I preadolescenti come oggetto di studio della Psicologia Sociale

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22Il risultato sarebbe interessante e dovrebbe farci riflettere quando ascoltiamo ciò che lepersone ci raccontano; raramente mentono consapevolmente, più spesso hanno delledistorsioni di giudizio, così come accade a noi in circostanze analoghe.Sono meccanismi cognitivi che esistono, funzionano in ognuno di noi, devono soloessere conosciuti per contenerne gli effettiNota: i l lavoro di Ross e Sicoly (1979) si trova citato in Arcuri L. (1985) Conoscenzasociale e processi psicologici. Bologna, Il Mulino.5 . Gli atteggiamenti socialiQual è il mio atteggiamento verso lo studio? Dipende!Per esempio, poiché mi piace molto leggere e scrivere, mi piacciono i testi di storia edi letteratura, non mi piace il latino perché non lo capisco, della matematica mipiacciono solo i problemi. Questa potrebbe essere una risposta data da un ragazzinoqualsiasi interrogato sulla scuola frequentata e sulle abilità di studio.Il termine atteggiamento non è stato ancora definito, ma nessun lettore avràsicuramente avuto dubbi interpretativi.Cos’è un atteggiamento? Sono giudizi valutativi che derivano da informazioni dinatura cognitiva (cosa penso), affettive ( mi piace-non mi piace) e comportamentali (cosa ho fatto in passato – cosa farò in futuro); si esprimono nei confronti di un oggettosociale esterno al soggetto ed hanno una funzione regolatoria del comportamentoindividuale.Avere un atteggiamento significa quindi mettere in atto una valutazione (favorevole osfavorevole) nei confronti di oggetti, persone, gruppi, ideologie e via di questo passo.Si potrebbe fare una semplice simulazione: occorrono alcuni amici riuniti a cenaattorno ad un tavolo ed il padrone di casa che introduca nella conversazione un temadi grande attualità. Poi sarà sufficiente seguire il concatenamento dei discorsi:atteggiamenti favorevoli e sfavorevoli saranno sostenuti da argomentazioni logiche
23(ho sempre pensato che…), passeranno rapidamente ad esprimere punti di vistapersonali (a me fanno molta paura…), si concluderanno con indicazioni sulcomportamento (io fare…); la serata si potrebbe intitolare “A cena con gliatteggiamenti!”Poi i maiali decidono di costruire un mulino a vento, per fornire l’energia elettricaalla fattoria“..Tutta la fattoria era profondamente divisa a proposito del mulino avento. Palla di Neve non negava che la sua costruzione sarebbe statadifficile (…) E dopo, dichiarava, si sarebbe risparmiato tanto lavoro chegli animali non avrebbero avuto bisogno di affaticarsi che tre giorni allasettimana. D’altra parte Napoleon dimostrava che la grande necessità delmomento era quella di accrescere la produzione dei viveri (…) Glianimali si divisero in due fazioni (…) Benjamin fu l’unico che nonparteggiasse né per l’una né per l’altra fazione (…) Mulino o non mulino,diceva, la vita andrà avanti come è sempre andata, cioè male. (Cap.5,pag.44)Nessuno di noi è esente da atteggiamenti positivi e negativi, che nell’esperienzaindividuale sono molto importanti essendo:- un’eco del processo di socializzazione, un po’ come dire che gli atteggiamenti “siimparano in famiglia”; a parte gli scherzi, condividere gli atteggiamenti versodeterminati oggetti sociali è anche uno strumento di coesione dell’individuo nelsuo gruppo di riferimento, sia esso famiglia, scuola, lavoro o altro;- una tendenza a valutare “nello stesso modo” e quindi sul piano cognitivo sono unindicatore di maggiore o minore flessibilità nell’accettare i cambiamenti;- uno strumento di conoscenza sociale, in quanto influenzano i processi di memoriae di giudizio;
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