pof_itis_divini_2008_09 - pdf 348KB - ITIS E. Divini

Istituto Tecnico Industriale Statale“Eustachio Divini”San Severino MarchePiano dell’Offerta Formativa(POF)Anno scolastico 2008/2009ITIS "E. Divini"Viale Mazzini 31, San Severino Marche (Mc)Telefono 0733-645777 fax 0733-645304E-mail: info@divini.net Web: www.divini.net

SommarioINTRODUZIONE .............................................................................................................................................................. 3LEGGERE IL POF............................................................................................................................................................. 4LE STRUTTURE ............................................................................................................................................................... 5LE RISORSE UMANE ...................................................................................................................................................... 6ORGANIGRAMMA .......................................................................................................................................................... 8LA POPOLAZIONE STUDENTESCA E IL TERRITORIO .......................................................................................... 13Le condizioni territoriali ............................................................................................................................................... 13Breve storia............................................................................................................................................................... 13Ruolo culturale dell'Istituto....................................................................................................................................... 13Caratteristiche socio─economiche della popolazione studentesca ........................................................................... 14L’OFFERTA FORMATIVA ............................................................................................................................................ 16Profilo professionale del perito industriale ................................................................................................................... 16Meccanica................................................................................................................................................................. 16Elettrotecnica e automazione .................................................................................................................................... 16Elettronica e telecomunicazioni................................................................................................................................ 16Chimica (progetto “QUALITÀ TOTALE”) ............................................................................................................. 16Informatica (progetto “ABACUS”) .......................................................................................................................... 16Informatica (progetto “SIRIO”)................................................................................................................................ 16PIANI ORARI .................................................................................................................................................................. 17Biennio...................................................................................................................................................................... 17Elettronica e telecomunicazioni................................................................................................................................ 17Elettrotecnica e automazione .................................................................................................................................... 18Chimica (progetto QUALITÀ TOTALE)................................................................................................................. 18Meccanica................................................................................................................................................................. 19Informatica (progetto ABACUS).............................................................................................................................. 19Informatica (progetto SIRIO) ................................................................................................................................... 19L’ORGANIZZAZIONE DELLA DIDATTICA............................................................................................................... 20Obiettivi generali .......................................................................................................................................................... 20il Patto Educativo di Corresponsabilità......................................................................................................................... 20Principi fondamentali sottesi alle scelte educative del POF ......................................................................................... 21Obiettivi, metodi, criteri di valutazione ........................................................................................................................ 21La centralità dello studente ........................................................................................................................................... 22Il ruolo del consiglio di classe ...................................................................................................................................... 22Fasi della programmazione........................................................................................................................................... 23Verifica e valutazione ................................................................................................................................................... 24Scansione temporale delle attività didattiche................................................................................................................ 24Interventi Didattici Educativi Integrativi (recupero)..................................................................................................... 25L’APERTURA AL TERRITORIO .................................................................................................................................. 26Rapporti scuola - famiglia............................................................................................................................................. 26Borse di studio .............................................................................................................................................................. 26Il sito Web dell’Istituto ................................................................................................................................................. 27I rapporti con gli Enti.................................................................................................................................................... 28Adattamento dell’offerta scolastica alle esigenze del territorio .................................................................................... 28L’AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA .................................................................................................. 29Le attività extradidattiche ............................................................................................................................................. 29I progetti di arricchimento dell’offerta formativa ......................................................................................................... 29AREA TECNICO-TECNOLOGICA (A1) ............................................................................................................... 30Patente Europea di guida per il Computer.......................................................................................................... 30Progetto Eccellenza “Divini Robot”................................................................................................................... 30Progetto Laboratorio energie alternative e stazione meteorologica.................................................................... 31Autronica─Elettronica dell’automobile.............................................................................................................. 31AREA PROFESSIONALE (A2) .............................................................................................................................. 32Scuola─Lavoro (stages aziendali)...................................................................................................................... 32Scuola─Impresa ................................................................................................................................................. 33La scuola in mostra─Sottoprogetto “Mostra Attività Produttive”...................................................................... 33Tolentino Expo 2008 .......................................................................................................................................... 33AREA UMANISTICA (A3)..................................................................................................................................... 34S─Cavalcare....................................................................................................................................................... 34Sperimentare l’Handicap .................................................................................................................................... 34Buona Partenza................................................................................................................................................... 34Educazione alla salute ........................................................................................................................................ 35Educazione Stradale ........................................................................................................................................... 35DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 1 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

Avviamento alla pratica sportiva........................................................................................................................ 35Campionati sportivi studenteschi........................................................................................................................ 36Corso di nuoto─pallanuoto─cardiofitness.......................................................................................................... 36Giornale di Istituto: Insieme Troviamo Idee Simpatiche.................................................................................... 36Itagramma........................................................................................................................................................... 37Educazione alla Drammatizzazione.................................................................................................................... 37Cineforum........................................................................................................................................................... 37Progetto Lingua: Certificazioni Internazionali (PET) ........................................................................................ 38Lettura e ascolto in lingua straniera di notizie di attualità su Internet ................................................................ 38Settimana di studio all’estero ............................................................................................................................. 38Teatro in lingua inglese: Musical da the Strange Case of Dr. Jekyll & Mr. Hide .............................................. 39Comenius─CLIL 2008─2010 ............................................................................................................................ 39Ulisse.................................................................................................................................................................. 39AREA DIDATTICA (A4) ........................................................................................................................................ 40Chimica e qualità totale...................................................................................................................................... 40Gare di Chimica.................................................................................................................................................. 40Applicazione P.A.S. (metodo Feuerstein) alla classe I B ................................................................................... 41Matematica e Informatica tra Scuola e Università.............................................................................................. 41Progetto Crediti UNICAM ................................................................................................................................. 42Internet nell’insegnamento delle Lingue straniere.............................................................................................. 42Didattica in rete .................................................................................................................................................. 42Biblioteca ........................................................................................................................................................... 43Orientamento Classi 1/2/3 media ....................................................................................................................... 43DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 2 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

IntroduzioneIl nostro Istituto, in quanto scuola pubblica statale, è una comunità di dialogo, di ricerca, di esperienza sociale,informata ai valori democratici e volta alla crescita della persona in tutte le sue dimensioni.In esso ognuno, con pari dignità e nella diversità dei ruoli, opera per promuovere negli studenti la capacità di una vitaresponsabile in uno spirito di comprensione, pace, tolleranza, eguaglianza, imparzialità, integrazione, trasparenza esolidarietà.La Scuola, pertanto, interagendo con la più ampia comunità civile e sociale di cui è parte, fonda il suo progetto e la suaazione educativa sulla qualità delle relazioni insegnante-alunno, contribuisce allo sviluppo della personalità dei giovani,anche attraverso l'educazione alla consapevolezza e alla valorizzazione dell'identità di genere, del senso diresponsabilità e dell'autonomia individuale e persegue il raggiungimento di obiettivi culturali adeguati all'evoluzionedelle conoscenze e all'inserimento nella vita attiva.Favorisce, inoltre, ogni tipo di attività culturale capace di elaborare criticamente i valori della tradizione e gli apportidell'esperienza.La vita della comunità scolastica è fondata sulla libertà di espressione, sulla legalità e sul rispetto reciproco di tutte lepersone che la compongono, quale che sia la loro età, senza barriere ideologiche, sociali e culturali e senza nessunadiscriminazione di sesso, di razza, di opinioni politiche, di religione, di etnia e di condizioni psico-fisiche o socioeconomiche.Il POF come strumento di conoscenzaIl POF è uno strumento indispensabile per far conoscere le nostre attività agli studenti, alle famiglie ed anche a tutti idocenti ed operatori della scuola, nella convinzione che la documentazione e la circolazione dell'informazionecontribuiscono ad un maggiore coinvolgimento dell'utenza e ad un miglior coordinamento all'interno della scuola.Il POF come finalità"Valori guida" che ci proponiamo nel nostro operarea) dal punto di vista pedagogicoAttenzione ai bisogni degli allievi.Educazione democratica non solo nei contenuti ma nelle metodologie al fine di favorire il successo formativoAttenzione alla diversità in quanto risorsa, uguali perchè tutti diversi, programmi di integrazione della diversità (digenere, interculturale, dell'hc).Offrire una pluralità di opportunità formative, in maniera aggiuntiva, opzionale e facoltativaArticolare l'intervento in modo da seguire i vari ritmi di apprendimento degli allievi, modulando in particolare le attivitàdi recupero;b) dal punto di vista didatticoFornire competenze di qualità in linea con le finalità e le specificità dei diversi indirizzi che possano mettere in gradogli allievi di:proseguire gli studi possedendo le conoscenze necessarie per affrontare curricoli superiori coerenti con l'indirizzofrequentato.avviarsi al mondo del lavoro con competenze che permettono un inserimento qualificato.utilizzare le nuove tecnologie.Il POF come integrazione di progettiI progetti sono caratterizzati, sia da una trasversalità orizzontale, non estemporanei cioè, ma portati avanti negli anni, siada una trasversalità verticale, coinvolgono infatti il Consiglio di classe e trovano occasione e collocazione all'interno deicurricoli disciplinari, non dunque come materia a se stante ma come prospettiva educativa di qualsiasi disciplina.Prevedono una ristrutturazione non solo dei contenuti ma dell'intero processo di insegnamento/apprendimento in sensodemocratico introducendo didattiche coinvolgenti mirate a far emergere il senso di responsabilità personale nellosviluppo del percorso formativo.L'extrascuola è considerata, in questo ambito, risorsa preziosa, capace di creare collegamenti tra il lontano e il vicino etra il passato e il presente.Il Dirigente ScolasticoProf. Filippo PennesiDATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 3 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

Leggere il POFScopo principe di questo documento è presentare al “Territorio” (la popolazione di una intera provincia, la famigliadell’alunno interessato all’iscrizione, gli Enti pubblici e privati…) il nostro Istituto:seguendo la suddivisione in capitoli illustrata nel sommario sarà possibile trovare notizie ed informazioni su• La descrizione della sede scolastica e delle sue attrezzature didattiche• Il territorio che comprende il bacino di utenza della scuola• La raccolta dei dati sulla popolazione scolastica dell’ITIS• L’offerta formativa come viene stabilita dalle disposizioni Ministeriali• La azione didattica propria della Scuola e le modalità operative di attuazione degli obiettivi didattici• Le modalità organizzative delle risorse umane• L’ampliamento dell’offerta formativa nell’ottica della autonomia scolastica in funzione delle esigenze culturalidel territorioMa non basta: chi con passione lavora ed opera all’interno di questa struttura potrà non solo immedesimarsi nellaidentità che l’Istituto si è dato nel corso degli anni della Autonomia scolastica, ma anche conoscere ( e riconoscersi ) illavoro e l’impegno di tutti gli altri.Chi è interessato ad approfondire la conoscenza degli aspetti sopra descritti potrà andare alle parti relative del POFseguendo l’indice; probabilmente questo documento tecnico non riuscirà ad essere interessante come un romanzo odivertente come un film o avvincente come un videogame, ma si confida che riesca a dare esaurienti notizie a chiunquevoglia approfondire la propria conoscenza di una realtà scolastica che in cinquant’anni di attività ha permesso a tantigiovani di gettare solide fondamenta del proprio futuro.BUONA LETTURA!!DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 4 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

Le StruttureLa sede scolastica è costituita da un corpo centrale in cui sono situati gli uffici amministrativi, le aule e i laboratori delbiennio e delle specializzazioni di Telecomunicazioni, Elettrotecnica e Meccanica, da una palazzina adiacente in cuisono situati la Biblioteca, le aule e i laboratori della specializzazione di Informatica e da una grande palestra dotata dilocali, bagni e spogliatoi. Vicino alla scuola ci sono il Palazzetto dello sport, lo stadio e vasti parcheggi.Laboratori ed altre risorse per la didatticaBIENNIO• Chimica• Fisica• Matematica• TecnologiaLABORATORITRIENNIOMeccanica• Macchine utensili e saldatura• Disegno meccanico• Macchine a fluido• Automazione• TecnologicoTelecomunicazioni• Telecomunicazioni• Elettronica• Sistemi• Tecnologia, disegno eprogettazione elettronicaInformaticaElettrotecnica• Elettrotecnica• Elettronica• Sistemi• Tecnologia, disegno eprogettazione elettricaChimica• Analisi chimiche• Impianti chimici• Chimica delle fermentazioni• Analisi strumentaleAULE ATTREZZATE• Multimediale• Internet• Riunioni• Energie alternative• Informatica• Sistemi• Elettronica• Matematica e calcoloBIBLIOTECA• Centro documentazione• Centro Copie• Centro rilegatureDATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 5 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

Le Risorse UmanePersonale A.T.A.Nell’Istituto operano n° 31 unità di personale ATA, distinte secondo le aree ed i relativi profili professionali previsti nelCCNL:N° 1 Direttore servizi generali ed amministrativiN° 6 Assistenti amministrativiN° 11 Assistenti tecniciN° 13 Collaboratori scolastici.Utilizzazione funzionale del personaleL’attività amministrativa – gestionale è articolata in sei uffici:Ufficio alunni Assistenti amministrativi N° 1Ufficio contabilità e stipendi Assistenti amministrativi N° 1Ufficio magazzino Assistenti amministrativi N° 1Ufficio personale Assistenti amministrativi N° 1Ufficio protocollo Assistenti amministrativi N° 1Ufficio tecnico/acquisti Assistenti amministrativi N° 1All’ufficio tecnico è assegnato anche un insegnante diplomato dell’area meccanica con funzione di supporto ai docentinella predisposizione dei piani acquisto, e di consulenza tecnica generale per l’attività amministrativo – gestionale dellascuola.Gli Assistenti Tecnici svolgono le loro attività nei seguenti laboratori:AreameccanicaAR01Meccanica, macchine Assistenti tecnici N° 1Tecnologia meccanica Assistenti tecnici N° 1AreaElettronicaAR02AreaElettronicaAR02Elettrotecnica generale Assistenti tecnici N° 1Elaboratori e programmazione Assistenti tecnici N° 4Elettronica e telecomunicazioni Assistenti tecnici N° 1Fisica Assistenti tecnici N° 1AreaChimicaAR23Chimica biennio Assistenti tecnici N° 1Chimica triennio Assistenti tecnici N° 1I collaboratori scolastici prestano il loro servizio nei vari reparti dell’Istituto, ai quali vengono annualmente assegnati,con apposito provvedimento, tenuto conto delle esigenze di servizio e delle unità di personale in organico.L’orario di lavoro del personale ATA è di 36 ore settimanali, attuato di norma in sei ore continuative antimeridiane persei giorni. Inoltre, al fine di consentire la realizzazione di tutte le attività programmate dall’Istituto e l’apertura degliuffici all’utenza, per alcune unità di personale è annualmente programmato un orario flessibile o articolato e in qualchecaso la turnazione con apposito provvedimento esposto all’albo dell’Istituto.L’attività del personale ATA è organizzata sulla base degli specifici profili professionali previsti dal contratto nazionalee in riferimento al piano delle attività predisposto annualmenteOrari di funzionamento dell’Istitutodalle ore 7,30 alle ore 14,00 - tutti i giorni ferialidalle ore 14,00 alle ore 22,45 - da lunedì a venerdìOrario di apertura degli ufficiMattino: da lunedì a sabato8,00 - 9,00/ 11,00 - 12,00/ 13,00 -14,00: Alunni, Personale, Contabilità, Tecnicodalle ore 11 alle 12 : Protocollodalle ore 11,00 alle ore 14,00: Direzione dei Servizi Generali Amministrativial bisogno: Presidenza e VicepresidenzaOrario di accesso agli uffici per gli allievitutti i giorni 7,45 -8,20/ 10,56 -11,06/ 13,45 -14,00DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 6 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

Personale DocenteNel corrente anno scolastico operano nell’istituto 91 docenti che, organizzati in commissioni e dipartimenti, hanno varicompiti in relazione alla gestione dei laboratori, alla sicurezza, alla realizzazione dei progetti. Per ogni classe èindividuato un coordinatore che ne segue le vicende, segnala situazioni di difficoltà e appronta le opportune iniziativeper superarle e inoltre coordina gli incontri con le famiglie al di fuori dei colloqui generali. Nel suo lavoro è coadiuvatoda un segretario, che ha il compito di verbalizzare le riunioni del consiglio di classe, comprese le sedute di valutazione.Di seguito vengono riportati i nomi dei Docenti e l’Organigramma, ovvero una tabella che indica “chi fa cosa”DOCENTE DIPARTIMENTO DOCENTE DIPARTIMENTOAmabili Fabrizia CHIMICA Luciani Sandro DIRITTOAngeloni Anna Rita MATEMATICA Maccari A. Maria INFORMATICAAngeloni Pierina INGLESE Maiolati Franco CHIMICAAntonini Giorgina SCIENZE Maponi Emanuela FISICAAppignanesi Adele SOSTEGNO Maponi Mariano INFORMATICABellabarba Donella LETTERE Marinelli Loredana DIRITTOBellagamba Vania LETTERE Marini Giammario INFORMATICABenedetti Alessandro INFORMATICA Marziali Marco INFORMATICABianchi Maria TECN. DISEGNO Menichelli Gina LETTEREBitti Luigi ELETTRONICA Merelli Fabio TECN. DISEGNOBocci Luana MATEMATICA Minnetti Fabio MECCANICABruzzechesse Fabio CHIMICA Mizioli Marco INFORMATICACacciamani Ornella LETTERE Natali Fabio SOSTEGNOCampi Fernando MATEMATICA Natalini Rosella MATEMATICACiampichetti Mauro TECN. DISEGNO Paglialunga Gianluca ELETTRONICACicconi Andrea ELETTRONICA Panichelli Benedetto ED. FISICACicconi Francesco MECCANICA Paolucci Enrico ELETTROTECNICACicconi Patrizia MATEMATICA Papavero Lidia INFORMATICACicconofri Mario ELETTRONICA Peghetti Antonella INGLESECingolani Fabio MECCANICA Perticarari M. Cristina LETTERECipolletta Andrea MECCANICA Pieraligi Sandro TECN. DISEGNOCipolletti Sandro MECCANICA Pierucci Sandro FISICAColotti Doriana LETTERE Poleti Livio ED. FISICACona Luciana LETTERE Prosperi Armando ELETTROTECNICAConti Luisa SCIENZE Prosperi Marino MECCANICACorneli Carlo ELETTRONICA Raccosta Fabio ELETTRONICACorona Massimo CHIMICA Rocchetti Luca ELETTROTECNICACottini Maria Teresa CHIMICA Romagnoli Aldo RELIGIONECoviello Rita LETTERE Rossi David ELETTRONICACristella Grazia FISICA Rovelli Erasmo ELETTROTECNICADomizi Sergio ED. FISICA Santamarianova Paolo ELETTROTECNICADonati Riccardo FISICA Scarponi Giovanni INGLESEEugeni Barbara CHIMICA Senarighi Rita MATEMATICAFalconi Luciano INFORMATICA Serri Carlo ELETTRONICAFattori Mario ELETTROTECNICA Sileoni Adriana MATEMATICAFioretti Francesco M. CHIMICA Sparvoli Mario MECCANICAGaspari Silvia MATEMATICA Sparvoli Silvia MATEMATICAGentili Gabriella INGLESE Tallei Stefano MECCANICAGianfelici Pierino ELETTRONICA Teloni Armando LETTEREGiusti Lucia CHIMICA Ticà Amedeo INFORMATICAJanata Angelo Luigi MECCANICA Tifi Alfredo CHIMICALai M. Maddalena LETTERE Tiranti Nazareno ELETTROTECNICALampa Gabriela LETTERE Tobaldi Fabrizio MECCANICALiberati Valchiria MATEMATICA Vita Marco INFORMATICALiberti Sandra RELIGIONE Vittori Raffaele ELETTRONICALuciani Aldo ELETTROTECNICADATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 7 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

OrganigrammaCONSIGLIO DI ISTITUTOPRESIDENTEDIRIGENTE SCOLASTICODOCENTIFELIZIANI STEFANOPENNESI FILIPPOLUCIANI ALDOCORONA MASSIMOFALCONI LUCIANOPAOLUCCI ENRICOSERRI CARLOSPARVOLI MARIOTICÀ AMEDEOATABARTOLONI VEROSGENITORIBOLOGNESI LORENABRUNORI CLOTILDEFELIZIANI STEFANOALUNNIMONTEVECCHI SOFIAPERGOLESI FABIOSILENZI WALTERTARTAGLIA STEFANOGIUNTA ESECUTIVADIRIGENTE SCOLASTICODIRETTORE SS.GG.AA.DOCENTIATAGENITORIALUNNIPENNESI FILIPPOANTONINI MARIA VALENTINAPROSPERI MARINOBARTOLONI VEROSFUNZIONI STRUMENTALI AL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVASANTAMARIANOVA PAOLOMIZIOLI MARCOBELLABARBA DONELLAMAPONI MARIANOAPPIGNANESI ADELELUCIANI SANDROAREA Piano dell’Offerta formativaAREA QualitàAREA QualitàAREA DocenteAREA EducativaAREA EducativaCOLLABORATORI DEL DIRIGENTE SCOLASTICOVITTORI RAFFAELEANGELONI ANNARITACOLLABORATORE VICARIODATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 8 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

COORDINATORI E SEGRETARI DEI CONSIGLI DI CLASSECLASSE COORDINATORE Segretario CLASSE COORDINATORE Segretario1A TELONI Cicconi F. 3C PROSPERI ARMANDO Luciani A.1B BELLABARBA Bianchi 4C PAOLUCCI Rovelli1C MENICHELLI Domizi 5C SILEONI Fattori1D BELLAGAMBA Conti 3 CH LIBERATI Eugeni2A PIERUCCI Maponi 4 CH GIUSTI Tifi2B CRISTELLA Romagnoli 5 CH BRUZZECHESSE Amabili2C COTTINI Marinelli 3E GIANFELICI Scarponi2D CICCONI PATRIZIA Ciampichetti 4E LUCIANI SANDRO Liberti2E CONA Merelli F. 5E CICCONOFRI Serri2F CAMPI Donati 3F MIZIOLI Cicconi A.3A COLOTTI Sparvoli 4F PAGLIALUNGA Maccari4A PEGHETTI Rocchetti 5F FALCONI Ticà5A CIPOLLETTI A. Coviello 3G NATALINI Raccosta3 SIRIO ROSSI Vita 4G MAPONI M. Marziali5 SIRIO CACCIAMANI Marini 5G GENTILI PapaveroTUTORS DI CLASSE1A TELONI 2A SCARPONI1B MARINELLI 2B CONTI1C DONATI 2C LIBERTI1D BELLAGAMBA 2D LUCIANI S.2E MAPONI E.2FAPPIGNANESIDATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 9 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

RESPONSABILI LABORATORICHIMICA Biennio COTTINI MARIA TERESADISEGNO “ PIERALIGI SANDROFISICA “ PIERUCCI SANDROMATEMATICA “ CICCONI PATRIZIACHIMICA Triennio TIFI ALFREDOELETTROTECNICA Elettrotecnica LUCIANI ALDOELETTROTECNICA 2 “ PROSPERI ARMANDOSISTEMI “ PAOLUCCI ENRICOT.D.P. “ ROVELLI ERASMOELETTRONICA Informatica RACCOSTA FABIOSTATISTICA E MATEM. “ NATALINI ROSELLAINFORMATICA “ MACCARI ANNA MARIASISTEMI “ PAPAVERO LIDIAAUTOMAZIONE Meccanica SPARVOLI MARIODISEGNO “ JANATA ANGELO LUIGIMACCHINE A FLUIDO “ TOBALDI FABRIZIOLAB. UTENSILI “ CIPOLLETTI SANDROLAB. TECNOLOGICO “ CIPOLLETTI ANDREALAB. MISURE Telecomunicazioni CICCONOFRI MARIOSISTEMI “ BITTI LUIGIELETTRONICA “ SERRI CARLOINTERNET Aula 5 PAPAVERO LIDIARESPONSABILE PALESTRARESPONSABILE DELLA SICUREZZARESPONSABILE DEL POLO SICUREZZARESPONSABILE DEI RIFIUTI TOSSICIRESPONSABILE DEL SERVIZIO DI RETERESPONSABILE BIBLIOTECAPANICHELLI BENEDETTOTALLEI STEFANOCIPOLLETTI SANDROBRUZZECHESSE FABIOCICCONOFRI MARIOCOLOTTI DORIANADATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 10 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

COMMISSIONE PER ATTRIBUZIONE F.S. COMMISSIONE VALUTAZIONE DEL SERVIZIOBENEDETTI ALESSANDROGASPARI SILVIADONATI RICCARDOLAMPA GABRIELACOMMISSIONE ANTIFUMOAMABILI FABRIZIABIANCHI MARIACOMMISSIONE FORMAZIONE CLASSIBIENNIOTELONI ARMANDOBELLABARBA DONELLABOCCI LUANACICCONOFRI MARIOCOMMISSIONE ELETTORALEROVELLI ERASMO (Presidente)ROCCHETTI LUCA (Segretario)TELONI ARMANDOCICCONI PATRIZIACOLLABORATORE PRESIDEMECCANICATELECOMUNICAZIONI/ ELETTROTECNICACHIMICAINFORMATICADIPARTIMENTIITALIANO BIENNIOITALIANO TRIENNIOCHIMICAMECCANICAELETTRONICAINFORMATICAELETTROTECNICAFISICASCIENZE-ED.FISICAMATEMATICADIRITTO-RELIGIONETECNOLOGIA E DISEGNOINGLESECIPOLLETTI SANDROSANTAMARIANOVA PAOLOGIUSTI LUCIALIBERTI SANDRACOLLABORATORE PRESIDEINSEGNANTI REFERENTITELONI ARMANDOPERTICARARI M. CRISTINABRUZZECHESSE FABIOCIPOLLETTI ANDREACICCONOFRI MARIOPAPAVERO LIDIAPAOLUCCI ENRICOPIERUCCI SANDROCONTI LUISA-POLETI LIVIONATALINI ROSELLAMARINELLI LOREDANAPIERALIGI SANDROSCARPONI GIOVANNIDATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 11 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

GRUPPO HAPPIGNANESI ADELENATALI FABIOREFERENTE PER L’ATTIVITÀ SPORTIVAPOLETI LIVIOCOMMISSIONE ACCOGLIENZAANGELONI A.R.COORDINATORI CLASSI PRIMECOMMISSIONE ORARIOLUCIANI ALDOMARINI GIAMMARIOTICÀ AMEDEOCOMMISSIONE GITETELONI ARMANDOROVELLI ERASMOLIBERTI SANDRARACCOSTA FABIOBELLAGAMBA VANIANATALINI ROSELLASANTAMARIANOVA PAOLOREFERENTI EDUCAZIONE ALLA SALUTEAPPIGNANESI ADELEGIUSTI LUCIAREFERENTE PER STUDENTI STRANIERITELONI ARMANDOREFERENTI OLIMPIADITIFI ALFREDO (CHIMICA)NATALINI ROSELLA (MATEMATICA)PAPAVERO LIDIA (INFORMATICA)REFERENTI ACCREDITAMENTOVITTORI RAFFAELEBENEDETTI ALESSANDROCIPOLLETTI SANDROCOMMISSIONE TECNICAPIERUCCI SANDROBRUZZECHESSE FABIOCIPOLLETTI ANDREAPAOLUCCI ENRICOCICCONOFRI MARIOPAPAVERO LIDIAPROSPERI MARINOCOMMISSIONE ORIENTAMENTOF.S.EUGENI BARBARALUCIANI ALDOCIPOLLETTI SANDROMARINI GIAMMARIODATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 12 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

La popolazione studentesca e il TerritorioConoscere per educareUn piano dell'offerta formativa, che voglia essere concreto ed efficace, deve poter contare su un'accurata analisi dellasituazione di partenza, attraverso la quale si evidenzino i vincoli scolastici ed extra-scolastici, i bisogni, le risorse ed unamolteplicità di altre variabili a cui fare riferimento per impostare un'azione educativa e formativa veramente efficace eal passo coi tempi, che dia risposte adeguate alle esigenze dell'utenza e del territorio.La suddetta analisi è di tipo bipolare, ovvero riguarda il macrosistema, cioè il contesto economico, sociale,organizzativo, ambientale ed istituzionale dell'intero sistema in cui si trova la scuola ed il microsistema, cioè laspecifica situazione in cui l'istituto scolastico si trova ad operare.I due livelli dell'analisi sono fortemente correlati ed interagenti ed una iniziale, significativa raccolta di dati puòsenz'altro rendere ragione delle influenze positive e negative dell'un sistema sull'altro. La conoscenza accurata delmacrosistema e del microsistema è quindi la base irrinunciabile sulla quale costruire un percorso educativo capace diincidere sulla realtà sociale circostante e sulla prassi quotidiana.Per una valutazione qualitativa e quantitativa di tutte quelle variabili assegnate che definiscono l'azione educativaglobale da attuare nel Piano dell'Offerta Formativa, è stata necessaria una raccolta ed elaborazione di dati chedefinissero con esattezza il macrosistema nel quale la nostra scuola si colloca. Riportiamo quindi di seguito quanto èstato possibile rilevare sia in linea diacronica che sincronica.Le condizioni territorialiI caratteri originari della scuola, ruolo culturale dell'istituto scolastico sul territorioe bacino d'utenza (caratteristiche socio/economiche della popolazione studentesca)Breve storiaL'Istituto, nato nel 1958 come sezione staccata dell'ITIS di Fermo, con le specializzazioni di Meccanica edElettrotecnica, ottenne la sua autonomia giuridico - amministrativa nel 1962. Negli anni successivi, con l'organizzazionedegli studi in funzione delle nuove esigenze poste dall'attività industriale, furono introdotti gli indirizzi diTelecomunicazioni ed Informatica, rispettivamente nel 1966 e nel 1969 e nel 1964 fu istituita una sezione staccata aCamerino con il corso di Chimica Industriale, in seguito trasferita presso la sede centrale.Nel 1983 la scuola è stata intitolata ad Eustachio Divini, ottico ed astronomo settempedano del sec. XVII, costruttore dimicroscopi e telescopi di notevole qualità.Nell’anno scolastico 2000-2001 la scuola è diventata polo territoriale di supporto tecnico-didattico all’autonomiascolastica, nonché test center del Trinity Examination Board di Londra per la certificazione delle competenze in linguainglese, test center per la European Computer Driving Licence (Patente europea del computer) ed è anche uno dei novepoli per la sicurezza della Regione Marche (L. 626 del 1994).Ruolo culturale dell'Istitutoanalisi del territorio e del bacino d'utenza.Il comune di San Severino contava, al 30 settembre 2002, 13.018 residenti, di cui 6.278 maschi e 6.740 femmine percomplessivi 4.996 nuclei familiari.Negli ultimi anni si assiste ad una diminuzione dei settempedani, ma come succede un po’ ovunque, aumenta il numerodegli stranieri residenti in città. Secondo gli ultimi dati disponibili la popolazione straniera residente è di 461 unità, contendenza all’aumento. Ad aver scelto di risiedere nel comune di S. Severino sono in prevalenza gli albanesi, seguiti daimarocchini e da cittadini provenienti da altri paesi extracomunitari.Pertanto il contesto socio – culturale ed economico si presenta piuttosto vario, ma con caratterizzazione omogenea dalpunto di vista lavorativo, fondamentalmente orientato alla piccola impresa, secondo il tipico modello “marchigiano” disviluppo.Le principali attività economiche sono di tipo artigianale, industriale, agricolo e commerciale.Settore Numero ditte Numero AddettiArtigianato 431 1.031Industria 55 947Agricoltura 676 918Commercio 331 615L'ITIS "E.Divini" costituisce l’offerta formativa più ampia dell’istruzione tecnico–industriale nella provincia diMacerata raccogliendo un’utenza da un bacino molto vasto che va dalla zona montana a Macerata, fino a CivitanovaMarche seguendo principalmente le direttrici dei fiumi Chienti e Potenza.Gli studenti in uscita dall’ITIS hanno ottime opportunità di lavoro e l’Istituto svolge a livello informale anche un ruolodi agenzia di collocamento (fonte: Rapporto d’Istituto Anno Scolastico 2006/2007).DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 13 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

Percentuale studenti diplomati che proseguono gli studi (Università, laurea breve, post – diploma )ITIS E. DiviniReteAnnoScolastico Chimica Elettronica e Elettrotecnica Informatica Meccanica Totale ITI TotaleTelecomunicazioniRete2005/06 41.67% 29.41% 35% 52.31% 25.93% 41.13% nr 46.42%2004/05 55.56% 30% 26.67% 44.44% 30% 38.58% 48.15% 53.55%2003/04 70.59% 41.18% 35% 58.93% 22.22% 47.45% 54.2% 59.83%2002/03 44.44% 40.62% 20% 60.98% 34.38% 42.54% 48.03% 54.55%Percentuale, sul totale dei diplomati del precedente a.s. che non proseguono gli studi, degli studenti i quali hannotrovato lavoro in ambiti professionali afferenti l'indirizzo di studi frequentato; totale e per indirizziITIS E. DiviniReteAnnoScolasticoChimica Elettronica e Elettrotecnica Informatica Meccanica Totale ITI TotaleTelecomunicazioniRete2005/06 28.57% 66.67% 53.85% 32.26% 85% 53.01% nr 47.54%2004/05 0% 71.43% 81.82% 31.43% 61.9% 48.72% 39.65% 34.57%2003/04 40% 40% 76.92% 21.74% 80.95% 52.78% 51.41% 39.29%2002/03 40% 26.32% 68.75% 31.25% 80.95% 51.95% 49.67% 46.95%L'ITIS non costituisce solo una risorsa economica per il comune di San Severino, ma soprattutto è una risorsa culturalein quanto qualificante centro promotore di iniziative culturali e professionali; lo stesso pendolarismo di una parte deglistudenti e dei docenti costituisce un elemento di ricchezza nello scambio di informazioni e di esperienze tra zonediverse, e di sintesi educativa e professionale. La connotazione tecnologica dell'attività dell'ITIS funziona come stimoloper la modernizzazione di un territorio interno, costituendone un formidabile supporto.Caratteristiche socio─economiche della popolazione studentescaLa popolazione studentesca dell’ITIS è per il 83% di nazionalità italiana con una minoranza del 17% circa di studentiextra-comunitari per complessive 45 unità, come specificato nella tabella allegata. Preponderante la componentemaschile pari all’89% del totale.L’ubicazione dell’Istituto nell’entroterra maceratese induce il fenomeno del pendolarismo, infatti come risulta daindagini statistiche quasi il 75% degli studenti giunge a scuola utilizzando l’autobus o il treno.40,00%MEZZO USATO PER RECARSI A SCUOLA35,00%30,00%25,00%20,00%15,00%10,00%5,00%0,00%1) il mezzo proprio 2) l’autobus di linea 3) il treno 4) autobus di linea e treno25,57% 32,78% 35,88% 5,77%Tale problema non sembra condizionare particolarmente il lavoro individuale degli studenti, il 43% circa dei qualidedica mediamente allo studio un tempo pomeridiano inferiore ad una ora, il 47% inferiore a due ore al giorno, eappena il 10% arriva a malapena alle tre ore. La gestione del restante tempo, al di fuori degli impegni scolastici, segueun modello comportamentale che sembra essere particolarmente disimpegnato visto che Incontri con gli amici, Sport,Televisione, Giochi elettronici sono di gran lunga i passatempi preferiti, al contrario di attività culturali e lettura.DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 14 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

50,00%MEDIAMENTE, QUANTE ORE DEDICHI ALLO STUDIO OGNI POMERIGGIO?COME IMPIEGHI IL TUO TEMPO LIBERO?45,00%35,00%40,00%30,00%35,00%25,00%30,00%20,00%25,00%20,00%15,00%15,00%10,00%10,00%5,00%5,00%0,00%1) meno di un’ora 2) meno di due ore 3) meno di tre ore 4) più di tre ore0,00%1) attivitàculturali2) lettura 3) sport4) in giro congli amici5)videogiochi6)televisione7) cinema 8) altro43,36% 46,27% 9,54% 0,83%2,23% 2,86% 26,33% 30,47% 10,82% 11,30% 3,98% 12,01%Più del 47% dei genitori ha compiuto solo la scuola dell’obbligo e in meno del 5% dei casi svolgono un lavoro cherichiede la laureaCHE LAVORO FANNO I TUOI GENITORI?CHE TITOLO DI STUDIO HANNO I TUOI GENITORI?45,00%50,00%40,00%45,00%35,00%40,00%35,00%30,00%30,00%25,00%25,00%20,00%20,00%15,00%15,00%10,00%10,00%5,00%5,00%0,00%1)Scuola dell’obbligo 2)Scuola media superiore 3)Laurea 4)non so, non rispondo47,26% 39,42% 8,06% 5,26%0,00%1)Non lavora2)Si occupa dellacasa3)Dipendente dittaprivata6)Dipendente pubblico4)Lavora in proprio 5)Dipendente pubblicolaurea7)Liberoprofessionista8)non so, nonrispondo2,71% 13,20% 40,37% 24,24% 14,72% 3,25% 1,52% 0,00%Quasi il 53% degli allievi dopo la scuola vuole inserirsi subito nel mondo del lavoro mentre poco meno del 24% pensadi iscriversi all’Università.60,00%COSA VUOI FARE DOPO IL DIPLOMA?50,00%40,00%30,00%20,00%10,00%0,00%1) proseguire gli studi 2) lavorare 3) non so, non rispondo23,91% 52,81% 23,28%I dati relativi agli studenti delineano una popolazione scolastica autonoma e dinamica, differenziata nelle scelte cheriguardano il tempo libero ma che non dedica molto tempo allo studio domestico o ad attività di carattere culturale. Inconclusione la popolazione interessata all’offerta formativa proposta dalla scuola rappresenta un tipo di utenza di livellosocioeconomico e culturale medio, che sceglie un progetto didattico finalizzato alla formazione di figure professionalispecializzate in settori tecnici o tecnologici e, nella grande maggioranza dei suoi componenti per tre specializzazioni sucinque, all’ottenimento di un titolo di studio immediatamente spendibile nel mondo del lavoro, anche se una cospicuaparte non rinuncia al proseguimento degli studi.DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 15 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

L’Offerta FormativaViene esposta una breve presentazione delle figure professionali formate dalla scuolae alcuni possibili ambiti lavorativiProfilo professionale del perito industrialeIl perito industriale opera nei settori secondario e terziario avanzato, può esercitare la libera professione previaiscrizione all'albo, può occupare posti di insegnante tecnico-pratico negli Istituti Tecnici e Professionali, può essereimpiegato sia nel settore pubblico che in quello privato in una vasta gamma di mansioni, può iscriversi infine a qualsiasifacoltà universitaria.MeccanicaIl perito meccanico si caratterizza per le conoscenze dei principi fondamentali delle discipline di settore, acquisiscecapacità di affrontare situazioni problematiche in termini sistemici.In particolare progetta, programma, controlla i cicli di lavorazione meccanica, applicando sistemi informatici, ècompetente in fatto di sicurezza, controlla e collauda i materiali prodotti.Elettrotecnica e automazioneIl perito elettrotecnico è una figura professionale che attraverso lo studio e l’acquisizione di conoscenze specifiche delsettore elettrico e lo sviluppo di capacità organizzative autonome e di gruppo, è in grado di inserirsi in realtà produttivemolto differenziate ed in rapida evoluzione come tecnico specializzato, responsabile della sicurezza e come liberoprofessionista nella progettazione, nella verifica e nel collaudo degli impianti, con il supporto delle nuove tecnologie edin conformità con la normativa vigente.Elettronica e telecomunicazioniIl perito in Elettronica e Telecomunicazioni acquisisce la capacità di affrontare i problemi in termini sistemici, unapreparazione scientifica aggiornata nell’ambito tecnologico e una conoscenza delle strutture economiche nazionali edinternazionali e delle realtà aziendali territoriali. La figura professionale che ne deriva, essendo in grado di seguireprontamente la rapida evoluzione imposta dalle nuove tecnologie, si inserisce bene in strutture aziendali di diversisettori: come tecnico è in grado di progettare e collaudare circuiti elettronici di qualsiasi tipologia, con particolarepredisposizione per gli apparati usati nei nuovi sistemi di telecomunicazione; come libero professionista può progettareed installare reti dati; in aziende con reti di un certo rilievo riveste spesso la funzione di amministratore di rete.Chimica (progetto “QUALITÀ TOTALE”)Il perito Chimico è una figura professionale capace di collegare i contenuti della chimica con le relative applicazionitecnologico-industriali e con i problemi legati alla qualità della vita e dell’ambiente. In particolare è in grado di operarenei processi analitici, valutandone le problematiche dal campionamento al referto, di operare come addetto allaconduzione ed al controllo di impianti chimici, di operare nella progettazione, elaborazione e realizzazione di sintesiindustriali di prodotti di chimica fine.Informatica (progetto “ABACUS”)Il Perito Industriale per l'Informatica trova la sua collocazione sia nelle imprese specializzate nella produzione disoftware sia in tutte le situazioni in cui la produzione e la gestione del software, il dimensionamento e l'esercizio disistemi di elaborazione dati siano attività rilevanti indipendentemente dal tipo di applicazione. Il nostro Istituto haaderito al progetto di sperimentazione “ABACUS” -attivato dal MPI- per l’aggiornamento continuo a fronte di unasensibile e rapida evoluzione nelle scienze e nelle tecnologie dell'informazione (si pensi alla diffusione e sviluppo dellarete Internet). Inoltre il panorama delle professioni si è arricchito per la diffusione dei sistemi di elaborazione in moltinuovi ambienti.Informatica (progetto “SIRIO”)In questo Istituto è stato attivato il corso serale “Sirio” ad indirizzo informatico per consentire la riconversioneprofessionale di adulti nella maggior parte dei casi già inseriti in un contesto lavorativo. Il corso si presentaparticolarmente innovativo in quanto riconosce crediti scolastici e lavorativi, consentendo la frequenza delle solediscipline di specializzazione. Le classi attive nel corrente a.s. sono la terza e la quinta.DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 16 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

Piani orariVengono riportati i quadri orari settimanali del biennio e di ogni specializzazione,così come sono stabiliti dagli Ordinamenti scolasticiBiennioDiscipline biennioOre settimanali1°Anno2°AnnoEducazione fisica 2 2Religione / Attività alternative 1 1Italiano 5 5Lingua straniera (inglese) 3 3Storia 2 2Diritto ed Economia 2 2Geografia 3 -Matematica 5 (2) 5 (2)Scienza della terra 3 -Biologia - 3Fisica e laboratorio 4 (2) 4 (2)Chimica e laboratorio 3 (2) 3 (2)Tecnologia e disegno 3 (2) 6 (3)Totale ore settimanali 36 (8) 36 (9)I numeri tra parentesi tonde indicano le ore di laboratorio.Elettronica e telecomunicazioniDiscipline del piano di studioOre settimanali3°Anno 4°Anno 5°AnnoLingua e lettere italiane 3 3 3Storia 2 2 2Lingua straniera (inglese) 3 3 2Economia Industriale ed elementi di Diritto - 2 2Matematica 4 3 3Meccanica e Macchine 3 - -Elettrotecnica 6 (3) 3 -Elettronica 4 (2) 5 (3) 4 (2)Sistemi elettronici automatici 4 (2) 4 (2) 6 (3)Telecomunicazioni - 3 6 (2)Tecnologie elettroniche, Disegno e Progettazione 4 (3) 5 (4) 5 (4)Educazione fisica 2 2 2Religione / Attività alternative 1 1 1Totale ore settimanali 36 (10) 36 (9) 36 (11)I numeri tra parentesi tonde indicano le ore di laboratorio.DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 17 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

Elettrotecnica e automazioneDiscipline del piano di studio Ore settimanali3° Anno 4° Anno 5°AnnoLingua e lettere italiane 3 3 3Storia 2 2 2Lingua straniera (inglese) 3 3 2Economia industriale ed elementi di Diritto - 2 2Matematica 4 3 3Meccanica e macchine 3 - -Elettrotecnica 6 (3) 5 (3) 6 (3)Elettronica 4 (2) 3 -Sistemi elettronici automatici 4 (2) 4 (2) 5 (3)Impianti elettrici - 3 5Tecnologie elettriche, Disegno e Progettazione 4 (3) 5 (4) 5 (4)Educazione fisica 2 2 2Religione / Attività alternative 1 1 1Totale ore settimanali 36 (10) 36 (9) 36 (10)I numeri tra parentesi tonde indicano le ore di laboratorio.Chimica (progetto QUALITÀ TOTALE)Discipline del piano di studioOre settimanali3° 4° 5°Educazione fisica 2 2 2Religione / Attività alternative 1 1 1Lingua e lettere italiane 3 3 3Storia 2 2 2Lingua straniera (inglese) 3 3 2Matematica 4 3 3Economia industriale con elementi di diritto - 2 2Chimica fisica e laboratorio 5 (2) 3 (0) 3Chimica organica, bio-organica delle 7 (5) 6 (4) 4 (4)fermentazioni e laboratorioAnalisi chimica, elaborazione dati e laboratorio 6 (4) 7 (5) 9 (8)Tecnologie chimiche industriali, principi di 3 (2) 4 (1) 5 (1)automazione e di organizzazione industrialeTotale ore settimanali 36 (13) 36 (10) 36 (13)I numeri tra parentesi tonde indicano le ore di laboratorio.DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 18 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

MeccanicaDiscipline del piano di studioOre settimanali3°Anno 4°Anno 5°AnnoLingua e lettere italiane 3 3 3Storia 2 2 2Lingua straniera (inglese) 3 3 2Economia industriale ed elementi di Diritto - 2 2Matematica 4 (1) 3 (1) 3 (1)Meccanica applicata a macchine a fluido 6 5 (4) 5Tecnologia meccanica ed esercitazioni 5 (5) 6 (6) 6 (6)Disegno Progettazione ed Organizzazione 4 5 (3) 6industrialeSistemi ed automazione industriale 6 (3) 4 (3) 4 (3)Educazione fisica 2 2 2Religione / Attività alternative 1 1 1Totale ore settimanali 36 (9) 36 (17) 36 (10)I numeri tra parentesi tonde indicano le ore di laboratorio.Informatica (progetto ABACUS)Discipline del piano di studioOre settimanali3°Anno 4°Anno 5°AnnoReligione / Attività alternative 1 1 1Lingua e lettere italiane 3 3 3Storia ed educazione civica 2 2 2Educazione fisica 2 2 2Lingua straniera (inglese) 3 3 3Matematica 6 (2) 5 (2) 4 (2)Calcolo delle probabilità, statistica, ricerca 3 (1) 3 (1) 3 (1)operativaElettronica e telecomunicazioni 5 (3) 5 (3) 6 (3)Informatica 6 (3) 6 (3) 6 (3)Sistemi di elaborazione e trasmissione delle 5 (3) 6 (3) 6 (3)informazioniTotale ore settimanali 36 (12) 36 (12) 36 (12)I numeri tra parentesi tonde indicano le ore di laboratorio.Informatica (progetto SIRIO)Discipline del piano di studioOre settimanali3°Anno 4°Anno 5°AnnoItaliano - Storia 4 4 4Lingua straniera (inglese) 2 2 2Economia industriale ed elementi di Diritto - 2 2Matematica 6 (2) 6 (2) 6 (2)Elettronica e telecomunicazioni 5 (3) 4 (2) 4 (2)Informatica 6 (3) 5 (3) 5 (3)Sistemi di elaborazione e trasmissione delle 5 (3) 5 (3) 5 (3)informazioniTotale ore settimanali 28 (11)I numeri tra parentesi tonde indicano le ore di laboratorio.DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 19 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

L’organizzazione della DidatticaVengono presentatati gli obiettivi generali dell’azione formativa dell’Istituto, laprogrammazione educativa e didattica, le metodologie, gli strumenti di verifica e icriteri di valutazioneObiettivi generaliIn una società basata sul consumismo e su una diffusione rapida e caotica delle informazioni e di modellicomportamentali eterodiretti, la scuola deve porsi in contro-tendenza per dare allo studente non solo e non tanto delleconoscenze, ma delle competenze e delle capacità critiche e di discernimento relativamente a tutto ciò che può essereutile alla sua formazione di cittadino e di uomo.Compito fondamentale dell’Istituto è di garantire a chi lo frequenta:• Lo sviluppo di tutte le sue potenzialità e la capacità di orientarsi nel mondo in cui vive, sia esso l’ambiente di piùdiretto riferimento, o lo spazio sempre più esteso della comunicazione e dell’interscambio, al fine di raggiungereun equilibrio attivo e dinamico con esso;• L’assimilazione e lo sviluppo della capacità di comprendere, costruire e criticare argomentazioni, per daresignificato alle proprie esperienze e anche difendersi da messaggi talvolta manipolati in termini di verità e divalore;• L’educazione alla responsabilità civile, alla formazione continua intesa come strumento per l’acquisizione dicompetenze integrate e sempre al passo coi tempi, in cui le tecnologie siano viste come veicoli oppure comeambienti di formazione dell’esperienza e della conoscenza;• L’acquisizione di competenze elevate nell’indirizzo di studio prescelto e la capacità di valutare autonomamente lediverse opportunità lavorative;• L’acquisizione di una capacità di orientarsi per affrontare con successo livelli più alti di istruzione e/o l’ingressonel mondo del lavoro.Visti la legge n° 9 del 20 gennaio 1999, il Decreto n° 323 del 9 agosto 1999, la legge n° 144 art. 68 del 17 maggio1999, il D.P.R. n° 257 del 12 luglio 2000, la legge 28 marzo 2003 n° 53 art. 1 (Diritto-dovere all’istruzione e allaformazione), e in particolare il Decreto n° 139 del 22 agosto 2007, la figura di adolescente che questo Istituto si proponedi formare è quella di un individuo che abbia acquisito le competenze di base e sia in grado di scegliere il percorsoformativo più rispondente alle proprie attitudini ed aspirazioni, tra quelli proposti dalle varie agenzie educative presentisul territorio. Piani di studio individualizzati potranno essere progettati, ai fini dell’adempimento dell’obbligo diistruzione, per gli allievi diversamente abili, inoltre particolare attenzione verrà prestata agli studenti stranieri chepresentassero difficoltà riconducibili ad una non completa integrazione sotto il profilo linguistico e/o culturale. Si avràcura inoltre di assistere opportunamente tutti coloro che si trovassero, in qualche modo, in una situazione di svantaggio.il Patto Educativo di CorresponsabilitàÈ un documento previsto dal D.P.R. 245/2007 che, al fine di conseguire le finalità sopra riportate, statuisce i rapportitra tutte le componenti della scuola con diritti e doveri reciproci ed è stato così elaborato dall’ITIS:La scuola si impegna a:- creare un clima sereno e corretto, favorendo lo sviluppo delle conoscenze e delle competenze, la maturazione deicomportamenti e dei valori, il sostegno nelle diverse abilità, l’accompagnamento nelle situazioni di disagio, la lottaad ogni forma di pregiudizio e di emarginazione- realizzare i curricoli disciplinari nazionali e le scelte progettuali, metodologiche e pedagogiche elaborate nel Pianodell’Offerta Formativa, tutelando il diritto ad apprendere- comunicare costantemente con le famiglie, in merito ai risultati, alle difficoltà, ai progressi nelle discipline distudio oltre che ad aspetti inerenti il comportamento e la condotta, la scuola si impegna a tenere aperti più canali dicomunicazione con i genitori degli alunni: incontri programmati, colloqui generali, contatto diretto, contattotelefonico e via web attraversi i servizi on line disponibili sul sito http://www.divini.net/ della scuola.- prestare ascolto, attenzione, assiduità e riservatezza ai problemi degli studenti, così da favorire l’interazioneeducativa con le famiglie.Il personale non docente si impegna a:- conoscere il Piano dell’Offerta Formativa della scuola e a collaborare a realizzarla, per quanto di competenza;- garantire il necessario supporto alle attività didattiche, con puntualità e diligenza;- segnalare ai docenti e al dirigente scolastico eventuali problemi rilevati;- favorire un clima di collaborazione e rispetto tra tutte le componenti presenti e operanti nella scuola.I docenti si impegnano a:- rispettare, nella dinamica insegnamento/apprendimento, le modalità, i tempi, e i ritmi personali di apprendimentodi ciascuno studente;DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 20 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

- sostenere un rapporto di relazione aperto al dialogo e alla collaborazione, proponendo alla classe un contrattoformativo in cui siano evidenti le scelte e gli obiettivi del docente;- procedere frequentemente alle attività di verifica e di valutazione, con la massima trasparenza motivando i risultatie comunicando le valutazioni delle prove agli studenti in tempi brevi;- favorire un rapporto costruttivo tra scuola e famiglia attraverso un atteggiamento di dialogo e di collaborazioneeducative, sostenendo lo sviluppo dell’interesse dell’alunno verso la possibilità di proseguire gli studi o diintraprendere un lavoro.La famiglia si impegna a:- conoscere il Piano dell’Offerta Formativa della scuola per partecipare al dialogo educativo, cooperando perchépossa realizzarsi una piena adesione alle iniziative scolastiche;- instaurare un dialogo costruttivo con i docenti, nel pieno riconoscimento della libertà di insegnamento, per seguirel’evoluzione culturale e l’acquisizione di competenze da parte dello studente;- fruire della disponibilità dell’Ufficio di Presidenza e del Coordinatore della Classe per affrontare problematiche econseguentemente rimuovere gli ostacoli che si frappongono al successo scolastico dello studente;- Cooperare con la scuola affinché il giovane studente si renda conto che il rispetto delle regole, degli impegni, dellescadenze, vuole dire libera adesione alla collettività e che le eventuali sanzioni tendono al rafforzamento del sensodi responsabilità del discente ed al ripristino di rapporti corretti all'interno della comunità scolastica.Lo studente si impegna a:- riconoscere se stesso come membro della comunità scolastica con piena libertà di sviluppare le proprie attitudini ecapacità, nel rispetto del bene comune;- seguire il proprio percorso di studio, assumendosi direttamente la responsabilità dei successi e degli insuccessiriportati;- prendere coscienza dei personali diritti e doveri espressi nello statuto degli studenti e nei regolamenti di istituto;- svolgere il lavoro richiesto, necessario all’apprendimento delle discipline con cura ed impegno costanti darealizzarsi anche al di fuori dello stretto orario di lezione, contribuendo eventualmente ad arricchire lo studio conle proprie conoscenze ed esperienze, sottolineando in particolare il dovere dello studente di completare sempre icompiti assegnati per casa.Principi fondamentali sottesi alle scelte educative del POFPrincipi desunti dalla Costituzione della Repubblica Italiana:Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono uguali davanti alla legge, senza distinzioni di sesso, di razza, di lingua,di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali (art. 3).L’arte e la scienza sono libere e libero ne è l’insegnamento (art. 33).La scuola è aperta a tutti. I capaci e i meritevoli, anche se privi di mezzi, hanno diritto di raggiungere i gradi più alti deglistudi (art. 34).Partecipazione al dialogo educativo e rispetto dei doveri propri e dei diritti altrui da parte del discenteIdentità - Autonomia -Competenza - Imparzialità - Obiettività - Equità del docenteScoperta e valorizzazione delle diversità nell’uguaglianzaScoperta dei bisogni, delle aspettative, degli interessi del discenteDefinizione e applicazione di fattori di qualità per la valutazione della crescita culturale e umana del discenteObiettivi, metodi, criteri di valutazioneObiettivi Trasversali Metodi Criteri di valutazioneL’alunno deve Il docente può: Il docente deve:perseguire l’accrescimento delle proprie:Competenze disciplinari, ovvero-Acquisire tutti i fondamentali tipi di linguaggio-Essere padrone dei quadri concettuali, delleconoscenze e delle abilità di ciascunaAutonomia culturale, ovvero-Valutare l’uso delle conoscenze-Assumere iniziative-Essere responsabile-Costruire un’immagine positiva di sé-Giungere al gusto della scoperta-Interiorizzare norme e valoriIdentità personale, ovvero-Raggiungere stima di sédisciplina-Conoscere le proprie capacità ed attitudini, vivere inmodo positivo ed equilibrato i propri stati affettivi, ipropri sentimenti, conquistando una positivarelazionalità intra ed interpersonale.-Rendere consapevole l’alunno deipropri doveri, delle proprie attitudinie del proprio stile cognitivo-Rendere concreto il diritto allostudio mediante l’azione di recuperodelle competenze disciplinari e ilsostegno mirato-Individuare le effettive disuguaglianzeesistenti attraverso unamirata raccolta di dati-Analizzare le cause delladisuguaglianza-Individualizzare l’insegnamento.-Porre in atto strategie perriequilibrare situazioni disvantaggio.Valutare in diversi ambiti e a diversilivelli l’accrescimento da partedell’alunno di:Competenze disciplinari, con-Graduazione tassonomica relativaalle varie disciplineAutonomia culturale, mediante-Gusto della scoperta-Interiorizzazione e gerarchizzazionedi norme e valori-Divergenza ed autonomia digiudizioIdentità personale, attraverso-Maturazione intellettuale, affettiva,relazionale-Positiva relazionalità intra e interpersonale.DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 21 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

La centralità dello studenteAlla luce di tali premesse si evince chiaramente come lo studente, in virtù del suo diritto all'istruzione ed all'educazione,sia non solo destinatario, ma soprattutto protagonista di un progetto educativo che lo riguarda e che viene concepito edattuato proprio per lui attraverso percorsi di apprendimento. Per avviare tali processi il docente deve quindi analizzare lasituazione di partenza dell'alunno, rilevando ed esplicitando le conoscenze già acquisite, le attitudini ed i comportamentimanifestati e le eventuali lacune da colmare. L'obiettivo è quello di individualizzare quanto più possibile l'insegnamentoper promuovere il processo di maturazione dell'alunno a livello corporeo, intellettuale ed affettivo. Per realizzare ciò èmolto importante puntare anche allo sviluppo di una giusta autostima, ad una consapevolezza delle proprie capacità edattitudini e soprattutto alla fiducia di potersi migliorare, così da vivere in modo equilibrato i propri stati affettivi,accettandoli ed accettando e condividendo quelli altrui, arrivando quindi a manifestare comportamenti corretti.Punto fondante dell'azione educativa sarà lo sviluppo della capacità di compiere scelte autonome, di cui lo studente siabitui cioè a valutare aspetti positivi e negativi, preparandosi ad affrontarli in modo consapevole. La conquista dellecompetenze si attuerà tramite i contenuti culturali proposti dai programmi, come assimilazione di tali contenuti eriflessione sui processi di apprendimento.L'autovalutazione metacognitiva sarà infatti un aspetto basilare del percorso formativo, favorito dal lavoro di riflessionee di ricerca-azione svolto dagli insegnanti per ciò che riguarda il metodo di studio in relazione agli stili diapprendimento e di insegnamento. Gli studenti hanno diritto durante il loro percorso formativo ad effettuare corsi direcupero e/o approfondimento qualora ne abbiano necessità.Il ruolo del consiglio di classeLe scelte educative idonee alla classe e/od ai singoli studenti sono operate dal consiglio di classe, che deveprocedere, nella propria programmazione, secondo le seguenti fasi operative:riunione/i di inizio anno:1. Analisi della situazione di partenza della classe, valutazione diagnostica, valutazione del superamento o meno deidebiti scolastici dopo l'azione di recupero effettuata all'inizio dell'anno scolastico (tranne che per le classi prime).Delibera di eventuale, ulteriore azione di recupero per gli alunni interessati2. Condivisione e scelta degli obiettivi educativi, didattici e socio-affettivi definiti nel POF, che più si adattano allasituazione della classe3. definizione degli obiettivi trasversali in termini di conoscenze, competenze, capacità4. scelta e organizzazione dei contenuti5. scelta dei metodi comuni e organizzazione dell’attività didattica6. verifica e valutazione: si stabiliscono gli strumenti di verifica, i criteri di valutazione, indicando i livelli qualiquantitatividi riferimento, le funzioni della valutazione diagnostica, formativa, sommativa, longitudinale,pedagogica, orientativa, contestualeriunioni successive:1. monitoraggio e valutazione del livello della classe in relazione agli obiettivi, secondo i livelli di valutazioneprecedentemente determinati2. eventuale, ulteriore azione di recuperoscrutini finali:1. valutazione degli obiettivi raggiunti2. attribuzione di debiti scolastici3. attribuzione dei punteggi4. pianificazione delle azioni di recupero dei debiti scolasticiDATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 22 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

Fasi della programmazioneAl fine di rendere più efficaci gli interventi educativi l’attività didattica è pianificata su livelli ed in tempi differenziaticome mostra il seguente prospetto:FASE 1FASE 2Analisi della situazione di partenza.Valutazione diagnostica.Analisi dei prerequisiti cognitivi e metodologici trasversali e quindi dei livelli di partenza rilevati inambito disciplinare.Strumenti utilizzati per la rilevazione dei livelli di partenza: Test oggettivi o strutturati, questionari,colloquio individuale e/o di classe, prove pratiche e/o manuali.Eventuali attività di omogeneizzazione delle competenze o di recupero messe in atto per un azzeramentodelle differenze rilevate nei livelli di partenza.Definizione degli obiettivi.OBIETTIVI GENERALI PLURIDISCIPLINARI DEFINITI NEL POF:Educativi: socializzazione, rispetto delle persone, rispetto dell'ambiente, conoscenza e rispetto dellenorme che regolano l'ambiente scuola, partecipazione attiva e responsabile all'attività scolastica, saperlavorare individualmente ed in gruppo, saper riconoscere situazioni a rischio per sé e per gli altri, saperaccrescere la propria personalità ed individualità.Didattici: comprendere un testo, saper riconoscerne termini e concetti chiave, potenziare il lessico,prendere appunti in modo chiaro e corretto, studiare in modo autonomo, schematizzare problemi esituazioni, acquisire un metodo di studio personale e proficuo, fare collegamenti interdisciplinari, usare inmodo efficace i manuali scolastici, acquisire capacità logiche e di sintesi, acquisire linguaggi specifici odanche settoriali, possedere con sicurezza le principali tematiche di ciascuna disciplina, esporre conproprietà, correttezza e coerenza logica sia negli elaborati scritti che nelle prove orali, acquisirepropensione all'innovazione ed all'apprendimento continuo, applicare le conoscenze acquisite, saperformulare giudizi e valutazioni.Socio-affettivi: sapersi confrontare costruttivamente, essere consapevole delle proprie attitudini e delleproprie difficoltà, riconoscere le principali cause di successo e di insuccesso, intervenire in modopertinente, saper motivare le proprie opinioni, manifestare disponibilità e curiosità per i problemiaffrontati dalla classe. Nel POF sono riportati gli obiettivi generali pluridisciplinari.Da tali obiettivi si passa a quelli trasversali concordati nei singoli consigli di classe e nei dipartimentidisciplinari in termini di conoscenze, competenze, capacità.FASE 3FASE 4FASE 5Scelta e organizzazione dei contenuti.Sulla base degli obiettivi concordati, ciascun docente sceglie i contenuti disciplinari attraverso i qualiconseguire gli obiettivi stessi, organizzandoli anche in forma modulare, ipotizzando cioè di servirsi di talicontenuti per portare l’allievo ad acquisire delle competenze.Scelta dei metodi comuni e organizzazione dell'attività didattica.Principio della continuità, trasferibilità linguistica, applicabilità, dissonanza cognitiva, consolidamento,integrazione interna, recupero, ricerca, introduzione di nuove tecnologie. Tali metodi possono meglioesplicitarsi, dal punto di vista operativo, nelle seguenti strategie:lezione frontale o interattiva, discussione guidata, ricerche svolte individualmente o in piccoli gruppi, usosistematico del libro di testo, , uso di appunti, fotocopie, dispense, uso del laboratorio come applicazionee verifica della teoria, oppure uso del laboratorio come spunto per una successiva sistemazione, uso distrumenti multimediali.Verifica e valutazione.Strumenti, funzioni, criteri, metodi, tempi. Strumenti di verifica: gli obiettivi diventano indicatori e criteridi valutazione dei livelli quali-quantitativi raggiunti.Applicazione di vari tipi di valutazione: diagnostica-formativa, sommativa, longitudinale (che consideratutta la storia valutativa scolastica dello studente fino al tempo presente), pedagogica, orientativa.DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 23 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

Verifica e valutazioneLa verifica e la valutazione sono un momento fondamentale del processo educativo. La verifica è la raccolta dei dati peraccertare in quale misura gli obiettivi prescelti siano stati raggiunti.La valutazione è la formulazione di un giudizio, espresso con un voto, sulla base dei dati raccolti.Entrambe devono avere un carattere formativo e informativo verso l'alunno, che potrà così partecipare responsabilmenteal recupero di eventuali lacune e allo sviluppo delle abilità richieste.La verifica deve non solo accertare il raggiungimento degli obiettivi didattici prefissati e classificare gli studenti, madeve anche servire al docente a controllare lo svolgimento della sua attività didattica mediante il feedback che ne riceve.In base all'impostazione didattica scelta, le verifiche saranno frequenti e diversificate. Ogni prova proposta saràfinalizzata a verificare il raggiungimento di uno o più obiettivi, che saranno chiaramente esplicitati alla classe.Nel rispetto del principio della libertà di insegnamento garantita a ciascun docente per quel che riguarda la scelta dellametodologia adottata, potranno essere utilizzate le c.d. “griglie di valutazione oggettiva” per la formulazione di un“punteggio” che sarà poi tradotto in voto decimale, e ogni Consiglio di Classe potrà decidere, per i docenti chedecideranno di avvalersi di questo metodo di valutazione, quali “pesi” attribuire a ciascun “indicatore” contenuto nellegriglie. Potranno essere usati come indicatori nelle griglie suddette la CONOSCENZA (Sapere: possedere conoscenzeformali/astratte), la COMPETENZA (Saper fare: utilizzare in concreto date conoscenze), e la CAPACITÀ (Saperessere: organizzare conoscenze e competenze anche in situazioni interattive). In ogni caso ciascun docente potràindicare, nella propria programmazione annuale, i criteri e i metodi di valutazione impiegati durante l'anno.Nella valutazione di fine periodo si considereranno le prove sommative, il progresso rispetto alla situazione di partenza,l'impegno, la partecipazione e l'interesse, anche in relazione agli elementi che hanno contribuito a determinarli.La scuola intende garantire criteri di assoluta equità, obiettività e trasparenza. Nel valutare, i docenti presterannoparticolare attenzione ad evitare i seguenti rischi:• Effetto alone, cioè il lasciarsi influenzare da caratteristiche personali, positive o negative, che possono inficiare lavalutazione senza esserne l’espressione;• Effetto contrasto, la correzione di un compito ottimo può provocare l’abbassamento del punteggio nella valutazionesuccessiva o viceversa. Altri fattori condizionanti da evitare possono essere l’ideologia, riferimenti impliciti oespliciti agli schemi mentali del docente;• Effetto proiezione, valorizzazione nell’alunno delle attitudini e dello stile cognitivo corrispondente al proprio;• Effetto di stereotipizzazione, fissità nella valutazione di un allievo a danno di un suo effettivo progresso,particolarmente se lo stereotipo è negativo.Scansione temporale delle attività didatticheSulla base della esperienza maturata nel corso degli anni il Collegio dei Docenti ha deciso di suddividere l’intero arcodelle lezioni in un primo periodo che va dall’inizio dell’Anno Scolastico fino alle vacanze Natalizie ( il “trimestre”) ein un secondo che va dalla ripresa delle lezioni fino al loro termine (il “pentamestre”).Scopo di questa divisione è ottimizzare il tempo-scuola durante il mese di gennaio: effettuati gli scrutini subito dopo ilrientro a scuola, ogni Consiglio di Classe potrà decidere quali attività di recupero attuare, mentre si svolgeranno incontemporanea anche gli Stages per le classi quinte e la Settimana Bianca per le terze e le quarteDATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 24 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

Interventi Didattici Educativi Integrativi (recupero)Gli interventi didattici integrativi (recupero e sostegno) partono dagli stessi presupposti da cui muove l'interaazione educativa della Scuola:─ il processo di insegnamento-apprendimento come nucleo centrale ed elemento qualificante dell'identità dell'Istituto─ la qualità dell'istruzione e l'ottimizzazione delle risorse umane (grado di preparazione dell'alunno, capacitàsviluppate), professionali (preparazione dei docenti a livello culturale e metodologico, partecipazione attiva e motivataall'azione educativa, disponibilità all'aggiornamento, attenzione alle necessità della scuola) e tecnologiche (uso distrumenti moderni ed efficaci)─ la necessità di una sinergia educativa che punti sulla “progettualità comune”, sulla “cooperazione” e chepresupponga la consapevolezza della “corresponsabilità dei risultati”─ la centralità dello studente; suo diritto ad una valorizzazione dei punti di forza e al superamento delle lacune;─ la consapevolezza della correlazione esistente tra apprendimento e affettività e della presenza di una pluralità diintelligenze all’interno di ciascun individuo─ la trasparenza degli strumenti di verifica/valutazione per favorire l’autovalutazione, la metacognizione,l’orientamento, la consapevolezza e la corresponsabilità dell’alunno al proprio processo di apprendimento; l’oggettivitàpossibile, la pluralità, la frequenza delle prove, per una lettura analitica e differenziata, attraverso cui giungere astrategie di recupero mirate ed efficaci anche in itinere.Le possibili tipologie di attività di recupero sono:─ recupero in itinere─ rientri pomeridiani─ interventi di tutoraggio─ sportelli didattici─ classi aperte (subordinato alla disponibilità degli spazi ed all'organizzazione oraria).I docenti che propongono di attivare le azioni di recupero indicano:─ le lacune registrate (valutazione preventiva)─ le cause individuate─ le strategie operative─ le modalità scelte: recupero in itinere, rientri pomeridiani, forme di tutoraggio, sportelli didattici, classi aperte─ le forme e i criteri di verifica/valutazione─ durata e tempi di attuazioneIl consiglio di classe discute e approva le proposte; decide se fondere o meno le azioni di recupero─ sia a livello interdisciplinare (diverse discipline della stessa classe)─ sia in senso orizzontale (sezioni diverse dello stesso anno di corso).Inoltre, in base a quanto stabilito dalle ultime disposizioni in merito al debito scolastico e al suo recupero, il Collegiodei Docenti ha così organizzato lo svolgimento degli interventi didattici integrativi:─ le classi potranno effettuare una “pausa didattica” durante il mese di gennaio, durante la quale verrà rallentato losvolgimento dei programmi al fine di favorire il recupero e il consolidamento delle conoscenze; negli scrutini di fineperiodo potranno essere decisi corsi di recupero pomeridiani─ negli scrutini del secondo periodo saranno decise, per tutti o per parte degli alunni per i quali la promozioneall’anno successivo viene “sospesa”, le attività organizzate dalla scuola che si dovranno svolgere dal 15 giugno al 15luglio; successivamente, durante le ultime due settimane di agosto, si svolgeranno le operazioni di verifica delsuperamento del debito e di scrutinio al termine delle quali verrà sancita la eventuale promozione all’anno successivo,con contestuale attribuzione del credito scolastico.DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 25 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

Rapporti scuola - famigliaL’apertura al TerritorioNormalmente sono previste due udienze generali con le famiglie degli studenti di tutte le classi dell’Istituto, una nellaultima decade di novembre e l’altra nel mese di marzo, inoltre la scuola organizza incontri specifici con i genitori deglistudenti delle prime classi nell’ambito delle attività di accoglienza e orientamento.È possibile incontrare il coordinatore e tutti gli insegnanti delle singole discipline in qualunque momento, purché noncoincidente con l’orario delle rispettive lezioni, previa richiesta da parte dei singoli genitori di un appuntamento che varichiesto telefonicamente (all’ufficio di Presidenza o alla segreteria didattica) oppure con comunicazione scritta dainviare o per via ordinaria o per il tramite del proprio/a figlio/a.A loro volta i docenti, con le stesse modalità, possono richiedere direttamente o per il tramite del coordinatore di classedi conferire con i genitori dei singoli alunni.In ogni caso la scuola informerà, all’occorrenza, la famiglia del singolo studente circa situazioni rilevanti, per il tramitedel coordinatore di classe o attraverso comunicazioni ufficiali da parte del Dirigente Scolastico.La scuola organizza anche incontri periodici con i genitori degli alunni e/o con i loro rappresentanti nei consigli diclasse per illustrare il P.O.F. o per trattare tematiche rilevanti che richiedono il coinvolgimento dei genitori deglistudenti.Inoltre, grazie alle potenzialità di Internet, è possibile accedere al cosiddetto “Registro On Line”: alcuni Docenti chehanno volontariamente aderito a questa iniziativa riportano nel sito Web dell’Istituto notizie relative all’andamentoscolastico degli allievi: voti, assenze alle verifiche e anche lo svolgimento dei programmi; i genitori, forniti di appositapassword, possono così controllare a distanza il rendimento scolastico dei propri figli, anche se va specificato che taleservizio ha solo valenza di ulteriore informazione, e non può sostituire in alcun modo i documenti ufficiali (registri) e lecomunicazioni dirette tra scuola e famiglia.Borse di studioAnnualmente viene bandito dal Comune di San Severino Marche un concorso per l’assegnazione delle borse di studio"Primo e Gina Colcerasa" a favore di studenti dell’I.T.I.S..Requisiti per l’ammissione sono: la residenza nel Comune di San Severino Marche ed il merito scolastico. A parità dipunteggio viene considerata la permanenza dello studente nel comune di San Severino in senso diacronico.Il bando per l’anno scolastico in corso prevede l’assegnazione di circa 30 borse di studio.Le domande di partecipazione vanno presentate al Comune di San Severino Marche, entro il mese di settembre.A decorrere dall’anno scolastico 97/98, su delibera del Consiglio d’Istituto, a seguito del relativo finanziamento dellaBanca Popolare di Ancona, sono state assegnate annualmente venti borse di studio per alunni meritevoli iscritti alleclassi dalla prima alla quarta, non residenti. Nel corrente anno scolastico l'assegnazione di tali borse di studio è ancorain via di definizione.Inoltre, quest’anno l’I.T.I.S. è in grado, grazie ad accordi siglati con le ditte Tarlazzi, Faggiolati e Med Computer, dierogare direttamente borse di studio per un importo complessivo di € 7000 agli allievi delle classi quinte dellespecializzazioni Elettrotecnica, Meccanica e Informatica che si saranno particolarmente distinti nella realizzazione dilavori e pubblicazioni concordati con le imprese suddette e inerenti le problematiche connesse alle loro filosofieproduttive.DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 26 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

Il sito Web dell’IstitutoIl sito web dell’istituto http://www.divini.net/ è organizzato in tre sezioni: “home”, “offerta formativa” e “retedivini_50”. Nella prima sezione sono presenti informazioni generali come “chi siamo”, “contatti”, “organizzazione deiservizi amministrativi” e delle pagine di ingresso specifiche per i vari tipi di utenti: “studenti”, “famiglie”, “personaledella scuola”. Queste pagine contengono notizie e moduli utili da scaricare per le varie categorie di utenti.Nella sezione “offerta formativa” si esplicitano struttura e piano orario dei corsi, insieme a tutte le iniziative messe inatto dalla scuola per favorire la crescita, la formazione umana culturale e professionale degli studenti. Sono presentinaturalmente i Regolamenti d'Istituto e il Piano dell’Offerta Formativa (POF).La sezione “rete divini_50”, nasce nel 2008, in occasione delle celebrazioni per il 50° della fondazione dell'Istituto perfornire supporto alla rete sociale di studenti, docenti, famiglie, dipendenti, diplomati e semplici cittadini, legati da unarelazione affettiva con il nostro Istituto. Attraverso la social network tutti i componenti della comunità scolastica estesapossono condividere idee ed esperienze ed attivare conversazioni sui contenuti generati dagli utenti, come foto video edarticoli.A partire dalla home page del sito sono anche raggiungibili i servizi on line resi disponibili per gli utenti: il servizio die-mail e l'applicazione web per la condivisione dei documenti e dei calendari, disponibile per tutti i dipendenti dellascuola; il sistema informativo "scuola/famiglia" con la possibilità di acquisire da parte dei genitori le valutazioni finali,le valutazioni intermedie, le assenze, gli ingressi in ritardo e le uscite dello studente; il blog collettivo"diario di bordo",con le principali informazioni d'interesse per la comunità scolastica; il "blog degli studenti", fatto dagli studenti pergestire in maniera autonoma da parte di questi ultimi le informazioni relative alle loro attività scolastiche edextrascolastiche; il “planning mensile”, compilato dal Dirigente Scolastico con la raccolta cronologica degli eventi piùsignificativi del mese in corso.L’ambiente “divini campus”, inoltre, offre l’opportunità a molte classi di integrare l'e-learning e la didattica curricolarenegli ambiti della documentazione, della valutazione formativa, della personalizzazione, della collaborazione, dellarelazione, del riuso, della collaborazione a distanza (estremamente utile nel caso di studenti assenti per lunghi periodiper motivi di salute, indispensabile nelle collaborazioni in progetti comuni con altre scuole lontane)L’Istituto da oltre 4 anni utilizza la piattaforma e-learning (open source Dokeos), installata sul nostro server web.L’ambiente “divini campus” è amministrato e gestito da un team di docenti esperti che provvede all’inizio di ognianno scolastico, all’iscrizione dei nuovi studenti e alla cancellazione degli studenti diplomati, fornisce inoltre anche unservizio di assistenza continua (help/desk), per tutti gli utenti che trovassero difficoltà di accesso o di uso dell’ambientedi e-learning.A seguito di questa esperienza nel campo della formazione a distanza la Provincia di Macerata, ha individuato il nostroIstituto come una delle tre scuole polo per il progetto “e-learning scuole superiori” finanziato dalla stessa provincia.DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 27 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

I rapporti con gli EntiL’istituzione scolastica è una comunità in cui si intrecciano e si coniugano le esigenze degli studenti e della società cherichiede livelli formativi sempre più evoluti, sia per l’inserimento nel mondo del lavoro, sia per la partecipazione attivaalla vita sociale, nel ruolo di cittadini.Le relazioni che si possono istituire sono molteplici: attualmente non più basate sulla iniziativa spontanea, ma previsteope legis (Reti di scuole art. 7 del D.P.R. 275 dell’8 marzo ’99 – Regolamento dell’autonomia) e con una serie distrumenti normativi per la realizzazione.L’Istituto pertanto costruisce una serie di rapporti con vari Enti. A titolo esemplificativo se ne citano i più significativi:• Amministrazione regionale• Amministrazione provinciale• Assindustria e Camere di Commercio di Macerata per attività di orientamento (informazione e formazione)• Amministrazione Comunale di San Severino Marche per una serie di attività culturali (teatro, mostre ecc.)• Comunità montana• Centri per l’impiego territoriali• Università di Camerino: convenzione per l’attribuzione di crediti scolastici per chi frequenta le facoltàdell’ateneo camerte• Università di Macerata e di Ancona• Imprese locali ad alta tecnologia per le visite guidate e lo svolgimento di stages.• ASL n°10 e Amministrazione Comunale di Camerino per le attività di Educazione alla Salute e per corsi diInformatica per i suoi dipendenti• Osservatorio Giovani scrittori, casa editrice Mondadori per l’educazione multimediale• Motorizzazione civile Provinciale, Scuole guida di San Severino, Polizia Municipale, Croce Rossa, Poliziadi Stato per l'educazione stradaleL’Istituto costituisce pure una risorsa per il territorio per la disponibilità dei numerosi ed attrezzati laboratori e delleattrezzature sportive che vengono messi a disposizione di enti e associazioni pubbliche e private, per il sostegno alleiniziative culturali e formative che vengono prodotte nel bacino di interazione della scuola e perché esso è scuola poloper la sicurezza scolastica e per l’addestramento antincendio dei lavoratoriAdattamento dell’offerta scolastica alle esigenze del territorioA conclusione di questa parte del documento è possibile porre l’accento sulla apertura del POF alle esigenze formativedel territorio, svolta attraverso:• L’adattamento dell’orario scolastico a quello dei trasporti pubblici, che prevede la contrazione delle ore di lezioneper consentire agli allievi di arrivare a San Severino in tempo per l’inizio delle lezioni e di poter usufruire deimezzi di trasporto per far ritorno a casa in orari adeguati• L’attuazione degli Stages che permettono il primo proficuo contatto tra i futuri diplomati e la realtà produttivalocale• L’adattamento, nel rispetto delle disposizioni Ministeriali, dei contenuti disciplinari alle nuove realtà produttivemediante progetti di incontro tra scuola e imprese• Il soddisfacimento delle esigenze culturali degli studenti con la realizzazione di diverse attività teatrali ecinematografiche• L’avviamento alla pratica sportiva con diverse attività in aggiunta a quelle normalmente previste dai corsi diEducazione Fisica• Attività di orientamento alla professione e agli studi universitari, realizzata con incontri con rappresentanti degliOrdini Professionali e con rappresentanti degli Atenei della Regione• L’ottenimento, nell’ottica della globalizzazione del mercato del lavoro, della certificazione internazionale dellaconoscenza della lingua inglese tramite corsi ed esami extracurricolari• La possibilità di conseguire a condizioni vantaggiose la Patente Europea di Guida del Computer (ECDL)• La realizzazione del corso serale SIRIO che permette a studenti lavoratori di conseguire il diploma• L’accreditamento dell’Istituto come ente formatore presso la Regione Marche, che consente di tenere corsi diFormazione Tecnica Superiore• Accordi stipulati con ditte operanti in settori merceologici afferenti ai programmi didattici dell’Istituto per lasponsorizzazione di varie attività culturali e per facilitare la progettazione di percorsi di orientamento professionalie scolasticiDATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 28 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

L’ampliamento dell’Offerta FormativaLe attività extradidatticheIn un'ottica di sostegno alle eccellenze sono previste le Olimpiadi della Matematica, dell’Informatica e della Chimica,momenti di confronto tra gli allievi dell'Istituto con altre realtà scolastiche a livello regionale e nazionale; essiprevedono fasi di selezione che vanno dal livello di Istituto fino alla gara nazionale con trasferte previste in altre sedi.Inoltre l’Istituto aderisce all’accordo di rete “Ecosistema educativo”, progetto di educazione all’uso dei mezzi dicomunicazione individuale e di massa.Viene attribuita particolare rilevanza didattica e formativa ai viaggi di istruzione (organizzati in tre giorni per il biennioe il triennio, o in una settimana per la “Settimana bianca” e il viaggio all’estero, entrambi riservati al triennio) in quantooccasioni per conoscere, socializzando, luoghi di grande interesse storico, culturale, artistico ed ambientale ed alle visiteguidate della durata di un sol giorno che permettono agli studenti di calarsi nella realtà produttiva e culturale delterritorio.Sono inoltre previsti incontri nella sede scolastica con personaggi e associazioni di spicco della realtà socio-economicaitaliana e uscite guidate per la conoscenza delle Università delle Marche e per la partecipazione ad eventi culturali.I progetti di arricchimento dell’offerta formativaVengono presentati i “progetti didattici”, attività strutturate che hanno lo scopo diaccrescere le competenze tecniche, linguistiche, ma anche di ampliare gli orizzonticulturali degli allievi e di favorire la loro crescita umana come cittadini inseriti nelcontesto sociale.Com’è noto l’Autonomia scolastica prevede, come strumento per l’arricchimento dell’offerta formativa ed il suoadattamento alle esigenze territoriali, il ricorso ai progetti didattici che, utilizzando le risorse finanziarie del Fondo diIstituto e finanziamenti da parte di Enti pubblici e/o privati, permettono di realizzare attività deliberate dal Collegio deiDocenti e coordinate da docenti responsabili.Per l’anno scolastico corrente sono state individuate quattro distinte aree di intervento:AREA TECNICO-TECNOLOGICA (A1)Progetti che riguardano l’approfondimento di tematiche proprie delle discipline tecnicheAREA PROFESSIONALE (A2)Progetti che si occupano dei contatti con il mondo del lavoroAREA UMANISTICA (A3)Progetti che si occupano del potenziamento delle capacità linguistiche, espressive, ma anche della crescita umana delcittadino nella sua individualità e nella collettività nonché della salute e dello sviluppo psicofisico dell’allievoAREA DIDATTICA (A4)Progetti che riguardano l’innovazione e il potenziamento dell’azione didattico-educativa dell’IstitutoDATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 29 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

AREA TECNICO-TECNOLOGICA (A1)Denominazione progetto:Responsabile: prof.ssa Anna Maria MaccariPatente Europea di guida per il ComputerFinalità.Continuazione del progetto pluriennale in atto, questa attività si propone di offrire la possibilità di conseguire la ECDLmediante l’erogazione di 10 sessioni di esami, almeno 2 corsi di formazione per studenti e corsi di formazione peresterni in base alle richieste offrendo la possibilità a tutti gli utenti di valutare il proprio grado di preparazione sugliargomenti che si troverà ad affrontare durante gli esami ufficiali attraverso il sistema di simulazione delle prove diesame SimulATLAS.Obiettivi.Gestione delle attività del Test Center (accreditato presso L'AICA) per la erogazione degli esami della certificazioneE.C.D.L e la vendita delle tessere (Skills Card), sia ad utenti interni sia ad utenti esterni, adesione al Progetto ECDLscuola media, in accordo con L’Istituto Comprensivo “P. Tacchi Venturi”, di San Severino Marche, erogazione dicorsi di formazione e tutoring sia per utenti interni che esterni, partecipazione alle iniziative "Vola con Internet", rivolteai giovani 16enni, ai docenti ed al personale ATA,promuovere la certificazione E.C.D.L ( European Computer DrivingLicence), curare la formazione e l’aggiornamento degli esaminatori (corso promosso dall’Aica – tramite ECDL-forum),gestione del sistema di erogazione esami (ATLAS) e del sistema di simulazione delle prove di esame SimulATLAS.Destinatari.Alunni di tutte le classi, docenti, non docenti, esterni e infine alunni delle scuole medie.DurataIl progetto pluriennale è attivo per tutta la durata dell’anno solare, con sessioni di esami pressoché mensili, eccetto per ilperiodo di estivo.________________________________________________________________________________________________Denominazione progetto:Responsabile: prof. Fabio RaccostaProgetto Eccellenza “Divini Robot”FinalitàPromuovere le attitudini creative negli studenti, nonché la loro capacità di comunicazione, cooperazione e lavoro digruppo, favorire il loro interesse e di apertura anche verso le tradizionali discipline di base quali matematica, fisica,disegno tecnico, etc, aiutare gli allievi a scegliere con maggiore grado di informazione la loro carriera scolastica eprofessionale e contemporaneamente aumentare il vivaio di giovani orientati alla robotica nell'università e nell'industria.Obiettivicoinvolgere gli studenti più meritevoli di più specializzazioni (Meccanica, Elettrotecnica, Telecomunicazioni,Informatica) nello studio e nella realizzazione delle parti e dell’assemblaggio di piccoli robot; promuovere le attitudinicreative negli studenti, nonché la loro capacità di comunicazione, cooperazione e lavoro di gruppo anche tra variespecializzazioni; promuovere forme di collaborazione tra la scuola, le istituzioni, gli enti pubblici e l'industria.Destinatarii migliori 4 studenti di ogni specializzazione delle classi quarte Meccanica, Elettrotecnica, Telecomunicazioni,Informatica che costituiranno 4 gruppi di lavoro, ciascuno dei quali sarà composto da uno studente di ognispecializzazione.DurataDa gennaio 2009 a maggio 2010 in diverse fasi che vanno dalla definizione degli ambiti di interesse e di progettazionedell’attività fino alla realizzazione del/dei robot.________________________________________________________________________________________________DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 30 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

Denominazione progetto:Progetto Laboratorio energie alternative e stazione meteorologicaResponsabile: prof. Fabio RaccostaObiettiviFornire agli allievi gli strumenti culturali di base per capire la realtà energetica attuale e per comprendere l’essenza dialcune energie alternative attraverso esperienze di laboratorio; avvicinare gli allievi all’osservazione e allacomprensione dei fenomeni atmosferici mediante attività teoriche e pratiche anche con l’ausilio di esperti esterni.DestinatariGli allievi del biennioDurataIl pentamestre________________________________________________________________________________________________Denominazione progetto:Responsabile: prof. Fabrizio TobaldiAutronica─Elettronica dell’automobileFinalitàPermettere agli allievi delle classi quarte della specializzazione Meccanica, Elettrotecnica e Telecomunicazioni diapprendere i concetti base e di conoscere la componentistica elettronica dell’auto e a quelli della classe quinta dellaprima di completare la formazione in questo settore.ObiettiviCreare personale pronto a lavorare in settori vari che richiedono conoscenze specialistiche; fornire ai futuri PeritiMeccanici interessati, che usciranno dal nostro istituto, anche una formazione in questo settore che farà parte delproprio curriculum; offrire la possibilità a studenti esterni con diploma di scuola media Superiore od Inferiore difrequentare il corso fornendo un opportunità anche a giovani non occupati; fornire l’opportunità a personale che lavoragià nel campo di frequentare un corso di aggiornamento su alcuni argomenti del corso (corso specialistico); completarela formazione dei nostri studenti del 5° che nel 2007/2008 hanno iniziato il corsoDestinatariAlunni delle classi 4 e e 5 e della specializzazione Meccanica, Elettrotecnica e Telecomunicazioni.Studenti esterni in possesso di Diploma di Scuola Media Inferiore o Superiore.Personale che lavora già nel campo (2° modulo = corso specialistico)Modalità di attuazionePersonale esterno alla scuola sviluppa un corso che, per i suoi contenuti, si occupa di argomenti specifici che iprogrammi scolastici normalmente non trattano. Il progetto viene presentato con la riserva di attuazionecompatibilmente con l’arrivo di nuovi finanziamenti già richiesti per la copertura economica necessaria per l’espertoesterno.Durata, tempistica e contenuti del corsoMODULO RISERVATO A ORE N°TOT INCONTRI/ORARIO1° gli alunni di 4 a Mecc. ed 30 10 incontri di 3 hElettrot. e Telec. A.S. /Primo pomeriggio2008/092° gli alunni di 5 a Mecc.Elettrot. e Telec. A.S.2008/09esterni che lavorano giànel campo interessati aduno o più sottomoduliTOT 45h.14,2515 5 incontri di 3 h/Primo pomeriggioh.14,25PERIODOOttobredicembre2008Novembre–dicembre2008ARGOMENTOElettromagnetismo, misureelettriche e componentielettronici dell’autoOscilloscopio in officina,Sistemi di iniezione Multijet,Controllo emissioni secondonormative Euro 4 e 5,Controllo emissioni e Sistemidi controllo________________________________________________________________________________________________DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 31 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

AREA PROFESSIONALE (A2)Denominazione progetto:Responsabile: prof. Sandro CipollettiScuola─Lavoro (stages aziendali)FinalitàLo stage si propone di fare acquisire ai partecipanti gli elementi di base di quella che viene definita “cultura del lavoro”e verificare l’attività di un’azienda legata alla propria specializzazione. Il progetto scuola – lavoro consiste in untirocinio (stage) di allievi dell’Istituto presso aziende del territorio, individuate dalla scuola stessa, della durata di una odue settimane.Obiettivi.Creare una cultura del lavoro come momento formativo della persona;Verificare le abilità acquisite nel curricolo scolastico;Rafforzare le capacità relazionali e di socializzazione;Sapersi inserire nell’ambiente di lavoro con motivazione, autonomia, flessibilità, disponibilità al cambiamento;Saper rispettare le regole (puntualità, richieste, rispetto delle scadenze);Conoscere sul campo le modalità di funzionamento di una struttura Aziendale, di Ente Pubblico o di un'Associazione;Sperimentare la sistematicità dei processi produttivi e organizzativi;Mettere alla prova e incrementare le proprie capacità operative;I destinatari a cui si rivolge.Il progetto è rivolto agli alunni delle classi quinte (in numero di 104), in quanto più esperti delle attività che vengonoloro assegnate, hanno maggiore consapevolezza delle loro responsabilità e più sicurezza nei rapporti interpersonali.Modalità di attuazioneIl progetto scuola – lavoro consiste in un tirocinio (stage) di allievi dell’Istituto presso aziende del territorio, individuatedalla scuola stessa, della durata di una o due settimane.Ogni allievo è affidato ad un tutor aziendale, individuato dal responsabile dell’azienda nel proprio ambito, che lo assistedurante lo stage e lo valuta tramite le schede fornite dalla scuola; ad esso si affianca un insegnante (tutor scolastico)della specializzazione che lo segue per tutto il percorso.Il Consiglio di classe stabilisce se la partecipazione da parte di ciascun alunno è opportuna per motivazioni,comportamenti, o altro. In presenza di carenze nelle varie discipline valuta se lo stage potrà avere effetto di motivazionee stimolo, o se sarà invece più opportuna la partecipazione a forme di recupero organizzate nel medesimo periodo.Dopo lo stage saranno compilati dei modelli di valutazione delle esperienze svolte da parte dell’alunno, dal tutorscolastico, e dal tutor aziendale.DurataIl progetto si attua a partire dal mese di ottobre 2008 fino a febbraio 2009________________________________________________________________________________________________DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 32 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

Denominazione progetto:Scuola─ImpresaResponsabile: prof. Mario SparvoliObiettivi misurabiliMantenere e consolidare i rapporti tra Scuola e Aziende locali già intrapresi fin dall’ a.s. '03/'04.Aumentare il numero d'Aziende coinvolte dalla Scuola ai fini orientativi e occupazionali per i Diplomati presso l'ITIS.FinalitàInstaurare nuovi rapporti con le Aziende del territorio, e consolidare quelli esistenti, in collaborazione conl'Associazione degli Industriali e le Associazioni degli Artigiani della Provincia al fine di:Monitorare l’andamento dell’offerta di lavoro e svolgere un’indagine conoscitiva sull’inserimento dei nostri diplomati.Facilitare l’inserimento lavorativo dei diplomati nel tessuto produttivo.Istituire nuove borse di studio per gli allievi delle classi quarte e/o le classi quinte delle cinque specializzazioni o perquelli delle classi seconde, segnalati dai consigli di classe e valutati da apposita commissione.Avere la possibilità di effettuare nuove visite aziendali, di effettuare nuovi stage, di facilitare il lavoro estivo deglistudenti presso le Aziende.Individuare argomenti oggetto di futuri corsi post-diploma o corsi specialistici in genere, da svolgersi in collaborazionecon Assoindustria, Confartigianato, Aziende e I.T.I.S. presso il nostro istituto.Individuare eventuali argomenti didattici facenti parte dei programmi ministeriali, di particolare interesse aziendale, chepossono essere approfonditi nelle materie di specializzazione durante le ore curriculari mattutine anche con l’interventodi tecnici aziendali.Sondare la possibilità di un rapporto Scuola-Azienda per lo svolgimento di prove tecniche usufruendo dei laboratoriesistenti o creandone di nuovi con attrezzature adeguate.DestinatariGli studenti e i diplomati dell'ITIS, le Aziende del territorio e privati in genere.Metodologia di attuazioneContatto diretto delle Aziende mai contattate prima o Aziende gia coinvolte, da parte di un docente dell’Istitutocoinvolto nel progetto che raccoglierà una serie di dati volti al raggiungimento delle finalità sopra elencate attraverso lasomministrazione di un apposito questionario per facilitare l’azione del docente.DurataDa ottobre ad agosto________________________________________________________________________________________________Denominazione progetto:La scuola in mostra─Sottoprogetto “Mostra Attività Produttive”Responsabile: prof.ssa Donella BellabarbaObiettiviPromuovere sul territorio e nel mondo imprenditoriale le attività, le eccellenze e una conoscenza consapevole dell’ITIS“E. Divini” attraverso l’allestimento di uno stand presso la Mostra Attività Produttive di San SeverinoDurataDal 19 al 21 settembre 2008________________________________________________________________________________________________Denominazione progetto:Responsabile: prof.ssa Lidia PapaveroTolentino Expo 2008ObiettiviPromuovere sul territorio e nel mondo imprenditoriale le attività, le eccellenze dell’ITIS “E. Divini” mediantel’allestimento e la gestione di uno stand presso la manifestazione Tolentino ExpoDurataDal 16 al 19 ottobre 2008________________________________________________________________________________________________DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 33 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

AREA UMANISTICA (A3)Denominazione progetto:S─CavalcareResponsabile: prof.ssa Adele AppignanesiObiettiviMiglioramento e recupero delle potenzialità globali (affettive, cognitive, di adattamento, di problem solving e delcontrollo del comportamento) in una classe che presenta diversi soggetti dislessici e un portatore di Handicap attraversolo studio teorico della struttura fisica del cavallo, del suo comportamento, della sua funzione e attività pratiche chevanno dalla osservazione dell’animale nel suo ambiente naturale fino al contatto fisico con essoDestinatariLa classe 2 a FDurataSei incontri di due ore ciascuno tra marzo e maggio 2009________________________________________________________________________________________________Denominazione progetto:Responsabile: prof.ssa Adele AppignanesiSperimentare l’HandicapObiettiviSensibilizzare, attraverso un’azione diretta e coinvolgente, gli alunni al tema della diversità e della integrazioneattraverso la sperimentazione in prima persona dei diversi tipi di disabilità motoria e sensoriale realizzata con attivitàcon strumenti che limitino le azioni del soggetto e attraverso testimonianza di coetanei portatori di HandicapDestinatariLa classe 2 a FDurataTra marzo e giugno 2009________________________________________________________________________________________________Denominazione progetto:Responsabile: prof. Luca RocchettiBuona PartenzaObiettiviFar confrontare l’allievo con i suoi limiti psicofisici in modo da acquisire nuove abilità cognitive, motorie e relazionaliDestinatariGli allievi delle classi primeDurataLe attività avranno durata di 16 ore, distribuite nel corso dell’anno________________________________________________________________________________________________DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 34 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

Denominazione progetto:Educazione alla saluteResponsabile: prof.ssa Lucia GiustiObiettiviSupportare con azioni diversificate insegnanti, allievi dell’Istituto e loro genitori affinché possano interagire in modosereno, costruttivo e consapevole, attraverso quattro assi di azione: “CONOSCERE E GESTIRE LE EMOZIONI”, chesi propone di conoscere il funzionamento delle emozioni per poter effettuare un minimo di controllo su di esse,“L’ AUTOSTIMA E IL SÉ”, che ha lo scopo di potenziare la autoconoscenza e il controllo della propria sferaemozionale e dei rapporti interpersonali, “TUTORS”, per la prevenzione della dispersione scolastica, “CIC”, per laorganizzazione degli incontri con lo psicologo.DestinatariTutti gli allievi dell’Istituto, i loro genitori e i docentiDurataDa settembre a maggio________________________________________________________________________________________________Denominazione progetto:Responsabile: prof. Mauro CiampichettiEducazione StradaleObiettiviFar acquisire le conoscenze del nuovo Codice della strada, i comportamenti corretti da tenere alla guida del ciclomotore,acquisire il rispetto delle norme civili e comportamentali, conseguimento del Patentino per ciclomotore mediante lezioniteoriche.DestinatariAllievi del biennio in primis e soggetti interessati, interni od esterni, che abbiano compiuto il 14° ano di etàDurataSi prevede un corso della durata di 12 ore di lezioni che si svolgerà nel mese di Novembre, una sessione di esami, unaseconda sessione per coloro che non hanno superato gli esami; sono prevedibili anche incontri in prossimità degli esamiper una preparazione immediata.________________________________________________________________________________________________Denominazione progetto:Responsabile: prof. Livio PoletiAvviamento alla pratica sportivaObiettiviPreparare gli studenti alle gare dei campionati studenteschi, fornire l’opportunità di un approccio più approfondito allediscipline sportive a chi non partecipa alle gare e avviare gli allievi ad una sana abitudine di svolgere attività motoria,oltreché migliorare la socializzazione attraverso la pallavolo, il calcetto, l’atletica leggera e la preparazione fisicaspecificaDestinatariTutti gli allievi del biennio e del triennio e alcuni docenti interessatiDurataDa ottobre a maggio, due pomeriggi ogni settimana________________________________________________________________________________________________DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 35 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

Denominazione progetto:Campionati sportivi studenteschiResponsabile: prof. Livio PoletiObiettiviPartecipazione degli studenti dell’ITIS alle varie fasi (di Istituto, provinciale e regionale) di diverse discipline sportive,intesa come confronto sportivo-educativo con altre realtà scolasticheDestinatariTutti gli allievi del biennio e del triennio in numero di 400 circaDurataDa ottobre a maggio________________________________________________________________________________________________Denominazione progetto:Responsabile: prof. Livio PoletiCorso di nuoto─pallanuoto─cardiofitnessObiettiviApprendimento e/o miglioramento delle tecniche dei vari stili di nuoto e degli elementi di base del gioco dellapallanuotoDestinatariTutti gli allievi del biennio e del triennio in numero di 270 circaDurataVerranno effettuate dieci lezioni e una finale________________________________________________________________________________________________Denominazione progetto:Giornale di Istituto: Insieme Troviamo Idee SimpaticheResponsabile: prof.ssa Maria Cristina PerticarariObiettiviFavorire l’approccio alla comunicazione scritta e argomentata, fornire aiuto fattivo alla costruzione dell’autonomia digiudizio, portare l’attualità in classe, collocare il lavoro nella prospettiva di ricerca-azione che comporta il lavoro digruppo come stile di intervento; il tutto attraverso la preparazione, la stampa e la diffusione del giornalino di IstitutoDestinatariAllievi dell’Itis, il suo personale, le famiglieDurataL’intero anno scolastico________________________________________________________________________________________________DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 36 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

Denominazione progetto:ItagrammaResponsabile: prof.ssa Adele AppignanesiObiettiviFornire strumenti linguistici e comunicativi a partire dalla presentazione e introduzione dei termini fondamentalidell’analisi grammaticale al fine di consentire un inserimento fattivo nell’attività didattica, mediante lezione frontale,ascolto di brani registrati su CD o cassette, lettura e scritturaDestinatariAlunni stranieri iscritti in questo IstitutoDurataDa settembre a dicembre 2008________________________________________________________________________________________________Denominazione progetto:Responsabile: prof.ssa Pierina AngeloniEducazione alla DrammatizzazioneFinalitàPromuovere l’affinamento della capacità espressiva degli allievi attraverso l’esercizio della drammatizzazioneObiettiviRafforzare la capacità di lavorare in gruppo nel rispetto di tempi e ruoli, potenziare le capacità espressive, migliorare ladizione, saper allestire una scenografia essenziale, saper individuare gli oggetti fondamentali alla resa del discorsoteatraleDestinatariAllievi di tutte le classi dell’ITIS interessati alle attività del progettoDurataIl progetto ha durata biennale, il primo anno sarà dedicato alla educazione alla drammatizzazione, il secondo allarealizzazione di uno spettacolo.________________________________________________________________________________________________Denominazione progetto:Responsabile: prof.ssa Donella BellabarbaCineforumObiettiviRafforzare le competenze di lettura e comprensione di un testo complesso come il film, per il conseguimento dellecompetenze in uscita al biennio, attraverso tre incontri di un esperto della Mediateca della provincia di Macerata con leclassi prime e seconde e la visione al cinema di tre pellicole con successivo test di verifica.DestinatariGli allievi di tutte le classi prime e seconde dell’ITISDurataTutto il primo quadrimestre________________________________________________________________________________________________DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 37 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

Denominazione progetto:Responsabile: prof.ssa Gabriella GentiliProgetto Lingua: Certificazioni Internazionali (PET)FinalitàQuesto progetto si propone di svolgere un Corso pomeridiano di preparazione agli esami E.S.O.L. University ofCambridge a livello P.E.T.(Preliminary English Test), che ha la finalità di accertare e certificare i livelli di competenzadegli studenti tramite Enti Certificatori Internazionali. Le prove constano di un esame orale e un esame scritto ed hannol’obiettivo di accertare le competenze dei candidati nelle quattro macro abilità (reading, writing, listening, speaking).Gli studenti che avranno superato le prove riceveranno un attestato valido in tutto il mondo, riconosciuto dalleUniversità Italiane come credito formativo e tenuto in considerazione sia dalle aziende che nei pubblici concorsi.ObiettiviPer quanto riguarda gli obiettivi misurabili e le metodologie i docenti interni ed il lettore esterno faranno riferimentoalle linee guida stabilite dal Council of Europe a livello B1 del Common European Framework (B1: gli studentidovrebbero essere capaci di comunicare in lingua Inglese in diverse situazioni quotidiane con persone di madre lingua enon).DestinatariGli studenti del triennio ed i candidati esterni che aspirano a conseguire una certificazione internazionale, per unnumero compreso tra 18 e 28 partecipanti.DurataIl progetto si attuerà nel corso dell’anno scolastico a partire dalla fine di ottobre: il corso per gli studenti avrà cadenzasettimanale (escluse le settimane di impegno per i docenti, gite, stage ecc), ogni lezione avrà la durata di 2 ore; il lettoreinterverrà nella parte terminale; i candidati sosterranno gli esami in due date (scritto e orale) nel mese di maggio nellanostra sede.________________________________________________________________________________________________Denominazione progetto:Lettura e ascolto in lingua straniera di notizie di attualità su InternetResponsabile: prof. Giovanni ScarponiObiettiviMotivare e guidare i discenti ad un uso non solo ludico di Internet, alla scelta di notizie previa previsione dei contenuti eall’acquisizione di tecniche di letturaDestinatariGli studenti del triennio ed eventuali studenti meritevoli del biennioDurataSei ore nel corso della Settimana Culturale e dieci ore di attività pomeridiana in cinque settimane a cavallo di essa________________________________________________________________________________________________Denominazione progetto:Responsabile: prof. Giovanni ScarponiSettimana di studio all’esteroObiettiviAcquisizione di esperienze relative al vivere e allo studiare in un ambiente stranieroDestinatariStudenti del triennio in numero da stabilireDurataVenti lezioni settimanali in periodo da stabilire e soggiorni in Inghilterra per 7 giorni________________________________________________________________________________________________DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 38 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

Denominazione progetto:Teatro in lingua inglese: Musical da the Strange Case of Dr. Jekyll & Mr. HideResponsabile: prof.ssa Antonella PeghettiObiettiviStimolare alla lettura di testi letterali, potenziare la competenza linguistica, dare agli studenti l’opportunità di vederecome la lingua inglese viene utilizzata in contesti diversi attraverso la lettura del programma di sala e di altri testiriguardanti un’opera teatrale in lingua inglese e la sua visioneDestinatariTutti gli studenti delle classi quarteDurataParte del trimestre e del pentamestre________________________________________________________________________________________________Denominazione progetto:Responsabile: prof. Alfredo TifiComenius─CLIL 2008─2010ObiettiviSupportare le attività didattiche e la comunicazione relative al partenariato Comenius (apprendimento integrato dilingua e contenuti, CLIL, al servizio della consapevolezza culturale, sociale e ambientale nei paesi europei), migliorarel’apprendimento dell’inglese, utilizzare strumenti del Web per comunicare, elaborare e condividere informazionicomuni a 5 paesi europei (Spagna, Italia, Polonia, Rep. Ceca e Finlandia), il tutto al fine di sviluppare la coscienzaambientale, la consapevolezza culturale e il senso di appartenenza all’Unione Europea; organizzare le visite delledelegazioni e gli eventi sociali del progetto Comenius; promuovere e diffondere la cultura dell’appartenenza all’UnioneEuropea.Destinatari70 allievi delle classi 3CH, 3G/3E, 4CH, 3F e 15 docentiDurataDa ottobre a giugno________________________________________________________________________________________________Denominazione progetto:Responsabile: prof.ssa Rosella NataliniUlisseObiettiviIl progetto è promosso dalle province di Macerata e Ascoli Piceno e coordinato dallo Eurocentro di Jesi che cura laparte burocratica e coordina i lavori dei diversi partner. Esso prevede il soggiorno all’estero per tre settimane di studentiselezionati in base al profitto e alle condizioni economiche svantaggiate. Lo stage è finanziato dalla U.E. e dallaProvincia, non sono previsti contributi da parte della scuola.DestinatariAllievi dai 15 ai 18 anni del nostro Istituto interessati alla selezione e 7 studenti che hanno già usufruito della borsa peril soggiorno all’estero.DurataDa ottobre 2007 a maggio 2008.________________________________________________________________________________________________DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 39 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

AREA DIDATTICA (A4)Denominazione progetto:Chimica e qualità totaleResponsabile: prof. Fabio BruzzechesseFinalitàformare dei tecnici che, oltre alle preparazione generale del particolare indirizzo di studi, abbiano competenze anche nelcampo della qualità e della certificazione secondo la norma ISO 9001: 2000.ObiettiviAl termine del 3° anno scolastico gli alunni dovranno:Conoscere le motivazioni che sono alla base dei sistemi di gestione della qualità; conoscere i fondamenti, laterminologia e i requisiti dei sistemi di gestione per la qualità; capire che le “buone pratiche”della prevenzione sullavoro, costituiscono la premessa per i sistemi di qualità; applicare in un laboratorio di analisi la L. 626/94 riguardantela sicurezza dei lavoratori; conoscere le operazioni di base del laboratorio microbiologico; possedere le competenzetecniche informatiche di base.Al termine del 4° anno scolastico gli alunni dovranno:Saper gestire la documentazione necessaria per la gestione di un sistema di qualità conforme alla ISO 9001:2000Conoscere i principi dell’HACCP e le procedure attuative dell’autocontrollo nel settore dell’industria alimentare.Al termine del 5° anno scolastico gli alunni dovranno:Saper effettuare autonomamente le più comuni analisi chimiche e microbiologiche su prodotti alimentari;Saper applicare in un laboratorio di analisi merceologiche e ambientali la norma UNI EN ISO 9001: 2000.Modalità di attuazioneEntro la fine dell’A.S., per gli alunni della classe 5°, verrà verificato il livello di preparazione raggiunto mediante unesame fatto da una commissione costituita dagli insegnanti del progetto e un esperto esterno al termine del qualeverrà assegnata votazione in centesimi che sarà riportata nell’attestato rilasciato unitamente al diploma.Destinatari:Tutti gli alunni delle classi della specializzazione Chimica: III CH, IV CH e V CHDurataIl progetto ha durata triennale e l'attuale classe V sarà la quinta che termina il progetto.________________________________________________________________________________________________Denominazione progetto:Responsabile: prof. Alfredo TifiGare di ChimicaObiettiviPreparare e accompagnare studenti meritevoli ad iniziative e gare di chimica, a livello regionale e nazionale; raccordarein senso orizzontale e verticale le diverse discipline chimiche, attraverso la risoluzione di esercizi che richiedonoconoscenze integrate; migliorare le capacità di problem solving sia degli alunni più meritevoli sia degli allievi chenecessitano interventi di recupero, favorendo anche le opportunità di trasferimento delle specifiche abilità dagli uni aglialtriDestinatariAlunni delle classi seconde (circa 20) e del triennio di chimica (48), tre docentiDurataDa novembre ad aprile________________________________________________________________________________________________DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 40 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

Denominazione progetto:Responsabile: prof. Luisa ContiApplicazione P.A.S. (metodo Feuerstein) alla classe I BObiettiviCorreggere le funzioni cognitive carenti; acquisire il vocabolario, i concetti, le operazioni e le relazioni necessarie perportare a termine i compiti del P.A.S.; formare abitudini; produrre motivazione intrinseca; creare insight e pensieroriflessivo; stimolare il passaggio da un ruolo di ricettore passivo di informazioni a quello di generatore attivoDestinatariTutti gli allievi della classe 1 a BDurataDieci settimane________________________________________________________________________________________________Denominazione progetto:Responsabile: prof. prof.ssa Rosella NataliniMatematica e Informatica tra Scuola e UniversitàObiettiviPoiché la richiesta di formazione matematica è sempre più diffusa ed avvertita in tutti i Paesi ed in particolare in Italiasi avverte anche a livello governativo l’esigenza di stimolare i nostri giovani allo studio di questa materia, tenendoconto che l’educazione matematica fornisce un contributo fondamentale nella formazione dei giovani, utilizzando lecompetenze messe a disposizione da docenti dell’università di Camerino il progetto si propone di:diffondere l’interesse per la Matematica , avvicinando i giovani alla bellezza logica di tale disciplina e facendo lorointravedere le sue straordinarie potenzialità applicative; recuperare gli studenti che trovano troppo impegnativol’apprendimento di tale disciplina in ambito scolastico ma che attraverso i giochi matematici, che richiedono logica,intuizione e fantasia più che conoscenze specifiche , possono essere stimolati a studiare e ad approfondire qualcheargomento e a comprendere che bellezza e utilità della Matematica vanno ben oltre i confini delle aule scolastiche;integrare la formazione scolastica, proiettandola verso gli studi universitari; valorizzare le eccellenze ed offrire aglialunni motivati e capaci degli ultimi due anni la possibilità di migliorare la loro preparazione; orientare i ragazzi nellascelta di facoltà scientifico-matematiche.Modalità di effettuazioneApprofondimento di argomenti di Matematica e Informatica utili al proseguimento degli studi in Facoltà scientifiche,con visite all’Università di Camerino su argomenti che non si sviluppano all’interno dei curricoli del triennio;partecipazione ai giochi d’Autunno e ai giochi del Kangourou; partecipazione a conferenze o seminari sul tema delprogetto organizzati dalla scuola o da altri Enti; partecipazione con gli alunni più meritevoli al Festival della matematica(se la sua edizione verrà ripetuta) o ad altre manifestazioni del genere; partecipazione alle Olimpiadi dell’ Informatica,prevedendo la partecipazione dei ragazzi a prove che si svolgeranno all’esterno dell’Istituto; collaborazione conl’Università di Camerino per la realizzazione di progetti che danno agli studenti la possibilità di acquisire creditiuniversitari per il proseguimento degli studi presso l’Ateneo di Camerino.DestinatariGli alunni interessati di tutte le classi, previsti in numero di 130.DurataIl progetto ha durata annuale; le attività descritte sono ancora però da concordare con gli enti organizzatori, perciò non èancora possibile fissare le date in cui le stesse saranno svolte.________________________________________________________________________________________________DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 41 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

Denominazione progetto:Progetto Crediti UNICAMResponsabile: prof.ssa Fabrizia AmabiliObiettiviCreare un legame organico ed istituzionale con l’ Università di Camerino (UNICAM), attraverso la collaborazione tradocenti del nostro Istituto e quelli UNICAM, concretizzare la realizzazione di progetti formativi comuni, agevolare unaprogressiva transizione degli alunni tra scuola e università, consentire l'attribuzione, dopo apposita valutazione, di unpacchetto di crediti formativi universitari (CFU) ad uno dei Corsi di Laurea UNICAMDestinatariTutti gli alunni del V anno per un totale di 105 unitàDurataL’intero anno scolastico________________________________________________________________________________________________Denominazione progetto:Responsabile: prof. Giovanni ScarponiInternet nell’insegnamento delle Lingue straniereObiettiviAumentare le competenze degli insegnanti sul modo di motivare i discenti ad un uso non solo ludico della reteattraverso Workshop diretti da insegnante formatore di madrelinguaDestinatariDocenti del dipartimento di Inglese dell’ITIS e degli Istituti comprensivi eventualmente interessatiDurataSei incontri settimanali della durata di due ore ciascuno________________________________________________________________________________________________Denominazione progetto:Responsabile: prof. Luciano FalconiDidattica in reteObiettiviSostenere le attività didattiche attraverso l’uso delle nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione conparticolare riferimento all’uso di strumenti e di applicazioni web disponibili sulla rete Internet/Intranet dell’Istituto;promuovere e diffondere tecnologie e strumenti open source utili nella manipolazione di social media digitali (audio,video, foto), che gli utenti possono condividere in rete in numerose applicazioni web 2.0 e a tal riguardo formaredocenti e studenti.DestinatariTutti gli allievi e i docenti dell’Itis, per un totale di circa 600 unità.DurataPluriennale________________________________________________________________________________________________DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 42 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24

Denominazione progetto:BibliotecaResponsabile: prof. Doriana ColottiObiettiviCompletare l’informatizzazione del catalogo libri, inventariare dizionari e testi di recente acquisto, partecipare allacreazione di una biblioteca comunale, promuovere iniziative che rendano studenti e personale fruitori attivi dellabiblioteca.DestinatariTutti gli studenti e tutto il personale dell’ITISDurataTutto l’anno scolastico________________________________________________________________________________________________Denominazione progetto:Responsabile: prof.ssa Donella BellabarbaOrientamento Classi 1/2/3 mediaObiettiviPromuovere conoscenza puntuale e approfondita dell’offerta professionale e formativa del “Divini”e incrementare cosìil numero degli iscritti, mediante l’illustrazione di laboratori tecnico-scientifici sia presso l’Istituto che le scuole medie,la partecipazione ai Saloni dell’orientamento, incontri con esperti dell’Orientamento della Provincia, riorganizzazionedelle modalità di “Scuola aperta” e pubblicità sui MassmediaDestinatariGli studenti delle scuole medie della provincia di MacerataDurataFino a febbraio una parte delle attività, fino a maggio le attività di laboratorio destinate alle classi 1 a e 2 a delle scuolemedie________________________________________________________________________________________________DATA ULTIMA STAMPA: 13/12/2008 10.27 ~ 43 ~ SALVATAGGIO: 17/11/2008 13.24