Untitled - Azienda USL di Reggio Emilia

Sezione 4Condizioni di lavoro, competenze del personale ed efficienza dell’organizzazioneRete dei referenti della formazioneNell’ambito dei dipartimenti aziendali, sono stati individuati alcuni professionistiquali referenti della formazione con le funzioni di supporto, monitoraggio econnessione tra le istanze formative rilevate all’interno del dipartimento e lo StaffSviluppo Risorse Umane. I referenti della formazione hanno come riferimento gliobiettivi formativi aziendali e dipartimentali, conoscono le tecniche e gli strumentitipici della formazione, nonché le regole per la realizzazione di eventi formativi.Sono stati progettati percorsi formativi ad hoc per lo sviluppo del modello divalutazione dell’impatto organizzativo della formazione. È stato intrapreso, inoltre,un percorso di sviluppo culturale e metodologico, poiché la formazione aziendaleè considerata uno strumento per conseguire gli obiettivi strategici di medio elungo periodo.Biblioteca medica interaziendaleSono stati ulteriormente sviluppati i rapporti con la biblioteca medicainteraziendale, che ha sede presso l’Azienda Ospedaliera di Reggio Emilia, attraversoincontri informativi e formativi orientati alla corretta fruizione, da parte degliutenti aziendali, del patrimonio presente, con particolare riferimento alle rivistescientifiche online, nonché di biomedicina generale e specialistica. Il data basepubblicazioni interaziendale consente di consultare la raccolta delle citazioni diarticoli, monografie, abstract, prodotti dai professionisti delle due aziende sanitariepubbliche provinciali, pubblicati in cartaceo o in elettronico dall’anno 2000.261 2654.6.2. Aree tematiche prioritarie del PAF 2011Le aree tematiche prioritarie, appropriatezza, comunicazione e integrazioneospedale-territorio, hanno interessato e coinvolto i diversi settori organizzativiaziendali.Appropriatezza1. Governo Clinico: già iniziato l’anno precedente, si pone come percorsoculturale teso a sensibilizzare il personale sanitario con funzioni di responsabilitàsulle tematiche inerenti la clinical governance, con particolare attenzione allaconoscenza della filosofia, dei filoni tematici e degli strumenti (sistemi qualità,HTA, auditing, accountability, valutazione della performance, outcome assessment,ecc.), alla condivisione del linguaggio e alla disseminazione delle conoscenze dibase, prodromi a conoscenze più approfondite nell’ambito del risk management,dell’audit clinico, dei percorsi clinico-assistenziali.2. Audit clinici retrospettivi: percorsi formativi con la finalità di migliorare leconoscenze relative all’EBM e ai criteri di rilevazione dei dati, l’acquisizione dimodalità di lavoro di gruppo, di confronto con gli auditor e con i professionistidelle unità operative, la capacità di lettura, discussione e analisi dei dati raccolti edegli indicatori elaborati, la capacità di analisi delle criticità e la programmazionedi un piano di miglioramento.3. Miglioramento nella sicurezza-gestione farmaci: percorso formativo delDipartimento di Riabilitazione inerente l’analisi delle criticità e la costruzione di un