Untitled - Azienda USL di Reggio Emilia

Sezione 8I servizi per la salute mentale e per le dipendenze patologicheCoerentemente con le indicazioni regionali, in collaborazione con il CentroServizi Integrazione (CSI) e con il Coordinamento pedagogico provinciale, sono statieffettuati incontri di formazione sull’autismo per gli educatori di nidi e materne e, inalcuni casi specifici, sono state sperimentate modalità di collaborazione tra famiglia,Servizio NPIA e Scuola.Nel corso del 2011 è proseguito il lavoro del tavolo autismo adulti, coordinatodal Programma Autismo, con la partecipazione dei referenti dei Servizi Sociali oServizi Handicap Adulto e Centri di Salute Mentale su modalità di passaggio e presain carico dei soggetti autistici dopo la maggiore età.Si è avuta la partecipazione a titolo sperimentale al Progetto regionale TIPS(finalizzato all’inserimento lavorativo) ed è stata avviata, sempre in tema di formazioneal lavoro, una collaborazione del Programma Autismo con l’Associazione AUT AUT eil Centro Servizi Piccole e Medie Imprese (PMI) per la realizzazione di un percorsoformativo innovativo per facilitatori dell’inserimento lavorativo dei soggetti condisabilità intellettiva e dello spettro autistico.Screening sui Disturbi dell’ApprendimentoL’attività di screening è stata portata avanti nei distretti dai Servizi di NPIA incollaborazione diretta con i comuni e le scuole.Lo screening è effettuato nelle prime classi elementari. Il progetto sostienela formazione degli insegnanti allo screening sui DSA (Disturbi Specificidell’Apprendimento), in modo che diventi patrimonio della scuola e contribuiscaa cambiare la cultura degli insegnanti nell’ambito specifico. È stato preparato edistribuito materiale informativo sulle attività da svolgere con i propri figli all’internodell’ambito famigliare, per attivare un maggiore coinvolgimento delle famiglie e perrenderle più competenti nell’affrontare i problemi di apprendimento e linguaggio.349 353Fondo Regionale per la Non Autosufficienza (FRNA)Nel Distretto di Reggio Emilia, il FRNA per i minori ha permesso:• l’attivazione di progetti individuali e di gruppo per attività educativa psico-socialerivolti a minori con autismo maggiori di 7 anni;• il mantenimento ed eventuali modifiche di progetti trasversali a tutte le disabilità:Progetto “ALI” del Piccolo Principe che ha visto una partecipazione di 52 utenti(attività per il tempo libero: basket, danza, teatro, psicomotricità, musica); HappySap del Piccolo Principe ha coinvolto 13 utenti (uscite in piccolo gruppoper ragazzini adolescenti); interventi di sollievo a domicilio; ampliamento degliinterventi di accompagnamento ai campi gioco estivi;• nel corso del 2011 è iniziato un percorso di condivisione e sensibilizzazione con lefamiglie degli utenti del progetto ALI –Happy Sap sul tema della compartecipazione;• l’attivazione di 52 assegni di cura;• in collaborazione con il Servizio Campo-Giochi del Comune e la CooperativaPiccolo Principe, è stato realizzato un campo giochi sperimentale per 13 ragazziadolescenti disabili volto all’inclusione sociale, a cui hanno collaborato le levedel Comune e studenti delle scuole superiori. La durata del campo sperimentaleè passata da 6 settimane nel 2010 a 8 settimane nel 2011 per andare incontroalle richieste delle famiglie e delle associazioni. La risposta all’ampliamento del