un pass per la nuova scuola, griglia di valutazione ... - Aula Digitale
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Accoglienza: <strong>un</strong> <strong>pass</strong> <strong>per</strong> <strong>la</strong> <strong>nuova</strong> scuo<strong>la</strong>INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIRe<strong>la</strong>zione con iformatori e le altrefigure adulteSu<strong>per</strong>amentodelle crisiCom<strong>un</strong>icazionee socializzazione<strong>di</strong> es<strong>per</strong>ienzee conoscenzeCorrettezzae ricchezzadel linguaggiodel<strong>la</strong> lingua madree in linguastranieraUso del linguaggiosettoriale - tecnico -professionale(giuri<strong>di</strong>co)Liv. 4 L’allievo entra in re<strong>la</strong>zione con gli adulti con <strong>un</strong>o stilea<strong>per</strong>to e costruttivoLiv. 3 L’allievo si re<strong>la</strong>ziona con gli adulti adottando<strong>un</strong> comportamento pienamente correttoLiv. 2 Nelle re<strong>la</strong>zioni con gli adulti l’allievo manifesta<strong>un</strong>a correttezza essenzialeLiv. 1 L’allievo presenta <strong>la</strong>c<strong>un</strong>e nel<strong>la</strong> cura delle re<strong>la</strong>zionicon gli adultiLiv. 4 L’allievo si trova a suo agio <strong>di</strong> fronte alle crisied è in grado <strong>di</strong> scegliere tra più strategie quel<strong>la</strong>più adeguata e stimo<strong>la</strong>nte dal p<strong>un</strong>to <strong>di</strong> vista degliappren<strong>di</strong>mentiLiv. 3 L’allievo è in grado <strong>di</strong> affrontare le crisi con <strong>un</strong>astrategia <strong>di</strong> richiesta <strong>di</strong> aiuto e <strong>di</strong> intervento attivoLiv. 2 Nei confronti delle crisi l’allievo mette in atto alc<strong>un</strong>estrategie minime <strong>per</strong> tentare <strong>di</strong> su<strong>per</strong>are le <strong>di</strong>fficoltàLiv. 1 Nei confronti delle crisi l’allievo entra in confusionee chiede aiuto agli altri delegando a loro <strong>la</strong> rispostaLiv. 4 L’allievo ha <strong>un</strong>’ottima com<strong>un</strong>icazione con i pari,socializza es<strong>per</strong>ienze e sa<strong>per</strong>i interagendo attraversol’ascolto attivo e arricchendo-riorganizzando le proprieidee in modo <strong>di</strong>namicoLiv. 3 L’allievo com<strong>un</strong>ica con i pari, socializza es<strong>per</strong>ienzee sa<strong>per</strong>i esercitando l’ascolto e con buona capacità<strong>di</strong> arricchire-riorganizzare le proprie ideeLiv. 2 L’allievo ha <strong>un</strong>a com<strong>un</strong>icazione essenziale con i pari,socializza alc<strong>un</strong>e es<strong>per</strong>ienze e sa<strong>per</strong>i, non è costantenell’ascoltoLiv. 1 L’allievo ha <strong>di</strong>fficoltà a com<strong>un</strong>icare e ad ascoltare i pari,è <strong>di</strong>sponibile saltuariamente a socializzare le es<strong>per</strong>ienzeLiv. 4 Il prodotto è eccellente dal p<strong>un</strong>to <strong>di</strong> vista del<strong>la</strong> correttaesecuzioneLiv. 3 Il prodotto è eseguito correttamente secondoi parametri <strong>di</strong> accettabilitàLiv. 2 Il prodotto è eseguito in modo sufficientemente correttoLiv. 1 Il prodotto presenta <strong>la</strong>c<strong>un</strong>e re<strong>la</strong>tivamenteal<strong>la</strong> correttezza dell’esecuzioneLiv. 4 Ha <strong>un</strong> linguaggio ricco e artico<strong>la</strong>to, usando anchetermini settoriali - tecnici - professionali in modo<strong>per</strong>tinenteLiv. 3 La padronanza del linguaggio, compresi i terminisettoriali - tecnici - professionali da parte dell’allievoè sod<strong>di</strong>sfacenteLiv. 2 Mostra <strong>di</strong> possedere <strong>un</strong> minimo lessicosettoriale - tecnico - professionaleLiv. 1 Presenta <strong>la</strong>c<strong>un</strong>e nel linguaggio settoriale - tecnico -professionaleGriglia <strong>di</strong> <strong>valutazione</strong>© 2012 RCS Libri S.p.A. - La certificazione delle competenze - AA. VV.2
Accoglienza: <strong>un</strong> <strong>pass</strong> <strong>per</strong> <strong>la</strong> <strong>nuova</strong> scuo<strong>la</strong>INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIAutonomia Liv. 4 È completamente autonomo nello svolgere il compito,nel<strong>la</strong> scelta degli strumenti e/o delle informazioni, anche insituazioni nuove. È <strong>di</strong> supporto agli altri in tutte le situazioniLiv. 3 È autonomo nello svolgere il compito, nel<strong>la</strong> scelta deglistrumenti e/o delle informazioni. È <strong>di</strong> supporto agli altriLiv. 2 Ha <strong>un</strong>’autonomia limitata nello svolgere il compito,nel<strong>la</strong> scelta degli strumenti e/o delle informazioni eabbisogna spesso <strong>di</strong> spiegazioni integrative e <strong>di</strong> guidaLiv. 1 Non è autonomo nello svolgere il compito, nel<strong>la</strong> sceltadegli strumenti e/o delle informazioni e procede, confatica, solo se supportatoGriglia <strong>di</strong> <strong>valutazione</strong>L ivelliAvanzato 4Interme<strong>di</strong>o 3Livello base 2Livello base non raggi<strong>un</strong>to 1© 2012 RCS Libri S.p.A. - La certificazione delle competenze - AA. VV.4
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