organization,general and industrial accounting,techniques for the evaluation of investmentand for the planning and control ofprojects. The student will acquire theprincipal theoretical knowledge on suchmatters, learning to understand the mostimportant economic phenomena, tointerpret and plan the organization of anenterprise, to read its budget, to programterms of marginal analysis - theconvenience of alternative investments.The program of the course is:• Measurement and evaluation of theresults,• Analysis of economic convenience of theinvestments,• The management of great projects toorder,• The organization of the enterprise.Articolazione delle attività didatticheLezioni teoriche ed esercitazioni pratiche.Articulation of the educational activitiesTheoretical lessons and practical exercisesIscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma e-learning entro i primidieci giorni dall’inizio dei corsi.Modalità d’esameL’esame consisterà in una prova orale;sono previste due prove scritte di verificaintermedia, facoltative.Fondamenti di informaticaBasic Computer ScienceIng-Inf 05-6 Cfu2° anno / corso semestralePrima Parte (Architettura dei computer:Hardware e Software)Algebra di BooleOperatori logici semplici e compostiPostulati e teoremi dell’algebra di BooleRappresentazione delle funzioni logiche informa canonica e mediante minterminiMinimizzazione di funzioni mediantemappe di KarnaughHalf-adder, full-adder, decoder, multiplexer.Aritmetica dei computerRappresentazione degli interi (numeripositivi e negativi)Algoritmi per le comuni operazioniaritmetiche (addizione, sottrazione,moltiplicazione e divisione), in binario e inBCDCifre significative, precisione nellarappresentazione ed errori di calcoloRappresentazione dei numeri reali (formatistandard per la rappresentazionearitmetica floating-point)Codifica delle immagini (pixel B/W e RGB)Architettura degli elaboratoriOrganizzazione della macchina di VonNeumannLinee di interfaccia della CPU (bus di clock,control, data e address)Decodifica degli indirizzi e interfacciamentocon la memoriaRapporto tra architettura e processo di4.3.21 Progetti didattici 2° anno145

4. I regolamenti didattici1464.3.21 Progetti didattici3° anno• Laboratorio di sintesi finale in Disegno LSF A-30 cfuIng-Ind 35-6 cfuIng-Ind 35-6 cfuindustriale3° anno / corso annuale3° anno / corso semestrale3° anno / corso semestrale• Laboratorio di sintesi finale inIscrizione al corsoArticolazione delle attività didatticheArredamentoRossana CarulloMichele GorgoglioneLe iscrizioni avvengonoGabriele ZitoIl corso prevede lezioni teoriche e la• Marketing industrialeArchitettura di interni e arredamento (technical cad-cam; rapid prototyping) andobbligatoriamente sulla piattaformadiscussione di casi di studio.4 (Icar 16-22,5 cfu)4• Gestione dell’innovazione e del prodotto• Tecniche ingegneristiche II• StaticaLaboratorio di sintesi finaleFinal Synthesis StudioRossana PagliaruloDisegno 3 (Icar 17- 7,5 cfu)Finalità e contenuti disciplinariIl corso è per quegli studenti che hannodeciso di laurearsi nell’indirizzo diArredamento. Esso si propone di condurrelo studente ad una matura e completadefinizione del progetto del prodottod’arredo capace di confrontarsi con ilcontesto culturale figurativo e produttivoesterno.Apprendendo la modellazione informaticatridimensionale lo studente giungerà alpieno controllo delle tecniche di gestionedigitale della fase produttiva (tecnichecad-cam; rapid prototyping) e quindi alladefinizione del prototipo del proprioprogetto.Come tema d’anno si propone da un latoquello dell’ “imbottito” in quanto prodottod’arredo fortemente legato al contestoproduttivo del territorio pugliese; dall’altrosi propone quello del“design navale”, relativamente agli interni.Aims and contentsThe course is for students who havedecided to graduate in “interior design”. Itleads them to a mature and completedefinition of the furnishing product project,to be compared with the figurative andcultural production context.By learning three-dimensional computermodelling, the students will reach fullcontrol of the techniques of digitalmanagement of the production phasetherefore to the definition of the prototypeof their own projects.The One of the design problems of the yearis an upholstered divan and armchair as afurnishing product strongly connected tothe production context of Puglia and theother is a “nautical design”, relative to theinterior of a boat.Articolazione delle attività didatticheLezioni e seminari di carattere teorico eapplicativo sui caratteri formali, tecnologicie produttivi dei due temi d’anno.Esercizio del progetto, come momento diapplicazione e verifica dell’acquisizione deifondamenti teorici e tecnicidell’arredamento.Articulation of the educational activitiesLessons and seminars on the formal,technological and productioncharacteristics of the two themes of theyear;Development of the project, as a process ofapplication and verification of thetheoretical and technical basis of interiordesign.Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma e-learning entro i primidieci giorni dall’inizio dei corsi.Modalità d’esameL’esame si baserà sulla valutazione delgrado di conoscenza raggiunto dallostudente in merito ai temi trattati nel corso,e sulla valutazione del grado di interesse,di competenza e di compiutezza riscontratinelle esercitazioni svolte e nel progetto ditesi.ùMarketing industrialeIndustrial MarketingFinalità e contenuti disciplinariIl corso tratta i principali temi relativi almarketing. I principali argomenti trattatisono i seguenti: l’analisi delcomportamento del consumatore, lasegmentazione, la definizione dei mercatiobiettivo, il posizionamento, le principalidecisioni di marketing (prodotto, prezzo ecomunicazione.) Il corso prevede lezioniteoriche ed esercitazioni anche attraversol’uso di software di analisi.Articolazione delle attività didatticheIntroduzione al marketing strategico:- pianificazione strategica a livellocorporateAnalisi delle opportunità di marketing:- il comportamento dei consumatoriDefinizione dei mercati obiettivo:- segmentazione- tecniche di clustering- targeting- posizionamento- factor analysis e rappresentazione delposizionamentoSviluppo di nuovi prodotti :- generazione dell’idea: creatività emarketing- modello del ciclo di vita del prodotto.Decisioni e attuazione delle strategie dimarketing:- prezzo- prodotto- comunicazione.entro i primi dieci giorni dall’inizio deicorsi.Modalità d’esameL’esame finale consiste in due proved’esonero scritte o in alternativa unaprova orale sugli argomenti teoricitrattati nel corso. È possibile discutereuna esercitazione, da concordare con ildocente, elaborata in forma di slide.Gestione dell’innovazione del prodottoInnovation and Product ManagementFinalità e contenuti disciplinariI principali temi del corso sono i seguenti:a) Introduzione al Project Management:• Progetti di innovazione• Contesto• Processi• Organizzazioneb) Tecniche di programmazione temporaledei progetti:• Diagramma di Gantt• Tecniche reticolari: CPM e PERTc) Tecniche di gestione economica deiprogetti:• Budget di commessa• Curve di costod) Cenni sul software “Microsoft Project”e) Project workAims and contentsPrincipal themes of the course:a) Introduction to Project Management:• Innovation Projects• Context• Processes• Organizationb) Techniques of temporal planning ofprojects:• Diagram of Gantt• Network techniques: CPM and PERTc) Techniques of economic management ofprojects:• Budget of order• Cost curvesd) Notes on the software “MicrosoftProject”e) Project work.Articulation of the educational activitiesTheoretical lessons and case studydiscussions are planned.Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma entro i primi dieci giornidall’inizio dei corsi.Modalità d’esameL’esame consiste in una prova orale e sibaserà sulla valutazione del grado diconoscenza raggiunto dallo studente inmerito ai temi trattati nel corso.4.3.22 Progetti didattici 3° anno147

44. I regolamenti didattici148StaticaStaticsIcar 08-6 cfu3° anno / corso semestralePilade FotiFinalità e contenuti disciplinariIl corso si propone di fornire unaintroduzione alla statica dei solidi e dellestrutture. I metodi e gli strumenti sviluppatida tali discipline rappresentano unbagaglio di conoscenze indispensabile perl’analisi e la progettazione degli oggetti diinteresse del disegno industriale.L’argomento centrale del corso è costituitodalla statica dei corpi rigidi. Nel corso vieneanche affrontato, in manieranecessariamente semplificata, il problemadella modellazione degli oggetti reali, cioèdel passaggio dalla realtà fisica al modelloteorico di calcolo.Aims and contentsThe aim of the course is to provide anintroduction to the statics of solids andstructures. The methods and the toolsdeveloped by these disciplines representan essential basis of knowledge for theanalysis and design of objects from anindustrial design perspective. The centraltopic treated during the course is thestatics of rigid bodies. The problem of themodelling real objects (that is to say, thepassage from physical reality to theoreticalmodel of calculation) is also dealt with,even if in a simplified manner.Articolazione delle attività didatticheNell’ambito del corso verranno affrontati iseguenti argomenti.• Vettori• Cinematica dei corpi rigidi• Statica dei corpi rigidi• Resistenza dei materialiArticulation of the educational activitiesThe main contents are:• Vectors• Kinematics of rigid bodies• Statics of rigid bodies• Strength of materialsApplicazioniAlla fine del corso l’allievo sarà in grado diadoperare gli strumenti per la modellazionemeccanica di semplici oggetti di disegn. Perquesti ultimi egli sarà in grado di risolveresignificativi problemi di progettazione everifica. In particolare, attraverso alcuneesercitazioni guidate, gli allievianalizzeranno dal punto di vista statico unsemplice oggetto di arredamento.ApplicationAt the end of the course, the student will beable to use the tools for mechanicalmodelling on simple objects of design. Heor she will be able to solve meaningfulproblems of design and verification. Inparticular, a simple furniture piece will beanalyzed from the static point of view.Iscrizione al corsoLe iscrizioni avvengono obbligatoriamentesulla piattaforma e-learning entro i primidieci giorni dall’inizio dei corsi.Modalità d’esameL’esame consisterà nella discussione deltema d’anno riguardante lo studio di unoggetto di disegn e nella prova oraleriguardante i principali argomenti delcorso.5. Relazioni internazionali5.1 Programma Socrates / Azione Erasmus5.2 Accordi internazionali

5.1 Programma SocratesIl Politecnico di Bari, all’interno del• avere concluso tutti gli esami del 1° ciclo; Mobilità studenti in entrata5.2 Accordi internazionaliSWEDENNorwegianUniversityAzione ErasmusProgramma di Istruzione Socrates/• avere sostenuto almeno il Laboratorio 3° Le sedi straniere consorziate con ilof ScienceFINLANDand TechnologyErasmus dell’Unione Europea, bandisce di Progettazione architettonica.Politecnico di Bari, dovranno inviareTrondheimNORWAYborse per incentivare la mobilitàLa selezione degli studenti viene effettuata all’Ufficio Scambi Internazionali leHelsinkiUniversitystudentesca interuniversitaria in Europa. dalla Commissione Socrates della FdA, che domande di mobilità degli studenti inof TecnologyDepartementIl Programma Socrates/Erasmus favorisce redigerà una graduatoria di merito sulla entrata e le corrispondenti proposte diof Architectureflussi di mobilità tra due sedi partner, sia in base dei seguenti criteri:Learning Agreement, da sottoporreESTONIAentrata che in uscita. Esso consente agli • numero dei crediti acquisiti, media dei all’approvazione del Coordinatore Eramusstudenti di svolgere una parte delvoti riportati, durata degli studi;della FdA.LATVIARUSSIAcurriculum accademico presso le Università • conoscenza della lingua del Paese nel Gli studenti stranieri frequenteranno i corsiLITHUANIA5 DENMARKSamarkandIRELAND55. Relazioni internazionali150consorziate, dove possono seguire corsi esostenere esami.Mobilità studenti in uscitaPossono presentare domanda gli studenti,specializzandi e dottorandi, cittadini di unostato membro dell’Unione Europea iscrittinel Corso di Laurea Specialistica inArchitettura o nel Corso di Laurea inDisegno industriale del Politecnico di Bari econ residenza permanente in Italia, acondizione di non aver mai usufruito di unaborsa Socrates/Erasmus e di non usufruirecontemporaneamente di altre borsefinanziate dalla UE (1)Il soggiorno all’estero degli studentiassegnatari delle borse dovrà svolgersi nelperiodo compreso tra il 1° luglio 2008 e il30 settembre 2009.La domanda deve essere effettuata conregistrazione on line entro e non oltre leore 14:00 del trentesimo giorno successivoa quello di emanazione del DecretoRettorale relativo al Bando di concorsoErasmus. In particolare, per quanto attieneal Corso di Laurea specialistica inArchitettura, è consentita la partecipazionea partire dal terzo anno di corso.Condizioni necessarie sono:quale lo studente intende recarsi;• motivazione dello studente a svolgere laborsa.Gli studenti selezionati dovranno definire,coadiuvati dal Coordinatore accademico (2)e con il supporto del collaboratoreamministrativo, il percorso formativo daseguire all’estero, formalizzandoloattraverso un Learning Agreement. Talepiano di studio sarà sottopostoall’approvazione del Consiglio Unitario diClasse che stabilisce le equivalenze deicorsi e dei rispettivi crediti.Regolamento didatticoIl Regolamento Didattico della FdA prevedeil riconoscimento dei programmi di studio edegli esami sostenuti all’estero(Regolamento didattico della FdA, punto3.3.10), sulla base di una normativaapprovata dal Senato Accademico (cfr. ilD.R. n. 461 del 28.8.2003, Art. 16).Al termine del periodo di studio all’estero,un certificato (Transcript of Records)rilasciato dall’Istituto ospitante attesteràl’effettivo svolgimento del programmaconvenuto e i risultati conseguiti dallostudente.e gli esami presso La Facoltà di Architetturasecondo quanto riportato nel LearningAgreement. Il voto d’esame è riportato daldocente della materia su un libretto fornitodalla Segreteria Studenti e sullo statino.Alla fine del periodo di mobilità l’UfficioScambi Internazionali provvede a redigereil Transcript of Records, che è consegnatoallo studente o inviato alla sede stranieradi appartenenza.Note1 Gli studenti Erasmus assegnatari di borsa dovrannoessere in regola con il pagamento delle tasse universitariepresso il Politecnico di Bari e non sarà loro richiesto alcunpagamento di tasse di iscrizione presso la sede ospitante.L’università ospitante potrà esigere tuttavia il pagamentodi modesti contributi per costi quali assicurazioni,sindacati studenteschi e utilizzo di materiali vari.2 Il Coordinatore Erasmus per la Facoltà di Architetturaè la prof. Anna Bruna Menghini; il collaboratoreamministrativo è la dott.ssa Maria Fanelli (m.fanelli@poliba.it)IstitutoSuperiorPolitecnico“Josè AntonioEcheverria”di La HabanaAccordi ErasmusAccordi culturaliUniversityof MarylandState Architecturaland Civil EngineeringInstituteHanoiArchitecturalUniversity(HAU)Schoolof Architecture,Centre forEnviromentalPlanning andTechnology(CEPT) di AhmedabadPORTUGALUniversidadeTecnica De LisboaFaculdadede ArquitecturaEscuelaTécnica Superiorde Arquitecturade SevillaMOROCCOUniversidadla CorunaEscuelaTécnica Superiorde ArquitecturaPamplonaUniversidadedo PortoFaculdadede ArquitecturaÉcole Nationaled’Architecturedi RabatANDORRAEscuelaTécnica Superiorde Arquitecturade MadridSPAINUniversityof LiverpoolEscuelaTécnica Superiorde Arquitecturade GranadaALGERIAU. K.Écoled’Architecturede VersaillesUniversidadPolitècnicade ValènciaUniversityof ManchesterLondonSouth BankUniversityInstitut Superieurd’Architecturede BruxellesLa CambreFRANCEÉcoled’Architecturedu LanguedocRouissillonÉcoled’ArchitectureBALEARICISLANDSNETHERLANDSKatholiekeUniversiteitLeuvenUniversitède LiegeBELGIUMLUX.• École d’Architecturede Paris-Belleville• École d’Architecturede Paris-La Villette• École d’ArchitectureParis MalaquaisSWITZERLANDde LyonÉcoled’Architecturede GrenobleÉcoled’Architecturede MarsilleCORSICAInstitutd’Architecturede l’Universitéde BlidaSARDINIATUNISIAGERMANYRheinisch WestfalischeTechnische HochschuleAachenUniversitatStuttgartFachhochshuleLiechtenstein• UniversitéLa Zitonna Idi Tunisi• École Nationaled’Architectureet d’Urbanisme SICILY(ENAU)LIBYAPOLANDBrandenburgischeTechnischeUniversitätCottbusBARIMALTAUniversityof MaltaALBANIABYELARUSCZECH Universitat SLOVAKIAfür AngewandteMOLDOVAKunstBudapestiAUSTRIAMuszakiÉs GazdaságtudományiTechnischeEgyetèmUniversitatGraz HUNGARYROMANIAArhitektonskifakultet Sveucilictau ZagrebuZagabriaSLOVENIABOSNIACROATIASERBIA BULGARIAITALYMONTENEGROMACEDONIA PolytecnicalUniversity Bul,Universitéde 7 Novembrea CarthageDeshmoret e KombitTiranaTechnologicalEducationallInstituteof PatraDemocritusUniversityAristotle of ThraceUniversityof ThessalonikiGREECEEGYPTIstanbulTeknikUniversitesiUKRAINECYPRUSMiddle EastTechnical UniversityAnkaraTURKEYLEBANONBirzeit UniversityISRAELInternationalUniversityof CairoJORDANGEORGIASYRIAUniversityof DamascusUniversitàdi AmmanAZERBAIJANARMENIAIRAQSAUDI ARABIAIRAN5.1 Programma Socrates, Azione Erasmus | 5.2 Accordi internazionali151

6. Post Lauream6.1. Dottorato di Ricerca in Progettazionearchitettonica e paesistica per i paesi delMediterraneo (XVI)Regolamento didattico per l’A.A. 2010/20116.1.1 Caratteri generali6.1.2 Architettura Didattica6.1.3 Il collegio dei Docenti6.1.4 Il regolamento interno6.2 Borse di perfezionamento6.3 Borse per l’estero6.4 Post dottorato6.5 Esami di Stato

6. Post Lauream1546.1. Dottorato di Ricerca inProgettazione architettonica epaesistica per i paesi del Mediterraneo:regolamento didattico perl’A.A. 2010/2011Il collegio dei docentiIl corso di Dottorato di Ricerca in “ProgettazioneAttività di ricercaComposizionearchitettonica e paesistica per iLo svolgimento della attività di ricerca è(cfr. RGDR art. 6.1.)paesi del Mediterraneo” è stato istituito edvolta alla elaborazione di una tesi. La tesiIl Collegio dei docenti è costituito daattivato nell’A.A. 1999-2000, in corrispondenzadi ricerca è discussa periodicamente con ilmembri ordinari con diritto di voto, ovvero:del XV ciclo. Precedentemente la • ICAR 16, Arredamento e architettura degli prevalentemente murario, e in• del sapere (attività didattiche);Collegio dei docenti, ed è sviluppata sotto • una sala per le attività didattichea) i docenti del Politecnico di Bari6 6Facoltà aderiva, dal 1992 (VI ciclo) comesede consorziata, al Dottorato di Ricercain Progettazione architettonica con sedeamministrativa nell’Università degli Studi diPalermo (altre sedi consorziate: Universitàdi Reggio Calabria; Università di Napoli“Federico II”)Dal presente A.A. 2010-2011 il Dottorato diRicerca in “Progettazione architettonica epaesistica per i paesi del Mediterraneo” faparte della Scuola di Dottorato del Politecnicodi Bari, al cui Regolamento si rimanda(http://poliba.it/ateneo/docs/dr442.pdf)6.1.1 Caratteri generaliRequisiti indispensabili di partecipazione alcorso:• Laurea quinquennale in Architettura(classe delle lauree: 4/S), e titoliaccademici (europei, americani, ecc...)equipollenti;• Frequenza quotidiana obbligatoria alleattività del Dottorato;• Conoscenza obbligatoria della linguainglese;Titolo che si consegue al termine del cicloDottore di Ricerca in ProgettazioneArchitettonica per i paesi del MediterraneoArea disciplinare e settori scientificodisciplinaridi riferimentoArea 08, Ingegneria Civile e Architettura(ICAR ):• ICAR 14, Composizione architettonica eurbana;• ICAR 15, Architettura del paesaggio;interni;• ICAR 18, Storia dell’architettura antica;• ICAR 19, Restauro.Tematica generaleIl DR in “Progettazione architettonica per ipaesi del Mediterraneo” ha come obiettiviprincipali:• l’alta formazione nell’ambito degli specificisettori scientifico-disciplinari del DR;• il conseguente organico sviluppo delletematiche e dei temi di ricerca svolti dalCollegio dei docenti sia in gruppi cheindividualmente sia nel Dipartimento ICARche nel Corso di laurea in Architettura.Curricula specialisticiLo studio dei caratteri, dei temi e delleproblematiche attuali dell’architettura dellaregione mediterranea a carattere plasticomurariofa riferimento a due specifici, ma alcontempo strettamente interrelati, percorsididattici e di ricerca, i cui caratteri distintivisono:• la ricerca sul progetto di architettura comeelemento di continuità e visione globale;• lo studio della storia delle trasformazionidell’architettura della città e del territorioin quanto insieme unitario costituente ilpaesaggio antropico;• il presupposto teorico e metodologicodell’unità scalare di architettura, città eterritorio.1 Architetture e città di pietracurriculum prevalentemente incentrato:• sulla formazione di un architettospecialista nel progetto e nel restaurodi architetture a carattereparticolare in pietra da taglio;• sulla formazione di un architettospecialista nell’analisi e nel restaurourbano di città storiche a carattereprevalentemente murario;• sulla formazione dell’architettoarcheologo;2 Habitat e architettura del paesaggiomediterraneocurriculum prevalentemente incentrato:• sulla formazione di un architettospecialista nella lettura e nell’analisi diterritori e paesaggi mediterranei;• sulla formazione di un architettospecialista nello studio dei processi ditrasformazione urbana e territoriale.6.1.2 Architettura didatticaArticolazione del processo formativoLa formazione del Dottore di Ricerca in“Progettazione Architettonica e paesisticaper i Paesi del Mediterraneo”avviene attraverso l’esercizio di tre distinte(ma al tempo stesso strettamenteinterrelate) attività, che si svolgonosincronicamente lungo l’arco complessivodei tre anni di corso:D- attività didattiche (alcuni segmenti omoduli possono essere svolti in comunecon il corso di laurea)T- attività di tirocinio interno /esternoR- attività di ricercaQuesti segmenti formativi, volti allaacquisizione delle competenze necessarieper esercitare attività di ricerca di altaqualificazione, si sviluppano attraverso lapratica:• del saper fare (tirocinio);• della attività di ricerca.Attività didattiche e di tirocinio (sapere esaper fare)L’acquisizione del sapere avvieneattraverso la frequenza di lezioni e seminari(anche organizzati in moduli didattici).L’acquisizione del saper fare avvieneattraverso:• un tirocinio interno, basato sullafrequenza di esercitazioni, stages ecc. esulla partecipazione ai programmi diricerca e ai progetti d’architettura chevedono coinvolti in prima persona icomponenti del Collegio dei Docenti;• un tirocinio esterno basato sulla lafrequenza di qualificate struttureistituzionali e produttive, e rivolto aspecifiche conoscenze pratiche e diknow-how indispensabili per il concretosvolgimento della attività di ricerca.D’accordo con il Collegio dei Docenti esotto la guida del Coordinatore, ciascundottorando predispone un piano di studiindividuale per un totale complessivo di 60crediti, pari a un anno di corso, equivalentea 1500 ore (1 credito = 25 ore).Alla fine del secondo anno di corso, ildottorando dovrà avere acquisito i 60crediti corrispondenti al complesso delleattività didattiche e di tirocinio stabilite peril suo specifico curriculum.la guida di uno dei componenti delCollegio, che svolge le funzioni di tutor.La tesi di ricerca dev’essere caratterizzatadall’originalità dei contributi allo specificocampo di studi.Generalmente è previsto un periodo diperfezionamento all’estero.Le attività di ricerca individuali dei singolidottorandi generalmente iniziano nelsecondo semestre del primo anno di corso;proseguono in parallelo alle altre attivitàdurante il secondo anno; e infine occupanocompletamente l’intero terzo anno.Sedi di svolgimento dell’attività di ricercasono quelle messe a disposizione:• dal Politecnico di Bari;• dalle Università straniere con cui ilDottorato di Ricerca ha rapporti dicollaborazione scientifica;• da tutte quelle Istituzioni o Enti, pubblicio privati, italiani o stranieri, con cui ilPolitecnico ha siglato convenzioni per ilDottorato di Ricerca in Progettazionearchitettonica.Strutture operative e scientifiche disponibiliPer le attività didattiche, di studio, diricerca il DR dispone di una sua propriasede, posta al terzo piano della Facoltà.Essa è costituita da:• una biblioteca specialistica d’area (la“Mimar Sinan”), partizione della bibliotecadipartimentale relativa ai settori Icar 14, 15,16, 18, di circa 6000 volumi;• quattro laboratori ciascuno con 3postazioni di lavoro completamenteinformatizzate;• una sala riviste con circa 4000 fascicoli;ex-cathedra (G.Giovannoni) con 50 posti asedere, dotata di attrazzature multimediali.Dimensionamento del corsoConsiderando che ogni ciclo può prevederefino a 6 allievi, tutto il corso èdimensionato su un numero massimo di 18dottorandi.Docenti e lingue del DRLe lezioni possono essere tenute, oltre chedal Collegio dei Docenti, anche daprofessori di ruolo del Politecnico di Bari eda professori a contratto, da studiosi(italiani o stranieri) di chiara fama o daesperti delle differenti disciplineindividuate.La lingua ufficiale del DR è l’italiano; ma lelezioni possono essere tenute anche ininglese, francese e spagnolo.6.1.3 Il collegio dei docentiPer l’A.A. 2010-2011 è così costituito:Professori ordinariClaudio D’Amato Guerrieri (Coordinatore)Attilio PetruccioliGiorgio RoccoProfessori associatiMichele BeccuLoredana FicarelliAnna Bruna MenghiniCarlo MocciaMauro SciontiAriella Zattera6.1.4 Il regolamento internoIl presente regolamento “interno” traeorigine, in qualità di specificazione:a) per quanto attiene al suofunzionamento:• dal “Regolamento Generale di DR” delPolitecnico di Bari (RGDR), così comemodificato ed approvato con DR n.583del 07.12.2001;• dalla “Proposta di istituzione” del DRin Progettazione architettonica per ipaesi del Mediterraneo (così come fuapprovata dal Nucleo di Valutazione esuccessivamente fatta propria ai finiistitutivi e attuativi dal SenatoAccademico nell’A.A. 1999-2000);b) per quanto attiene alla composizionedegli organi collegiali, alla validità delleadunanze ecc...:• dallo “Statuto” del Politecnico di Bari.Tale regolamento interno si è resonecessario:• per la specificità didattica e di ricercapropria dei settori scientifico-disciplinaridella Progettazione architettonica ( ICAR14, 15, 16, 18);• per la natura della architettura didatticacosì come definita dal Collegio dei docenti.Per tutto ciò che in esso non èespressamente contenuto si fa riferimentoal “Regolamento generale di DR” delPolitecnico di Bari.appartenenti ai settori scientificodisciplinariICAR 14 che hannopromosso l’istituzione del DR e che nonabbiano richiesto di essere sostituiti.Possono inoltre farne parte:b) docenti del Politecnico di Bariappartenenti anche ad altri settoriscientifico-disciplinari oltre a ICAR 14successivamente cooptati. Per quantoattiene ai ricercatori universitari essidevono necessariamente essere“confermati”;c) studiosi di chiara fama, italiani ostranieri, successivamente cooptati;d) esperti qualificati, designati da aziendeo enti esterni, pubblici o privati, cheabbiano messo a disposizione del DR, aseguito di apposite convenzioni, borsedi studio per la frequenza dei corsi.Per quanto attiene a c) e d), tali espertisono sovrannumerari ovvero, quandoassenti, il loro voto non è determinante aifini della formazione:• di maggioranze assolute (meta’ + 1 deivoti dei presenti);• di maggioranze qualificate (meta’ + 1 deivoti degli aventi diritto).6.1. Dottorato di Ricerca in Progettazione architettonica per i paesi del Mediterraneo:regolamento didattico per il 2009 (X)155

CooptazioneComposizione allargata del Collegiodi norma esso è scelto fra i professori di La Commissione può essere integrataPer ciascun ciclo di DR sono valutatiammissione all’esame finale (cfr RGDR allo svolgimento di lezioni su argomenti English (livello C1 European Framework).(cfr. RGDR art. 6.2.)Partecipano alle adunanze dedicate alle prima e seconda fascia del Collegio, e da non più di due esperti appartenenti abimestralmente, secondo il calendario art. 6.5. lettera g; art. 11.3.).attinenti all’attività di ricerca svolta daiLa cooptazione di membri ordinari con verifiche di progetto, oltre ai dottorandi, non deve essere stato proposto l’anno strutture di ricerca pubbliche e private,accademico del DR:Nel secondo semestre del terzo anno di dottorandi.Dottorandi: obblighi e dirittidiritto di voto avviene su proposta motivata ricercatori ICAR 14/15/16/17/18/19, titolari precedente;anche straniere.• il profitto nell’attività didatticacorso i dottorandi consegnano la bozza Generalmente i corsi di riferimento sono Frequenza e profittodi un membro del Collegio.di borse post-dottorato (di norma ICAR 14) • alla designazione di “rose” di nomi da e) Modalità del tutorato e assegnazione(sapere) svolta dai dottorandi;finale (è obbligatoria la stesura inquelli del 4° anno e i Laboratori di (cfr. RGDR art.10.1.; art.10.2.)La deliberazione del Collegio deve essere e i dottori di ricerca dei precedenti cicli.fornire al Rettore (cfr RGDR art. 6.5.dei tutor ai dottorandi (cfr. RGDR, art.• il profitto nell’attività di tirocinioinglese di un abstract per ciascunlaurea, nei quali possono svolgere I dottorandi godono dello status di studentiassunta all’unanimità, con maggioranze Il Coordinatore provvede a convocarlilettera b), relative a:6.5. lettera c).(saper fare), sia interna (esercizio del paragrafo di ciascun capitolo) della loro anche attività di ricerca.interni, e il Dottorato mette a loroqualificate.nominalmente in occasione dell’adunanza. • cinque membri interni al Collegio;L’attività di tutorato nel DR inprogetto, addestramento alla didattica) tesi al Collegio dei docenti che sidisposizione i mezzi finanziari e gliLa deliberazione di integrazione del• cinque membri esterni al Collegio.“Progettazione architettonica per iche esterna, svolta dai dottorandi;riunisce quindi per la valutazione di Ammissioni ai corsistrumenti per svolgere la loro attivitàCollegio con membri ordinari con diritto di VerbaliPer il membro interno la rosa èpaesi del Mediterraneo” è svolta:• lo stato di avanzamento delle ricerche, merito.Prova scrittadidattica e di ricerca.voto è comunicata al Senato Accademico. Di norma il processo verbale è redatto dal costituita da tre professori e due• sia in forma collettiva dal Collegio deiper eventuali, conseguentiIn caso di valutazione positiva, da La prova scritta fa riferimento ai curricula e Lo svolgimento dell’attività di ricerca deveSostituzionemembro accademicamente più giovane del ricercatori.docenti in apposite sue adunanze;deliberazioni.assumersi all’unanimità, il Collegio alle tematiche di ricerca proprie delnecessariamente e responsabilmente6 66. Post Lauream156(cfr. RGDR art. 6.2.)La sostituzione di membri ordinari condiritto di voto avviene solo su motivatarichiesta dell’interessato.La deliberazione del Collegio deve essereassunta all’unanimità, con maggioranzequalificate.La deliberazione di sostituzione di membriordinari con diritto di voto è comunicata alSenato Accademico.AdunanzeConvocazioniAll’inizio dell’anno accademico ilCoordinatore propone un calendario delleadunanze, prevedendone almeno una ognidue mesi. L’approvazione del calendariovale come convocazione per tutto l’anno.ValiditàLe adunanze sono valide quando èpresente una maggioranza assoluta (meta’+ 1 degli aventi diritto, con esclusione degliassenti giustificati).VotazioniSono effettuate a scrutinio palese, peralzata di mano.Collegio, che funge da segretariodell’adunanza.Deliberazioni obbligatorieAnnualmente il Collegio deliberaobbligatoriamente sui seguenti argomenti,anche in relazione alle scadenze dettate dalSenato Accademico:a) Ordine degli studi e manifesto deglistudi:• definizione delle strategie didatticheda confermare o da attivare nelsuccessivo anno accademico;b) Architettura didattica e calendarioaccademico:nel mese di maggio, in relazione aordine e manifesto degli studi, ilCollegio dei docenti mette a puntol’architettura didattica e definisce ilcalendario dell’anno accademicosuccessivo.c) Commissione per l’ammissione al corso:in prossimità del concorso perl’ammissione al corso di DR, il Collegiodei Docenti provvede:• alla designazione del supplente delcoordinatore (cfr. RGDR art. 6.5, lettera a):Per il membro esterno la rosa ècostituita da professori di prima oseconda fascia o da ricercatori delsettore scientifico-disciplinare ICAR 14di altre Facoltà italiane, generalmentefacenti parte di altri Collegi di DR.Di tali “rose” non ne fanno parte coloroche sono stati designati l’annoprecedente.d) Commissione per l’esame finale diDottorato:in prossimità dell’esame finale per ilrilascio del titolo di DR, il Collegio deidocenti (cfr. RGDR art. 12. comma 2)designa nove docenti esterni sulla basedelle competenze scientifiche specifichesugli argomenti delle tesi dei dottorandiiscritti al terzo anno di corso e afferentiai settori scientifico-disciplinari deirelativi curricula. Il Collegio dei docentipropone, tramite il Coordinatore, inominativi dei nove docenti entrol’ultimo giorno del mese che precede lafine del corso di Dottorato.Almeno due componenti devonoappartenere a università, anchestraniere, non partecipanti al Dottorato.• che individualmente dai singolidocenti.Durante il 1° anno di corso di ciascunciclo di dottorato l’azione di tutorato èprevalentemente svolta dal Collegio nelsuo complesso.All’inizio del 2° anno di corso di ciascunciclo di dottorato il Collegio dei docenti,di intesa con i dottorandi, provvede adassegnare loro il membro del Collegioche per le sue specifiche competenzesvolgerà nei loro confronti il ruolo ditutor.Al tutor interno può affiancarsi, per leparticolari e specifiche competenze, untutor esterno, la cui candidatura saràavanzata al Collegio dallo stesso tutorinterno.f) Approvazione dei piani di studio e diricerca dei singoli dottorandi.A partire dal primo semestre del primoanno di corso di ciascun ciclo di DR ilCollegio dei docenti bimestralmenteverifica (e approva le eventualimodifiche) i piani di studio e di ricercapredisposti dai singoli dottorandi.g) Valutazione dell’attività dei dottorandi.h) Ammissione dei dottorandi all’anno dicorso successivo (cfr. RGDR art. 6.5.lettera d).Alla fine del primo e del secondo annodi ogni ciclo, il Collegio, se ha valutatopositivamente in corso d’anno l’attivitàdi profitto dei dottorandi, delibera sullaloro ammissione all’anno di corsosuccessivo.i) Eventuale esclusione dei dottorandi dalcorso (cfr. RGDR art. 6.5. lettera e; art.10. 2.).Alla fine del primo e del secondo annodi ogni ciclo, il Collegio, se ha valutatonegativamente in corso d’anno l’attivitàdi profitto dei dottorandi, ovvero in casodi assenze ingiustificate e prolungate,delibera, con decisione motivata, sullaloro esclusione dal corso di DR.l) Approvazione dell’argomento di tesi diricerca (cfr. RGDR art. 6.5., lettera f).All’inizio del secondo semestre delsecondo anno di corso il Collegio deidocenti, assegna in forma definitival’argomento della tesi di ricerca aciascuno di essi.m) Valutazione della tesi ed eventualedelibera l’ammissione all’esame finaledei dottorandi che hanno svolto conprofitto la loro attività di ricerca e disintesi della stessa, pervenendo arisultati originali formalizzati.Il giudizio di ammissione del Collegiosulla tesi e sull’attivitàcomplessivamente svolta daldottorando nei tre anni di corso (daredigersi entro trenta giorni dalla finedel corso di dottorato), è allegato allastesura finale della tesi.n) Svolgimento di attività didattiche deidottorandi all’interno dei corsi di studio(cfr. RGDR art.10.5.).Nei primi due anni di corso il Collegiodei docenti può deliberare, sulla basedel profitto delle attività didattiche ditirocinio e di ricerca svolte e con ilconsenso degli interessati,l’affidamento di una limitata attivitàdidattica, sussidiaria o integrativa diquella ufficiale, all’interno dei corsi dicompetenza del Collegio dei Docenti.Tale attività rientra nell’attività ditirocinio interno (addestramento alladidattica), ed è essenzialmente rivoltaDottorato in “Progettazione architettonicaper i paesi del Mediterraneo”.ColloquioIl colloquio é volto ad accertare:• l’attitudine del candidato alla ricerca;• l’esistenza di particolari requisiti, comep.es. le conoscenze culturali di base perpoter proficuamente affrontare le attività distudio, tirocinio e ricerca richieste nel corsodi DR;• l’effettiva conoscenza della linguainglese.Argomenti specifici del colloquio sono:• il tema svolto;• il curriculum vitae presentato all’attodella domanda.Il colloquio si svolge anche in inglese.Conoscenza della lingua ingleseAll’atto della domanda di ammissione, laconoscenza della lingua inglese dovràessere preferibilmente certificataattraverso:• diploma Toefl (Test Of English as aForeign Language), livello 230; o inalternativa;• il Cambridge Certificate in Advancedconcretarsi nella produzione di risultatioriginali, sia teorico-critici che sperimentali,da mettere a disposizione della comunitàscientifica.a) Orario di frequenzaI dottorandi hanno l’obbligo difrequentare i locali del Dottorato concontinuità dal lunedì al venerdì, sia almattino che al pomeriggio, durantetutto l’anno accademico, e per l’interadurata del corso, tranne nei periodi dipermanenza in altre sedi per attività ditirocinio e di ricerca così comeconcordata con il Collegio dei docenti.b) Esclusione dal corso per mancatafrequenzaIl dottorando che si assenti in manieraingiustificata e prolungatamente, èescluso dal corso con decisionemotivata del Collegio dei docenti.c) Attività didattiche e di studioI dottorandi hanno l’obbligo dipartecipare con profitto a tutte leattività previste dal curriculum scelto:tali attività sono regolate da uncalendario reso noto all’inizio dell’annoaccademico.6.1. Dottorato di Ricerca in Progettazione architettonica per i paesi del Mediterraneo:regolamento didattico per il 2009 (X)157

d) Attività di tirociniobase e specialistico, necessario peraggiornare con continuità il propriocostituita da materiali originali raccoltiricerca e concretamente utile ladel corso, ovveroquantitativa dei cicli didattici e dei dei docenti provvede a formulare il pianoI dottorandi hanno l’obbligo di svolgere affrontare l’attività di ricerca.curriculum vitae e a riversarlo nel(a quel momento non pubblicati e nonpermanenza nei locali del Dottorato, sono • le tematiche generali di ricerca, i temimoduli settimanali;d’acquisto di:le attività di tirocinio interne ed esterne Tale piano di studi consistedata-base del DR.conosciuti dalla comunità scientifica) eassicurati ai dottorandi:specifici di ricerca, anche in riferimento a • procede a verificare ed eventualmente a • attrezzature;previste dal loro specifico curriculum in • nella descrizione delle ipotesi di base n) Contributo alla “costruzione” delladagli apparati critici.• gli spazi individuali (postazione di lavoro: quelli in cui sono impegnati direttamente i ridefinire l’attribuzione degli insegnamenti, • libri;tutte quelle sedi, italiane e straniere, e delle metodologie che sarannoBiblioteca “Mimar Sinan” del DRc) Stesura della tesi (abstract in inglese)tavolo, cassettiera, ecc.);docenti del Collegio in ambitoovvero:• sotware;che saranno indicate dal Collegio dei seguite nello studio;Ciascun dottorando è tenuto aA partire dal terzo anno di corso ciascun• gli strumenti di lavoro (personaldipartimentale;alla assegnazione ai membri del• ecc.docenti.• nella descrizione delle fasi di lavoro; contribuire alla “costruzione” delladottorando è tenuto a integrare ilcomputer, software, ecc...; uso delle• procede a verificare ed eventualmente a Collegio dei moduli didattici di loroFra tali attività di tirocinio rientrano• nella individuazione degli obiettivi; biblioteca specialistica del DRproprio rapporto bimestrale conmacchine fotocopiatrici, scanner,ridefinire l’architettura didattica del corso, spettanza;Spese di funzionamentoquelle didattiche di natura sussidiaria o • nella dichiarazione degli strumenti per riversando nel suo data-base i risultati abstract in inglese.stampanti, ecc.);ovvero:all’individuazione dei “professori a Per quanto attiene ai materiali diintegrativa da svolgersi nel corso diconseguirli, di cui in primo luogo ladelle sue ricerche bibliografiche.• la disponibilità di materiale di consumo a dimensionare il corso;contratto” cui affidare la quota-parte di cancelleria e facile consumo, i dottorandi dilaurea in architettura, di cui alla lettera definizione di criteri per una bibliografiaSoggiorno all’esteroper svolgere la propria attività di studio, di a verificarne l’articolazione in fasi emoduli da affidare in esterno.ciascun ciclo attivo, provvedonon del punto “Deliberazioniragionata che produca schede critiche Progetto di ricerca e tesi di DRÈ obbligatoria la predisposizione neltirocinio e di ricerca;periodi;annualmente a formulare un piano di6 acquisto e rendicontazione.66. Post Lauream158obbligatorie”.e) Attività di ricercaI dottorandi hanno l’obbligo di svolgerela propria attività di ricerca in tuttequelle sedi, italiane o straniere, che ilCollegio dei docenti indicherà comenecessarie; e secondo quelle modalitàche saranno di volta in volta concordatecon il tutor in relazione alla specificitàdel progetto didattico e di ricerca.f) Esclusione dal corso per scarso profittoIl dottorando che venga meno ai propridoveri didattici e di ricerca è escluso dalcorso con decisione motivata delCollegio dei docenti.g) Progetto di studi e bibliografia ragionataA partire dal primo semestre del primoanno di corso (marzo), ciascundottorando è tenuto ad elaborare unsuo piano di studi, coerente con ilproprio curriculum studiorum, che vadaa potenziare armonicamente i contenutisvolti nei moduli didattici ufficialirelativi al curriculum scelto.Questo progetto, che sarà periodicamenteverificato con il Collegio dei docenti e conil tutor, si concreta in un piano di studi diper ciascun testo considerato.h) Diario di bordoCiascun dottorando ha il dovere ditenere il proprio diario di bordo, cherende conto cronologicamentedell’insieme delle sue attività(didattiche, di tirocinio e di ricerca).Tale diario, in fotocopia sarà allegato airapporti bimestrali che il dottorando ètenuto a consegnare al Collegio deidocenti.i) Rapporti bimestrali dell’attivitàdidattica svoltaCiascun dottorando deve produrre unrapporto bimestrale sullo sviluppo delproprio progetto didattico daconsegnarsi al Collegio dei docenti perla verifica periodica.l) Rapporti bimestrali dell’attività diricerca svoltaCiascun dottorando deve produrre unrapporto bimestrale sullo sviluppo delproprio progetto di ricerca daconsegnarsi al Collegio dei docenti perla verifica periodica.m) Curriculum vitae (CV)Ciascun dottorando è tenuto ada) Assegnazione della tesiI temi delle tesi di ricerca sonoassegnati dal Collegio ai dottorandi, cuispetta il compito di una prima scelta edi una successiva, originalearticolazione.b) Progetto di ricerca e tesi di dottoratoA partire dal secondo semestre delprimo anno di corso, ciascundottorando è tenuto ad elaborare unproprio progetto di ricerca che siconcreterà nella elaborazione delladissertazione finale.Il progetto di ricerca sarà periodicamenteverificato e messo a punto con il Collegiodei docenti e con il tutor; sarà articolatoin fasi e in obiettivi parziali e complessivida conseguire; e dovrà contenere conchiarezza la metodologia di lavoro el’individuazione dei luoghi in cui svolgerela ricerca stessa.La tesi è di norma costituita di tre parti:• la prima, teorico-critica, costituisce ladissertazione propriamente detta;• la seconda parte, applicata, ècostituita da elaborati grafici originali;• la terza parte, documentaria, èprogetto di ricerca di ciascun dottorando diun soggiorno di studi presso una delle sediuniversitarie straniere con cui il DRintrattiene relazioni organiche. Talesoggiorno sarà funzionale allo sviluppo dellaricerca o alla acquisizione del saper fare.Tale soggiorno può variare da un minimo diun mese ad un massimo di un anno, e puòessere variamente articolato nel tempo.Di tale progetto dovranno essere forniti fasitempi e obiettivi.Conoscenza della lingua ingleseLa conoscenza obbligatoria della linguainglese, qualora non certificata all’atto diiscrizione all’esame di ammissione daa) diploma Toefl (Test Of English as aForeign Language), livello 230;o in alternativab) il Cambridge Certificate in AdvancedEnglish (livello C1 European Framework),dovrà essere comprovata dal possesso diuno dei due diplomi prima del giudizio diammissione al secondo anno di corso.Spazi e attrezzature in dotazionePer l’intera durata del corso, al fine direndere possibile lo svolgimento della• l’acquisto di libri e di materialebibliografico in genere.MobilitàAi dottorandi il Dottorato assicura uncontributo per tutte quelle spese di viaggioe di soggiorno connesse allo svolgimentodelle attività di tirocinio e di ricercapreviste dai piani di studi.A tal fine i dottorandi appronteranno divolta in volta il relativo progetto di spesa eil preventivo conseguente.Partecipazione al Collegio dei docentiI dottorandi possono chiedere che, nelleadunanze del Collegio dei docenti, sianoinseriti all’odg specifici punti di lorointeresse su cui discutere e deliberare.A tal fine fanno pervenire al Coordinatoreuna richiesta formale.Progettazione dell’ordine degli studiFra marzo e giugno, in relazione allescadenze accademiche di rinnovo eattivazione del DR, il Collegio dei docenti:• procede a verificare ed eventualmente aridefinire i contenuti culturali e i caratteria definirne in linea di massima ilcalendario accademico;a verificare l’organizzazione delleattività didattiche in moduli e il loro“peso” in crediti;a progettare le attività di tirocinio interno;a progettare le attività di tirocinioesterno;a progettare le migliori condizioni per losvolgimento delle attività di ricerca;a definirne conseguentemente il pianofinanziario;a definirne conseguentemente le risorsefinanziarie necessarie;a promuovere conseguentementeopportune convenzioni con istituzionied enti di ricerca;• procede a verificare ed eventualmente aridefinire i curricula specialistici e ilmanifesto degli studi, ovvero:alla verifica delle finalità formative deidifferenti curricula;alla verifica (ed eventuale ri-definizione)dei contenuti delle aree didattiche e deirelativi ambiti disciplinari (nonché deiloro nomi);alla definizione temporale eModifiche al regolamento internoPer quanto attiene alle specifiche norme difunzionamento del DR in “Progettazionearchitettonica per i paesi del Mediterraneo”, ilCollegio annualmente provvede alla eventualemodifica di tutte quelle parti che dovesserorisultare obsolete o comunque non funzionali.Funzionamento / Budget del DRIl Dr dispone:• di fondi ordinari, attribuiti sui bilancio delPolitecnico, ivi comprese tasse e contributidi frequenza;• di fondi straordinari, rivenienti dalla firmadi accordi e convenzioni.La gestione di questi fondi è affidata alDipartimento di Scienze dell’ingegneriacivile e dell’architettura (ICAR).Il Collegio dei docenti avanza propostesulla loro utilizzazione al Consiglio delDipartimento.Spese di investimentoDi norma nel periodo marzo-giugno, inconcomitanza della programmazione delleattività didattiche, di tirocinio e di ricerchedel successivo anno accademico, il CollegioDiffusione dei risultatiIl DR promuove la diffusione dei risultatidelle ricerche prodotte attraverso:• la pubblicazione di volumi dedicati alletesi prodotte;• un sito web destinato alla informazione inprogress delle ricerche in atto.Immagine del DRIl DR promuove la sua immagine attraversoun suo proprio sito web dedicato a:• collegio dei docenti;• dottorandi;• tesi assegnate;• calendario delle attività (didattiche, ditirocinio e di ricerca);• collegamento con le sedi consorziate;• ecc.AutovalutazioneDi norma il Collegio dei docenti, incorrispondenza delle procedure diattivazione del ciclo successivo di DR,esegue una “autovalutazione” relativa allapermanenza dei requisiti richiesti al DR al6.1. Dottorato di Ricerca in Progettazione architettonica per i paesi del Mediterraneo:regolamento didattico per il 2009 (X)159

66. Post Lauream160momento della sua istituzione/attivazioneper quanto attiene a:• risorse umane (docenti, non docenti edottorandi);• attività svolte (didattiche, di tirocinio e diricerca);• attrezzature per la ricerca;• rispondenza del corso agli obiettiviprefissati;• numero delle convenzioni siglate;• livello di formazione conseguito;• funzionamento.a) Docenti• numero di pubblicazioni;• inviti;• riconoscimenti.b) Dottorandi• risultati della ricerca di base;• qualità della tesi svolte.c) Attività didattiche• docenti esterni (chiara fama);• corsi svolti;• rispondenza dei corsi agli obiettiviprefissati;• livello di formazione conseguito.d) Tirocinio• numero di convenzioni firmate;• rispondenza delle attività svolte agliobiettivi prefissati;• livello di formazione conseguito.e) Attività di ricerca• numero di convenzioni firmate;• iniziative scientifiche;• rispondenza delle attività agli obiettiviprefissati;• livello di formazione conseguito.f) Rapporti con altre università• italiane;• straniere (internazionalizzazione,programmi di cooperazione, ecc.).g) FunzionamentoBudget del DRConsistenza dei fondi straordinari,rivenienti dalla firma di accordi econvenzioni.h) Spese di investimentoConsistenza delle somme investite in:• attrezzature;• libri;• software;• ecc.Spese di funzionamentoConsistenza delle somme investite.Spazi e attrezzatureQualità ed efficienza degli spazi e dellerelative attrezzature in disponibilità delDottorato.Diffusione dei risultatiNumero di volumi pubblicatirelativamente alle tesi prodotte, ecomunque saggi o articoli scritti daiDottori di ricerca; consistenza eaggiornamento del sito web destinatoalla informazione in progres dellericerche in atto.Immagine del DRConsistenza e aggiornamento del sitoweb dedicato a:• collegio dei docenti;• dottorandi;• tesi assegnate;• calendario delle attività (didattiche, ditirocinio e di ricerca);• collegamento con le sedi consorziate;• ecc.Consiglieri Scientifici del DRPhD Scientific CommitteeIX ciclo, AA AA 1994 – 1997- Vincent Joseph Scully, Jr., SterlingProfessor Emeritus of the History of Art inArchitecture at Yale UniversityX-XI ciclo, AA AA 1995 – 1999- André Malicot, Directeur de la formation àl’association ouvrière des Compagnons duDevoir du Tour de France- prof. Paolo Marconi, Università di RomaTre, Facoltà di Architettura- Felice Ragazzo, RomaXIV ciclo, AA AA 1999 - 2002- prof. Enrique Rabasa Diaz, UniversidadPolitécnica de Madrid, Escuela TecnicaSuperior de Arquitectura (ETSAM)- Mario Docci, Università di Roma LaSapienza, Facoltà di Architettura “L.Quaroni”XV ciclo, 29 marzo 2000 – 28 marzo 2003- prof. Doris Behrens Abuseif, LondonUniversity, School of Oriental and AfricanStudies- prof. Giancarlo Cataldi, Università diFirenze, Facoltà di Architettura- prof. Heinz Gaube, OrientalischesSeminar, Universität Tübingen- prof. Nasser Rabbat, MassachusettsInstitute of Technology, Aga Khan Programfor Islamic Architecture- prof. Renata Holod, University ofPennsylvania, Philadelphia, Department ofthe History of ArtXVI ciclo, 15 novembre 2001 - 14 novembre2004- Lothar Haselberger, Morris RussellWilliams and Josephine Chidsey WilliamsAssociate Professor in Roman Architecture,University of Pennsylvania, Philadelphia- Jean-Marie Pérouse de Montclos, CNRSFrance et École de Chaillot, Paris- Lucio Russo, Università di Roma TorVergata, Facoltà di ScienzeXVII ciclo, 13 dicembre 2002 - 12 dicembre2005- Sofoklis Alevridis, Grecia, Ministero dellaCultura, Eforia Z (Peloponneso), Ufficiotecnico della Commissione per il Restaurodel Tempio di Apollo Epicurio a BassaiXVIII ciclo, 2 dicembre 2002 – 1 dicembre2005- prof. Dogan Kuban, Istanbul TechnicalUniversity (ITU);XIX ciclo, 7 aprile 2004 – 6 aprile 2007- Gaianè Casnati, Centro Studi eDocumentazione della Cultura Armena,Venezia-Milano- Atanasios Peppas, Eforia of ModernMonuments of Dodecanese, Rhodes,GreeceXX ciclo, 6 aprile 2005 – 5 aprile 2008- prof. Giuseppe Miano, Università di RomaLa Sapienza, Facoltà di Architettura, “ValleGiulia”- prof. Amerigo Restucci, Università IUAV,Venezia, Facoltà di ArchitetturaXXI ciclo, 2009- prof. Gianfranco Carrara, Università diRoma “La Sapienza”- prof. Raffaella Cassano, Università di Bari- prof. Antonino Di Vita, Università diMacerataXXIII ciclo, 2011- prof. Edoardo Piccoli, Politecnico di Torino- prof. Marco Trisciuoglio, Politecnico diTorinoCommissioni d’esame finale / FinalExamination JuryXV ciclo, 2003- prof. Lucio Valerio Barbera, Università diRoma La Sapienza, Facoltà di Architettura“L. Quaroni”- prof. Carlo Giammarco, Politecnico diTorino- prof. Aldo De Poli, Università di Genova,Facoltà di ArchitetturaXVI ciclo, 2004- Lothar Haselberger, Morris RussellWilliams and Josephine Chidsey WilliamsAssociate Professor in Roman Architecture,University of Pennsylvania, Philadelphia- prof. Michele Piccirillo, Studium BiblicumFranciscanum, Jerusalem- prof. Franco Purini, Università di Roma “LaSapienza”, Facoltà di Architettura “ValleGiulia”XVII ciclo, 2005- prof. Nasser Rabbat, MassachusettsInstitute of Technology, Aga Khan Programfor Islamic Architecture- prof. Guido Canella, Politecnico di Milano,Facoltà di Architettura “Bovisa”- prof. Enrico Bordogna, Politecnico diMilano, “Bovisa”XVIII ciclo, 2006- prof. Dogan Kuban, Istanbul TechnicalUniversity (ITU)- prof. Santiago Huerta, UniversidadPolitécnica de Madrid, Escuela TecnicaSuperior de Arquitectura (ETSAM)- prof. Giancarlo Cataldi, Università diFirenze, Facoltà di ArchitetturaXIX ciclo, 2007- prof. Gianni Braghieri, Università diBologna, Facoltà di Architettura “AldoRossi”- prof. José Carlos Palacios Gonzalo,Universidad Politécnica de Madrid, EscuelaTecnica Superior de Arquitectura (ETSAM)- prof. Amerigo Restucci, Università IUAV,Venezia, Facoltà di ArchitetturaXX ciclo, 2008- prof. Franco Laner, Università IUAV diVenezia, Facoltà di Architettura- prof. Giorgio Muratore, Università di RomaLa Sapienza, Facoltà di Architettura, “ValleGiulia”- prof. Luciano Re, Politecnico di Torino, IFacoltà di ArchitetturaXXI ciclo, 2009- prof. Antonino Di Vita, Università diMacerata- prof. Vittorio Franchetti Pardo, Universitàdi Roma “La Sapienza”- prof. Angelo Torricelli, Politecnico diMilanoXXIII ciclo, 2011- prof. Francesco Cellini, Università RomaTre- prof. Angelo Torricelli, Politecnico diMilano- prof. Marco Trisciuoglio, Politecnico diTorinoCollegio allargato per l’AA 2010-2011DottorandiXXVI ciclo- Francesca Barone- NIcola PanziniXXV ciclo- Luisa Boccardi- Frida Pashako- Stefania PetrallaXXIV ciclo- Enrica Leonardis- Vincenzo Minenna- Ubaldo Occhinegro- Fiore RestaRicercatori- Vitangelo Ardito, ICAR 12- Rossana Carullo (IX ciclo), ICAR 16- Francesco Defilippis (XI ciclo), ICAR 14- Annalisa Di Roma (XVI ciclo), ICAR 13- Giuseppe Fallacara (XVI ciclo), ICAR 14- Matteo Ieva, ICAR 14- Giacomo Martines, ICAR 19- Calogero Montalbano (XIV ciclo), ICAR 14- Michele Montemurro (X ciclo), ICAR 14- Giulia Annalinda Neglia (XV ciclo), ICAR 15- Rossana Pagliarulo (XV ciclo), ICAR 16- Nicola Parisi (XVIII ciclo), ICAR 14- Antonio Riondino (IX ciclo), ICAR 14- Hilde Romanazzi (XIX ciclo), ICAR 17Dottori di Ricerca- Giuseppe Rociola XVII ciclo- Annalisa Giglio XIX ciclo- Alessandra Scarcelli XX ciclo- Marco Stigliano XX ciclo- Daniela De Mattia XXI ciclo- Marco Orsini XXI ciclo- Mariangela Turchiarulo XXI ciclo- Graziella Fittipaldi XXIII ciclo- Alessandro Iacovuzzi XXIII ciclo-Francesco Scricco XXIII cicloTesi di dottorato / PhD DissertationsVI-VII ciclo, AA AA 1992 - 1996- Valerio Palmieri (VI ciclo), L’insegnamentodi Saverio Muratori nella Facoltà diArchitettura di Roma dal 1954 al 1968: lostudio dei tessuti edilizi e degli impiantiurbani- Anna Bruna Menghini (VII Ciclo),L’insegnamento di Saverio Muratori nellaFacoltà di Architettura di Roma dal 1954 al1973: lo studio dell’organismoarchitettonicoIX ciclo, AA AA 1994 - 1997- Rossana Carullo, L’insegnamentodell’architettura nell’IUAV dal 1945 al 1964.Percorsi didattici e aspetti di una identitàculturale66.2 Borse di perfezionamento | 6,3 Borse per l’estero6,4 Post dottorato | 6,5 Esami di Stato161

6. Post Lauream162- Antonio Vito Riondino, L’insegnamento diLudovico Quaroni nella Facoltà diArchitettura di Roma dal 1963 Al 1971- Fabrizio Tramontano, L’attività didattica diLouis I. Kahn: Student, Lecturer, Critic andProfessor of ArchitectureX ciclo, AA AA 1995 - 1998- Michele Montemurro, La costruzione inProgramma di ricercaI dottori di ricerca possono proseguirepietra da taglio in Francia e in Italia neiA pena di esclusione dal concorso, ill’attività accademica grazie a borse messesecc. XVIII-XXcandidato deve presentare il programma dia disposizione dal Politecnico.città intra moeniainfrastrutturatotradizionale lignea in Norvegia. Il sistemaricerca che intende svolgere e laBasilicata, Calabria, Campania, Puglia, Le borse sono attribuite tramite concorso6 per titoli ed esami.6XI ciclo, AA AA 1996 - 1999- Francesco Defilippis, Architettura in pietrae stereotomia. Rapporto tra tecnichestereotomiche e forma degli elementicostruttivi nel progetto moderno distrutture archivoltate- Marco Valenti, Caratteri dell’architetturaitaliana nel Dodecanneso (1924-1944). Latransizione al moderno nell’area culturaleplastico-muraria del MediterraneoXII ciclo, AA AA 1997 - 2000- Daniela Catalano, L’arte della replica.Questioni d’architettura nel rifacimento dielementi in pietra da taglio nell’architetturamuraria- Luca Labate, Caratteri architettonici eriforma costruttiva della casa tradizionalein muratura in Terra di BariXIV ciclo, AA AA 1999 - 2002- Eliana de Nichilo, Sistemi architettoniciarchivoltati e cupolati in pietra da taglio inSpagna. Secc. XVI-XX. Sequenze, noditettonici e tecniche stereotomiche aconfronto- Calogero Montalbano, La riforma delpaesaggio mediterraneo: le forme del suoloe del sottosuolo nella progettazionearchitettonica contemporanea degli spazidi cavaXV ciclo, 29 marzo 2000 – 28 marzo 2003- Palma Librato, Paesaggi del Mediterraneo:Jebel Sim’an ed il Massiccio Calcareo dellaSiria del Nord- Giulia Annalinda Neglia, Città delMediterraneo: Aleppo. Forme e tipi della- Rosa Pagliarulo, Città del Mediterraneo:Molfetta. Forme e caratteri della città intramoeniaXVI ciclo, 15 novembre 2000 - 14 novembre2003- Annalisa Di Roma, La produzione in seriedell’ornato architettonico: dall’industriaartistica ellenistica alla prototipazione conprocessi cad–cam- Giuseppe Fallacara, Il paradigmastereotomico nell’arte del costruire. Dallanatura sincretica della modellazionedigitale alla progettazione/costruzione dielementi architettonici in pietra da taglio- Stefania Tateo, Il paesaggio del LimesArabicus: dai castra difensivi romani aipalazzi OmayyadiXVII ciclo, 13 dicembre 2001-12 dicembre2004- Mariangela Alicino, Il progetto dianastilosi del tempio di Apollo Epicurio aBassae- Mourad Bouteflika, Tartous (Syrie):Lecture stratigraphique et restaurationurbaine- Valeria Chieti, La trilogia neoclassicaateniese dei fratelli Hansen attraverso isuoi modelli di riferimento- Gemma Pinto, Sintesi formale ecostruttiva nell’architettura mamelucca delCairo tra il XIV ed il XV secolo: i mausoleidel cimitero settentrionale- Giuseppe F. Rociola: Forme e strutture dei“paesaggi di sale” del Mediterraneo.Margherita di Savoia e Aigues Mortes: dalpaesaggio naturale all’organismo- Mohamed Saidi, Le formes et lefonctionnement du paysage de Tartous(Syrie): du model interprétatif au model deprojectXVIII ciclo, 2 dicembre 2002 – 1 dicembre2005- Valeria Loliva, La riforma tipologica ecostruttiva della casa a corte mediterranea.Tipo edilizio, organismo murario e modellostrutturale reagente a sisma nel casostudio di Algeri- Nicola Parisi, Modello formale e modellostrutturale dello spazio cupolato ottomano:l’architettura di Mimar SinanXIX ciclo, 7 aprile 2004 – 6 aprile 2007- Annalisa Giglio, Il progetto della cittàmoderna mediterranea: l’esperienzaitaliana nel Dodecaneso 1912-43.L’architettura dello spazio urbano nel casostudio di Coo- Hilde Romanazzi, Forma e costruzionedelle architetture cupolate armene dellaregione storica dell’Ayrarat nei secoli VI-XIIIXX ciclo, 6 aprile 2005 – 5 aprile 2008- Maria Rita Campa, E. E. Viollet-le-Duc:innovazione e tradizione in architettura.Linguaggio formale e coincidenza tra formae struttura nella concezione di voltepoliedriche- Alessandra Mongelli, L’involucro ligneonello spazio domestico tradizionaleinglese: l’esperienza progettuale di SirEdwin Lutyens tra gli anni 1890-1910- Alessandra Scarcelli, Architetturastav e le stavkirker- Marco Stigliano, Modernitàd’esportazione. Florestano Di Fausto e lostile del costruire nei territori italianid’oltremare.XXI ciclo, 2009- Daniela De Mattia, L’architetto el’intervento sull’architettura antica. DallaBauforschung al progetto di ricostruzione,in situ e in museo, dell’architettura antica.Il tempio romano dell’Asklepieion di Kos.- Grazia Nanna, Museografia applicataall’archeologia: metodi di conservazione emusealizzazione in area mediterranea.Dallo scavo al museo e al parcoarcheologico. Il sito archeologico e ilmuseo di Egnazia- Marco Orsini, Aggiornamento revisioni epermanenze del linguaggio classico nelprogetto di architettura, nel passaggio allamodernità (1920-1940), con particolareriferimento all’opera di G. Battista Milani- Mariangela Turchiarulo, Il modo dicostruire importato dalla comunità italianain Egitto tra il 1850 ed il 1950. Lo stile diMario RossiXXIII ciclo, 2011- Graziella Fittipaldi, Il rapporto forma–struttura nelle architetture cupolate adarchi incrociati di Guarino Guarini- Alessandro Iacovuzzi, Le variazionimorfologiche dei complessi monumentalinel periodo storico tra età imperiale e tardoantico- Francesco Scricco, Modello strutturale emodello formale nell’architettura diBernardo Antonio Vittone6.2 Borse di perfezionamentoI laureati in Architettura e Ingegneriapossono proseguire l’attività di ricercagrazie a borse annuali messe adisposizione dal Politecnico per losvolgimento di attività di ricerca pressostrutture scientifiche delPolitecnico di Bari.Le borse sono attribuite tramite concorsoper titoli ed esami.RequisitiPer la partecipazione al concorso sonorichiesti, a pena di esclusione, i seguentirequisiti:• possesso del diploma di laurea inIngegneria o Architettura conseguitopresso le Università delle RegioniBasilicata, Calabria, Campania, Puglia,Sardegna, Sicilia;• possesso della cittadinanza italiana;• non aver compiuto il ventinovesimo annodi età alla data di scadenza del termineutile per lapresentazione della domanda dipartecipazione al concorso.I requisiti prescritti devono essereposseduti alla data di scadenza del termineutile per la presentazione della domanda diammissione al concorso.dichiarazione di accettazione dello stessoda parte di un docente (dello stesso settorescientifico-disciplinare in cui è stataeffettuata la domanda) di uno deiDipartimenti del Politecnico di Bari.DocumentiDomanda di partecipazione al concorso, incarta semplice, e tutti gli allegati previstidal bando.AttenzioneSono esclusi dalla partecipazione alconcorso coloro che abbiano già fruito diborsa di studio allo stesso titolo.6.3 Borse per l’esteroI laureati in Architettura e Ingegneriapossono proseguire l’attività di ricercagrazie a borse annuali messe adisposizione dal Politecnico per losvolgimento di attività di ricerca pressostrutture scientifiche delPolitecnico di Bari.Le borse sono attribuite tramite concorsoper titoli ed esami.RequisitiPer la partecipazione al concorso sonorichiesti, a pena di esclusione, i seguentirequisiti:• possesso del diploma di laurea inIngegneria o Architettura conseguitopresso le Università delle RegioniSardegna, Sicilia;• possesso della cittadinanza italiana;• non aver compiuto il ventinovesimo annodi età alla data di scadenza del termineutile per lapresentazione della domanda dipartecipazione al concorso.I requisiti prescritti devono essereposseduti alla data di scadenza del termineutile per la presentazione della domanda diammissione al concorso.Programma di ricercaA pena di esclusione dal concorso, ilcandidato deve presentare il programma diricerca che intende svolgere all’estero e ladichiarazione di accettazione dello stessoda parte di una Istituzione straniera dilivello universitario.DocumentiDomanda di partecipazione al concorso, incarta semplice, e tutti gli allegati previstidal bando.AttenzioneSono esclusi dalla partecipazione alconcorso coloro che abbiano già fruito diborsa di studio allo stesso titolo.6.4 Post dottoratoRequisitiPer la partecipazione al concorso sonorichiesti, a pena di esclusione, i seguentirequisiti:• possesso del diploma di laureaconseguito presso una Università italianaovvero possesso di un titolo accademicoconseguito all’estero e riconosciutoequipollente alla laurea italiana o in basead accordi internazionali o con le modalitàdi cui all’art.332 del T.U. 31.08.1993, n.1592, ovvero possesso di un titoloaccademico conseguito all’esterodichiarato equipollente alla laurea italianadai competenti Organi dell’Ateneo pressocui si è frequentato il dottorato;• possesso del titolo accademico di dottoredi ricerca conseguito in Italia o all’estero; inquest’ultimo caso è necessario che ilcandidato abbia preventivamente ottenutoil riconoscimento del titolo di dottore diricerca, ai sensi dell’art. 74 del D.P.R.11.07.1980, n. 382. In assenza di talericonoscimentol’equipollenza potrà essere comunque6.1. Dottorato di Ricerca in Progettazione architettonica per i paesi del Mediterraneo:regolamento didattico per il 2009 (X)163

66. Post Lauream164accreditata, ai soli fini dell’assegnazionedella borsa, dal Senato Accademico.I requisiti prescritti devono essereposseduti alla data di scadenza del termineutile per la presentazione della domanda diammissione al concorso.Programma di ricercaA pena di esclusione dal concorso, ilcandidato deve presentare un programma diricerca nell’ambito di un Settore Scientifico-Disciplinare caratterizzante i corsi deldottorato seguiti per il conseguimento deltitolo di dottore di ricerca, correlato alleesigenze delle attività di ricerca svolte nellastruttura di fruizione della borsa di studio.Il programma deve essere accompagnatodalla dichiarazione di un docente delPolitecnico di Bari, appartenente al SettoreScientifico Disciplinare in cui è stataeffettuata la domanda, che svolgerà il ruolodi tutor per tutto l’arco dell’attività di ricerca.DocumentiDomanda di partecipazione al concorso, incarta semplice, modulo per la dichiarazionesostitutiva, debitamente compilati;curriculum dell’attività scientifica svolta.AttenzioneI borsisti durante il periodo di godimentodella borsa possono essere impegnati inuna limitata attivita’ didattica.Le borse di studio sono incompatibili con lealtre borse di studio previste dalla stessa leggee con l’iscrizione a Scuole di specializzazione ea corsi di Dottorato di ricerca.Sono esclusi dalla partecipazione alconcorso coloro che abbiano già fruito diborsa di studio allo stesso titolo.6.5 Esami di StatoDopo il superamento dell’esame di laureaspecialistica, la Facoltà conferisce allaureato il titolo di Dottore in Architettura.Il diploma di laurea costituisce qualificaesclusivamente accademica: esso consentel’ammissione all’esame di stato, chesostenuto con successo è certificato da unaltro diploma (Dott. Architetto).Questo diploma, rilasciato dal MIUR, abilitaall’esercizio indipendente della professionedi architetto, che potrà essereeffettivamente praticata solo dopol’iscrizione all’albo professionale.Nella Facoltà di Architettura del Politecnicodi Bari, così come in tutte le Facoltà diArchitettura italiane, si possono sostenereogni anno, in due distinte sessioni, gliesami di Stato per l’esercizio dellaprofessione di Architetto così come definitidal DPR del 5 giugno 2001, n. 328,indipendentemente dalla facoltà diArchitettura dove si è conseguito il titolo. Aseconda del titolo conseguito - architettojunior (tre anni), o architetto specialista(cinque anni) - le prove sono diversamentearticolate.a) Per i candidati che hanno conseguito laLaurea specialistica (4/S)/magistrale(LM-4) in Architettura : iscrizione nelsettore “Architettura”.L’esame di Stato è articolato nelleseguenti prove:1. una prova pratica avente ad oggettola progettazione di un’opera di ediliziacivile o di un intervento a scala urbana;2. una prova scritta relativa allagiustificazione del dimensionamentostrutturale o insediativo della provapratica;3. una seconda prova scritta vertentesulle problematiche culturali econoscitive dell’architettura;4. una prova orale consistente nelcommento dell’elaborato progettuale enell’approfondimento delle materieoggetto delle prove scritte, nonché sugliaspetti di legislazione e deontologiaprofessionale.La prova orale può essere sostenutasolo dai candidati che hanno superatola prova pratica e le prove scritte.b) Per i candidati che hanno conseguito laLaurea in Architettura (Architetto junior).L’esame di Stato è articolato nelleseguenti prove:1. una prova pratica consistente nellosviluppo grafico di un progettoesistente o nel rilievo a vista, e nellastesura grafica di un particolarearchitettonico;2. una prova scritta avente ad oggetto lavalutazione economico-quantitativadella prova pratica;3. una seconda prova scritta consistentein un tema o prova grafica nelle materiecaratterizzanti il percorso formativo;4. una prova orale nelle materie oggettodelle prove scritte, e in legislazione edeontologia professionale.La prova orale può essere sostenutasolo dai candidati che hanno superatola prova pratica e le prove scritte.c) Per i candidati che hanno conseguito laLaurea in Architettura secondol’ordinamento previgente alla riforma dicui al DM 3 novembre 1999, n.509, (perl’iscrizione nel settore “Architettura”).L’esame di Stato è articolato nelleseguenti prove:1. una prova pratica avente ad oggettola progettazione di un’opera di ediliziacivile o di un intervento a scala urbana;2. una prova orale consistente nelcommento dell’elaborato progettuale enell’approfondimento delle materieoggetto delle prove scritte, nonché sugliaspetti di legislazione e deontologiaprofessionale.La prova orale può essere sostenutasolo dai candidati che hanno superatola prova pratica.a. Appendicia.1 Planimetria del campus e piante degli edificia.2 Status accademico dei docentidella Facoltà di Architetturaa.3 Indice dei nomia.4 Calendario annuale delle attività didattichedel CdLM in Architetturae del CDL in Disegno industriale - a.a. 2010/2011a.5 Architettura didattica della Facoltà di Architetturaper l’Anno Accademico 2010/2011

a.1 Planimetria del campus epiante degli edificiPianta piano interratoParcheggio docentiAree della didatticaPianta piano terraServizi agli studentiAree della didatticaaaAppendici166167

Pianta 1° pianoServizi agli studentiAree della didatticaPianta 2° pianoAree della comunicazioneAree della didatticaAree della ricercaPianta 3° pianoAree della ricercaa.2 Status accademicodei docenti della Facoltàdi ArchitetturaaaAppendici168169

aAppendiciFacoltà/Faculty: status accademico dei docentiDocenteStatusaccademicoDalicar 08, Scienza delle costruzioni1 Pilade Foti Ricercatoreuniversitarioicar 09, Tecnica delle costruzioni2 Mauro Mezzina ProfessoreOrdinario3 Giosi Uva ProfessoreAssociato4 Rita Greco Ricercatoreuniversitario5 Domenico Raffaele Ricercatoreuniversitarioicar 12, Tecnologia dell’architettura6 Vitangelo Ardito Ricercatoreuniversitario7 Spartaco Paris Ricercatoreuniversitarioicar 13, Disegno Industriale8 Annalisa Di Roma RicercatoreuniversitarioIn servizio alPolitecnicodi Bari dalLuogoe data di nascita01.12.99 01.12.1999 Bari25.03.7001.11.91 01.11.91 Molfetta (Bari)11.06.4629.12.04 02.12.99 Bari22.02.6901.03.02 01.03.02 Carbonara di Bari25.12.6908.01.04 09.01.04 Ruvo di Puglia (Ba)27.03.5329.12.04 29.12.04 Casamassima (Ba)15.04.6003.01.05 03.01.05 Roma02.02.7330.12.2008 30.12.2008 Gioia Colle (Ba)28.07.73Laurea inIngegneria Civile,Politecnico di BariIngegneria Civile,Università di BariIngegneria Civile,Politecnico di BariIngegneria civile,Politecnico di BariIngegneria civile,Università di BariArchitettura,Università di Chieti-Pescara “G. D’Annunzio”Architettura,Università di Roma “La Sapienza”Architettura,Politecnico di BariDatalaureaAltri titoli accademici14.04.94 DR in Ingegneria delle Strutture presso Universitàdegli Sudi di Firenze03.7007.07.94 DR in Meccanica Computazionale,sede, X ciclo, 199710.07.95 DR in “Ingegneria delle Strutture”,Università di Napoli “Federico II”, ciclo XI, 199904.7911.07.8521.12.99 DR in Tecnologie energetiche e ambientali per losviluppo, XV ciclo, Università di Roma “LaSapienza”, 200325.02.00 DR in Progettazione architettonica per i paesi delMediterraneo, Politecnico di Bari, XVI ciclo, 2004icar 14, Composizione architettonica e urbana9 Claudio D’Amato Guerrieri Professore 22.10.87 01.11.91 Bari, Architettura, Diploma di specializzazione per lo Studio e ilOrdinario 22.12.44 Università di Roma “La Sapienza” 04.03.71 Restauro dei Monumenti, Roma “La Sapienza”,28.11.197810 Ariella Zattera ProfessoreAssociato01.11.98 01.11.98 Venezia05.05.42Architettura,Venezia, iuav29.03.6911 Michele Beccu ProfessoreAssociato12 Carlo Moccia ProfessoreAssociato13 Anna Bruna Menghini ProfessoreAssociato14 Loredana Ficarelli Professoreassociato15 Michele Montemurro Ricercatoreuniversitario01.10.01 03.03.94 Cagliari27.12.5220.12.03 25.02.94 Rutigliano (Ba)12.01.5629.12.04 08.07.99 Canino (Vt)25.07.6006.07.02 06.07.99 Foggia20.03.5708.01.04 09.01.04 Bari,19.05.62Architettura,Università di Roma “La Sapienza”Architettura,Università di Chieti-Pescara “G. D’Annunzio”Architettura,Università di Roma “La Sapienza”Architettura,Università di Chieti-Pescara “G. D’Annunzio”Architettura,Venezia, iuav14.02.8020.04.8324.07.90 DR in Progettazione architettonica,Università di Palermo, VII ciclo, 199623.04.8221.07.89 DR in Progettazione architettonica,Università di Palermo, X ciclo, 2000A.1 Planimetria del campus e piante degli edificiA.2 Status accademico dei docenti della Facoltà di ArchitetturaFacoltà/Faculty: status accademico dei docentiDocenteStatusaccademicoDalIn servizio alPolitecnicodi Bari dalLuogoe data di nascitaLaurea inicar 14, Composizione architettonica e urbana16 Franco Defilippis Ricercatoreuniversitario08.01.04 09.01.04 Rutigliano (Bari),09.03.66Architettura,Università di Chieti-Pescara “G. D’Annunzio”17 Antonio Riondino Ricercatore 03.01.05 03.01.05 Margherita di S. (Fg) Architettura,universitario01.01.61Università di Roma “La Sapienza”18 Matteo Ieva Ricercatore 03.01.05 03.01.05 Canosa di P. (Ba) Architettura,universitario20.07.61Università di Roma “La Sapienza”19 Calogero Montalbano Ricercatore 03.01.05 03.01.05 TarantoArchitettura,universitario03.07.71Politecnico di Bari20 Giuseppe Fallacara Ricercatore 03.01.05 03.01.05 Bitonto (Ba) Architettura,universitario17.12.73Politecnico di Bari21 Nicola Parisi Ricercatore 30.03.11 30.03.11 Bitonto (Ba) Architettura,universitario19.11.77Politecnico di Barinon confermatoicar 15, Architettura del paesaggio22 Attilio Petruccioli Professore 01.10.01 01.11.98 Bevagna (Pg) Architettura,Ordinario23 Giulia Annalinda Neglia Ricercatoreuniversitarionon confermato13.01.4530.03.11 30.03.11 Putignano (Ba)11.09.73icar 16, Architettura degli interni e allestimento24 Rossana CarulloRicercatoreuniversitario03.01.05 03.01.05 Bassano del G. (Vi)29.05.6525 Rosa Pagliarulo Ricercatoreuniversitarionon confermato2005 200527.04.71icar 17, Disegno26 Paolo Perfido Ricercatore 01.07.01 01.07.96 Bariuniversitario04.04.5727 Vincenzo De Simone Ricercatore 01.01.02 01.01.02 Molfetta (Ba)universitario11.04.5628 Hilde Grazia Teresa Ricercatore 30.03.11 30.03.11 Putignano (Ba)Romanazziuniversitario17.01.80non confermatoicar 18, Storia dell’architettura29 Giorgio RoccoProfessore 30.12.02 30.12.02 TarantoOrdinario13.07.5330 Monica Livadiotti Ricercatore 29.12.04 29.12.04 Romauniversitario04.05.57Università di Roma “La Sapienza”Architettura,Politecnico di BariArchitettura,Venezia, iuavArchitettura,Politecnico di BariArchitettura,Venezia, iuavArchitettura,Università di FirenzeArchitettura,Politecnico di BariArchitettura,Università di Roma “La Sapienza”Architettura,Università di Roma “La Sapienza”DatalaureaAltri titoli accademici21.04.93 DR in Progettazione architettonica,Università di Palermo, XI ciclo, 200030.10.86 DR in Progettazione architettonica,Università di Palermo, IX ciclo, 199830.11.8928.06.98 DR in Progettazione architettonica,Università di Palermo, XIV ciclo, 200123.02.00 DR in Progettazione architettonica per i paesi delMediterraneo, Politecnico di Bari, XVI ciclo, 200423.07.02 DR in Progettazione architettonica per i paesi delMediterraneo, Politecnico di Bari, XV ciclo, 200307.70 Laurea in Lingue e letterature orientali,Venezia, Università Ca’ Foscari,.07.198027.07.99 DR in Progettazione architettonica per i paesi delMediterraneo, Politecnico di Bari, XV ciclo, 200305.04.93 DR in Progettazione architettonica,Università di Palermo, VIII ciclo, 199827.07.99 DR in Progettazione architettonica per i paesi delMediterraneo, Politecnico di Bari, XV ciclo, 200314.07.8809.11.82 DR in Rilievo e rappresentazione del costruito,Università di Firenze, XI ciclo, 199823.07.0302.81 Scuola archeologica italiana di Atene (SAIA),1985-1987, 1988-199226.11.81 DR in Scuola dell’Architettura, Università di Roma“La Sapienza”, III ciclo, 1991. Scuola archeologicaitaliana di Atene (SAIA), 1985-1987,1988-1992,1998-2000. Master in Didattica dell’Antico, Univ.Ferrara, Facoltà di Lettere, 2000-2001a170171

aAppendici172Facoltà/Faculty: status accademico dei docentiDocenteStatusaccademicoDalicar 19, Restauro31 Ignazio Carabellese Ricercatoreuniversitario32 Rossella De Cadilhac Ricercatoreuniversitario33 Giacomo Martines Ricercatoreuniversitarioicar 21, Urbanistica34 Nicola Martinelli ProfessoreAssociato35 Leonardo Rignanese Ricercatoreuniversitario36 Mariavaleria Mininni Ricercatoreuniversitario37 Francesca Calace Ricercatoreuniversitarioicar 22, Estimo38 Pierluigi Morano ProfessoreAssociatoing-ind 11, Fisica tecnica ambientale39 Francesco Ruggiero ProfessoreAssociatosps 10, Sociologia dell’ ambiente e territorio40 Luciana Bozzo ProfessoreAssociato41 Sergio Bisciglia RicercatoreuniversitarioL-ant 07, Archeologia classica42 Roberta Belli ProfessoreAssociatoIn servizio alPolitecnicodi Bari dalLuogoe data di nascita16.09.02 16.09.99 Bari28.07.5616.09.02 16.09.99 Amandola (AP)08.10.60Roma13.10.7529.12.04 18.10.94 Bari12.12.5718.10.97 18.10.94 Manfredonia (Fg)13.08.5509.10.98 01.11.01 Bari01.09.5801.11.03 01.11.00 Bari22.06.6129.12.04 29.12.04 Napoli31.07.6829.12.04 01.07.96 Bari17.08.6401.03.02 28.12.95 Bari03.03.4728.12.00 28.12.95 Bari18.03.6101.10.06 01.10.06 Roma03.04.58Laurea inArchitettura,Venezia, iuavArchitettura,Università di Chieti-Pescara “G. D’Annunzio”Architettura,Università di Roma “La Sapienza“Architettura,Università di Napoli “Federico II”Architettura,Università di FirenzeArchitettura,Università di Napoli “Federico II“Architettura,Università di Chieti-Pescara “G. D’Annunzio”Ingegneria civile-trasporti,Università di Napoli “Federico II”Ingegneria meccanica,Università di BariScienze politiche,Università di BariFilosofia,Università di BariLettere, indirizzo archeologicoUniversità di Roma “La Sapienza”DatalaureaAltri titoli accademici21.03.80 DR in Conservazione dei Beni Architettonici,Università di Napoli “Federico II”, VII ciclo 199523.07.90 DR in Conservazione dei Beni Architettonici,Università di Napoli “Federico II”, VIII ciclo 1996200108.11.8313.07.8306.06.85 Scuola di specializzazione in “Architettura delpaesaggio”Università di Genova, 199015.07.87 DR in Pianificazione territoriale e urbana,Università di Roma “La Sapienza”, IV ciclo, 199331.03.94 DR in Valtuazione economica dei progetti,Università Mediterranea di Reggio C., X ciclo,1998Master europeo in Pianificazione territoriale emercato immobiliare, COREP-Politecnico diTorino, 199805.04.9009.12.69 DR in “Sociologia”,Università di Catania, VI ciclo, 199323.03.88 DR in “Sociologia”,Università di Catania, V ciclo, 199307.07.83 DR in “Antichità classiche”, Università di Roma“Tor Vergata”, 1993Scuola archeologica italiana di Atene (SAIA),1985A.2 Status accademico dei docenti della Facoltà di ArchitetturaA.3 Indice dei nomiAAlevridis, Sofoklis, 160;Alicino, Mariangela, 162;Ardito, Vitangelo, 12, 13, 15, 20, 22, 53, 56, 58,62, 85, 117, 161, 170;Atanasios, Peppas, 160;BBagnato, Vincenzo, 15, 53 56 85;Baiardi, Giannicola, 16;Balice, Michele, 16, 21, 22, 23;Barbera, Lucio Valerio, 161;Beccu, Michele, 12, 13, 15, 20, 22, 51, 57, 91, 155,170;Behrens Abuseif, Doris, 160;Belli, Roberta, 12, 13, 15, 21, 22, 53, 58, 118, 172;Bernardini, Chiara, 16, 54, 56, 89;Bisciglia, Sergio, 12, 13, 15, 21, 22, 53, 58, 118,172;Bordogna, Enrico, 161;Braghieri, Gianni, 161;Boccadoro, Nicola, 14;Boccardi Luisa, 62, 161;Bouteflika, Mourad, 162;Bozzo, Luciana, 12, 13, 15, 21, 22, 53, 58, 118, 172;CCajati, Anna, 16, 133, 134, 140;Calace, Francesca, 12, 13, 15, 18, 21, 22, 53, 57,100, 172;Caliò, Luigi, 15, 54, 56, 77;Calvano, Riccardo, 16, 53, 56, 62, 66;Campa, Maria Rita, 162, 163;Canella, Guido, 161;Capoccia, Paolo, 16, 53, 56, 62, 66;Carabellese, Ignazio, 12, 13, 15, 21, 22, 52, 58, 96,108, 111, 172;Carullo, Rossana, 12, 13, 15, 21, 22, 54, 58, 121,133, 135, 146, 161, 171;Cascione, Vito, 14, 21, 23;Casnati, Gaianè, 160;Castellana, Assunta, 28;Catalano, Daniela, 162;Cataldi, Giancarlo, 160, 161;Chieti, Valeria, 162;Colonna, Michele, 16, 133, 134, 142;Cucci, Giovanni, 15, 16;Cusano, Ennio, 16;DD’Addabbo, Nicola, 15;Dalfino, Giuseppe, 17;D’Amato Guerrieri, Claudio, 12, 13, 14, 15, 21, 22,51, 52, 56, 57, 58, 60, 62, 91, 95, 106, 106, 115,155, 170;D’Ambrosio, Pietro, 14, 52, 56, 82;De Cadilhac, Rossella, 12, 13, 15, 17, 20, 22, 52,58, 96, 108, 109, 172;De Ceglia, Irma, 16, 133, 134, 138;Defilippis, Francesco, 12, 13, 15, 20, 22, 51, 56,58, 78, 104, 161, 162, 171;De Mattia, Daniela, 161, 162;de Nichilo, Eliana, 162;De Poli, Aldo, 161;De Sario, Marianna, 16, 54, 56, 61, 72;De Simone, Vincenzo, 12, 13, 15, 17, 21, 22, 55,56, 57, 74, 102, 171;Devillanova, Giuseppe, 15, 16, 54, 56, 88, 133,134, 139;Di Marzio, Maria Teresa, 21;Di Roma, Annalisa, 12, 13, 15, 17, 21, 23, 51, 56,60, 62, 133, 134, 136, 161, 170;Docci, Mario, 160;FFallacara, Giuseppe, 12, 13, 15, 21, 22, 51, 52, 56,58, 60, 62, 106, 107, 161, 162, 171;Ficarelli, Loredana, 12, 13, 15, 21, 22, 23, 51, 58,104, 155, 171;Fiore, Massimiliano, 16, 53, 56, 85;Fioriello, Silvio, 15, 54, 103;Fittipaldi, Graziella, 161, 163;Foti, Pilade, 12, 13, 15, 52, 57, 98, 133, 135, 148,170;GGaube, Heinz, 160;Giammarco, Carlo, 161;Giannuzzi, Vincenzo, 15, 52, 57, 91;Giglio, Annalisa, 16, 51, 56, 78, 161, 162;Gorgoglione, Michele, 15, 133, 135, 147;Greco, Rita, 12, 13, 15, 20, 22, 52, 58, 108, 114,170;Guastamacchia, Luigi, 16, 56, 78;HHolod, Renata, 160;Haselberger, Lothar, 160, 161;Huerta, Santiago, 161;IIacovuzzi, Alessandro, 161, 163;Ieva, Matteo, 12, 13, 15, 20, 22, 51, 57, 91, 93,161, 171;Iavernaro, Fulvio, 16, 133, 134, 145;KKuban, Dogan, 160, 161;LLabate, Luca, 162;Laner, Franco, 161;Leonardis, Enrica, 62, 161;Librato, Palma, 162;Lisco, Margherita, 16, 133, 134, 136;Livadiotti, Monica, 12, 13, 15, 20, 22, 52, 53, 56,63, 70, 171;Loliva, Valeria, 162;Luisi, Giannangelo, 16, 54, 56, 71;MMalicot, André, 160;Mangone, Annalisa, 15, 54, 57, 103;Marconi, Paolo, 97, 160;Mariani, Tiziana, 16;Marrone, Marcella, 16, 133, 134, 136;Martinelli, Nicola, 12, 13, 14, 15, 20, 22, 52, 56,58, 80, 96, 97, 108, 114, 161, 172;Martines, Giacomo, 12, 13, 14, 15, 20, 22, 52, 56,58, 80, 96, 97, 108, 114, 161, 172;Martiradonna, Maria, 21;Marvulli, Annarita, 16, 53, 57, 100;Masiello, Laura, 16, 77;Mastrogiacomo, Francesco, 17;Mele, Rocco, 16, 133, 134, 141;Menghini, Anna Bruna, 12, 13, 15, 20, 22, 51, 58,104, 150, 155, 161, 170;Mezzina, Mauro, 12, 13, 14, 15, 17, 20, 22, 52, 58,115, 170;Miano, Giuseppe, 160;Milella, Silvana, 21, 22;Minenna, Vincenzo, 22, 62, 161;Minervini, Claudia, 14;Mininni, Mariavaleria, 12, 13, 15, 20, 22, 51, 58,104, 155, 170;Moccia, Carlo, 12, 13, 15, 20, 22, 51, 58, 104, 155,170;Mongelli, Alessandra, 162;Monno, Mariapia, 21;Montalbano, Calogero, 12, 13, 15, 20, 22, 51, 56,57, 60, 91, 161, 162, 171;Montemurro, Michele, 12, 13, 15, 20, 22, 51, 56,58, 78, 104, 161, 162, 170;Morano, Pierluigi, 12, 13, 15, 20, 22, 53, 121, 172;Moschini, Francesco, 15, 133, 134, 138;NNanna, Grazia, 162;Neglia, Annalinda Giulia, 12, 15, 20, 22, 51, 56, 78,161, 162, 171;Netti, Lorenzo, 15, 133, 134, 143;OOcchinegro, Ubaldo, 62, 161;Orsini, Marco, 62, 161, 162;PPagliarulo, Rosa, 13, 15, 16, 20, 22, 62, 133, 135,146, 161, 162, 171;Palacios Gonzalo, José Carlos, 161;Palmieri, Valerio, 161;Palmisano, Fabrizio, 52, 58, 115;Paris, Spartaco, 12, 13, 15, 20, 22, 53, 56, 85, 133,135, 170;Parisi, Nicola, 12, 13, 15, 20, 22, 51, 56, 60, 62,161, 162, 171;Pashako Frida, 62, 161;Passalacqua, Michele, 17;Perfido, Paolo, 12, 13, 15, 20, 22, 54, 56, 57, 72,102, 171;Pérouse de Montclos, Jean-Marie, 160;Perrone, Nunzio, 16;Petralla Stefania, 62, 161;Petruccioli, Attilio, 12, 13, 15, 17, 20, 21, 22, 23,51, 52, 57, 58, 93, 106, 155, 171;Pinto, Gemma, 162;Pirro, Patrizia Paola, 16, 53, 57, 100;Puglisi, Dario, 54, 56, 76;Purini, Franco, 161;RRabasa Diaz, Enrique, 160;Rabbat, Nasser, 160, 161;Raffaele, Domenico, 12, 13, 15, 20, 22, 52, 57, 58,91, 108, 111, 170;Ragazzo, Felice, 160;Ranieri, Giulia, 21;Re, Luciano, 161;Reina, Massimiliano, 16, 133, 134, 140;Resta, Fiore, 62, 161;Restucci, Amerigo, 161;Ricciuti, Umberto, 16, 52, 56, 82;Rignanese, Leonardo, 12, 14, 15, 20, 22, 53, 57,a173

aAppendici100, 172;Riondino, Antonio, 12, 14, 15, 20, 22, 51, 56, 58,78, 104, 161, 162, 171;Rociola, Giuseppe, 16, 51, 56, 78, 161, 162;Rocco, Giorgio, 12, 13, 15, 17, 20, 22, 52, 56, 58,63, 106, 133, 155, 171;Romanazzi, Hilde Grazia Teresita, 12, 14, 15, 20,22, 51, 56, 60, 161, 162, 171;Romano, Enza, 21, 22;Rossi, Gabriele, 15, 54, 56, 72;Ruggiero, Francesco, 12, 13, 15, 22, 53, 57, 58,109, 117, 172;SSaidi, Mohamed, 162;Santoro, Francesca, 28;Scarcelli, Alessandra, 16, 62, 133, 134, 135, 136,144, 161, 162;Schiraldi, Vincenzo, 133, 134, 137;Scionti, Mauro, 155;Scricco, Francesco, 25, 161, 163;Scully, Vincent Joseph, 160;Stea, Giuseppina, 17;Stigliano, Marco, 16, 51, 56, 60, 62;a.4 Calendario annuale delle attività didattiche del cdlm in Architettura e del cdl in Disegno Industriale- a.a. 2010/2011I semestreOttobre 2010 Novembre 2010 Dicembre 2010 Gennaio 2011 Febbraio 2011 Marzo 20111 v 45 1 l Tutti i Santi 1 m Lezioni 1 s Capodanno 1 m2 s 2 m 2 g 9^ settimana 2 d 2 m 2 m LezioniEsami 1° appello3 d 3 m Lezioni 3 v 1 3 l 3 g 3 g 16^ settimana41 4 l 4 g 5^ settimana 4 s 4 m 4 v 4 v5 m 5 v 5 d 5 m 5 s 5 s6 m Lezioni 6 s 50 6 l 6 g Epifania 6 d 6 d7 g 1^ settimana 7 d 7 m 7 v 6 7 l8 v 46 8 l 8 m Lezioni 8 s 8 m 8 m9 s 9 m 9 g 10^ settimana 9 d 9 m Esami 1° appello9 m Lezioni10 d 10 m Lezioni 10 v 2 10 l 10 g 10 g 17^ settimana42 11 l 11 g 6^ settimana 11 s 11 m 11 v 11 v12 m 12 v 12 d 12 m Lezioni 12 s 12 s13 m Lezioni 13 s 51 13 l 13 g 13^ settimana 13 d 13 d14 g 2^ settimana 14 d 14 m 14 v 7 14 l15 v 47 15 l 15 m Lezioni 15 s 15 m 15 m16 s 16 m 16 g 11^ settimana 16 d 16 m Esami 2° appello16 m Lezioni1 m10 7 l11 14 la17 d 17 m Lezioni 17 v 3 17 l 17 g 17 g 18^ settimanaTTafuni, Vito, 133, 134, 137;Tateo, Stefania, 162;Tramontano, Fabrizio, 162;Turchiarulo, Mariangela, 62, 161, 162;UUva, Giuseppina, 12, 13, 15, 20, 22, 52, 58, 108,115, 170;43 18 l 18 g 7^ settimana 18 s 18 m 18 v 18 v19 m 19 v 19 d 19 m Lezioni 19 s 19 s20 m Lezioni 20 s 52 20 l 20 g 14^ settimana 20 d 20 d21 g 3^ settimana 21 d 21 m Lezioni 21 v 8 21 l22 v 48 22 l 22 m 12^ settimana 22 s 22 m 22 m23 s 23 m 23 g 23 d 23 m Esami 2° appello23 m Lezioni+ lauree24 d 24 m Lezioni 24 v Santo Stefano 4 24 l 24 g 24 g 19^ settimana44 25 l 25 g 8^ settimana 25 s Natale 25 m 25 v 25 v12 21 lVValenti, Marco, 162;ZZattera, Ariella, 12, 13, 15, 20, 22, 51, 57, 91, 155,170;Zito, Gabriele, 16, 133, 135, 147.26 m 26 v 26 d 26 m Lezioni 26 s 26 s27 m Lezioni 27 s 53 27 l 27 g 15^ settimana 27 d 27 d28 g 4^ settimana 28 d 28 m 28 v 9 28 l 13 28 l29 v 49 29 l 29 m 29 s 29 m Lezioni30 s 30 m 30 g 30 d 30 m 20^ settimana31 d 31 v 5 31 l 31 g174175

aAppendiciII semestreAprile 2011 Maggio 2011 Giugno 2011 Luglio 2011 Agosto 2011 Settembre 20111 v 1 d Festa dei lavoratori 1 m 1 v 1 l 1 g2 s 18 2 l 2 g Festa della Repubblica 2 s 2 m 2 v3 d 3 m 3 v 27 3 d 32 3 m 3 s14 4 l 4 m Viaggi di studio 4 s 4 l4 g 4 d5 m 5 g 5 d 5 m 5 v 5 l6 m Lezioni 6 v 23 6 l 6 m Esami 1° appello6 s 6 m7 g 21^ settimana 7 s 7 m 7 g 7 d 7 mEsami 1° appello8 v 8 d Festa di San Nicola 8 m Lezioni 8 v 8 l 8 g9 s Festa di San Nicola 19 9 l 9 g 28^ settimana 9 s 9 m 9 v10 d 10 m 10 v 28 10 d 33 10 m 10 s15 11 l 11 m Lezioni 11 s 11 l11 g 11 d12 m 12 g 24^ settimana 12 d 12 m 12 v 12 l13 m Lezioni 13 v 24 13 l 13 m Esami 2° appello13 s 13 m14 g 22^ settimana 14 s 14 m 14 g 14 d 14 mEsami 1° appello15 v 15 d 15 m Lezioni 15 v 15 l 15 g16 s 20 16 l 16 g 29^ settimana 16 s 16 m 16 v17 d 17 m 17 v 29 17 d 34 17 m 17 s16 18 l 18 m Lezioni 18 s 18 l18 g 18 d19 m 19 g 25^ settimana 19 d 19 m 19 v 19 l20 m Lezioni 20 v 25 20 l Workshop e Mostra didattica 20 m Esami 2° appello20 s 20 m21 g 23^ settimana 21 s 21 m 21 g 21 d 21 mEsami 2° appello22 v 22 d 22 m Lezioni 22 v 22 l 22 g23 s 21 23 l 23 g 30^ settimana 23 s 23 m 23 v24 d Pasqua 24 m 24 v 30 24 d 35 24 m 24 s17 25 l Lunedì dell’Angelo 25 m Lezioni 25 s 25 l25 g 25 d26 m 26 g 26^ settimana 26 d 26 m 26 v 26 l27 m 27 v 26 27 l27 m Lauree27 s 27 m28 g 28 s 28 m 28 g 28 d 28 mEsami 2° appello29 v 29 d 29 m Esami 1° appello29 v 29 l 29 g30 s 22 30 l Lezioni 30 g 30 s 30 m 30 v31 m 27^ settimana 31 v 31 d 36 31 m 31 sa.5 Architettura didattica della Facoltà di Architettura per l’Anno Accademico 2010/2011 (XXI)tCorso di Laurea Magistrale in Architetturaanni Corso di Laurea in Disegno industrialeanniCdLs 1° ciclo di base 1° anno 1° CdL 1° anno 1°2° anno 2°2° anno 2°3° anno 3°2° ciclo applicativo 3° anno 3°Laurea4° anno 4°3° ciclo specialistico 5° anno 5°Laurea SpecialisticaDottorato di RicercaPost lauream 1° anno (60 cr) 6°2° anno (60 cr) 7°3° anno (60 cr) 8°